八年級語文下冊第一單元第4課《燈籠》教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容新人教版八年級語文下冊第一單元第4課《燈籠》的教學設計，主要圍繞課文內容進行深入解讀。本課旨在通過分析課文，讓學生了解燈籠的歷史文化意義，以及它在作者記憶中的特殊地位。教學重點在于引導學生通過朗讀、討論，感受作者對家鄉的思念和對親人的牽掛，同時體會語言表達的生動性和形象性。通過對課文的學習，培養學生對傳統文化的認識和尊重，提高他們的語文素養。二、核心素養目標本節課通過學習《燈籠》，旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：審美鑒賞與創造、思維發展與提升、文化傳承與理解。具體目標如下：

1.審美鑒賞與創造：通過分析課文中的意象、修辭手法等，讓學生感受語言的美，培養他們的審美情趣和創造力。

2.思維發展與提升：通過討論、思考，讓學生學會獨立思考，發展批判性思維，提升解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習燈籠的歷史文化意義，使學生了解和傳承傳統文化，增強民族認同感，培養理解和尊重不同文化的態度。三、學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中，已經掌握了八年級上冊的語文基礎知識，對文學作品閱讀和分析有一定的理解。他們了解常見的人物描寫、景物描寫等手法，并能夠進行簡單的文學鑒賞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級的學生對文學作品有一定的興趣，特別是那些富有情感和生動描繪的文章。他們善于通過討論和思考來理解課文，喜歡通過合作學習來提高自己的學習能力。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐和互動來獲取知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在《燈籠》這篇課文中，學生可能會遇到一些挑戰。首先，對燈籠這一傳統文化載體的理解可能存在障礙，需要教師的引導和講解。其次，對作者情感的深入理解也是一個挑戰，學生可能難以體會到作者對家鄉和親人的深情懷念。此外，課文中的修辭手法和細膩的情感描寫可能對學生來說是新的學習內容，需要教師耐心引導和解讀。四、教學方法與策略1.教學方法：為了達到教學目標，本節課將采用講授法、討論法和情境教學法。講授法用于向學生傳授燈籠的文化背景和課文的基本內容；討論法用于引導學生交流討論，深入理解課文情感；情境教學法通過創設情境，讓學生在具體環境中體驗和感受課文所傳達的情感。

2.教學活動設計：

a.導入新課：通過展示各種燈籠的圖片，引發學生對燈籠的興趣，同時引出本節課的主題。

b.講授課文：教師帶領學生朗讀課文，講解生詞和難句，闡述課文的基本內容和情感。

c.討論交流：學生分組討論，分享對課文的理解和感受，互相交流意見，促進思維的發展。

d.情境體驗：教師創設情境，如讓學生模擬課文中的場景，扮演作者和親友，通過角色扮演體驗課文所傳達的情感。

e.小組合作：學生分組完成一個關于燈籠的文化傳承項目，通過實踐活動，培養合作能力和文化認同感。

3.教學媒體和資源：為了支持教學，將使用PPT、視頻和在線工具。PPT用于展示課文內容和相關圖片，視頻用于播放有關燈籠的文化短片，在線工具則用于學生進行資料查詢和小組合作交流。

a.PPT：制作精美的PPT，展示課文內容、生詞難句和圖片，幫助學生更好地理解和記憶。

b.視頻：播放關于燈籠制作和傳統習俗的視頻，讓學生更直觀地了解燈籠的文化背景。

c.在線工具：利用在線工具，如討論區、問卷調查等，方便學生進行小組合作和交流討論。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《燈籠》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道燈籠是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于燈籠制作和傳統習俗的視頻片段，讓學生初步感受燈籠的魅力或特點。

簡短介紹燈籠的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解課文的背景，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹課文中的意象、修辭手法等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的特性及其重要性。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文在文化傳承與理解上的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用課文中的情感描寫解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調課文在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用課文。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文學作品：提供其他有關燈籠的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生進一步了解燈籠在文學中的表現和意義。

-文化資料：提供關于燈籠制作、習俗和傳說等相關文化資料，讓學生深入了解燈籠的歷史背景和文化內涵。

-實地考察：組織學生參觀燈籠制作工作坊或傳統節日慶典，讓學生親身體驗燈籠的制作過程和傳統文化。

-網絡資源：提供一些與燈籠相關的網站或在線資源，如燈籠制作教程、燈籠藝術展覽等，方便學生進行自主學習和探索。

2.拓展建議：

-讓學生選擇一篇與燈籠相關的文學作品，進行閱讀和分析，了解燈籠在文學中的象征意義和文化內涵。

-鼓勵學生進行燈籠制作實踐活動，可以是自己動手制作，也可以參與社區或學校的燈籠制作活動。

-引導學生進行燈籠文化的調研，了解不同地區和民族的燈籠制作習俗和傳說故事，培養學生的文化意識和傳承精神。

-利用網絡資源，讓學生瀏覽燈籠相關的展覽和教程，學習燈籠制作技巧，并鼓勵學生創作自己的燈籠作品，進行線上展示和交流。七、內容邏輯關系①課文《燈籠》的基本概念和重要性：

-燈籠的歷史文化意義

-燈籠在作者記憶中的特殊地位

-課文的主題和情感內涵

②課文中的意象、修辭手法等：

-燈籠的意象及其象征意義

-課文中的比喻、擬人等修辭手法

-課文語言的生動性和形象性

③課文情感的深入理解：

-作者對家鄉的思念和對親人的牽掛

-課文中的溫馨、感傷、希望等情感

-學生對課文情感的共鳴和理解

板書設計：

①課文《燈籠》的基本概念和重要性

-歷史文化意義

-作者記憶中的特殊地位

-主題與情感內涵

②課文中的意象、修辭手法等

-燈籠的意象與象征

-比喻、擬人等修辭手法

-生動、形象的語言

③課文情感的深入理解

-思念家鄉、牽掛親人

-溫馨、感傷、希望等情感

-情感共鳴與理解八、教學反思與改進課堂教學是一個動態的過程，每一節課結束后，我都會進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。在《燈籠》這節課中，我發現了幾個需要改進的地方。

首先，在導入新課時，雖然我通過提問和展示圖片激發了學生的興趣，但我意識到在導入環節可以更多地引導學生思考燈籠與他們生活的關系，以激發他們的探究欲望。例如，我可以讓學生談談他們在現實生活中是否見過燈籠，以及燈籠在他們的文化背景中的意義。

其次，在講解課文基礎知識時，我注意到部分學生對于課文中的修辭手法和意象理解存在困難。為了更好地幫助學生理解，我計劃在未來的教學中運用更多的實例和互動活動，如讓學生找出一篇自己喜歡的文章，分析其中的修辭手法和意象，并與同學分享。

此外，在課文案例分析環節，我意識到可以增加更多的小組討論時間，讓學生更深入地探討課文中的情感內涵。同時，我還計劃提供更多的文化背景資料，幫助學生更好地理解課文的深層含義。

在學生小組討論環節，我發現一些學生在這一環節的參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前給出討論主題，并鼓勵每個學生積極參與，可以讓他們提前準備一些想法或觀點。

在課堂展示與點評環節，我注意到學生的表達能力參差不齊。為了提高學生的表達能力，我計劃在未來的教學中，提前教授一些表達技巧，并鼓勵學生多加練習。

最后，在課堂小結環節，我發現有些學生對于本節課的主要內容掌握得不夠牢固。為了鞏固學習效果，我計劃在未來的教學中，設計一些復習活動，如讓學生編寫一篇關于《燈籠》的短文或報告。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：提供其他有關燈籠的文學作品，如詩歌、散文等，讓學生進一步了解燈籠在文學中的表現和意義。

-文化資料：提供關于燈籠制作、習俗和傳說等相關文化資料，讓學生深入了解燈籠的歷史背景和文化內涵。

-視頻資源：提供一些與燈籠相關的視頻，如燈籠制作教程、燈籠藝術展覽等，方便學生進行自主學習和探索。

2.拓展要求：

-閱讀理解：鼓勵學生閱讀提供的閱讀材料，并完成相應的閱讀理解題目，以加深對燈籠在文學作品中的理解和認識。

-文化研究：鼓勵學生研究提供的文化資料，了解燈籠的制作工藝、習俗和傳說故事，以增加對燈籠文化內涵的認識。

-自主探索：鼓勵學生利用視頻資源進行自主學習和探索，了解燈籠的制作過程和藝術表現，以提高對燈籠的興趣和認識。

-鼓勵學生在課后時間進行自主學習和拓展，充分利用提供的閱讀材料、文化資料和視頻資源，以加深對燈籠的理解和認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，以幫助學生更好地進行課后拓展。教學評價與反饋1.課堂表現：

2.小組討論成果展示：

評價學生的討論成果展示，包括內容的準確性、觀點的獨創性、表達的清晰性等方面。

3.隨堂測試：

4.課后作業完成情況：

評