人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)綜合探究五《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥稄鸟R戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機(jī)》是人教版歷史與社會(huì)八年級(jí)下冊(cè)綜合探究五的內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)馬戛爾尼訪華這一歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生了解乾隆盛世的危機(jī)，探討中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)。教材以馬戛爾尼訪華為主線，分別從背景、經(jīng)過(guò)、影響三個(gè)方面展開(kāi)，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中西方的差距，認(rèn)識(shí)到中國(guó)面臨的危機(jī)。同時(shí)，教材通過(guò)插圖、文獻(xiàn)資料等豐富內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史思維能力。本節(jié)課的內(nèi)容與課本關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，符合教學(xué)實(shí)際，能夠幫助學(xué)生深入理解中國(guó)近代史的發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力和歷史思維能力。通過(guò)分析馬戛爾尼訪華這一歷史事件，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證，了解當(dāng)時(shí)中西方的差距，認(rèn)識(shí)到中國(guó)面臨的危機(jī)。同時(shí)，通過(guò)探討乾隆盛世的危機(jī)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的歷史思維能力，深入理解中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)。此外，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將提升自己的時(shí)空觀念，能夠?qū)v史事件放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行分析和理解。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）馬戛爾尼訪華的歷史背景：讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)中西方的差距，認(rèn)識(shí)到中國(guó)面臨的危機(jī)。

（2）馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)：通過(guò)分析文獻(xiàn)資料，讓學(xué)生了解馬戛爾尼訪華的具體情況。

（3）馬戛爾尼訪華的影響：引導(dǎo)學(xué)生了解這一事件對(duì)中國(guó)近代史的影響，探討中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)馬戛爾尼訪華歷史背景的理解：學(xué)生可能對(duì)當(dāng)時(shí)中西方差距的認(rèn)識(shí)不足，難以理解中國(guó)面臨的危機(jī)。

（2）學(xué)生對(duì)馬戛爾尼訪華具體經(jīng)過(guò)的分析：學(xué)生可能對(duì)文獻(xiàn)資料的理解和分析能力不足，難以把握事件的細(xì)節(jié)。

（3）學(xué)生對(duì)馬戛爾尼訪華影響的把握：學(xué)生可能對(duì)中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)理解不清晰，難以認(rèn)識(shí)到這一事件的影響。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重講解和強(qiáng)調(diào)，舉例說(shuō)明，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。例如，通過(guò)展示當(dāng)時(shí)的中西方差距的圖片、地圖等資料，讓學(xué)生更直觀地了解中國(guó)面臨的危機(jī)；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們分析文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)學(xué)生們的史料實(shí)證能力；通過(guò)時(shí)間軸的形式，幫助學(xué)生們梳理中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，使其更好地理解馬戛爾尼訪華的影響。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過(guò)講解馬戛爾尼訪華的歷史背景、具體經(jīng)過(guò)和影響，引導(dǎo)學(xué)生了解事件的全貌。

（2）案例研究法：教師提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)和資料，讓學(xué)生分析馬戛爾尼訪華事件，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。

（3）討論法：教師組織學(xué)生就馬戛爾尼訪華事件的影響進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演馬戛爾尼使團(tuán)成員和清朝官員，通過(guò)模擬對(duì)話，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的情景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如比較中西方的科技水平，讓學(xué)生直觀地感受當(dāng)時(shí)的中西方差距。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)的歷史知識(shí)問(wèn)答游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：教師制作多媒體PPT，展示馬戛爾尼訪華的歷史背景、具體經(jīng)過(guò)和影響，圖文并茂，幫助學(xué)生更好地理解。

（2）視頻：教師播放相關(guān)的歷史視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解當(dāng)時(shí)的中西方差距和馬戛爾尼訪華的情景。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如歷史時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理中國(guó)近代史的發(fā)展脈絡(luò)，加深對(duì)馬戛爾尼訪華影響的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機(jī)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道馬戛爾尼訪華是什么嗎？它與清朝的乾隆盛世有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于馬戛爾尼訪華的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史事件的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹馬戛爾尼訪華的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.馬戛爾尼訪華基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解馬戛爾尼訪華的基本概念、事件經(jīng)過(guò)和影響。

過(guò)程：

講解馬戛爾尼訪華的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)中西方的差距和清朝的乾隆盛世。

詳細(xì)介紹馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解事件的發(fā)展。

3.馬戛爾尼訪華案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解馬戛爾尼訪華的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的馬戛爾尼訪華案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解馬戛爾尼訪華事件的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論馬戛爾尼訪華事件對(duì)未來(lái)發(fā)展的啟示，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與馬戛爾尼訪華相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)馬戛爾尼訪華事件的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)馬戛爾尼訪華事件的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括馬戛爾尼訪華的基本概念、事件經(jīng)過(guò)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)馬戛爾尼訪華事件在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于馬戛爾尼訪華事件的影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機(jī)》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.馬戛爾尼訪華的歷史背景：了解18世紀(jì)末中西方的差距，清朝的乾隆盛世及其末期的危機(jī)。

2.馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)：掌握使團(tuán)成員、訪華目的、接待禮儀等細(xì)節(jié)。

3.馬戛爾尼訪華的影響：認(rèn)識(shí)這一事件對(duì)中國(guó)近代史的影響，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

4.乾隆盛世的特點(diǎn)：了解乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、文化繁榮等方面。

5.清朝衰落的原因：分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如內(nèi)部腐敗、閉關(guān)鎖國(guó)、科技停滯等。

6.中西方差距的形成：探討中西方在科技、思想、制度等方面的差距及其形成原因。

7.國(guó)際關(guān)系的變遷：了解18世紀(jì)末的國(guó)際形勢(shì)，西方列強(qiáng)的崛起，以及東方國(guó)家的衰落。

8.使團(tuán)成員的角色和貢獻(xiàn)：了解馬戛爾尼使團(tuán)成員在訪華過(guò)程中的表現(xiàn)及其對(duì)中西方交流的貢獻(xiàn)。

9.文化交流的意義：探討文化交流對(duì)國(guó)家發(fā)展、民族融合的重要性，以及如何促進(jìn)文化交流。

10.歷史事件的多元視角：學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史事件，全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史人物和事件。

11.歷史思維的培養(yǎng)：通過(guò)分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生的史證實(shí)證能力、批判性思維等歷史思維能力。

12.歷史教學(xué)的方法與策略：了解歷史教學(xué)的方法和策略，如案例分析、討論法、角色扮演等。

13.教學(xué)媒體和資源的使用：掌握PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源在歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

14.課程評(píng)價(jià)與反思：了解課程評(píng)價(jià)的方法，如學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考試成績(jī)等，以及教學(xué)反思的意義和途徑。七、教學(xué)反思今天上的這節(jié)課《從馬戛爾尼訪華看乾隆盛世的危機(jī)》，讓我有了許多思考。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課時(shí)，我可能沒(méi)有做到足夠的吸引學(xué)生的興趣。雖然我嘗試用問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，但是可能提出的問(wèn)題還不夠具有啟發(fā)性，下一步我需要更加深入地了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，調(diào)整我的導(dǎo)入方式。

在講解馬戛爾尼訪華的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解中西方差距這一點(diǎn)上有很大的困難。他們似乎難以接受當(dāng)時(shí)中國(guó)在世界上的地位竟然如此低下。這里我可能需要使用更多的具體案例和圖片來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解這一點(diǎn)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，但是我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分組并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。他們似乎并沒(méi)有在小組內(nèi)充分地交流和討論，這可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有掌握有效的討論方法和技巧。我需要在未來(lái)的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行有效的討論。

在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示他們的討論成果，但是我發(fā)現(xiàn)他們的表達(dá)能力和邏輯思維還有待提高。這里我可能需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練他們的表達(dá)能力，比如可以通過(guò)角色扮演等方式來(lái)提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨教師的講解和引導(dǎo)，積極參與課堂討論。在回答問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出關(guān)鍵信息，顯示出對(duì)知識(shí)的掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，各小組成員之間能夠很好地合作。在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠認(rèn)真聽(tīng)取其他小組的展示。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生在測(cè)試中能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生在課后作業(yè)中能夠認(rèn)真完成，作業(yè)質(zhì)量較高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師對(duì)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了全面的評(píng)價(jià)和反饋。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中更加積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生在小組討論中更加注重合作和交流。教師還強(qiáng)調(diào)了隨堂測(cè)試的重要性，要求學(xué)生在課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)和鞏固。教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加努力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①馬戛爾尼訪華的歷史背景：了解18世紀(jì)末中西方的差距，清朝的乾隆盛世及其末期的危機(jī)。

②馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)：掌握使團(tuán)成員、訪華目的、接待禮儀等細(xì)節(jié)。

③馬戛爾尼訪華的影響：認(rèn)識(shí)這一事件對(duì)中國(guó)近代史的影響，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。

④乾隆盛世的特點(diǎn)：了解乾隆盛世的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、文化繁榮等方面。

⑤清朝衰落的原因：分析清朝由盛轉(zhuǎn)衰的原因，如內(nèi)部腐敗、閉關(guān)鎖國(guó)、科技停滯等。

⑥中西方差距的形成：探討中西方在科技、思想、制度等方面的差距及其形成原因。

2.詞

①使團(tuán)成員：馬戛爾尼、喬治·斯當(dāng)東、喬治·斯當(dāng)東等。

②訪華目的：擴(kuò)大貿(mào)易、了解清朝國(guó)情。

③接待禮儀：三跪九叩、宴請(qǐng)、賞賜等。

④乾隆盛世：經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定、文化繁榮。

⑤清朝衰落：內(nèi)部腐敗、閉關(guān)鎖國(guó)、科技停滯。

⑥中西方差距：科技、思想、制度。

3.句

①馬戛爾尼訪華標(biāo)志著中西方差距的加劇。

②乾隆盛世是中國(guó)封建社會(huì)的頂峰。

③清朝的衰落源于其內(nèi)部腐敗和對(duì)外封閉。

④中西方差距的形成源于科技、思想和制度的差異。

⑤馬戛爾尼訪華對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.馬戛爾尼訪華的歷史背景：

-18世紀(jì)末中西方差距

-清朝的乾隆盛世及其末期的危機(jī)

2.馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)：

-使團(tuán)成員：馬戛爾尼、喬治·斯當(dāng)東、喬治·斯當(dāng)東等

-訪華目的：擴(kuò)大貿(mào)易、了解清朝國(guó)情

-接待禮儀：三跪九叩、宴請(qǐng)、賞賜等

3.馬戛爾尼訪華的影響：

-影響中國(guó)近代史：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)

-加深中西方差距

4.乾隆盛世的特點(diǎn)：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：繁榮昌盛

-社會(huì)穩(wěn)定：國(guó)泰民安

-文化繁榮：科技、思想、制度

5.清朝衰落的原因：

-內(nèi)部腐敗：官員貪腐

-對(duì)外封閉：閉關(guān)鎖國(guó)

-科技停滯：固步自封

6.中西方差距的形成：

-科技：西方工業(yè)革命，中國(guó)仍停滯

-思想：西方啟蒙思想，中國(guó)仍封閉

-制度：西方民主制度，中國(guó)仍專(zhuān)制課后作業(yè)1.根據(jù)課本內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述馬戛爾尼訪華的歷史背景及其重要性。

答案：馬戛爾尼訪華的歷史背景是18世紀(jì)末中西方的差距，清朝的乾隆盛世及其末期的危機(jī)。馬戛爾尼訪華的重要性在于它標(biāo)志著中西方差距的加劇，對(duì)中國(guó)近代史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.請(qǐng)列舉馬戛爾尼訪華使團(tuán)的主要成員，并簡(jiǎn)要描述他們的角色和貢獻(xiàn)。

答案：馬戛爾尼訪華使團(tuán)的主要成員包括馬戛爾尼、喬治·斯當(dāng)東、喬治·斯當(dāng)東等。馬戛爾尼是使團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整體指揮和協(xié)調(diào)。喬治·斯當(dāng)東是使團(tuán)的副團(tuán)長(zhǎng)，協(xié)助馬戛爾尼進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)，包括使團(tuán)成員、訪華目的、接待禮儀等。

答案：馬戛爾尼訪華的具體經(jīng)過(guò)包括使團(tuán)成員馬戛爾尼和喬治·斯當(dāng)東等，訪華目的是擴(kuò)大貿(mào)易、了解清朝