一年級語文下冊課文413荷葉圓圓第1課時教案新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容新人教版一年級語文下冊第4課《荷葉圓圓》是本章節(jié)的主要內容。本節(jié)課的主要目標是讓學生通過學習課文，掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。同時，引導學生體會荷葉圓圓的特點，以及小動物們對荷葉的喜愛，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。

課文內容主要描述了荷葉的樣子和小動物們對荷葉的喜愛。課文中有許多形象的描繪，如“荷葉圓圓的，綠綠的”，“小魚兒在荷葉下笑哈哈”，“小蜻蜓立在荷葉上，像一個個小飛機”。通過這些描繪，讓學生感受荷葉的美麗和可愛，激發(fā)他們對大自然的喜愛。

在本節(jié)課的教學中，我會注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。通過讓學生反復朗讀課文，引導他們發(fā)現(xiàn)課文的韻律美，培養(yǎng)他們的語感。同時，我會設計一些口語表達的活動，讓學生模仿課文中的句子，用自己的話表達對荷葉和小動物們的喜愛。

在教學過程中，我會利用多媒體教具和實物模型，幫助學生直觀地理解課文內容。例如，展示荷葉的圖片，讓學生觀察荷葉的形狀和顏色，加深他們對荷葉的印象。同時，我可以讓學生觸摸實物模型，感受荷葉的質感，從而更加直觀地理解課文中的描述。

最后，我會布置一些相關的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學內容。例如，讓學生畫出自己喜歡的荷葉和小動物，或者寫一段話描述自己對荷葉的感受。這樣既能讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力，又能讓他們在實踐中運用所學知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言理解與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言理解與運用：通過學習課文，讓學生掌握生字詞，理解課文大意，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀和模仿，培養(yǎng)學生對語言的感知和運用能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過觀察荷葉的圖片和實物模型，讓學生運用感官和想象力，理解課文中的描繪，培養(yǎng)學生的空間思維和形象思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞荷葉的美麗和小動物們的可愛，培養(yǎng)學生對自然美的感知和審美能力。同時，通過繪畫和寫作活動，讓學生用自己的方式表達對荷葉和小動物們的喜愛，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習課文，讓學生了解中國傳統(tǒng)文化中關于荷葉的描繪和寓意，培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。同時，通過對自然界的觀察和學習，讓學生樹立正確的自然觀，尊重和保護自然環(huán)境。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在一年級上冊已經學習了基本的漢語拼音，掌握了一些常用的生字詞，具備一定的閱讀理解能力。他們對于描繪自然景物和動物的課文較為熟悉，能夠通過圖片和實物更好地理解課文內容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對于生動有趣的課文和圖片普遍感興趣，他們喜歡通過圖片和實物來理解課文內容。在學習風格上，學生們喜歡通過游戲、唱歌和繪畫等多種形式進行學習。此外，他們對于模仿和表演有很高的熱情，可以通過角色扮演來更好地理解課文。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文的過程中，學生可能會對一些生字詞的含義和用法感到困惑。此外，對于課文中荷葉和小動物們的喜愛之情，學生可能難以用自己的語言表達出來。此外，對于課文中的自然景物描寫，學生可能缺乏實際的觀察和體驗，難以完全理解課文的寓意。教學方法與手段1.教學方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過生動的語言和形象的描繪，向學生介紹荷葉的特點和小動物們的習性，幫助學生理解課文內容。

1.2討論法：教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對荷葉和小動物們的喜愛之情，促進學生之間的交流和合作。

1.3實驗法：教師可以組織學生進行簡單的實驗，如觀察荷葉的形狀和顏色，讓學生通過親身體驗來加深對課文內容的理解。

2.教學手段：

2.1多媒體設備：教師可以利用多媒體設備展示荷葉的圖片和視頻，讓學生更直觀地了解荷葉的樣子和小動物們的活動，提高學生的學習興趣。

2.2教學軟件：教師可以運用教學軟件進行互動式的教學，如進行生字詞的認讀和朗讀課文的練習，幫助學生提高語文能力。

2.3實物模型：教師可以準備荷葉的實物模型和小動物們的模型，讓學生觸摸和觀察，增強他們對課文內容的理解和記憶。

2.4教學游戲：教師可以設計一些教學游戲，如荷葉分類游戲、小動物角色扮演游戲等，讓學生在游戲中學習，提高學生的學習積極性和參與度。

2.5作業(yè)與評價：教師可以布置相關的作業(yè)，如畫出自己喜歡的荷葉和小動物，寫一段話描述自己對荷葉的感受等，以鞏固所學內容。同時，教師可以通過評價學生的作業(yè)和表現(xiàn)，了解他們的學習情況，及時進行教學調整。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞課文《荷葉圓圓》的設計，教師設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，教師監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關于荷葉的小故事，引出課文《荷葉圓圓》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解課文內容，結合實例幫助學生理解荷葉的特點和小動物們的喜愛。

-組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享自己對荷葉和小動物們的喜愛之情，促進學生之間的交流和合作。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，體驗課文的實際應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解課文內容。

-實踐活動法：教師設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握課文知識。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握相關知識點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據課文內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課文相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地朗讀課文《荷葉圓圓》，掌握課文中的生字詞，理解課文大意。他們能夠描述荷葉的特點，如“荷葉圓圓的，綠綠的”，并能用自己的話表達對荷葉和小動物們的喜愛之情。

2.思維發(fā)展：學生在課堂上通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)了自己的空間思維和形象思維能力。他們能夠運用想象力，理解課文中的描繪，并能主動提出問題，進行思考和討論。

3.審美鑒賞：學生通過欣賞荷葉的美麗和小動物們的可愛，培養(yǎng)了對自然美的感知和審美能力。他們能夠用自己的方式表達對荷葉和小動物們的喜愛，如通過繪畫和寫作活動，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力。

4.文化傳承：學生通過學習課文，了解了中國傳統(tǒng)文化中關于荷葉的描繪和寓意，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的認識和理解。他們能夠認識到自然界的美麗和寶貴，樹立正確的自然觀，尊重和保護自然環(huán)境。

5.自主學習能力：學生在課前自主探索和課后拓展應用環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自己的自主學習能力和獨立思考能力。他們能夠主動閱讀預習資料，思考問題，提交預習成果，并在課后完成作業(yè)和拓展學習。

6.合作溝通能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，培養(yǎng)了團隊合作意識和溝通能力。他們能夠積極參與討論，與同伴合作完成任務，學會傾聽和表達自己的觀點。

7.情感態(tài)度：學生通過學習課文，培養(yǎng)了對中國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。他們能夠感受到荷葉和小動物們的可愛，對大自然充滿好奇和敬畏之心，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.抄寫生字詞：學生需要抄寫課文《荷葉圓圓》中的所有生字詞，每個生字詞抄寫5遍，以鞏固對生字詞的掌握。

2.朗讀課文：學生需要在家中朗讀課文《荷葉圓圓》，家長可以錄制視頻上傳至班級微信群，以檢查學生的朗讀效果。

3.繪制荷葉和小動物：學生需要在家中繪制一幅荷葉和小動物的圖畫，可以是自己喜歡的荷葉和小動物，也可以是課文中的場景，以培養(yǎng)學生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

4.寫話練習：學生需要寫一段話，描述自己喜歡的荷葉和小動物，以及它們在荷葉上的樣子，以提高學生的語言表達和寫作能力。

作業(yè)反饋：

1.對學生抄寫生字詞的作業(yè)進行批改，檢查學生是否正確抄寫生字詞，對錯誤的地方進行指正，并給出改進建議。

2.觀看學生朗讀課文的視頻，檢查學生的朗讀是否正確、流利、有感情，對存在的問題進行指正，并給出改進建議。

3.檢查學生繪制的荷葉和小動物的圖畫，評價學生的作品，指出其中的優(yōu)點和不足之處，給出改進建議。

4.閱讀學生寫的話，評價學生的語言表達和寫作能力，指出其中的優(yōu)點和不足之處，給出改進建議。教學反思其次，我在課堂活動的設計上也有所欠缺。雖然我設計了一些小組討論和角色扮演等活動，但是活動的安排并不緊湊，導致課堂氣氛有些松散。在未來的教學中，我應該更加注重課堂活動的安排，確保每個活動都能夠緊密地圍繞著教學目標進行，以提高課堂效率。

再次，我在作業(yè)布置上也有需要改進的地方。雖然我布置了抄寫生字詞、朗讀課文等作業(yè)，但是作業(yè)的難度和量度可能并不適合一年級的學生。在未來的教學中，我應該更加關注學生的學習能力和接受程度，合理布置作業(yè)，以促進學生的學習進步。

最后，我在作業(yè)反饋上也有所欠缺。雖然我及時批改了學生的作業(yè)，并給出了反饋，但是反饋的內容可能過于籠統(tǒng)，沒有針對每個學生的問題給出具體的改進建議。在未來的教學中，我應該更加關注每個學生的學習情況，給出更加具體和有針對性的反饋，以促進學生的學習進步。重點題型整理1.填空題：荷葉的樣子是（），小魚兒在荷葉下笑哈哈，小蜻蜓立在荷葉上，像（）。

答案：荷葉的樣子是圓圓的，綠綠的，小魚兒在荷葉下笑哈哈，小蜻蜓立在荷葉上，像一個個小飛機。

2.選擇題：荷葉的特點是（）。

A.方方的，黃黃的

B.圓形的，綠色的

C.長長的，扁扁的

答案：B

3.判斷題：荷葉是圓圓的，綠綠的。（）

答案：正確

4.連線題：請將以下句子與對應的動物連起來。

荷葉圓圓的，綠綠的——

答案：荷葉圓圓的，綠綠的——小魚兒

5.排序題：請將以下句子按照荷葉和小動物的出現(xiàn)順序排列。

（1）荷葉圓圓的，綠綠的。

（2）小魚兒在荷葉下笑哈哈。

（3）小蜻蜓立在荷葉上，像一個個小飛機。

答案：（1）荷葉圓圓的，綠綠的。（2）小魚兒在荷葉下笑哈哈。（3）小蜻蜓立在荷葉上，像一個個小飛機。

細節(jié)補充和說明：

1.在教學過程中，教師可以通過引導學生觀察荷葉的圖片或實物，讓學生描述荷葉的樣子，從而加深對課文內容的理解。

2.在講解荷葉的特點時，教師可以利用多媒體設備展示荷葉的圖片，讓學生直觀地感受荷葉的形狀和顏色。

3.在進行判斷題的教學時，教師可以引導學生回顧課文內容，幫助學生正確判斷荷葉的特點。

4.在進行連線題的教學時，教師可以先讓學生回憶課文中的句子，再將句子與對應的動物進行連線，以鞏固對課文內容的理解。

5.在進行排序題的教學時，教師可以引導學生按照課文內容的順序進行排列，幫助學生更好地掌握課文結構。板書設計①課文內容：荷葉的樣子和小動物們的喜愛

-荷葉圓圓的，綠綠的

-小魚兒在荷葉下笑哈哈

-小蜻蜓立在荷葉上，像一個個小飛機

②生字詞：圓圓、綠綠、笑哈哈、立、飛機

-圓圓：荷葉的形狀

-綠綠：荷葉的顏色

-笑哈哈：小魚兒的快樂狀態(tài)

-立：小蜻蜓的姿態(tài)