以篇章結構為依托，架起淺層理解與深層理解的橋梁

HaveyoueverbeentoSingapore?教學案例

一.設計說明

1.教材分析

本節課為人教社出版的《G。forit!))八年級下第九單元的

reading,這是一篇大閱讀，主要圍繞"Haveyoueverbeento

Singapore?"這一主題展開閱讀，并以這一主題進一步鞏固現在完成

時的語言功能，給學生創造一個輕松、愉快的學習、交流環境，通過

聽、說、讀、寫來培養學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生在“做

中學”(learningbydoing),通過不同層次的課堂活動加深對文本的

理解，提高學生的閱讀技能，從而能夠運用文章中的好詞好句來進行

寫作。

2.教學目標

知識目標：(1)掌握單詞equator,whenever,season,fear等及重

點句型Haveyoueverbeento...?

(2)語言目標talkaboutpastexperiences0

能力目標：提高學生閱讀文章，提煉文章主旨大意，猜測的能

力，對獲取得信息進行分析加工的能力，提高寫作能力。

情感目標：幫助學生了解不同國家的文化，并尊重這種差異。

3.學情分析

學生在第5、6單元已經學習了一般過去時、現在完成進行時，

在本單元也已經學習了現在完成時的havebeento句型,這些都為他

們學習掌握本課的內容打下了一定基礎，大部分學生學習英語的興趣

比較濃厚，能進行一些淺層次閱讀，有些學生還不適應閱讀課的這種

模式，依賴性較強。同時他們正從具體思維到抽象思維過渡，訓練他

們的閱讀技巧尤為重要。

4.總體設計

實物展示導入課題一一播放新加坡旅游景點視頻,預測內容一

一宏觀感知（整體閱讀）一一微觀探究（分段閱讀）一一利用框架,

進行復述一一深層理解，提升主題（整體吸收）一一寫作一一展示修

改一一作業布置。為使結構更清晰，呈現教學活動時一起展示設計意

圖及主要課件內容。

5,教學方法

“興趣是最好的老師”所以一開始我就用直觀法，然后采用任

務型閱讀法來貫穿始終，運用多媒體教學的手段為孩子們創設一

個真實生動地，如同身臨其境的教學環境，來激發學生們的學習

熱情。通過小組合作探究學習法使學生們自主學習空間更大，在

相互學習中形成互幫互助的和諧同學關系，從而實現雙贏。

二.實施過程

StepOne:Pre-reading

ShowagiftfromSingapore;askthemtoguesswherethegiftisfrom.

（PlaythevideotourisminSingapore）

T:Haveyoueverbeentoaforeigncountry?SS:No.

T:Lefsgotoaforeigncountry—Singapore.Where'sSingapore?It'sin

SoutheastAsia.whafsthis?Ifstheequator.

LearnthenewwordsuSoutheast"and"equator”.

T:DoyouwanttoknowmoreaboutSingapore?PleaseturntoPage74.

Whenyouseethetitleandthepicture,canyouguesswhatwemay

readabout?

S8:Animals.

S9:People.

T:Wehavedifferentpredictions.Lefsseewhosepredictionismore

reasonable.

讀前展示禮物“魚尾獅”來導入課題。播放新加坡的旅游景點視

頻，為學生提供必要的背景知識。用簡潔的語言切入旅游話題，激發

學生的好奇心。通過語境及圖片，引入部分新單詞，為閱讀掃清障礙。

然后預測文章內容，使閱讀增添個性化的感悟，充分調動學生參與閱

讀的興趣和熱情。

StepTwo:While-reading

I.宏觀感知：快速閱讀文本，找出每段的關鍵詞，整體把握文章框

架結構。

T:Pleasescanthepassageandfindwhatthepassageisabout.Who

cananswermyquestion?WhafsParagraph1about?

S10:Ifsaboutlanguage.

T:Wonderful.HowaboutParagraph2?

Sil:Ifsaboutfood.

T:Fabulous.WhatdoesParagraph3tellus?

S12:Zoo.

T:Goodjob.WhataboutParagraph4?

S13:Temperature.

T:That'sright.Thisisthestructureofthepassage.（課件展示）

ScanningFindakeywordforeachparagraph

IL微觀探究：通過多層次，多角度地解讀文本，強化對文本的語言知

識和篇章結構理解。

1.第一段通過what與why問題進行表層理解。

T:WespeakChinese.HowaboutthepeopleinSingapore?Pleaseread

Paragraplandanswerthequestion,whatlanguagedotheyspeak

andwhy?

S14：TheyspeakChineseandEnglish.

T:WhydotheyspeakChinese?

S15:Because3quartersofthepopulationareChinese.

T:WhydotheyspeakEnglish?

S16:BecauseSingaporeisanEnglishspeakingcountry.

T:Yeah.Englishisitsofficiallanguage.Fromthefirstparagraph,we

know3quartersofthepopulationareChinese.CanwefindChinese

foodinSingapore?PleasereadParagraph!andfindtheanswer.

^Chinese;Engistj

English

3quarters

2.第二段

(l)Answerthequestion.

T:WhatkindoffoodcanwefindinSingapore?

S17:WecanfindChinesefood,Indianfood,westernfoodand

Japanesefood.T:Welldone.

⑵通過上下句，猜測生詞的詞義。正確處理生詞與閱讀的關系是加

快閱讀速度，培養學生猜測能力，提高閱讀質量的關鍵。

T:Pleaseguessthemeaningoftheword"命ar".

S18:areafraid.

T:Howdoyouknow?

S18:Sorry.

T:Whocanhelphim?

S19:Fromtheword“however“andthesentence"you'llfindalotof

foodfromChina;youwon'thaveanyproblemfindingrice,

noodles,ordumplings^^.

T:You'vehitthepoint.

(3)明白it的指代作用。學生只有聯系上下文，仔細分析才能得出答

案。這樣在幫助學生獲取信息的同時，進一步訓練了學生的思維

能力。

T:Whatdoes"it"referto?

S20:Indianfood,westernfood,orJapanesefood.

T:Excellent.

Carrfuffeadry

ReadParagraph2carefullyandanswerthefollowingquestions.

1.Pleaseguessthemeaningoftheword"fear".

2.Whatdoes“it”lefeito?

(4)Pleasediscussthefollowingsentenceinpairs.我覺得本段的亮點是

讓同學們討論這句話的真正含義。閱讀是我們結合文本信息及自身背

景，生活體驗建構意義的過程。當我們出去旅游時，我們會擔心當地

的食物不適合我們，通過分析這句話，能夠把我們真實的體驗和文本

內容結合起來，深層挖掘文本信息。

①iscussion

asediscusstdefoffowing

stnUnee:

Maybeyoufearthatyouwon'tbeabletofind

anythingtoeatmaforeigncomitiy.

Whatdoesthesentencemean?

Dovouthinkthere'sreallvnotluiigtoeatina

foreigncoimtiy?What'syouropinion?

T:What'syouropinion?

S21:Weworrywedon'tlikethefood.

T:Isn'thecreative?Whenweareinanewplace,especiallyina

foreigncountry.Weoftenworrythereisnothingtoeat.Istherereally

nothingtoeat?Idon'tthinkso.Weknowdifferentplaceshavedifferent

food.Infact,weworrythefooddoesn'tagreewithus.Doyouthinkso?

Whenweareinanewplace,thefoodisveryimportant,ofcourse.But

whatimpressedmemostisthespecialthings.Let'sgotoaspecialplace

inSingapore,PleasereadParagraphy3carefullyandfillintheblanks.

3.第三段

(1)通過這種框架圖示，整體感知本段的主要內容。

CareftjlreadingReadParagraph3carefullyandFillintheblanks.

,name:NightSafari

time

tovisit:atnight

ZOOJfeature:

special

1(麗

reason:wakeupatnight

beasleepjntheday

T:What'thenameofthezoo?S22:NightSafari.

T:What'sthetimetovisit?S23:Atnight.

T:What'sthefeatureofthezoo?S24:Special.

T:Whyisthezoosospecial?

S25:Becauselotsofanimalswakeupatnightandareasleepintheday.

T:Dotheyliveinanaturalenvironment?Let'haveadiscussion.

(2)通過討論加深對文本的理解。討論老虎，獅子，狐貍的生活習

性，是為了更好地理解morenatural,談論他們知道的其它的白天睡

覺，晚上醒來的動物，既能激發學生的興趣，開闊他們的視野，也是

對文本內容的拓展。

(Discussion:

WhydoesthewritersayuAttheNight

Safari,youcanwatchtheseanimalsinamoi?

naturalenvironmentthananormalzoo.'?

Doyouknowlions',tigers'andfoxes'livinghabits?

Whatotheianimalslikethemdovouknow?

V

T:Who'dliketoshareyouridea?

S26:Becausetheseanimalsliketosleepinthedayandwakeupatnight.

T:Nearlyright.Doyouknowlions',tigers'andfoxes5livinghabits?

S27:Theirlivinghabitsareasleepinthedayandwakingupatnight.

T:Youareknowledgeable.Class,theirlivinghabitsareasleepintheday

andwakingupatnight.Weoftengotothenormalzoointheday.

Perhapswedisturbthem.Theirlivinghabitsmaybechangedbyus.But

wegototheNightSafariatnight.Itisinlinewiththeirlivinghabits.So

wesaytheyliveinamorenaturalenvironmentthannormalzoo.What

otheranimalslikethemdoyouknow?

S28:Cats.S29:Snakes.T:Showsomepicturestoyou.

wolfleopard

owlbat

(3)師生一起鞏固完成mind-mapaboutthezoo,進一步加深對夜間

動物園的理解。

T:Thezooissospecial.Doyouwanttogothere?SS:Yes.

T:What'sthebesttimetoSingapore?PleasereadParagraph4and

answerthequestions.

4.第四段通過回答how,why,when這些問題進行淺層閱讀。

T:How'sthetemperature?S30:Itisthesameallyearround.

T:Why?S31：Becauseitisclosetotheequator.

T:Whencanwegothere?

S32:Whenever.

5.利用mind-map提供的支架，為語言的輸出提供了有效載體,進行復

述。是為了鞏固學習內容，強化對學習內容的記憶，提高學生連貫思

維和運用語言表達能力。

T:WehaveknownalittleaboutSingapore.Canyousaysomething

aboutSingaporeinyourownwords?Pleasereadthepassageandretell

accordingtothemind-map.

6.進行總結，得出結論。讓學生對本節課所學內容進行歸納總結，使

本課的內容再次清晰呈現，及時對學生進行考查，同時也是對學生分

析問題，概括問題能力的評價。

T:Singaporeissoattractive,It'sawonderfulplacetotakeaholiday.So

wegetaconclusion:WelcometoSingapore.BesidesourEnglishbooks,

wherecanweprobablyfindthepassage?

III.整體吸收：深層理解，提升主題。

閱讀如果僅僅能夠理解文章的表層含義是遠遠不夠的，我們應引

導學生挖掘文本的深層含義，對文本進行整合，處理，消化，進行

深層理解。明白文章的文體，分析作者的寫作意圖，這則廣告是寫

給誰的？作者的寫作目的是什么？需要通過整合，分析，深化文本信

息，是一種能力的提升。

1.Wherecanweprobablyfindthispassage?(4)

A.Inanewspaper

B.Inafiction

C.Inahistorybook

2.Whatkindofpassageisit?(B)

A.Astory

B.Anad

C.Apopularsciencearticle

Furtherunderstanding:

What'sthepurpose(目的)ofthewriter?

Howdoyouknow?

T：Thisisanad.Advertisingistoattractpeople.Whoisthisadfor?

S33:Fortourists.

T:Fromwhichcountry?S33:China.

T:Howdoyouknow?S33:WecanspeakChineseinSingapore.

T:Wonderful.Anythingelse?S34:WecanfindChinesefood.

T:Thinkitover.Whocanaddsomething?

S35:Inthelastparagraphfromthesentence“Ofcourse,ifsnotfar

fromChina^^.

T:You'vegotit.Whatanicesurprise!TheadisforusChinese.The

purposeofthewriteristoattractusChinesetoSingaporeforavisit.

Theadisveryusefulinourdailylife.Lefstalkabouthowtowritean

ad.

StepThree:Post-reading適當延伸，提高能力。

將通過閱讀獲得的內容與自己的生活實際聯系起來，進一步內化所學

語言，提升學生的實際運用語言的能力。

(I)引導學生從哪幾方面寫廣告。

T:Wecanwriteanadaccordingtotheseaspects:Location,language

population,weather,zoo,foodandspecialthings.Ifyouwanttomake

youradmoreattractive.Specialthingsmustbementioned.

Howtownteanadfbiaplace?

lanauage

ocation

Aplace

weather

specialthings

(H)播放日照風光視頻，討論日照的specialthings.

T:DiscussingroupstothinkaboutsomespecialthingsofRizhao.

(Discussing

Discussingioupstothinkaboutsome

specialthingsofRizhao.

locationlanguagefoodspecialplacesbest

oftime

thingsinterest

Rizhao,a____Putongliua()sky.

cityin()sea,

()sand

Shandong

(ni)為我們的家鄉日照寫一則廣告。

T:Ithinkyou'veknowalittleaboutspecialsthingsofRizhao,please

writeanadforourhometown,Rizhao.

Siting

Writeanadforourhometown,Rizhao

accordingtothepassage:

locationlanguagefoodspecialphcesofBest

interesttime

things

Rizhao,aPutongliuaseabluesky.Waj^ingkousummer

Mountain

seasidecityinfoodcleanWuhan…

southeastsea,

Shandonggolden

beaches

(IV)提供范文，瀏覽改錯。

T:Anexampleforyou,pleaselookthroughitandcorrectyours.

Anexample:~」c

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