《古詩詞誦讀：早春呈水部張十八員外》（教案）2023-2024學年部編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節課選自部編版語文六年級下冊第二單元，主要學習唐代詩人韓愈的《早春呈水部張十八員外》。這首詩以早春為背景，通過對自然景象的描繪，表達了詩人對春天美好景色的喜愛和對生活的熱愛。在教學過程中，我們將引導學生通過朗讀、理解詩意、分析詩人的情感等方法，深入理解這首詩的意境和情感。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的核心素養，主要包括文化自信、語言運用、思維品質和學習策略。通過學習《早春呈水部張十八員外》，學生能夠增強文化自信，了解唐代詩歌的魅力，感受詩人韓愈的文學成就。同時，學生將運用語言知識，理解詩句的含義，分析詩人的情感，提高語言運用能力。此外，通過分析詩句的結構和韻律，培養學生的思維品質，使他們在閱讀和寫作中能夠更加準確、生動地表達自己的情感和觀點。最后，通過學習本節課，學生將掌握一定的閱讀策略，如朗讀、理解詩意、分析情感等，提高學習效率。學情分析六年級的學生在知識、能力和素質方面已有一定的基礎。在知識方面，他們已經學習過一些古詩文，對詩歌的格式、韻律和修辭手法有一定的了解。在能力方面，他們具備一定的閱讀理解和分析能力，能夠通過朗讀和理解詩意來把握詩歌的主題和情感。在素質方面，他們具有較高的文化素養，對文學和藝術有一定的興趣和鑒賞能力。

然而，在行為習慣方面，六年級的學生可能存在一些問題。他們可能缺乏耐心和細致，容易在閱讀和理解詩歌時產生急躁情緒。此外，他們可能對詩歌的韻律和修辭手法不夠敏感，難以深入理解和欣賞詩歌的美。

針對這些問題，本節課的教學設計將注重培養學生的耐心和細致，通過朗讀和理解詩意來深入理解詩歌的主題和情感。同時，通過分析詩歌的韻律和修辭手法，提高學生的審美能力和鑒賞能力。

總體來說，六年級的學生對詩歌有一定的了解和興趣，但需要通過適當的教學策略和方法來提高他們的閱讀和理解能力，培養他們的審美和鑒賞能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。在本節課中，我們將使用部編版語文六年級下冊作為主要教材，學生需要提前預習并熟悉課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解《早春呈水部張十八員外》的意境，我們可以準備一些與早春景象相關的圖片，讓學生直觀地感受詩中所描繪的景色。同時，我們還可以準備一些關于唐代詩人韓愈的生平介紹視頻，幫助學生了解詩人的背景和創作背景。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節課中，我們不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。在本節課中，我們將布置教室環境，以促進學生的積極參與和互動。例如，我們可以設置分組討論區，讓學生在小組內分享對《早春呈水部張十八員外》的理解和感悟。此外，我們還可以布置一些與早春景象相關的裝飾，如花朵、綠葉等，營造一個舒適的學習氛圍。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《早春呈水部張十八員外》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《早春呈水部張十八員外》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《早春呈水部張十八員外》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《早春呈水部張十八員外》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《早春呈水部張十八員外》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《早春呈水部張十八員外》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的《古詩詞誦讀》內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《早春呈水部張十八員外》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《早春呈水部張十八員外》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《早春呈水部張十八員外》重點，強調《早春呈水部張十八員外》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《早春呈水部張十八員外》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《早春呈水部張十八員外》知識的應用，提高實踐能力。

在《早春呈水部張十八員外》新課呈現結束后，對《早春呈水部張十八員外》知識點進行梳理和總結。

強調《早春呈水部張十八員外》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《早春呈水部張十八員外》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《早春呈水部張十八員外》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《早春呈水部張十八員外》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《早春呈水部張十八員外》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《早春呈水部張十八員外》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《早春呈水部張十八員外》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《早春呈水部張十八員外》內容，強調《早春呈水部張十八員外》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《早春呈水部張十八員外》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料，如下：

-《唐詩三百首》：收錄了唐代三百多位詩人的經典作品，是了解唐代詩歌的重要資料。

-《韓愈集》：收錄了唐代著名詩人韓愈的詩歌、散文等作品，有助于學生深入了解韓愈的文學成就。

-《中國古典詩歌鑒賞》：介紹了中國古典詩歌的基本知識，包括詩歌的格式、韻律、修辭手法等，有助于學生提高詩歌鑒賞能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如：

-查找關于韓愈的生平資料，了解他的生平和創作背景。

-查找唐代其他詩人的作品，與韓愈的作品進行對比，分析他們的風格和特點。

-收集關于《早春呈水部張十八員外》的評論和研究文章，深入了解這首詩的文學價值和歷史地位。

-嘗試自己創作一首古詩，體會古詩的韻律和意境，提高自己的文學素養。內容邏輯關系①重點知識點：

1.詩文《早春呈水部張十八員外》的作者韓愈的文學成就及其在唐代詩歌的地位。

2.詩歌的格式、韻律和修辭手法，以及如何通過這些手法來理解詩人的情感和意境。

3.詩歌中的意象和象征，以及如何通過意象和象征來把握詩歌的主題和情感。

4.詩歌的朗讀和理解，以及如何通過朗讀和理解來深入理解和欣賞詩歌的美。

②詞、句：

1.詞：早春、水部張十八員外、春寒、柳色、花枝、燕脂、水暖、鴨雛、草色、入簾青、漸、未、才、最、半。

2.句：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

③板書設計：

1.《早春呈水部張十八員外》作者：韓愈

2.詩歌主題：贊美早春景色，表達詩人對春天的喜愛和生活的熱愛。

3.詩歌格式：五言絕句

4.詩歌韻律：平仄、押韻

5.詩歌修辭手法：比喻、擬人

6.詩歌意象：小雨、草色、柳色、鴨雛

7.詩歌情感：喜悅、喜愛、贊美反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生更直觀地理解和感受詩歌的意境。

2.設計互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和積極性。

3.注重個性化教學，針對不同學生的特點和需求，提供不同的學習資源和指導。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，部分學生可能因為對詩歌不感興趣而產生注意力不集中或抵觸情緒。

2.在教學組織方面，課堂討論和互動環節可能不夠充分，導致學生參與度不高。

3.在教學方法方面，可能過于依賴傳統的講授方式，缺乏激發學生主動思考和探索的環節。

（三）改進措施

1.在教學管理方面，通過設置有趣的問題和活動，激發學生的興趣和好奇心，提高他們的參與度。

2.在教學組織方面，增加課堂討論和互動環節，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性和主動性。

3.在教學方法方面，采用多元化的教學方法，如小組合作、自主探究等，鼓勵學生主動思考和探索，提高他們的思維能力和創造力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中韓愈的其他作品，如《左遷至藍關示侄孫湘》、《馬說》等，以加深對韓愈詩歌和散文風格的理解。

-閱讀材料：《中國古典詩歌鑒賞》中關于唐代詩歌的章節，以了解唐代詩歌的發展和特點。

-閱讀材料：關于韓愈的生平和文學成就的書籍，如《韓愈傳》等，以了解韓愈的生平背景和文學地位。

-視頻資源：《中國詩詞大會》中關于韓愈和《早春呈水部張十八員外》的解讀和賞析，以了解現代人對這