小班語言躲雨教案5篇

小班語言躲雨教案篇1

學習目標：

1、會認六個生字，會寫四個生字。

2、能把課文讀得通順流暢，了解故事內容。

3、讀懂故事，理解寓言的含義，教育學生做事要動手試試。

學習重難點：

1、三只小猴子的表現；

2、理解寓言告訴我們的道理。

教學流程：

一、談話導入

播放下雨的聲音。

同學們，你們聽到了什么聲音？（下雨聲）如果現在你正走在街上，天空突然下起了大雨你該怎么辦呢？（躲雨），你們的辦法真多，遇到這樣的事情我們的小猴子會怎么做呢？今天我們就再來學習一篇寓言故事《躲雨》（板書：躲雨）齊讀題目。我們已經知道每則寓言里面都有一個道理，那今天這則寓言故事會帶給我們一個什么道理呢？我們一起走進故事中去看一看吧。請同學們輕輕拿起桌子上的書，先給課文標上自然段然后自由讀課文，看看這個故事寫了一件什么事情。

二、初讀感知

1、師范讀，生注意字音。

2、生自由讀文，讀準字音，讀通句子。想一想：雨中發生了什么事情？

3、檢查生字。

4、互相讀文。

三、再讀感悟

1、指讀第一自然段，說說這一段的主要內容。

2、畫一畫，讀一讀：三只小猴子在躲雨時都有什么表現？相機指導朗讀：通過三只猴子的動作、語言，理解他們由喜出望外到失望、懊喪的心情變化。

3、小組分工合作練習表演，生展示，師生評議。

4、你想對三只小猴子說什么？

5、師：三只猴子都沒進去木屋，但他們沒有放棄，齊讀第5自然段。想想：他們都可能設計了什么方案？又都為什么否定了？

你又想對他們說什么？

6、師：故事到這就結束了嗎？（沒有）

師：忽然刮來了一陣大風，把門給吹開了。原來門是虛掩著的，根本就沒有所鎖。（相機將黑板上的木屋門打開，播放風聲）

師：此時此刻，你一定有很多話想對這三只猴子說說吧？

通過這個故事又讓你明白了一個什么道理呢？

四、教師總結

通過本節課的學習我們又懂得了一個新的道理，那就是在做任何事情的時候都要親自動手做一做，試一試才能知道結果，只要你在生活中多讀書，勤動腦就會懂得更多的道理，李老師祝愿你們都能擁有一個充滿智慧的大腦。

小班語言躲雨教案篇2

活動目標

1.引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。

2.學習動詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。

3.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備

1.草地背景圖，蘑菇和動物等活動相關教具。

活動過程

（一）開始部分

1.出示背景圖

師：今天天氣真好，小動物們都到草地上散步，你們看都有誰來了？（大公雞）大公雞是怎么來的？（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）；（小鴨子）小鴨子是怎么來的？（走來的）怎么走？（邀請幼兒模仿）。

（出示字卡）走。

2.出示跳的小動物。

師：誰來了？兔子是怎么來的？（跳來的）怎么跳？（邀請幼兒模仿）青蛙是怎么來的？怎么跳？

（出示字卡）跳。

3.出示飛的小動物。

師：誰來了？蝴蝶是怎么來的？（飛來的）怎么飛？（邀請幼兒模仿）蜻蜓是怎么來的？怎么飛？

（出示字卡）飛。

教學反思：教師通過直觀具體形象的小動物入場，直觀地讓幼兒感知動詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發幼兒的興趣點和切入點。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學活躍的氛圍。從教學活動看來，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規。

（二）基礎部分

師：小動物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢？（請幼兒思考：從圖中，小動物們可以在哪里躲雨？）

師：老師也準備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩個散步的游戲。仔細聽！游戲規則。

1．教師介紹游戲規則與示范。（家長配合）

2．教師和家長扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動。（2-3遍）

教學反思：從孩子的動作當中，我們可以看出大部分的孩子已經融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經對動詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。

（三）結束部分

師：雨傘姐姐保護了小動物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好？（以學過兒歌呈現）（家長與幼兒、教師一起互動）

教學反思：家長與幼兒、教師一起互動，氣氛和樂融融！但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過大了，總是讓孩子處于一個興奮的階段。所以，老師這點需要注意下。

小班語言躲雨教案篇3

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

活動目標：

1、觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2、愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

3、喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

繪本ppt(演示文稿)。

活動過程：

一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1、閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2、閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3、閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學學小袋袋的`樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

4、閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學學小袋袋的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

5、閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

6、閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7、閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1、在音樂聲中完整觀看ppt。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內容。

師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

小班語言躲雨教案篇4

活動目標：

1.嘗試進行顏色配對。

2.感受二拍子的旋律，并按其節奏走或跑步。

3.在對碰中感受愉快、親切的情感交流。

活動準備：

1.音樂教育資源(小班)：《碰一碰》

2.紅黃藍綠四種顏色的蘑菇各一個，紅黃藍綠顏色的小兔子數量若干(和孩子數相同)

3.鋼琴。

活動過程：

1.開頭采用故事《小兔子的旅行》兔媽媽有四個兔寶寶，分別是紅黃藍綠四種顏色的。有一天四個兔寶寶要外出旅游，走到半路下雨了，這時候看見了一個紅顏色的大蘑菇，可是大蘑菇只允許和自己相同顏色的紅兔子進去躲雨，并且要小兔子和他碰一碰。(這時說出歌詞：找一個顏色碰一碰，找一個顏色碰一碰，碰哪里?紅色碰紅色)

2.紅色小兔子說出兒歌后，這時又有一個藍色的大蘑菇出現了，哦原來每種顏色的小兔子只要說對兒歌就可以喚出另一個大蘑菇。

3.藍色的大蘑菇要是要求藍色的小兔子和他碰一碰，藍色的小兔子隨著老師引導說出一遍歌詞后，又喚出了黃色小兔子，可是這一次黃色的大蘑菇開始唱歌了，他要黃色小兔子和他邊場∵碰。(一個老師彈琴，另一個老師唱，給孩子做示范)

活動反思：

興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

小班語言躲雨教案篇5

教學目標：

1、引導幼兒用完整的句式“我是_____”來創編動物的特征或本領。

2、遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。

3、在游戲活動中，培養幼兒大膽表達的好習慣。

教學準備：

1、課件

2、頭飾若干（動物：蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥等）

3、雨傘實物或頭飾三個（紅、黃、綠）地面標記教學過程：

一、導入活動：教師和幼兒互相自我介紹教師：小朋友好！

幼兒：老師好！

教師：我是陳老師大眼睛。

幼兒：我是__小嘴巴。

教師：我是陳老師長頭發。

幼兒：我是__白皮膚。

二、進入游戲情境，了解游戲規則

（一）欣賞課件《躲雨》第一段

1、教師：今天天氣真好，綠綠的草地上開滿了鮮花，小動物們也出來做游戲了，瞧！誰來了？（小鳥）小鳥是怎么來的？一起學一學幼兒依次模仿兔子和烏龜。

2、教師：他們在一起玩得多開心呀！突然，發生了什么事？

幼兒：雷聲，可能要下雨了。

3、教師：那怎么辦呢？誰會來幫助他們呢？（放課件）這是一把什么顏色的小傘呢？

小結：這是一把小紅傘。

（二）欣賞課件《躲雨》第二段

1、教師：聽一聽，小紅傘是怎么說的？

（我是小紅傘，會飛的朋友你們好！向我介紹你自己，你就可以飛進來。）

2、教師：小紅傘請怎樣的朋友來躲雨呢？會飛的朋友是誰呀？小鳥會怎樣來介紹自己呢？（我是小鳥會唱歌。）

3、小朋友一起聽一聽、學一學4、教師：小紅傘聽了小鳥的介紹會讓小鳥來躲雨嗎？我們一起來聽一聽小紅傘是怎么說的？（你還能介紹自己的本領呢，真不錯！請你飛進來躲雨吧！

（三）欣賞課件《躲雨》第三段

1、教師：小鳥已經找到地方躲雨了，可還有