教案：Unit6Meetmyfamily!PartCStorytime20232024學年英語四年級上冊一、教學目標1.知識與技能：（1）學生能夠理解并運用本節課的重點詞匯和句型，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等家庭成員詞匯，以及Thisismy的介紹句型。（2）學生能夠借助圖片和上下文理解故事內容，提高閱讀理解能力。（3）學生能夠模仿故事中的語音、語調，提高口語表達能力。2.過程與方法：（1）通過情境創設，讓學生在真實語境中學習英語，提高語言運用能力。（2）通過小組合作，培養學生合作學習的能力。（3）通過任務驅動，激發學生的學習興趣和積極性。3.情感態度與價值觀：（1）培養學生關愛家人、尊重長輩的傳統美德。（2）培養學生團結協作、互幫互助的團隊精神。二、教學內容1.詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等家庭成員詞匯。2.句型：Thisismy三、教學重點與難點1.教學重點：學生能夠理解并運用本節課的重點詞匯和句型。2.教學難點：學生能夠借助圖片和上下文理解故事內容，提高閱讀理解能力。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、圖片、錄音機、磁帶等。2.學具：英語課本、練習冊、文具等。五、教學過程1.導入（1）教師出示一張家庭照片，引導學生用英語介紹自己的家庭成員。（2）學生分享自己的家庭成員，教師板書重點詞匯。2.新課呈現（1）教師播放故事錄音，學生跟讀并模仿語音、語調。（2）教師出示故事圖片，引導學生用英語描述圖片內容。（3）學生分角色扮演故事中的角色，進行對話練習。3.活動練習（1）學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語介紹自己的家庭成員。（2）學生分組，每組編寫一個關于家庭成員的小故事，并進行分享。（2）布置作業：學生用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文。六、板書設計1.教學目標2.教學內容3.教學重點與難點4.教學過程5.作業布置七、作業設計1.用英語寫一篇關于自己家庭成員的短文。2.根據故事內容，繪制一幅家庭成員的圖畫。八、課后反思1.教師應關注學生在課堂上的參與度，調動學生的積極性。2.教師應注重培養學生的閱讀理解能力，提高學生的口語表達能力。3.教師應關注學生的團隊合作精神，培養學生的合作學習能力。重點關注的細節：教學過程一、情境創設情境創設是英語教學的重要手段，它能讓學生在真實語境中學習英語，提高語言運用能力。在本節課中，教師可以通過展示家庭照片、播放故事錄音等方式，創設一個生動、有趣的家庭情境，讓學生在情境中學習家庭成員詞匯和介紹句型。例如，教師可以展示一張自己的家庭照片，然后用英語介紹自己的家庭成員：“Thisismyfather.Heisateacher.Thisismymother.Sheisadoctor.”接著，教師可以邀請學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員，鼓勵學生大膽開口說英語。二、小組合作小組合作是培養學生合作學習能力的重要途徑。在本節課中，教師可以組織學生進行小組活動，讓學生在小組內用英語介紹自己的家庭成員，或者編寫一個關于家庭成員的小故事。例如，教師可以將學生分成小組，每組選擇一個家庭成員，然后用英語介紹自己的家庭成員：“Thisismybrother.Heis10yearsold.Helikesplayingfootball.”接著，教師可以讓每組學生將介紹內容匯總，編寫一個關于家庭成員的小故事，并進行分享。三、任務驅動任務驅動是激發學生學習興趣和積極性的有效方法。在本節課中，教師可以設計一些有趣的任務，讓學生在完成任務的過程中學習英語。例如，教師可以設計一個“家庭成員猜謎游戲”，讓學生用英語描述自己的家庭成員，其他學生猜測是誰。例如：“Ihaveabrother.Heistallandstrong.Helikesplayingbasketball.Whoishe?”通過這樣的任務，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高口語表達能力。四、互動交流互動交流是提高學生英語口語表達能力的重要途徑。在本節課中，教師應鼓勵學生積極參與互動交流，大膽開口說英語。例如，在學生介紹家庭成員時，教師可以讓其他學生用英語提問，了解更多的信息。例如：“Howoldisyoursister?”“Whatdoesyourfatherdo?”通過這樣的互動交流，學生可以在真實語境中運用所學的詞匯和句型，提高口語表達能力。五、反饋評價反饋評價是了解學生學習情況、調整教學策略的重要依據。在本節課中，教師應注重對學生的反饋評價，及時了解學生的學習進度和存在的問題，給予針對性的指導。例如，在學生介紹家庭成員時，教師可以及時糾正學生的發音錯誤，指導學生正確運用詞匯和句型。同時，教師還應鼓勵學生積極評價同伴的表現，培養學生的團隊精神和合作意識。六、教學策略的多樣化1.直觀教學：利用實物、圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地理解和記憶家庭成員的詞匯。2.啟發式教學：通過提問、討論等方式，激發學生的思維，引導學生主動探索和學習。3.情感教學：通過故事、歌曲等情感載體，讓學生在情感體驗中學習英語，增強學習的興趣和動力。4.差異化教學：根據學生的英語水平，設計不同難度的教學活動和任務，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提高。5.持續性教學：通過布置相關的作業和活動，讓學生在課后繼續練習和鞏固所學知識，形成長期記憶。七、教學評價的多元化教學評價是檢驗教學效果的重要手段。在本節課中，教師應采用多元化的評價方式，全面評估學生的學習成果：1.過程性評價：在教學過程中，教師應關注學生的參與度、合作能力和語言運用能力，給予及時的反饋和指導。2.終結性評價：在課程結束后，教師可以通過測試、作業、表演等方式，評估學生對家庭成員詞匯和句型的掌握程度。3.自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己的學習過程和方法，培養學生的自主學習能力。4.互評：組織學生進行同伴評價，讓學生相互學習、相互促進，提高學習的效率和質量。八、課后反思的深入化1.教學目標是否達成：對照教