初三語文中考復習備考線上培訓心得體會范文2022的春天,一場疫情給生活按下了暫停鍵,一切生活秩序都被打亂了。在全國人民抗擊疫情的背景下,雖然全體九年級學生停課不停學,成長不暫停,但是,在線教學學生自律怎樣線上課堂有多大的作用大家都很茫然,馬上面臨開學,這么短的時間,這么多的內容,應該怎么辦4月某日,市教研室召開的初三語文復習研討會,就像下了一場四月的及時雨,在開學前給大家指明了方向。研討會上,某某老師的《2022中考復習線路》給老師們如何做好九年級總復習,做好了具體的規劃和安排;某某老師的《知識積累運用復習》對教師學生兩方面做出了明確的指導;某某某老師的《古詩文閱讀復習策略》更是從教師對教材的把握、中考理念、學生的分層教學三方面進行了詳細的講解;某某老師分析了現代文閱讀的考點及其答題技巧;某某老師告訴我們怎樣才能教會學生真正的閱讀。最后,某某老師對作文教學進行了三個階段的復習任務安排。這次研討交流,我感悟最深的是兩個字:“精準”。中考考什么學生缺什么老師教什么我們的一線老師在課堂上應該做精準的安排:一是精準把握試卷結構,了解命題方向。我們教師應該細讀研讀《2022中考說明》和《語文課程標準》,做近五年的中考題,了解試卷結構。了解了試卷結構,知道了中考考什么,我們有了目標,就能夠精準發力,也就能達到事半功倍的效果。二是精準把握學生學情,提升學生興趣。“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,只有調動了學生的興趣,我們才能夠在課堂上立于不敗之地。學生缺什么不同的層次所需要學的內容應該有所不同。根據郭老師的分層理念我們可以把學生分為三層,第一層：尖子生,我們應該把重點和難點突破在古詩文閱讀賞析、現代文閱讀和作文,這樣我們才有高分出來,優秀率也能得到提高;第二層：中等生,我們應該把重點放在夯實基礎和現代文閱讀,難點在突破文言文閱讀和作文,這樣我們的良好率也應該有所提高;第三層:基礎較差的學生。我們應該把重點和難點放在積累基礎知識和現代文閱讀方面,就是一定要練好選擇題,練好卷面,這樣及格率也可以得到提高。不同層次的學生,就應該提升不同的目標,他們的目標達到了,學生就有興趣,有了興趣,就成功了一半。三是精準把握課堂,提高課堂效率。課堂才是我們的主陣地。那么我們如何提高課堂效率⒈設計合理。課前的預習、課前5分鐘的基礎知識的積累、課中教師教給學生的解題思路和方法、課后的復習作業布置等都應該精準。⒉點撥到位。學生每一步驟的復習都應該提供一個準確的目標性框架,如積累、識記、理解、分析綜合、表達運用、鑒賞評價等要求具體化。復習課設計的問題探究要深淺有度,思維訓練要收放有度。學生的復習有時會遇到困難和解決不了的問題,如對文體概念混淆的現象,教師就要適時作出舉例點撥。教師在研究教材、找準命題方向以及指導學生掌握復習方法,尤其是如何突破重點和難點的過程中也應點撥到位。某某老師的《溯源·積累·精練“語言知識及其運用”復習策略研討》中的“溯源·積累·精練”這六個字就精練的概括了復習課的課堂安排,根據李老師的理念和個人理解,我覺得可以把復習課堂分為三步:⒈真題分析,考情;⒉方法點撥,認真識記;⒊隨堂訓練,檢測成果。就拿字音字形的復習課堂來說:課前五分鐘,先朗讀積累字詞,從七年級的第一個單元開始,每天聽寫二十個重點字詞,一直到九年級下冊。第一步:講近五年的中考題,進行分析,總結考情,考的錯誤項里有一個字音,有一個字形。讓學生明確:原來這道題是積累3500個常用字,出自課文的“讀一讀寫一寫”,還有語文課本的注釋。學生明白了考什么,就知道復習什么,做什么。第二步:進行精準概括和點撥。字音錯誤類型有多音字誤讀、形聲字誤讀、習慣性誤讀方言誤讀等,字形錯誤有同音異形字、同音形近字、異音形近字等,在總結的同時交給學生一些答題技巧和方法,如橫向排除法,縱向排除法等。第三步:明白了答題思路和技巧以后,進行十道題的精練。一節課下來有中考真題,有考情分析,有知識積累,有解題方法和運用方法去解題的能力提升。這樣以考點為序列,從字、詞、句、段、篇一點一點精講精練,無論是基礎知識的積累,還是語感的培養和答