-1-關于科學教案范文匯編7篇科學教案篇1目標：1、學習用3—4個短句冬季應該穿什么服裝。2、學習用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。3、知道人們的穿戴要適應氣候的變化。準備：1、布置服裝商店：教室內掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。2、著夏裝的娃娃一個。3、《幼兒用書》、油畫棒人手一份。過程：1、導入：教師出示著夏裝的娃娃引出課題。師：冬天的.天氣真冷呀，可是娃娃還穿著夏天的衣服，快要凍出病了，你們能不能幫娃娃買一些冬天穿的衣服呢?2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。師：我們班的王老師新開了一家娃娃服裝店，請小朋友們一起來看一看。1）由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導幼兒觀察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點。提問：你們看這些衣服，哪些是冬天穿的，哪些是夏天穿的?冬天的衣服和夏天的衣服有什么不一樣？教師引導幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來形容冬季的服裝。2）請幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類擺放。師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應該買哪一件了。請小朋友們來幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會買錯了。3）啟發幼兒夏天的衣服為什么冬天不能穿。提問：夏天穿的衣服冬天為什么不能穿呢？如果冬天穿夏天的衣服娃娃會怎么樣？教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應氣候的變化。3、遷移經驗，引導幼兒自己在冬天的穿戴。提問：1）小朋友們，大家一起來看一看，現在我們自己身上穿上了哪些衣服？2）除了厚厚的棉衣棉褲以外，我們還用哪些東西保護自己的小手、小臉、脖子不被冷風吹呀？引導幼兒冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。4、完成相關練習。師：現在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書上，有各種各樣的衣服，請小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來，看誰圈得又對又快！幼兒完成相關練習，教師巡回指導。5、展示幼兒的操作結果。請1——2名幼兒展示自己的操作結果，其它幼兒自己檢查自己的操作結果，發現錯誤及時糾正。6、教師小結。師：今天娃娃要謝謝我們小（2）班的小朋友，他現在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來上幼兒園。科學教案篇2教材分析：《七色光》安排了兩部分內容：第一部分是探究日光的色散現象(包括分解陽光和混合色光)；第二部分是濾光實驗。探究日光的色散現象，先由學生聯想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導學生制造彩虹光影--分解色光，再通過陀螺的旋轉做色散的逆實驗--混合色光，分析其中的光學原理。時間許可的話，課堂上可以讓學生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會影響看到的效果”諸如此類的問題，以求觀察與研究的結合。教學目標：1、使學生學會做光的色散實驗，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，能對此進行觀察研究；2、使學生學會做光的合成實驗，使學生進一步認識日光由七色光混合而成；3、使學生認識色光可以被過濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發學生對科學探究的興趣和愛好，并能從中感受科學實驗的'樂趣。教學準備：手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓形紙片）、紅、黃、藍3色玻璃紙和白紙。教學時間：2課時。教學過程：一、了解牛頓與七色光的故事1、指導學生自主閱讀教材27頁的“牛頓和七色光”材料，仔細觀察兩幅插圖。思考：大家讀懂了什么？這兩幅圖各表示什么？還有什么不理解的內容？2、組織交流。二、做彩虹光影實驗1、師：夏天，雨后的傍晚，常常會看到彩虹，誰能彩虹是怎樣形成的？（空中的水氣反射陽光）它有幾種顏色組成？2、學生討論并回答問題。3、師：你們能制造出一個彩虹嗎？4、教師結合學生的回答，介紹人工彩虹的制作方法：在盆中倒一些水，把鏡子斜放在水中，可用硬幣抵住鏡片，以免滑動，把一張白紙斜立在鏡子前方，用手電筒對著鏡子照射，調整鏡子和手電筒的角度，很容易在白紙（或墻上）發現彩虹光影。5、學生制造彩虹活動。6、學生匯報活動情況。7、師：制造彩虹的方法很多，大家在日常生活中還在哪里看到過類似現象？（晴朗的白天，噴泉旁邊的水霧中就能看到彩虹；晴朗無風的日子里背對太陽，用噴霧器朝空中噴水，將會在水霧中看見一道彩虹。）三、玩陀螺1、制作陀螺。學生上課前能夠帶來現成的陀螺最好。如果沒有現成陀螺，教師分發準備好的圓形紙片（稍硬些）等材料，讓學生裝在鉛筆上，指導學生制成一個簡易陀螺。2、指導學生猜測：陀螺旋轉后會產生什么現象？3、學生活動：旋轉陀螺并進行觀察，填寫好實驗記錄。4、師生討論。教師要引導學生認識這是光的混合，是光的色散的逆實驗。5、拓展思考：陀螺旋轉的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會影響白色光合成的效果？科學教案篇3教學要求：１．通過本課教學，使學生知道機器的主要組成部分。２．培養學生的分析綜合能力──分析常見的機器由哪幾部分構成。３．能設計并制作一架簡單的機器。教學準備：掛圖。教學過程：一、復習前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。二、新授１．分析一種復雜的機械出示掛圖。自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。２．機器的四個部分出示自行車掛圖工作部分：轉動的'車輪。動力部分：它靠什么力量轉動。傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。操縱部分：是通過什么來操作自行車的運轉的。小結：完整機械有四個部分。選擇自行車的一個組成部分進行研究。第二課時３．認識動力機和傳動部分蒸氣機：通過燃燒煤產生熱蒸氣，再變成動力。內燃機：燃燒油料產生動力。皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠的兩輪連起來。鏈條：通過鏈條把相距較遠的兩輪連起來。齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。４．鞏固分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個部分。找出拖拉機的主要組成部分。三、作業：1.找出生活中常見機器的組成部分，分析各部分中簡單機械的作用。2.制作一個機械模型我的機器。板書設計：5.自行車動力部分機器傳動部分工作部分控制部分科學教案篇4各位老師好！今天我說課的題目是《植物的莖》，接下來我將從以下幾個方面進行說課。我們面對的是四年級的學生。一年多的學習，他們已經具有一定的觀察能力和科學探究能力，對周圍的世界充滿好奇心。他們的認知水平由具體運算階段向形式運算階段過度，他們的思維活動需要具體內容的支持。他們在三年級下冊，対莖有了一定的認識，初步了解了莖的運輸和支撐的作用。三下單元資料庫中也有介紹各種各樣的莖，通常資料庫的內容是學生自主學習，或者有些老師會簡單提一提。為了充分了解學生的前概念，確定本次課的起點，我們做了一次前概念的調查，發現學生對莖的認識并沒有那么深入。我們設置了第五題來了解學生對四類常見的莖的特點的認識，發現學生的錯誤率為87.5%。因此我們將這部分的內容納入本次課的教學，將本節課的教學目標確定為以下幾點：科學概念：1.知道莖根據生長方式分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖，能說出這四類莖的特點。2、知道更多莖的形態科學概念：①知道植物按莖的生長方式可分為直立莖、匍匐莖、纏繞莖、攀緣莖等。②能說出這四類常見莖的.特點；③了解更多莖的形態過程與方法：①通過對實物的觀察比較，歸納各類莖的特點；②根據閱讀資料，嘗試判斷幾種常見植物的莖；③通過闖關游戲，學會運用莖的特點。情感態度價值觀：感受莖的多樣性，激發科學探究的興趣。在調查后，我們統計了四類莖特點的錯誤率，匍匐莖的錯誤率是（ppt出示）教學重點：直立莖、攀緣莖、纏繞莖、匍匐莖四類常見莖的特點教學難點：除了四類常見的莖，其它變態莖的判斷教學的過程：核心任務1：常見的四類莖的特點一、導入：我們取一株帶根和葉的植株，依次提問這是植物的哪個部分，并一一剪去，最后剩下莖。（明確常見的莖是植物的哪個部分，避免學生將根和莖的混淆）二、認識莖的本質特征提供資料認識莖的本質特點，莖是有節的，不明顯的節可以通過葉來尋找。（対莖的本質有了更多的認識之后，幫助學生更好理解常見的四類莖）三、常見的四類莖的特點這部分內容要認識常見的四類莖，也就是本次課的核心任務。1、學生觀察、描述不同的莖的特點，并在此基礎上進行分類。2、師生間的交流將莖的特點與莖的名稱對應起來（形成對常見莖特點和）3.植物障礙賽，則是在了解四類莖特點的基礎上進行的，趣味闖關活動，學生要用四類常見的莖的特點來闖關使用匯報格式，匯報運用哪一類莖的什么特點進行闖關.這樣一層層的鞏固突破了教學的重難點，使學生對常見四類莖的特點形成完整的概念體系。（學生對莖有了初步的認識，如果將過多的時間花在常見的四類莖上，學生在這個知識點方面確實得到提升，但我們希望他們能有更多的提升，所以我們把核心任務由原來的常見的四類莖的特點改為認認識莖是多種多樣的。核心任務2：認認識莖是多種多樣的我們把變態莖的辨別這部分的內容加到資料閱讀認識莖的本質特征之后。學生對常見的莖有了一定的了解，但了解得不全面，而變態莖這部分內容在沒有解決常見莖遺留下的知識點，而又涉及到比常見莖高一個層次的變態莖。我們看到了變態莖這部分的知識可以作為學生另一個提升點，前提得處理好常見的莖這部分的知識。所以我們對核心任課的內容前后進行前后進行大調整）發現問題：容量大，時間不夠，怎么辦？忍痛割愛，把常見變態莖當做植物障礙賽的獎品發掉，并提供資料，學生課后自主判斷。核心任務3：前幾次的磨課，雖然有植物障礙賽來增加學生們興趣，但我們發現學生探究的興趣并沒有預設時濃厚，兩個活動之間的聯系還不夠緊密，為了讓學生的活動更具連貫性，激發學生探究的興趣，我們以任務驅動的形式對教學內容進行整合。科學教案篇5教材分析1．本節課是第一單元第3課。在前一節課，學生初步認識了杠桿類工具，并通過對實驗數據的分析研究，發現杠桿省力、費力和不省力的規律。本節課學生將通過對生活中杠桿類工具的省力情況進行分析，識別和分類，認識各類杠桿的作用。2．通過這一探究，能讓學生對杠桿類工具的認識向生活遷移，幫助學生理解生活中熟悉的各種杠桿類工具的科學原理。學情分析1．生活中的杠桿并不像杠桿尺那樣簡單直觀，不同杠桿的用力點、支點和阻力點的位置是不同的，即使是同一個工具，由于使用方法的不同，它的三個重要位置也會發生變化。2．學生對杠桿類工具的認識是需要一個過程的。本課的探究將把學生對杠桿類工具的認識引向生活實際。學生將經歷省力、費力和不省力也不費力杠桿的分析，既能找到各類杠桿工具的三個重要位置，也能根據省力情況進行分類。3．學生認知障礙點：夾子等杠桿工具用起來不省力，為什么還要設計這樣的杠桿工具呢？。教學目標科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力的杠桿。過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。情感、態度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。教學重點和難點教學重點：對不同杠桿的比較和分析。教學難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。教學過程一，趣味引入游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。請三個同學完成，并比一比誰先完成。要求：（1）、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；（2）、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；（3）、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。二、杠桿類工具的比較1、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的'？哪種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進行判斷，并理由）2、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出三個點，然后進行比較）3、請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的三個點。4、然后在小組內討論一下這些工具是否省力？為什么？5、在全班內進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交流。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）6、小結：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力的？三、給各種杠桿類工具的分類1、請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的或不省力也不費力。2、學生各自作圖、填表。3、匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）4、思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？5、教師小結。四、小杠稱的研究1、俗話說：“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從杠桿的三點之間的關系說一說）2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導。3、指導學生用逐個放砝碼的方法在桿上畫出50克、100克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內放一個50克砝碼，然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）4、玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書本等物體的重量）五、課后思考出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進行稱重時，桿秤會發生什么變化？科學教案篇6【教學目標】一、知識與技能初步認識到物理是有趣的,也是有用的。初步了解學習物理的基本方法。二、過程與方法通過多媒體展示以及學生的動手實驗,使學生感受到科學實驗帶來的樂趣,培養初步的觀察能力、分析能力。三、情感、態度與價值觀激發學生學習物理的興趣,培養學生尊重事實和敢于猜想的科學態度。【教學重、難點】重點:通過觀察、討論、實驗,激發學生學習物理的興趣和愿望,讓學生能初步掌握一些學習物理的方法。難點:注重學生實驗的可操作性、可觀賞性,達到預期效果。【教學準備】多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機、小人、揚聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺、集氣瓶。【教學過程】一、引入師:同學們,大家好。從今天開始,我們將學習一門新的課程──物理,讓我們一起來看──(多媒體展示引言部分。)師補充:物理學是個知識的海洋,它需要我們去探索,讓我們揚起理想的風帆,乘上《探索物理》這葉小舟,開始我們既充滿樂趣又不乏艱辛的科學之旅吧!看完這一段,同學們一定有許多的想法,對于物理這門學科,同學們一定也有許許多多的問題。首先我們來聽聽同學們的意見。同學們討論發言。同學們的想法非常好,問題也提的非常好,在以下的旅途中,我們將一起找到答案。(多媒體展示本節課的主要內容)二、讓我們一起進入科學之旅第一站,先請同學們觀看幾個有趣的實驗:實驗一:紙人跳舞打開錄音機,紙人隨著音樂起舞,關上錄音機,小人停止跳舞。學生提出問題師:通過下一節課的探究活動,同學們就會明白其中的道理了。實驗二:教師演示(1)燒瓶在火焰上加熱一段時間會看到,水沸騰。(2)燒瓶從火焰上移開,水停止沸騰。(3)迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,停止沸騰的水會再次沸騰。學生提出問題師:同學們提出的這些問題非常好,說明大家不僅對實驗進行了仔細的觀察,而且進行了認真的思考,本著這樣的態度,同學們一定能夠學會、學好物理這門課。大家提出的問題,在以后的學習中將會通過你們自己的努力找到它的答案。師:下面我們一起來做幾個有趣的實驗:A、漏斗吹乒乓球;B、放大鏡看物體;C、紙板托水;D、小試管爬山;E、吹紙。實驗前讓學生先猜測結果,實驗結束后,看結果和同學們的猜想是否一致。提醒同學們不僅要善于思考,還要勤于動手。多媒體補充實驗(紙盒燒水、多彩的太陽光、會變大的魚、連電路)師:以上這些實驗有趣嗎?物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現象的,這些現象不僅有趣,而且都包含一定的科學道理,在以后的學習中,我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。三、物理不僅有趣,也是非常有用的,下面我們一起來進入科學之旅第二站──物理在生產生活中的應用生:正是有了電的發明,才使我們的周圍充滿了光明,才使我們的生活變得如此豐富……生:正是有了聲、光的發現,才使我們的眼中看到了色彩斑斕,五彩繽紛……生:有了物理知識的大量應用,才能使生產飛快發展,生活質量迅速提高……師:物理的世界是如此的有趣,物理的用途是如此的廣闊,同學們一定都想學好物理,怎樣學習物理呢?讓我們一起進入科學之旅第三站。(多媒體展示學習方法)(一)勤于觀察,勤于動手師:我想問大家幾個問題,看看我們的同學是不是個有心人。問題:1.十字路口的紅綠燈是豎排的還是橫排的?哪一種顏色的燈在上面(左邊),哪一種顏色的燈在下面(右面)?2.山地自行車后軸有很多的齒輪,上坡時要想省力應該用大齒輪還是用小齒輪?3.冰棍從冰箱里拿出來時你觀察到什么?(冒白氣)冰棍冒出的白氣是向上還是向下?師:生活中有很多現象不是我們沒看見,而是多數人都是“視而不見”,沒有有意識地去觀察,如果大家都是有目的去觀察,相信同學們一定能得到這些問題的正確答案。物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科,人們的許多物理知識都是經過觀察和實驗,經過認真的思考總結出來的。因此我們同學們一定要做生活中的有心人,注意觀察身邊的科學現象,同時還要多動手多實踐。學生實驗:要求做的過程中仔細觀察,并能敘述實驗及現象。1.雞蛋的沉浮(新鮮雞蛋在水中會下沉,陸續向水中加鹽,并輕輕攪拌,會看到什么現象?繼續加鹽,雞蛋;在水中會有什么變化?為什么?)2.慣性實驗師:同學們在實驗的`時候,不僅要善于觀察,勤于動手,而且要開動腦筋、多問自己為什么,用疑問的眼光看待發生的現象,只有在發現問題、提出問題、進而解決這些問題的過程中才能不斷提高。(二)勤于思考,重在理解物理中有很多著名的理論都是科學家對我們生活中常見的一些現象進行認真的思考和研究得出來的。(多媒體展示)牛頓的偉大發現地球引力及白光的分解。師:物理是從實際中來,又要應用到實際中去。(三)聯系實際,聯系社會沒有物理學的發展和其它現代科技的發展,就沒有我們現代方便快捷的生活(但事物總是一分為二的,科技也是一把雙刃劍)人們在享受著高科技給人類帶來的文明成果的同時。由于不恰當地使用科技成果,也給人類自身帶來了許多的問題,甚至產生了嚴重的后果。同學們可以就這個問題小范圍內討論,發表你了解的情況、并能給出建議。如全球變暖、環境污染、特種減少等師:同學們講得都非常好,希望大家以后繼續關心這樣的問題。相信有了廣大同學們的參與,環境會越來越好,生活也一定會越來越好。下面讓我們一起進入科學之旅第四站。四、課本STS請同學們看到課本第8頁的STS,讓我們一起來了解意大利科學家伽利略的偉大發現。(多媒體展示畫面)五、結束語六、作業調查:一些物理學家的生平、成就以