Page1活誕生命的精彩知能演練提升實力提升1.2024年5月24日,杭州應急廣播應急服務聯盟成立儀式暨第十四屆愛心助考啟動儀式正式啟動。十四年來,數萬司機參與活動,在考場駐點應急、結對接送考生,平安精確地將3000多位趕考有困難的考生準時送到考場參與考試。愛心司機的行為()①讓自己的生命一點點充盈起來,活出了自己的精彩②在奉獻社會的過程中書寫生命的價值③用愛心暖和他人、照亮他人④有利于營造一個互信、友善、和諧的社會A.①②③B.①②③④C.①③④D.②③④2.據《達州日報》報道,大竹縣農夫張先橋自籌資金6萬元,帶動群眾把近百人居住的農家大院建成了綠樹成蔭的新農村。他還在自己承包的10多畝魚塘邊修建環行路,栽種落葉松和行道樹。以下理解錯誤的是()A.創建生命價值,應從日常點滴做起B.生活小事看似微小,卻閃爍著奉獻的光輝C.實現人生意義,必需放棄個人利益D.生命的價值是通過實際行動來實現的3.1980年,江西省奉新縣邊遠山村老師奇缺,時年只有19歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對,遠離家鄉,只身來到離家兩百多千米、離鄉鎮45千米、海拔近千米且道路不通的泥洋小學,成了一名深山女老師。30多年來支月英堅守在偏遠的山村講臺,從“支姐姐”到“支媽媽”,教化了大山深處的兩代人。“感動中國”人物支月英老師的選擇說明()A.實現人生價值必需犧牲個人利益B.不同的人對人生價值的理解不同C.只有捐錢才能贏得社會贊揚D.人生價值要對社會、對他人有所貢獻4.在現實生活中,下列屬于對社會的冷漠心情和“看客”心態的是()A.見老年人在路上跌倒,不聞不問B.在大街上過公路闖紅燈、不走斑馬線C.在公共場所旁若無人地吸煙、講話D.在公園里隨意踐踏草坪5.在抗震救災的過程中,下列行為體現對他人關切的是()①社會各界向災區捐款捐物②志愿者在地震災區供應志愿服務③解放軍戰士在廢墟中搶救傷員④商品經營者趁機抬高物價,從中牟利A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④6.在山東省臨沂市,廣泛傳頌著共產黨員出租車司機李學國舍生忘死,躍入滔滔河水,為救落水群眾而犧牲的見義勇為事跡。對李學國的事跡相識不正確的是()A.活著就是為了爭名奪利B.生命的意義不在于長短,而在于奉獻C.為社會作出貢獻的生命,價值就會得到延長D.我們要珍愛生命,讓有限的生命煥發出風采7.隨著年齡的增長,同學們都在思索什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你同意的是()①“生命的意義不在于長短,而在于內涵”②“人的一生是短暫的,只有盡情地享樂才不枉此生”③“生命的價值體現在對社會和對他人的奉獻中”④“只有獲得地位和金錢,積累財寶和名聲,才能延長生命的價值”A.①③ B.①④ C.②③ D.②④8.能讓衛星上天的是人才,能讓馬桶不漏水的也是人才。“高鐵焊接大師”李萬君、火箭“心臟”焊接人高鳳林等大國工匠的勝利之路不是上名牌學校,而是追求職業技能的完備和極致,靠著傳承和鉆研,靠著專注和堅守,他們成為國寶級的頂級技工,成為各自領域不行或缺的人才。這啟示我們()①生命雖然平凡,但也能時時創建宏大②高薪人才更能受到社會敬重③當我們將個體生命和國家的、民族的命運聯系在一起時,生命便會從平凡中閃爍出宏大④宏大在于創建和奉獻A.①②③④ B.①③④C.①②③ D.①②④探究創新9.雷鋒,離開我們已有50多年了,但雷鋒精神永存。雷鋒誕生在舊社會一個窮苦農夫家庭,7歲淪為孤兒,然而他沒有在逆境中沉淪。中華人民共和國成立后,他先后加入少先隊、共青團,并成為一名軍人和共產黨員。他性格開朗,平常很活躍,教唱歌、辦墻報、說快板樣樣都行。他省吃儉用捐助貧困孤兒和受災群眾。他干一行、愛一行、鉆一行,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。(1)依據材料回答,雷鋒有哪些優秀品質值得我們學習?(2)結合雷鋒精神和自身實際,請你談談怎樣才能使自己生活得更有意義。10.閱讀材料,回答問題。曾有一個英國年輕人埋怨自己一無全部。一位老者走過來對年輕人說:“你為何這樣埋怨?”年輕人向老者敘述著自己的不幸:“沒有錢,沒有工作,貧困得連飯都吃不上,生活沒有任何意義。”老者笑了,對年輕人說:“其實你已經是個大富翁了。”年輕人驚異地望著老者。老者說:“我用1000英鎊買你的雙手,你賣嗎?”“不賣!”“我用1500英鎊買你的雙眼,你賣嗎?”“不賣。”“我用4000英鎊買你的雙腿,你賣嗎?”“不賣!”“我用10000英鎊買你年輕的生命,你賣嗎?”“不賣!”老者哈哈大笑:“年輕人,你現在至少有16500英鎊,你卻始終在說自己貧困,說生活沒有意義!”(1)談談這個故事給你的啟示。(2)請你從活誕生命的精彩角度給故事加一個結尾。★11.探究與實踐有的人——紀念魯迅有感臧克家有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著。有的人,騎在人民頭上:“呵,我多宏大!”有的人,俯下身子給人民當牛馬。有的人,把名字刻入石頭,想“不朽”;有的人,情愿作野草,等著地下的火燒。有的人,他活著別人就不能活;有的人,他活著為了多數人更好地活。騎在人民頭上的,人民把他摔垮;給人民作牛馬的,人民恒久記住他!把名字刻入石頭的,名字比尸首爛得更早;只要春風吹到的地方,到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人,他的下場可以看到;他活著為了多數人更好地活著的人,群眾把他抬舉得很高,很高。——1949年11月1日于北京(1)為什么說“有的人活著,他已經死了;有的人死了,他還活著”?(2)請你舉出兩個雖死猶生的歷史人物。(3)與偉人相比,更多的人可能是靜默無聞的。生命雖然平凡,但也能時時創建宏大。你準備怎樣擔當屬于自己的生命,活誕生命的精彩?答案：知能演練·提升1.B2.C本題主要考查生命的價值靠行動實現這一學問點。A、B、D三項是正確的,C項錯誤,與事實不符。本題是逆向選擇題,故選C項。3.D人生的價值不在于生命的長短,不在于自身有多少財寶、從事什么工作,而在于對他人和社會有所貢獻,故應選D項。A、C兩項說法錯誤,B項說法正確,但與題意無關。4.A5.A6.A為了他人的生命和健康,他舍生忘死,用自己的實際行動實現了人生價值。7.A本題考查對生命的價值和意義的理解實力。人生短暫,我們要實現生命的意義,而不是貪圖享樂。人的生命的價值不僅僅看財寶和地位,更重要的是為社會作出貢獻,因此②④錯誤。8.B本題考查平凡創建價值這一內容。②說法明顯錯誤,只要具有肯定的學問或技能,并能為人類社會作出貢獻的人都是社會所敬重的人才;①③④符合題意。故選B項。9.答案(1)面對挫折保持不屈不撓的昂揚斗志;有崇高的人生目標和志向;有樂觀的生活看法和高雅的生活情趣;助人為樂、無私奉獻、敬業愛崗等。(2)有意義的生活都有明確的進取目標;有意義的生活在于對他人、社會有所貢獻;有意義的生活須要敢于創建。10.答案(1)人們對待生活的不同看法,會影響生命的質量。(2)年輕人若有所思,突然頓悟了。他認為不能將自己封閉起來,而應英勇面對生活的逆境與難題,感受生活中的美妙。他應當努力去做一些對他人、對社會、對國家有意義的事情,不斷延長生命的價值。11.答案(1)因為生命的意義不在于長短,而在于內涵。許很多多的人雖然生命已經結束,可他們為社會所作的貢獻卻讓后人受益無窮,就這樣,他們的生命價值得以延長。更有很多為社會作出突出貢獻的人們,始終受到后人的崇敬與懷念,他們雖死猶生,其生命價值獲得更長的延長、更充分的體現。(2)如屈原、蔡倫、黃道婆、戚繼光、