11延安頌（教學設計）贛美版美術四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：延安頌

2.教學年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：第12周星期二第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過學習《延安頌》，旨在培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美欣賞能力：使學生能夠欣賞和理解延安頌的美術作品，領略其藝術魅力，提高審美情趣。

2.美術表現(xiàn)力：通過模仿和創(chuàng)作，鍛煉學生的繪畫技巧，提升其美術表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)意實踐能力：鼓勵學生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象，將所學知識運用到實際作品中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4.文化理解力：通過學習延安頌，使學生了解我國革命歷史，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠理解延安頌的藝術特點和審美價值。

2.學生能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的美術作品。

難點：

1.學生對延安頌的藝術風格和表現(xiàn)手法難以理解和掌握。

2.學生在創(chuàng)作過程中，難以將所學知識運用到實際作品中。

解決辦法：

1.通過展示和相關作品，引導學生感受延安頌的藝術特點，使其能夠直觀地理解和欣賞。

2.采用分組討論和示范教學，讓學生在實踐中掌握延安頌的表現(xiàn)手法，提高其藝術修養(yǎng)。

3.提供充足的創(chuàng)作時間和材料，引導學生將所學知識運用到實際作品中，鼓勵創(chuàng)新和個性表達。

4.組織學生進行作品展示和評價，使其能夠相互借鑒和學習，提高創(chuàng)作水平。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解延安頌的歷史背景、藝術特點和表現(xiàn)手法，為學生提供系統(tǒng)的知識結構。

-討論法：組織學生分組討論延安頌作品的藝術風格，引導學生主動思考和表達自己的觀點。

-案例研究：分析典型的延安頌作品，讓學生深入研究和理解其藝術價值。

-項目導向學習：學生分組完成延安頌主題的創(chuàng)作項目，培養(yǎng)其合作能力和實踐技能。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生扮演延安時期的藝術家，通過情景模擬體驗藝術創(chuàng)作的過程和情感。

-實驗創(chuàng)作：學生在教師的指導下，嘗試運用延安頌的表現(xiàn)手法進行繪畫創(chuàng)作，提高美術技能。

-游戲互動：設計相關的繪畫游戲，讓學生在游戲中練習和鞏固所學知識，增加學習的趣味性。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作多媒體課件，展示延安頌作品和相關的圖文資料，增強課堂教學的直觀性和互動性。

-視頻：播放延安頌藝術家的創(chuàng)作過程和作品欣賞視頻，讓學生更直觀地感受藝術創(chuàng)作的魅力。

-在線工具：利用網(wǎng)絡平臺和美術教學軟件，提供在線繪畫和創(chuàng)作工具，方便學生進行實踐操作和交流分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞《延安頌》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《延安頌》知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：教師利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《延安頌》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《延安頌》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《延安頌》的藝術特點、歷史背景和創(chuàng)作手法等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗繪畫技巧的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《延安頌》的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技巧。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《延安頌》的知識點，掌握繪畫技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《延安頌》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《延安頌》課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《延安頌》知識點和繪畫技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課《延安頌》涉及的知識點主要包括：

1.延安頌的背景知識：了解延安時期的歷史背景，掌握延安頌的起源和發(fā)展過程。

2.延安頌的藝術特點：分析延安頌的藝術風格，理解其獨特的表現(xiàn)手法和審美價值。

3.繪畫技巧與創(chuàng)作方法：學習延安頌的繪畫技巧，如線條、色彩、構圖等，掌握創(chuàng)作的步驟和要點。

4.美術作品欣賞與評價：培養(yǎng)學生的審美能力，學會欣賞和評價延安頌作品，提高審美情趣。

5.創(chuàng)意實踐能力：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的延安頌作品。

6.文化理解力：通過學習延安頌，使學生了解我國革命歷史，增強對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。

具體知識點梳理如下：

1.延安頌的背景知識：

-延安時期的歷史背景：1935年至1948年，中國工農紅軍長征到達延安，這里成為中共中央的所在地，也是中國人民解放斗爭的指揮中心和戰(zhàn)略總后方。

-延安頌的起源和發(fā)展：延安頌是指在延安時期產生的一批以歌頌革命、贊美英雄為主題的美術作品，包括繪畫、雕塑、剪紙等多種藝術形式。

2.延安頌的藝術特點：

-藝術風格：延安頌作品具有鮮明的時代特征和革命氣息，線條粗獷、色彩鮮明、構圖簡潔，富有力量感和感染力。

-表現(xiàn)手法：延安頌作品多采用寫實主義或夸張手法，形象生動，能夠直觀地表達主題和情感。

3.繪畫技巧與創(chuàng)作方法：

-線條：延安頌作品中的線條流暢、有力，能夠描繪出人物的形象和動態(tài)。

-色彩：延安頌作品中的色彩飽和度高，對比鮮明，能夠突出主題和情感。

-構圖：延安頌作品中的構圖飽滿、有序，能夠使畫面更加穩(wěn)定和和諧。

-創(chuàng)作步驟：引導學生了解創(chuàng)作的整個過程，包括選題、構圖、草圖、正稿等步驟。

4.美術作品欣賞與評價：

-欣賞方法：引導學生學會從線條、色彩、構圖等方面欣賞延安頌作品，理解其藝術價值。

-評價標準：培養(yǎng)學生掌握美術作品的評價標準，能夠客觀、公正地評價作品。

5.創(chuàng)意實踐能力：

-啟發(fā)創(chuàng)新思維：鼓勵學生敢于嘗試新的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-實踐操作：提供充足的創(chuàng)作時間和材料，讓學生親自動手進行繪畫創(chuàng)作。

6.文化理解力：

-革命歷史教育：通過學習延安頌，使學生了解我國革命歷史，增強愛國主義情感。

-傳統(tǒng)文化傳承：引導學生理解和傳承延安頌所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，提高文化素養(yǎng)。板書設計1.標題：延安頌

2.背景介紹：延安時期的歷史背景

3.藝術特點：線條、色彩、構圖、表現(xiàn)手法

4.繪畫技巧：線條、色彩、構圖、創(chuàng)作步驟

5.作品欣賞與評價：欣賞方法、評價標準

6.創(chuàng)意實踐：創(chuàng)新思維、實踐操作

7.文化理解：革命歷史教育、傳統(tǒng)文化傳承

板書設計說明：

1.標題明確，突出本節(jié)課的主題《延安頌》。

2.背景介紹部分，簡要介紹延安時期的歷史背景，為學生提供基本知識框架。

3.藝術特點部分，列出延安頌的主要藝術特點，使學生能夠快速把握重點。

4.繪畫技巧部分，詳細介紹延安頌的繪畫技巧，幫助學生掌握實際操作方法。

5.作品欣賞與評價部分，引導學生學會欣賞和評價延安頌作品，提高審美能力。

6.創(chuàng)意實踐部分，鼓勵學生發(fā)揮想象，進行創(chuàng)意實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

7.文化理解部分，通過學習延安頌，使學生了解革命歷史和傳統(tǒng)文化，增強文化素養(yǎng)。

整體設計簡潔明了，突出重點，旨在幫助學生更好地理解和掌握延安頌的知識，激發(fā)學習興趣和主動性。同時，板書設計具有一定的藝術性和趣味性，符合教學實際。課堂1.課堂評價：

課堂評價旨在了解學生在課堂上的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以了解學生對《延安頌》知識的掌握程度，以及學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。

提問：教師可以通過提問的方式來了解學生對《延安頌》知識點的理解程度。例如，教師可以問學生：“延安頌的背景是什么？”“延安頌的藝術特點有哪些？”“延安頌的繪畫技巧有哪些？”等。學生回答問題的準確性可以反映出他們對知識的掌握程度。

觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與度，以及在角色扮演、實驗等活動中的表現(xiàn)。學生的積極參與和認真態(tài)度可以表明他們對課堂內容的興趣和投入。

測試：教師可以通過測試的方式來評估學生對《延安頌》知識點的掌握情況。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題、簡答題等，讓學生在課堂上完成。學生的答題正確率可以反映出他們對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)評價是對學生在課后完成作業(yè)的情況進行評價，教師需要對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師需要認真批改學生的課后作業(yè)，檢查他們的繪畫技巧、創(chuàng)作方法等方面是否掌握得當。教師可以對學生的作業(yè)進行評分，并標注出他們的優(yōu)點和不足之處。

點評作業(yè)：教師需要對學生的作業(yè)進行點評，給予他們反饋和建議。教師可以指出學生在作業(yè)中的亮點，例如色彩搭配、線條運用等方面，同時也需要指出他們的不足之處，例如構圖不穩(wěn)、表現(xiàn)手法不夠精細等。

反饋學習效果：教師需要及時反饋學生的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。教師可以對學生在作業(yè)中的進步表示肯定，同時也需要鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的繪畫技巧和創(chuàng)作能力。課后作業(yè)1.請簡要介紹延安頌的背景，并列舉兩個延安頌的代表作品。

答案：延安頌是指在延安時期產生的一批以歌頌革命、贊美英雄為主題的美術作品。延安時期是1935年至1948年，中國工農紅軍長征到達延安，這里成為中共中央的所在地，也是中國人民解放斗爭的指揮中心和戰(zhàn)略總后方。代表作品有《黃河大合唱》、《東方紅》等。

2.請分析延安頌的藝術特點，并舉例說明。

答案：延安頌作品具有鮮明的時代特征和革命氣息，線條粗獷、色彩鮮明、構圖簡潔，富有力量感和感染力。例如，《黃河大合唱》中的線條有力地描繪出黃河的壯觀景象，色彩鮮艷，構圖簡潔，能夠直觀地表達主題和情感。

3.請簡述延安頌的繪畫技巧，并列舉兩個繪畫技巧的具體應用。

答案：延安頌的繪畫技巧包括線條、色彩、構圖等。具體應用如下：

-線條：在《東方紅》中，線條粗獷有力，能夠描繪出人物的堅韌形象。

-色彩：在《黃河大合唱》中，色彩鮮艷，對比鮮明，能夠突出主題和情感。

4.請描述延安頌作品的欣賞方法，并列舉兩個欣賞方法的具體應用。

答案：延安頌作品的欣賞方法包括線條、色彩、構圖等方面。具體應用如下：

-線條：在欣賞《黃河大合唱》時，可以從線條的角度分析其粗獷有力的特點