全國清華大學版信息技術七年級下冊第4單元第11課《花團錦簇--使用畫筆工具和色相調整》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）全國清華大學版信息技術七年級下冊第4單元第11課《花團錦簇--使用畫筆工具和色相調整》教案教學內容本節(jié)課的教學內容為全國清華大學版信息技術七年級下冊第4單元第11課《花團錦簇--使用畫筆工具和色相調整》。本節(jié)課主要內容包括：

1.學習畫筆工具的使用方法，包括畫筆大小、顏色、硬度等參數的調整。

2.學習色相調整的基本概念和操作方法，包括色相、飽和度、明度等參數的調整。

3.利用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅花團錦簇的圖畫。

教學內容與課本緊密相關，符合教學實際，能夠幫助學生掌握畫筆工具和色相調整的基本操作，并能夠運用所學知識進行實際創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、數字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任等核心素養(yǎng)。通過學習畫筆工具的使用方法，培養(yǎng)學生的信息意識，使學生能夠熟練地運用信息技術進行創(chuàng)作。通過學習色相調整的基本概念和操作方法，培養(yǎng)學生的數字化學習與創(chuàng)新能力，使學生能夠靈活地運用信息技術進行圖像處理。最后，通過創(chuàng)作一幅花團錦簇的圖畫，培養(yǎng)學生的信息社會責任，使學生能夠利用所學知識為他人帶來美的享受。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了畫筆工具的基本操作，能夠使用畫筆在圖片上進行繪制。同時，學生已經了解了顏色的基本概念，包括顏色模式、顏色值等。此外，學生對圖像處理軟件的使用也有一定的了解，能夠進行簡單的圖像編輯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

對于七年級的學生來說，他們對信息技術課程充滿好奇心和探索欲望，對圖像處理和創(chuàng)作充滿興趣。在能力方面，學生已經具備了一定的操作能力和問題解決能力，能夠通過自主學習和合作學習來完成任務。在風格方面，學生傾向于通過實踐操作來學習，喜歡動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）對于畫筆工具的使用，學生可能不太熟悉畫筆大小、顏色、硬度等參數的調整，需要通過實際操作來掌握。

（2）對于色相調整，學生可能對色相、飽和度、明度等概念不太理解，需要通過實例和講解來幫助理解。

（3）在創(chuàng)作過程中，學生可能會遇到構圖、顏色搭配等藝術性問題，需要通過教師的指導和建議來解決。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，教師需要在教學過程中提供充分的指導和幫助，鼓勵學生進行實踐操作，并及時給予反饋和指導。同時，教師可以組織小組合作學習，讓學生相互交流和學習，共同提高。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

在教學過程中，我選擇了講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。首先，通過講授，為學生提供關于畫筆工具和色相調整的基本概念和操作方法，幫助學生建立理論知識框架。其次，通過討論，鼓勵學生分享自己的理解和經驗，促進學生之間的互動和交流。接著，通過案例研究，展示實際操作示例，幫助學生理解如何將理論知識應用于實際操作中。最后，通過項目導向學習，讓學生通過實際操作來完成一幅花團錦簇的圖畫，培養(yǎng)學生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。

2.設計具體的教學活動：

為了促進學生參與和互動，我設計了以下具體的教學活動：

（1）角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如畫家、助手等，通過角色扮演來理解畫筆工具和色相調整的概念和操作方法。

（2）實驗：學生通過實際操作來嘗試不同的畫筆工具參數，如畫筆大小、顏色、硬度等，感受不同參數對圖像的影響。

（3）游戲：設計一個圖像處理游戲，讓學生通過調整色相、飽和度、明度等參數，完成游戲任務，提高學生的操作能力和創(chuàng)造力。

（4）小組合作學習：學生分組合作，共同完成一幅花團錦簇的圖畫，通過交流和合作，提高學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

為了支持教學活動，我選擇了以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作詳細的PPT，展示畫筆工具和色相調整的基本概念和操作方法，幫助學生建立理論知識框架。

（2）視頻：收集一些關于畫筆工具和色相調整的實際操作視頻，讓學生通過觀看視頻來理解如何進行實際操作。

（3）在線工具：推薦一些在線圖像處理工具，如Photoshop、GIMP等，讓學生通過在線工具來嘗試實際操作，提高學生的實踐能力。

（4）作品展示：鼓勵學生展示自己的作品，通過作品展示來激發(fā)學生的創(chuàng)造力和成就感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞畫筆工具和色相調整課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解畫筆工具和色相調整的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解畫筆工具和色相調整課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出畫筆工具和色相調整課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解畫筆工具和色相調整的基本概念和操作方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握畫筆工具和色相調整的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗畫筆工具和色相調整的技能應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解畫筆工具和色相調整的基本概念和操作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握畫筆工具和色相調整的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解畫筆工具和色相調整的基本概念和操作方法，掌握相應的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據畫筆工具和色相調整課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與畫筆工具和色相調整課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的畫筆工具和色相調整的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.學生能夠熟練掌握畫筆工具的使用方法，包括畫筆大小、顏色、硬度等參數的調整，能夠靈活運用畫筆工具進行圖像創(chuàng)作和修改。

2.學生能夠理解色相調整的基本概念，包括色相、飽和度、明度等參數的調整，能夠運用色相調整功能對圖像進行顏色處理，實現圖像的創(chuàng)意變化。

3.學生能夠通過實際操作，運用畫筆工具和色相調整功能創(chuàng)作一幅花團錦簇的圖畫，展現出豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

4.學生能夠理解圖像處理軟件的基本操作，能夠運用所學知識進行簡單的圖像編輯和處理，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。

5.學生能夠通過自主學習和合作學習，提高自己的學習能力和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作精神。

6.學生能夠通過反思和總結，發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升，培養(yǎng)自我反思和自我評價的能力。

7.學生能夠通過拓展學習，拓寬自己的知識視野和思維方式，培養(yǎng)對信息技術領域的興趣和熱情。

8.學生能夠通過實際操作，提高自己的動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的實踐能力和問題解決能力。

9.學生能夠通過學習，培養(yǎng)良好的審美觀和藝術素養(yǎng)，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。

10.學生能夠通過學習，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)和數字化學習與創(chuàng)新能力，提高自己的信息處理能力和創(chuàng)新能力。板書設計①重點知識點：畫筆工具的使用方法，色相調整的基本概念和操作方法。

-畫筆工具：畫筆大小、顏色、硬度等參數的調整。

-色相調整：色相、飽和度、明度等參數的調整。

②關鍵詞：畫筆工具、色相調整、圖像創(chuàng)作、顏色處理、創(chuàng)意變化、實際操作。

③句：運用畫筆工具和色相調整功能創(chuàng)作一幅花團錦簇的圖畫，展現豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

④藝術性和趣味性：

-板書設計采用生動形象的圖形和色彩，如畫筆、色盤等，吸引學生的注意力。

-板書設計中融入趣味元素，如卡通形象、幽默語句等，激發(fā)學生的學習興趣。課后作業(yè)1.請使用畫筆工具，創(chuàng)作一幅描繪春天的圖畫，要求畫出花朵、小草、藍天等元素，并使用色相調整功能調整顏色，使畫面更加生動。

2.請使用色相調整功能，將一幅黑白照片調整為彩色照片，要求調整顏色使其看起來更加真實自然。

3.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪海洋的圖畫，要求畫出波浪、海豚、沙灘等元素，并調整顏色使其更加生動。

4.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪星空的圖畫，要求畫出星星、月亮、云朵等元素，并調整顏色使其更加神秘。

5.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪城市夜景的圖畫，要求畫出高樓、車流、霓虹燈等元素，并調整顏色使其更加繁華。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪季節(jié)變換的圖畫，要求畫出春、夏、秋、冬四個季節(jié)的代表性元素，并使用色相調整功能調整顏色，展現季節(jié)的變換。

2.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪日出日落的圖畫，要求畫出太陽、天空、海平面等元素，并使用色相調整功能調整顏色，展現日出日落的美麗景色。

3.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪夜空的圖畫，要求畫出星星、月亮、云朵等元素，并使用色相調整功能調整顏色，展現夜空的神秘美麗。

4.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪自然風景的圖畫，要求畫出山脈、河流、樹林等元素，并使用色相調整功能調整顏色，展現自然的壯麗美麗。

5.請使用畫筆工具和色相調整功能，創(chuàng)作一幅描繪城市風景的圖畫，要求畫出高樓、車流、霓虹燈等元素，并使用色相調整功能調整顏色，展現城市的繁華美麗。

作業(yè)反饋：

1.學生A的作業(yè)：學生A在創(chuàng)作季節(jié)變換的圖畫時，使用色相調整功能調整顏色的能力較強，能夠展現季節(jié)的變換。但在使用畫筆工具創(chuàng)作元素時，細節(jié)處理不夠到位，畫面整體效果略顯粗糙。建議學生在創(chuàng)作時注意細節(jié)處理，提高畫面質量。

2.學生B的作業(yè)：學生B在創(chuàng)作日出日落的圖畫時，能夠較好地運用色相調整功能調整顏色，展現日出日落的美麗景色。但在使用畫筆工具創(chuàng)作太陽和天空時，畫面效果略顯生硬，缺乏自然感。建議學生在創(chuàng)作時注意觀察自然景色，提高畫面自然感。

3.學生C的作業(yè)：學生C在創(chuàng)作夜空的圖畫時，能夠運用色相調整功能調整顏色，展現夜空的神秘美麗。但在使用畫筆工具創(chuàng)作星