12古詩三首示兒教案-2023-2024學年五年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）12古詩三首示兒教案-2023-2024學年五年級上冊語文統編版教材分析本課選自2023-2024學年五年級上冊語文統編版，主要內容包括《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《四時田園雜興》。這些古詩反映了詩人對國家、民族命運的深切關注，對自然景色的熱愛，以及對田園生活的向往。通過對這些古詩的學習，學生可以了解詩人的情感世界，提高文學素養，培養審美情趣。同時，通過學習古詩，學生可以感受古代文化的魅力，增強文化自信。核心素養目標分析本節課以培養學生的語文核心素養為目標，包括語言的建構與運用、思維的發展與提升、文化的傳承與理解、審美的鑒賞與創造。在語言的建構與運用方面，學生將通過學習古詩，理解并掌握詩中的語言特點和表達方式，提高語言運用能力。在思維的發展與提升方面，學生將通過分析詩人的情感態度和思想觀點，發展批判性思維和創造性思維。在文化的傳承與理解方面，學生將通過學習古詩，了解中國古代文化和歷史背景，增強文化自信和民族自豪感。在審美的鑒賞與創造方面，學生將通過欣賞古詩中的自然美和人文美，提高審美鑒賞能力和創造力。重點難點及解決辦法重點：

1.詩意的理解：學生需要理解《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《四時田園雜興》三首古詩的意義，把握詩中的意象和情感。

2.語言的品味：學生需要品味詩中的語言特點，如修辭手法、用詞精準等，感受古詩的語言魅力。

3.文化背景的掌握：學生需要了解詩人的背景、歷史背景以及古詩的創作背景，理解古詩的文化內涵。

難點：

1.情感的感悟：學生可能難以深刻理解和感悟詩人的情感態度，需要教師引導和啟發。

2.古詩的鑒賞：學生可能對古詩的鑒賞存在一定的難度，需要教師提供鑒賞方法和技巧。

3.文化內涵的理解：學生可能對古詩中的文化內涵存在一定的理解困難，需要教師進行深入解讀和講解。

解決辦法：

1.采用多種教學手段，如多媒體課件、視頻、圖片等，幫助學生直觀地理解古詩的意義和情感。

2.引導學生通過朗讀、背誦、討論等方式品味古詩的語言特點，提高學生的語言感受能力。

3.結合歷史背景和文化知識，進行深入講解，幫助學生理解古詩的文化內涵。

4.提供鑒賞古詩的方法和技巧，如分析詩人的情感態度、意象運用、語言特點等，幫助學生提高鑒賞能力。

5.組織小組討論和分享，讓學生在互動中加深理解和感悟，提高學生的思維能力和表達能力。教學方法與策略1.教學方法

（1）講授法：教師通過講解，引導學生理解古詩的意義和情感，講解詩人的背景、歷史背景以及古詩的創作背景，幫助學生掌握古詩的文化內涵。

（2）討論法：組織學生分組討論，讓學生分享對古詩的理解和感悟，通過互動交流，提高學生的思維能力和表達能力。

（3）案例研究法：提供一些與古詩相關的案例，讓學生通過分析案例，加深對古詩的理解和感悟。

（4）項目導向學習法：設計一些與古詩相關的項目，讓學生通過完成項目，提高對古詩的鑒賞能力和創造力。

2.教學策略

（1）情境創設：通過多媒體課件、視頻、圖片等，為學生創設一個生動有趣的學習情境，激發學生的學習興趣。

（2）任務驅動：設計一些與古詩相關的任務，讓學生在完成任務的過程中，提高對古詩的理解和感悟。

（3）自主學習：鼓勵學生自主閱讀古詩，通過朗讀、背誦等方式，提高學生的語言感受能力。

（4）合作學習：組織學生分組合作，通過討論、分享等方式，提高學生的思維能力和表達能力。

（5）反饋與評價：及時給予學生反饋和評價，鼓勵學生的進步，幫助學生發現和解決問題。

3.教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示古詩的圖片、背景知識等，幫助學生更好地理解和感悟古詩。

（2）視頻：選取一些與古詩相關的視頻，如古詩朗誦、古詩解讀等，幫助學生更好地理解和感悟古詩。

（3）在線工具：使用一些在線工具，如古詩鑒賞網站、古詩翻譯工具等，幫助學生更好地理解和感悟古詩。

（4）實物展示：準備一些與古詩相關的實物，如古詩集、古詩畫等，幫助學生更好地理解和感悟古詩。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《四時田園雜興》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習古詩的意義、情感和語言特點做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確古詩教學目標和重點難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保古詩教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習古詩的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入古詩學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的古詩內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為古詩新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解古詩的意義、情感和語言特點，結合實例幫助學生理解。

突出古詩的意義、情感和語言特點，強調古詩的鑒賞方法和技巧，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞古詩的意義、情感和語言特點展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗古詩的鑒賞方法，提高實踐能力。

在古詩新課呈現結束后，對古詩的意義、情感和語言特點進行梳理和總結。

強調古詩的意義、情感和語言特點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對古詩的意義、情感和語言特點的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決古詩問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與古詩內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合古詩內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習古詩的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的古詩內容，強調古詩的意義、情感和語言特點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的古詩內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）推薦閱讀《中國古代詩歌選》，讓學生深入了解中國古代詩歌的發展歷程和不同流派的特點。

（2）推薦閱讀《中國古典詩詞鑒賞》，讓學生學習如何鑒賞古詩，提高自己的文學素養。

（3）推薦閱讀《中國古代文化常識》，讓學生了解中國古代的文化背景，加深對古詩的理解。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）組織學生進行古詩朗誦比賽，提高學生的語言表達能力和審美鑒賞能力。

（2）鼓勵學生進行古詩創作，培養學生的創造力和表達能力。

（3）組織學生進行古詩知識競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

（4）鼓勵學生進行古詩主題研究，如研究某位詩人的生平和創作背景，或研究某個歷史時期的詩歌特點等。

（5）組織學生進行古詩主題展覽，展示自己的學習和研究成果，增進學生之間的交流和合作。板書設計1.重點詳細闡述：

（1）重點知識點：《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《四時田園雜興》三首古詩的意義、情感和語言特點。

（2）關鍵詞：愛國、親情、田園、自然、生活、情感。

（3）重點句子：如“死去元知萬事空，但悲不見九州同?！?、“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”、“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀?！钡?。

2.藝術性和趣味性：

（1）設計古詩的意象和畫面，如描繪古詩中的自然景色，展示詩人的情感態度等。

（2）采用生動有趣的語言和修辭手法，如比喻、擬人、對偶等，提高學生的語言感受能力。

（3）加入古詩的趣味故事和趣聞，如古詩的創作背景、詩人的趣事等，激發學生的學習興趣。

（4）采用豐富的顏色和圖案，如古詩的插圖、古詩的意象圖等，增強板書的視覺效果。教學反思與改進今天我在教授古詩《示兒》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《四時田園雜興》時，我發現學生在理解古詩的意義和情感方面存在一定的困難。有些學生對古詩中的意象和修辭手法不夠敏感，無法準確地把握詩人的情感態度。此外，學生在進行古詩鑒賞時也存在一定的難度，需要更多的引導和啟發。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在教學過程中，我會更加注重對古詩意義的解釋和情感的引導。我會通過具體實例和背景知識的介紹，幫助學生更好地理解和感悟古詩的意義和情感。

2.我會設計更多的互動環節，如小組討論和角色扮演，以激發學生的參與和思考。通過這些活動，學生可以更好地理解和感悟古詩的意義和情感，同時提高他們的思維能力和表達能力。

3.我會提供更多的鑒賞方法和技巧，如分析詩人的情感態度、意象運用、語言特點等，以幫助學生提高鑒賞能力。同時，我也會設計一些實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗古詩的鑒賞方法，提高實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：學生積極參與課堂活動，如朗讀、背誦、討論等。他們對古詩的意義和情感有較好的理解，能準確地把握詩人的情感態度。學生在課堂上的互動表現良好，能夠積極提問和回答問題。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中積極發表自己的觀點和疑問，能夠圍繞古詩的意義、情感和語言特點進行深入探討。他們能夠通過小組合作，共同完成討論任務，表現出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中能夠準確地回答有關古詩意義、情感和語言特點的問題。他們能夠正確地理解古詩的意義和情感，能夠運用鑒賞方法和技巧對古詩進行鑒賞。

4.作業完成情況：學生能夠認真完成作業，對古詩的意義、情感和語言特點有