27《我的“長生果”》（共1課時）教學設計-2023-2024學年語文五年級上冊統編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年9月20日上午第3節

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標分析

本節課旨在培養學生的語文學科核心素養，具體包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承四個方面。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析課文《我的“長生果”》，讓學生掌握文章中的優美詞句，提高學生的語言表達能力，培養學生的語言運用能力。

2.思維發展與提升：引導學生通過閱讀和思考，理解作者表達的情感和觀點，培養學生的思維能力和批判性思維。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞和分析課文中的優美詞句，激發學生的審美情感，提高學生的審美鑒賞能力。

4.文化理解與傳承：讓學生了解作者的背景和文化，培養學生的文化理解和傳承意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在五年級上學期的語文課程中，已經學習了如何閱讀和理解文章，掌握了一些基本的閱讀技巧和方法。同時，學生對一些文學作品的閱讀和欣賞已經有了一定的基礎，能夠理解文章的基本內容和情感。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于五年級的學生來說，他們對于文學作品和閱讀通常有很大的興趣。他們喜歡通過閱讀來探索和理解世界，同時也喜歡通過閱讀來表達自己的想法和感受。在閱讀和理解文章方面，學生的能力各不相同，有的學生可能閱讀速度較快，理解能力強，而有的學生可能需要更多的指導和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在閱讀和理解《我的“長生果”》這篇文章時，可能會遇到一些困難。首先，學生可能對作者的背景和文化背景不太了解，這可能會影響到他們對文章的理解。其次，文章中的一些詞匯和表達方式可能對學生來說比較難理解，需要教師的指導和幫助。最后，學生可能對文章的情感和觀點不太理解，需要教師通過講解和引導來幫助他們理解和感受。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、打印機等。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：《我的“長生果”》課文電子文本、相關教學視頻、教學PPT等。

4.教學手段：講授法、提問法、小組討論法、分享法等。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《我的“長生果”》課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解課文內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《我的“長生果”》課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的生詞、句式、情感表達等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗閱讀技巧的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握閱讀技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據《我的“長生果”》課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和閱讀技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源：

《我的“長生果”》是葉文玲的一篇散文，通過講述作者對閱讀的熱愛和閱讀對自己的影響，表達了閱讀對個人成長的重要性。為了拓展學生的知識視野，以下是一些與本節課教學內容相關的拓展資源：

-文學作品：《我的“長生果”》原文、葉文玲的其他文學作品、其他作者關于閱讀的散文或文章。

-教育視頻：關于閱讀的益處、如何培養閱讀習慣的視頻。

-教育網站：提供閱讀技巧、推薦閱讀書目的教育網站。

-社交媒體：閱讀分享群組、閱讀挑戰活動。

2.拓展建議：

為了幫助學生更好地理解和應用本節課所學內容，以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀實踐：鼓勵學生選擇一本自己感興趣的書籍進行閱讀，并記錄閱讀心得和感悟。

-寫作練習：讓學生寫一篇關于自己閱讀經歷或喜歡的書籍的作文，表達閱讀對自己的影響。

-小組討論：組織學生分成小組，就閱讀的重要性、如何培養閱讀習慣等進行討論和分享。

-家庭作業：布置閱讀任務，要求學生在家庭中閱讀一定時間的書籍，并記錄閱讀進度和感悟。

-閱讀挑戰：組織閱讀挑戰活動，鼓勵學生設定閱讀目標，如閱讀一定數量的書籍或完成一定時間的閱讀。

-分享和交流：鼓勵學生在課堂上或社交媒體上分享自己的閱讀心得和感悟，與他人交流閱讀經驗。七、教學反思

在《我的“長生果”》這一課的教學過程中，我深刻體會到教學不僅僅是知識的傳遞，更是一種情感的交流和思維的啟發。以下是我對本節課教學的反思：

首先，課前自主探索環節的設置，使學生能夠提前對課文內容有所了解，培養了他們的自主學習能力。然而，我發現部分學生在自主學習過程中，對預習問題的思考不夠深入，這可能是因為他們在閱讀和理解上存在一定困難。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的閱讀理解能力，通過提供更多的閱讀材料和指導，幫助他們更好地理解課文內容。

其次，在課中強化技能環節，我通過講解課文中的生詞、句式、情感表達等知識點，結合實例幫助學生理解。同時，我組織了一些課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中掌握閱讀技巧。我發現這些活動能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。但是，我也發現一些學生在參與課堂活動時，表現出一定的被動和依賴性，這可能是因為他們在獨立思考和表達上存在困難。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的思維發展，通過提問、討論等方式，鼓勵他們積極參與，培養他們的獨立思考能力。

最后，在課后拓展應用環節，我布置了一些課后作業，讓學生鞏固學習效果。同時，我提供了與課文相關的拓展資源，供學生進一步學習和思考。我發現這些作業和資源能夠幫助學生加深對課文內容的理解，拓寬他們的知識視野。但是，我也發現一些學生在完成作業時，表現出一定的拖延和逃避現象，這可能是因為他們在學習上存在一定的困難。因此，在未來的教學中，我需要更加關注學生的學習態度，通過鼓勵、表揚等方式，激發他們的學習動力，培養他們的學習習慣。八、典型例題講解

例題1：請簡要概括《我的“長生果”》一文的主要內容。

答案：本文主要講述了作者葉文玲對閱讀的熱愛和閱讀對自己的影響，以及閱讀對個人成長的重要性。

例題2：請分析文中作者對閱讀的熱愛和閱讀對自己的影響。

答案：作者對閱讀的熱愛體現在她從小就喜歡閱讀，并且閱讀成為她生活中的一部分。閱讀對作者的影響體現在它幫助她開闊了眼界，增長了知識，提高了寫作能力，使她成為一個更加自信和有見識的人。

例題3：請結合文章內容，分析作者是如何通過閱讀來豐富自己的內心世界的。

答案：作者通過閱讀不同的書籍，了解不同的文化和觀點，從而豐富了她的內心世界。她通過閱讀，學習到了不同的寫作技巧和方法，使她能夠更好地表達自己的想法和感受。

例題4：請結合文章內容，分析作者是如何通過閱讀來提高自己的寫作能力的。

答案：作者通過閱讀不同類型的書籍，學習了不同