七年級(jí)語(yǔ)文（上）期末測(cè)試題一、積累與運(yùn)用（35分）1.閱讀下面一段文字，按要求作答。時(shí)光記錄下跋shè者的足跡，他們有的17年來(lái)始終保持隨時(shí)備戰(zhàn)狀態(tài)，有的長(zhǎng)達(dá)24年一次次與任務(wù)擦肩而過，有的離家距離不到1公里卻很少能陪伴家人，夙興夜寐，沐雨經(jīng)霜，有過汗水淚水，卻從沒有過彷徨和放棄。與太空的一個(gè)約定、一個(gè)承喏，讓三位航天員在通往浩翰星空的征途中，始終昂揚(yáng)向上、堅(jiān)韌不拔，永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱愛，永遠(yuǎn)向前。（1）根據(jù)拼音寫出漢字、給加點(diǎn)的字注音。跋shè（）彷徨（）（2）選段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)改正。（）改為（）（）改為（）（3）加點(diǎn)的“保持”的詞性是：______，“年輕”的詞性是________。【答案】（1）①.涉②.páng（2）①.喏②.諾③.翰④.瀚（3）①.動(dòng)詞②.形容詞【解析】【小問1詳解】本題考查字音字形。跋涉，báshè，意思是跋山蹚水。形容旅途艱苦，十分艱難。彷徨，pánghuáng，表示徘徊走來(lái)走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向去。也表示坐立不安，心神不定。【小問2詳解】本題考查字形。承喏——承諾，chéngnuò，意思是應(yīng)允同意；受領(lǐng)要約之相對(duì)人，以與要約人訂立契約為目的所為之意思表示。浩翰——浩瀚，hàohàn，水盛大的樣子：廣大，漫無(wú)邊際。現(xiàn)在廣泛用于形容知識(shí)和藝術(shù)方面的博大精深。【小問3詳解】本題考查詞性。保持，意思是記憶的基本過程。是指人對(duì)事物識(shí)記后形成的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的存儲(chǔ)過程。是動(dòng)詞。年輕，指年紀(jì)不大。是形容詞。2.古詩(shī)默寫。古代詩(shī)歌大多有含蓄雋永之美。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“_______，________”借“明月”寄托他對(duì)遠(yuǎn)方朋友的牽掛；劉禹錫《秋詞（其一）》中“________，____________”借“鶴”抒寫他的樂觀豪邁；陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中“___________，__________”借“風(fēng)雨”表達(dá)他的拳拳報(bào)國(guó)之心；曹操《觀滄海》中“______，_____；_____，______”借“日月星辰”抒發(fā)他胸懷天下的進(jìn)取精神。【答案】①.我寄愁心與明月②.隨君直到夜郎西③.晴空一鶴排云上④.便引詩(shī)情到碧霄⑤.夜闌臥聽風(fēng)吹雨⑥.鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)⑦.日月之行⑧.若出其中⑨.星漢燦爛⑩.若出其里【解析】【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“鶴、霄、闌、夢(mèng)”等字詞容易寫錯(cuò)。3.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）A.《呂氏春秋》又稱《呂覽》，是戰(zhàn)國(guó)末期秦相呂不韋集合門客共同編寫而成。B.古人往往在家信中寄寓子女弟侄，予以教誨與勸勉，這是古代家庭教育一種方式。C.別號(hào)，是指中國(guó)古代人于名字之外的別稱，簡(jiǎn)稱“號(hào)”。如陸游號(hào)“柳泉居士”。D.“不亦樂乎”“三省吾身”“溫故知新”“擇善而從”“不舍晝夜”等成語(yǔ)均源于《論語(yǔ)》【答案】C【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。C.陸游號(hào)“放翁”,“柳泉居士”是蒲松齡的號(hào)。故選C。4.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（）①樹樹海棠，枝枝紅梅，在雨中綻開或紅或粉的笑顏，細(xì)雨滋潤(rùn)后的錦官城，穿越千年光陰而來(lái)，將春的信息寫在枝頭、湖畔，似乎在向踏春者招手。②亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃，即便不懂詩(shī)的人們，也會(huì)一不留神滑入那些瑰麗多姿的唐詩(shī)意境。③春日的雨，籠蓋住湖邊的桃紅柳綠，用溫情的方式催促它們成長(zhǎng)，讓這些花花草草在雨中更加青翠欲滴。④邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下，梨花枝頭白，樹下蓋碗綠，真乃人生一大愜意之事。⑤在成都賞雨，真有詩(shī)和遠(yuǎn)方的感悟。A.②⑤③①④ B.③②①④⑤ C.③①④②⑤ D.②④③⑤①【答案】C【解析】【詳解】考查句子排序的能力。閱讀語(yǔ)段內(nèi)容可知，該語(yǔ)段主要描寫的是春雨的場(chǎng)景，所以③句應(yīng)為首句，接著①句對(duì)于雨后不同景物的描寫承接③句中“讓這些花花草草在雨中更加清脆欲滴”的內(nèi)容，然后④句“邀上三五好友”的內(nèi)容承接①句中“似乎在向踏春者招手”的內(nèi)容，②句“亭南，鷺雁飛掠，鴛鴦戲水，一壺清甜的暖茶入胃”描寫的是亭中喝茶的場(chǎng)景，承接④句“邀上三五好友，在湖畔尋一茶亭坐下”的內(nèi)容，最后⑤句做總結(jié)，所以正確的排序?yàn)棰邰佗堍冖荩还蔬xC。名著閱讀。（7分）5.選出對(duì)有關(guān)名著《朝花夕拾》內(nèi)容表述正確的兩項(xiàng)（）（）A.《狗·貓·鼠》是針對(duì)“正人君子”的攻擊引發(fā)的，表達(dá)了對(duì)貓一類暴虐者的憎惡，對(duì)隱鼠一類弱小者的同情。B.《藤野先生》一文中“糾正解剖圖”和“看電影事件”，揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了魯迅棄醫(yī)從文的原因。C.《二十四孝圖》中，魯迅回憶兒時(shí)的閱讀經(jīng)歷，贊美了“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”“老萊娛親”等孝道故事。D.《無(wú)常》一文中魯迅夾敘夾議，對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的所謂“正人君子”進(jìn)行辛辣的諷刺。E.《五猖會(huì)》先寫童年看賽會(huì)，然后寫《西湖夢(mèng)尋》里的熱鬧賽事，接著寫自己見過的較盛的賽會(huì)，這里都是為寫五猖會(huì)做鋪墊。【答案】AD【解析】【詳解】本題考查名著閱讀。B.《藤野先生》一文中“匿名信事件”和“看電影事件”，揭露了日本“愛國(guó)青年”的丑惡面目，也寫出了魯迅棄醫(yī)從文的原因；C.對(duì)“臥冰求鯉”“郭巨埋兒”“老萊娛親”等孝道故事的殘忍和虛偽，魯迅持批判的態(tài)度；E.《五猖會(huì)》先寫童年看賽會(huì)，然后寫《陶庵夢(mèng)憶》里的熱鬧賽事，接著寫自己見過的較盛的賽會(huì)，這里都是為寫五猖會(huì)做鋪墊；故選AD。

6.閱讀《西游記》，你會(huì)從中發(fā)現(xiàn)許多科技的影子，請(qǐng)結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容，完成下面的內(nèi)容。現(xiàn)代科技成果名著中的影射【克隆技術(shù)】從動(dòng)植物的細(xì)胞組織中截取一點(diǎn)，就可以克隆出另一個(gè)相同的且有生命的動(dòng)植物。①___【遙感技術(shù)】可以看清楚千里之外的物體。②____③你獲得的啟示：____【答案】①.孫悟空把自己的一根汗毛一吹，就能夠變成許多一模一樣的孫悟空，讓別人難以分辨真假。②.書中有一位神將叫“千里眼”，他能眼觀千里。③.示例：科學(xué)離不開想象，想象可以幫助科學(xué)打開思路，讓科學(xué)不斷地發(fā)展。【解析】【詳解】①本題考查《西游記》內(nèi)容。根據(jù)“克隆技術(shù)”的說明可知，現(xiàn)代科技成果“克隆技術(shù)”影射《西游記》中的“孫悟空”，孫悟空神通廣大，能七十二變，他把自己的一根汗毛一吹，就能夠變成許多一模一樣的孫悟空，讓別人難以分辨真假。②本題考查《西游記》內(nèi)容。根據(jù)“遙感技術(shù)”的說明可知，現(xiàn)代科技成果“遙感技術(shù)”影射《西游記》中的“千里眼”，他有眼觀千里的本領(lǐng)。③本題考查問題探究。本題只需結(jié)合題干內(nèi)容，圍繞想象對(duì)科學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用闡述即可。示例：無(wú)論神話中的想象有沒有科學(xué)依據(jù),那些神奇的想象都給后人提供了追求目標(biāo)，后人在想象的基礎(chǔ)上,借助科學(xué)把它們變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。所以，想象為科學(xué)插上騰飛的翅膀。

綜合性學(xué)習(xí)。（8分）7.希望中學(xué)開展以“閱讀讓成長(zhǎng)更美好”為主題的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成下面的任務(wù)。（1）【標(biāo)語(yǔ)選貼】為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)同學(xué)們發(fā)憤讀書，學(xué)校準(zhǔn)備在教學(xué)樓上張貼標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)從中選出你最喜歡的標(biāo)語(yǔ)，并說明理由。①知識(shí)是座寶庫(kù)，而勤奮就是開啟寶庫(kù)大門的鑰匙。②效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)，學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)。我選_______，理由是_____________（2）【材料探究】閱讀下面一則材料，探究“閱讀讓成長(zhǎng)更美好”的原因。讀書可治愚，益智；長(zhǎng)見識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。一人讀一人受益；全民讀，全民受益。一言以蔽之：開卷有益。對(duì)個(gè)人來(lái)說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對(duì)民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)。所以，孔子一輩子手不釋卷，七十多歲還“讀《易》，韋編三絕”；高爾基“撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣”。鄭成功慨然有感“養(yǎng)心莫若寡欲，至樂無(wú)如讀書”；季羨林由衷贊嘆“天下第一好事還是讀書”。他們都把讀書變成了生活必需，樂此不疲，甘之如飴，因而大得裨益，受惠終生。他們來(lái)自不同年代，從事不同職業(yè)，也算是全民閱讀的一個(gè)縮影。（3）【圖文轉(zhuǎn)換】閱讀下面的“我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量”圖，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（說明：每個(gè)年齡段左邊線柱為2021年，右邊線柱為2020年）【答案】（1）①.示例一：我選①②.理由是運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象，強(qiáng)調(diào)勤奮讀書的重要性。示例二：我選②理由是運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，且融入歷史典故，富有文化氣息，具有很好的激勵(lì)作用。（2）讀書可治愚，益智；長(zhǎng)見識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。（一言以蔽之：開卷有益。）對(duì)個(gè)人來(lái)說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對(duì)民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)。（3）示例：與2020年相比，我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量均有所增加。【解析】【小問1詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。這是一道開放性試題，選擇一條標(biāo)語(yǔ)并闡述理由，言之成理即可。“知識(shí)是一座寶庫(kù)，而勤奮就是開啟寶庫(kù)大門的鑰匙”強(qiáng)調(diào)的是勤奮對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，“效蘇秦之刺股折桂還需苦戰(zhàn)學(xué)陶侃之惜時(shí)付出必有回報(bào)”融入歷史典故強(qiáng)調(diào)了苦學(xué)和珍惜時(shí)間的重要性。【小問2詳解】本題考查提煉和概括。根據(jù)“讀書可治愚，益智；長(zhǎng)見識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。一人讀一人受益；全民讀，全民受益。一言以蔽之：開卷有益。對(duì)個(gè)人來(lái)說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對(duì)民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)”概括得出：閱讀可治愚，益智；長(zhǎng)見識(shí)，廣思路；學(xué)技能，增本事；豐富思想，陶冶情操。對(duì)個(gè)人來(lái)說，讀書能提高素質(zhì)，改變命運(yùn)；對(duì)民族而言，讀書可傳承文明，播撒科學(xué)。【小問3詳解】本題考查分析“我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量”柱狀圖。結(jié)合2021年和2020年的未成年人的人均圖書閱讀量“0至8周歲的2021年數(shù)據(jù)高，9至13周歲的2021年數(shù)據(jù)高，14至17周歲的2021年數(shù)據(jù)高，0至17周歲的2021年數(shù)據(jù)高”分析，可寫出結(jié)論：2021與2020年相比，我國(guó)未成年人的人均圖書閱讀量均有所增加。二、閱讀理解（55分）閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。送劉帥歸蜀危稹①萬(wàn)水朝東弱水②西，先生③歸去老峨眉。人間那得樓千尺，望得峨眉山見時(shí)。【注釋】①危稹：南宋文學(xué)家。②弱水：古水名。③先生：指劉帥。8.詩(shī)的三、四兩句運(yùn)用想象手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.詩(shī)中的兩個(gè)“水”和兩個(gè)“峨眉”在詩(shī)中起什么作用？【答案】8.詩(shī)人想象自己如果登上千尺高樓就可以望見友人，曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)奈，同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的深情。9.兩個(gè)“水”和兩個(gè)“峨眉”有意疊用，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，也有助于表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的依依眷戀之情。【解析】【8題詳解】本題考查詩(shī)歌表現(xiàn)手法。“人間那得樓千尺，望得峨眉山見時(shí)”的意思是但愿人間有千尺高的樓閣，登上高樓，眼前就映現(xiàn)出青翠的峨眉山和您的英姿。他想象如果登上千尺高樓，就可以望到數(shù)千里外的峨眉山，望到他的友人。曲折地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人離別的無(wú)奈，同時(shí)也流露出詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的深情。【9題詳解】本題考查詞語(yǔ)作用。本詩(shī)大意是：萬(wàn)條河水都朝東流入大海，只有那古老的弱水向西流于洛地。先生此次歸返西蜀故里，卻是要終老于那遙遠(yuǎn)的名山峨眉。但愿人間有千尺高的樓閣，登上高樓，眼前就映現(xiàn)出青翠的峨眉山和您的英姿。詩(shī)人是在江邊送別這位好友；友人登舟而去，詩(shī)人久久佇立江頭，對(duì)著那滾滾東流的萬(wàn)頃波濤，望著那緩緩西去的一片帆影。這一東一西的對(duì)比，使他不禁聯(lián)想起那與“萬(wàn)水”流向相反的弱水。兩個(gè)“水”字疊用，形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的依依眷戀之情。第一個(gè)“峨眉”是先生所到之地，第二個(gè)“峨眉”是作者想象中看到的，兩個(gè)“峨眉”有意疊用形成回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的深情。據(jù)此綜述即可。閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（諸葛亮《誡子書》）【乙】男兒讀書，本為致君澤民，然四十而仕，尚未為遲。吾兒年方三十，不過君恩高厚，邀幸①成名，何德能才，而能居此？交友日益多，志氣日益損，閱歷未深，而遽服②官，實(shí)非載福之道。為父平日所以不言者，恐阻汝壯志，長(zhǎng)汝暮氣③。今吾兒既日知汲長(zhǎng)綆短④，思告假回籍，孝以事母，靜以修學(xué)，實(shí)先得吾心，又何阻為？惟有一言囑汝者服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)勿貪利祿勿戀權(quán)位；而一旦歸家，則又應(yīng)時(shí)時(shí)作用世計(jì)。勿兒女情長(zhǎng)，勿荒棄學(xué)業(yè)，須磨勵(lì)自修。（節(jié)選自林則徐《訓(xùn)長(zhǎng)子汝舟》）【注釋】①邀幸：僥幸。②遽服：就擔(dān)當(dāng)。③暮氣：萎靡不振精神狀態(tài)。④汲長(zhǎng)綆短：綆，汲水用的繩子；汲，從井里打水。吊桶的繩子短，打不了深井里的水。比喻能力薄弱，難以擔(dān)任艱巨的任務(wù)。10.下列句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.夫君子之行實(shí)非載福之道 B.本為致君澤民為父平日所以不言者C.險(xiǎn)躁則不能治性則又應(yīng)時(shí)時(shí)作用世計(jì) D.儉以養(yǎng)德靜以修學(xué)11.解釋下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）淫慢則不能勵(lì)精（2）遂成枯落（3）吾兒年方三十（4）交友日益多12.用斜線（/）為【乙】文中加橫線的句子斷句（限三處）。惟有一言囑汝者服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)勿貪利祿勿戀權(quán)位13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（2）恐阻汝壯志，長(zhǎng)汝暮氣。14.作為父親，【甲】文諸葛亮和【乙】文林則徐對(duì)兒子的期待有何不同？【答案】10.B11.（1）放縱（2）最終（3）正，正當(dāng)，才（4）更加12.惟有一言囑汝者/服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)/勿貪利祿/勿戀權(quán)位。13.（1）不能內(nèi)心恬淡，不慕名利就沒辦法明確志向，不能屏除雜念和干擾，寧?kù)o專一就沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）擔(dān)心阻礙你偉大的志向，滋長(zhǎng)你萎靡不振的精神狀態(tài)。14.【甲】文諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫，最忌怠惰險(xiǎn)躁。【乙】文林則徐對(duì)兒子告假回家表示贊賞，同時(shí)告訴兒子當(dāng)官應(yīng)該時(shí)時(shí)做好回家鄉(xiāng)謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢(shì)、地位，在家時(shí)也不要忘記治學(xué)。【解析】【10題詳解】本題考查一詞多義。A.助詞，的/助詞，的；B.連詞，為了/介詞，作為；C.連詞，就/連詞，就；D.連詞，用來(lái)/連詞，用來(lái)；故選B。【11題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：放縱懶散就無(wú)法振奮精神。淫：放縱。（2）句意為：最終枯敗零落。遂：最終。（3）句意為：我的兒子年紀(jì)正當(dāng)三十。方：正，正當(dāng)。（4）句意為：交（的）朋友一天天增多。益：更加。【12題詳解】本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意為：有一句話要叮囑你：當(dāng)官時(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)做好回家鄉(xiāng)的謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢(shì)地位。故斷句為：惟有一言囑汝者/服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)/勿貪利祿/勿戀權(quán)位。【13題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）淡泊：內(nèi)心恬淡，不慕名利；明志：明確志向；致遠(yuǎn)：達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。（2）恐：擔(dān)心；阻：阻礙；汝：你；長(zhǎng)：滋長(zhǎng)。【14題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。由甲文“靜以修身，儉以養(yǎng)德”“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”可知，諸葛亮勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧?kù)o中下功夫。由“淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性”可知，放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情，諸葛亮勸勉兒子最忌怠惰險(xiǎn)躁。由乙文“思告假回籍，孝以事母，靜以修學(xué)，實(shí)先得吾心，又何阻為”可知，林則徐對(duì)兒子告假回家表示贊賞，并沒有阻止。由“惟有一言囑汝者，服官時(shí)應(yīng)時(shí)時(shí)作歸計(jì)，勿貪利祿，勿戀權(quán)位；而一旦歸家，則又應(yīng)時(shí)時(shí)作用世計(jì)。勿兒女情長(zhǎng)，勿荒棄學(xué)業(yè)，須磨勵(lì)自修”可知，告訴兒子當(dāng)官不要貪圖功名利祿和權(quán)勢(shì)地位；而且有朝一日一旦回家鄉(xiāng)了，就又應(yīng)該時(shí)時(shí)做好為世所用的謀劃。不要（沉湎于)兒女情長(zhǎng)，不要荒廢學(xué)業(yè)。【點(diǎn)睛】參考譯文：【甲】君子的行為操守，從寧?kù)o來(lái)提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來(lái)自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，沒有志向就無(wú)法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無(wú)法振奮精神，急躁冒險(xiǎn)就不能陶冶性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？【乙】男兒讀書，本來(lái)是為向君王(表達(dá)忠義)，為百姓(謀求恩惠），那么四十歲再做官，也不算晚。我的兒子年紀(jì)正當(dāng)三十，不過(依靠)皇恩浩蕩，僥幸成名，有什么德行和才能，才能(身)居此處？交（的）朋友一天天增多，志氣一天天減少，閱歷還不深，就擔(dān)當(dāng)官職，(這)實(shí)在不是承載福氣的方法。作為父親平時(shí)之所以沒有說，是擔(dān)心阻礙你偉大的志向，滋長(zhǎng)你萎靡不振的精神狀態(tài)。現(xiàn)在我的兒子已經(jīng)知道（自己）能力薄弱，難以擔(dān)當(dāng)艱巨的任務(wù)，想請(qǐng)假回到老家，用孝順來(lái)侍奉母親，精神貫注專一來(lái)治學(xué)，實(shí)在是得我心，（我）又怎么能去阻礙呢？只有一句話要叮囑你：當(dāng)官時(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)做好回家鄉(xiāng)的謀劃，不要貪圖功名利祿，不要貪戀權(quán)勢(shì)地位；而且有朝一日一旦回家鄉(xiāng)了，就又應(yīng)該時(shí)時(shí)做好為世所用的謀劃。不要（沉湎于)兒女情長(zhǎng)，不要荒廢學(xué)業(yè)，須經(jīng)受磨礪修養(yǎng)自己的德行。閱讀下面名著選段，完成下面小題。①行者道：“這個(gè)何難？老兒你管放心，今夜管情與你拿住，教他寫了退親文書，還你女兒如何？”高老大喜道：“我為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷。”行者道：“容易，容易！入夜之時(shí)，就見好歹。”……②行者道：“師父，那妖不是凡間的邪祟，也不是山間的怪獸。他本是天蓬元帥臨凡，只因錯(cuò)投了胎，嘴臉象一個(gè)野豬模樣，其實(shí)性靈尚存……，與老孫戰(zhàn)了一夜。適才天色將明，他怯戰(zhàn)而走，把洞門緊閉不出。老孫還要打開那門，與他見個(gè)好歹，恐師父在此疑慮盼望，故先來(lái)回個(gè)信息。……③三藏道：“悟空，你既是與他做了一場(chǎng)，一發(fā)與他做個(gè)竭絕，才見始終。”④行者道：“我才試他一試耍子，此去一定拿來(lái)與你們看，且莫憂愁。”叫：“老高，你還好生管待我?guī)煾福胰ヒ病！薄菽枪值溃骸澳氵@猴子……，怎么來(lái)到這里，上門子欺我？莫敢是我丈人去那里請(qǐng)你來(lái)的？”行者道：“你丈人不曾去請(qǐng)我。因是老孫改邪歸正，棄道從僧，保護(hù)一個(gè)東土大唐駕下御弟，叫做三藏法師，往西天拜佛求經(jīng)，路過高莊借宿，那高老兒因話說起，就請(qǐng)我救他女兒。”⑥那怪一聞此言，丟了釘鈀，唱個(gè)大喏道：“那取經(jīng)人在那里？累煩你引見引見。”行者道：“你要見他怎的？”那怪道：“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”⑦“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無(wú)虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮！蹦枪謸涞墓蛳拢账茡v碓的一般，只管磕頭道：“阿彌陀佛，南無(wú)佛，我若不是真心實(shí)意，還教我犯了天條，劈尸萬(wàn)段！”⑧行者又拔了一根毫毛，吹口仙氣，叫：“變！”即變做一條三股麻繩，走過來(lái)，把手背綁剪了。那怪真?zhèn)€倒背著手，憑他怎么綁縛。卻又揪著耳朵，拉著他，叫：“快走，快走！”那怪道：“輕著些兒！你的手重，揪得我耳根子疼。”行者道：“輕不成，顧你不得！只等見了我?guī)煾福姓嫘模讲欧拍恪！彼麅蓚€(gè)半云半霧的，徑轉(zhuǎn)高家莊來(lái)。⑨頃刻間，到了莊前。行者拑著他的鈀，揪著他的耳道：“你看那廳堂上端坐的是誰(shuí)？乃吾師也。”那高氏諸親友與老高，忽見行者把那怪背綁揪耳而來(lái)，一個(gè)個(gè)欣然迎到天井中，道聲“長(zhǎng)老，長(zhǎng)老！他正是我家的女婿！”⑩那怪走上前，雙膝跪下，背著手對(duì)三藏叩頭，高叫道：“師父，弟子失迎，早知是師父住在我丈人家，我就來(lái)拜接，怎么又受到許多波折？”三藏道：“悟空，你怎么降得他來(lái)拜我？”行者才放了手，拿釘鈀柄兒打著，喝道：“呆子，你說么！”?那怪把菩薩勸善事情，細(xì)陳了一遍。三藏大喜，便叫：“高太公，取個(gè)香案用用。”老高即忙抬出香案。三藏凈了手焚香，望南禮拜道：“多蒙菩薩圣恩！”那幾個(gè)老兒也一齊添香禮拜。拜罷，三藏上廳高坐，教：“悟空放了他繩。”行者才把身抖了一抖，收上身來(lái)，其縛自解。?那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進(jìn)者為兄，遂稱行者為師兄。15.文段講述的是唐僧和孫悟空收服______（人名）的故事，“那怪”隨唐僧去西天取經(jīng)，幾經(jīng)劫難，因挑擔(dān)和保護(hù)唐僧有功，成了正果，被佛祖封為_______。16.文中畫線句子體現(xiàn)了悟空怎樣的性格特點(diǎn)？17.選段中，孫悟空對(duì)“那怪”態(tài)度前后有什么變化？并請(qǐng)簡(jiǎn)要分析變化的原因。18.有些人認(rèn)為“那怪”好吃懶做，見識(shí)短淺，又愛占小便宜，如果沒有他，西天取經(jīng)之路將會(huì)更加順利。你同意這一觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)結(jié)合《西游記》整本書加以分析。【答案】15.①.豬八戒（或八戒、豬悟能）②.凈壇使者16.機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎。17.因高老向唐三藏要求孫悟空除怪，所以最開始的態(tài)度是除絕；聽到八戒受菩薩點(diǎn)化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話后，對(duì)他的態(tài)度是半信半疑；八戒拜師并稱孫悟空為師兄后，態(tài)度逐漸轉(zhuǎn)為接受或信任。18.示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點(diǎn)：他貪吃懶惰，在高老莊一頓早飯要吃百十個(gè)燒餅才飽；他貪圖女色，黎山老母和觀音、普賢、文殊三位菩薩變成美女來(lái)考驗(yàn)師徒四人，其余三人不為所動(dòng)，只有豬八戒心意動(dòng)搖，想要娶親；他喜歡無(wú)事生非，挑撥離間，孫悟空三打白骨精一節(jié)中，豬八戒在旁挑撥離間，致使唐僧不相信悟空的辯白。示例二：不同意。豬八戒雖然缺點(diǎn)眾多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)。他吃苦耐勞，在荊棘嶺他為師父扒開荊棘開道；他聰明機(jī)智，孫悟空被趕走后，唐僧、沙僧被黃袍怪抓走，他求助悟空卻被拒絕，聰明的八戒用激將法，謊稱妖精咒罵悟空，促使悟空出山解救師父。【解析】【15題詳解】本題考查識(shí)記名著內(nèi)容。結(jié)合段②“他本是天蓬元帥臨凡，只因錯(cuò)投了胎，嘴臉象一個(gè)野豬模樣，其實(shí)性靈尚存……”可知，那怪是“豬八戒”。豬八戒原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帥，主管天河，因醉酒調(diào)戲嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人間投胎，卻又錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬相似。下凡后“嫁”給卵二姐，棲身云棧洞，后被觀音菩薩指點(diǎn)歸于佛門，法號(hào)悟能，于高老莊等候取經(jīng)人時(shí)入贅高太公家。唐僧西去取經(jīng)路過高老莊，被孫悟空收服，拜唐僧為師。唐僧因豬八戒“老實(shí)”，平常多袒護(hù)豬八戒而責(zé)備孫悟空，豬八戒也好進(jìn)讒言，多次挑唆唐僧與孫悟空的關(guān)系，導(dǎo)致唐僧兩次將孫悟空趕走，直到“真假美猴王”之后，師徒之間才剪除二心，同心戮力，趕奔西天，遇到妖怪時(shí)，豬八戒開始敢于爭(zhēng)先，成為孫悟空的好幫手，兄弟合力打敗牛魔王、九頭蟲、豹子精、蟒蛇精等許多妖怪，雖然仍貪圖美色，但定力較之前好了許多，打死玉面狐貍、萬(wàn)圣公主、杏仙等多個(gè)女妖。取得真經(jīng)后，如來(lái)封豬八戒為“凈壇使者”菩薩。【16題詳解】本題考查分析人物形象。“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無(wú)虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮睂憣O悟空懷疑豬八戒所說“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”之言為假，體現(xiàn)了孫悟空的機(jī)智，細(xì)心，謹(jǐn)慎。【17題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合①段“但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷”“容易，容易！入夜之時(shí)，就見好歹”可知，孫悟空最開始的態(tài)度是除絕，結(jié)合“為招了他不打緊，壞了我多少清名，疏了我多少親眷。但得拿住他，要什么文書？就煩與我除了根罷”可知，原因是高老向唐三藏要求孫悟空除怪。結(jié)合⑦段“你莫詭詐欺心軟我，欲為脫身之計(jì)。果然是要保護(hù)唐僧，略無(wú)虛假，你可朝天發(fā)誓，我才帶你去見我?guī)煾浮笨芍瑢O悟空的態(tài)度是半信半疑，結(jié)合⑥段“我本是觀世音菩薩勸善，受了他的戒行，這里持齋把素，教我跟隨那取經(jīng)人往西天拜佛求經(jīng)，將功折罪，還得正果。教我等他，這幾年不聞消息。今日既是你與他做了徒弟，何不早說取經(jīng)之事？”可知，原因是聽到八戒受菩薩點(diǎn)化要跟唐僧前往西天拜佛求經(jīng)的話。結(jié)合?段“行者才把身抖了一抖，收上身來(lái)，其縛自解”可知，孫悟空的態(tài)度是接受、信任，結(jié)合?段“那怪從新禮拜三藏，愿隨西去。又與行者拜了，以先進(jìn)者為兄，遂稱行者為師兄”可知，原因是八戒拜師并稱孫悟空為師兄。

【18題詳解】本題考查分析人物形象。結(jié)合名著內(nèi)容分析。示例一：同意。豬八戒身上有很多缺點(diǎn)：豬八戒囫圇吞下人參果后又借口沒嘗出味道，要悟空再去摘人參果，傳神地刻畫了豬八戒貪得無(wú)厭特點(diǎn)。黎山老母等化作母女四人，以招婿的方式來(lái)試探唐僧師徒取經(jīng)的決心，唐僧等三人不為所動(dòng)，只有豬八戒迷戀女色，被繃在樹上。示例二：不同意。豬八戒雖然缺點(diǎn)眾多，但也有很多優(yōu)點(diǎn)。取經(jīng)路上的臟活、累活很多都是豬八戒干的，在沙僧加入之前一路挑著重?fù)?dān)。在悟空被逐后，豬八戒為了解救被黃袍怪用法術(shù)變作猛虎的唐僧，用激將法請(qǐng)回了被師父趕走的孫悟空，可見豬八戒機(jī)智、對(duì)師父有情義。

閱讀下面的小小說，完成下面小題。蜜蜂的理想蔣靜波①李老師氣喘吁吁地爬上那座小山時(shí)，見到一個(gè)男孩拿著一只玻璃瓶，躡手躡腳地穿行于花叢之中。②早晨的陽(yáng)光穿過薄薄的霧氣和層層的花影，給男孩鑲上了一道金邊。李老師站在離男孩不遠(yuǎn)的一棵紫藤樹下，饒有興趣地觀察著。一只蜜蜂在男孩的身邊飛來(lái)飛去。男孩手拿著一只瓶子，緊跟著蜜蜂，或走或停，或高或低，好像與蜜蜂系在同一根無(wú)形的線上。突然，男孩被一截樹絆了一跤，趔趄幾步摔倒了。男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來(lái)，繼續(xù)盯著那只蜜蜂。③李老師第一次發(fā)現(xiàn)，小杰專注起來(lái)竟是那樣可愛。④今天是星期六，李老師到小杰家家訪。上周，他布置了一篇作文，題目是《我的理想》。孩子們的理想五花八門：科學(xué)家、外交家、舞蹈家、設(shè)計(jì)師、飛行員……雖然寫得有些空洞，但好歹動(dòng)了筆，完成了作業(yè)。只有小杰在作文題下寫了一句話：我還沒有找到我的理想。他生氣了，這是什么學(xué)習(xí)態(tài)度？他本想在課堂上點(diǎn)名批評(píng)，最后，還是忍住了。自己剛接管這個(gè)班，還是先進(jìn)行一次家訪，了解一下情況再說。⑤遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見小杰家的院子里擱著兩只黑乎乎的木箱，好多蜜蜂出出進(jìn)進(jìn)。他喊著小杰的名字，不敢貿(mào)然進(jìn)去。小杰的奶奶從屋里出來(lái)，聽說是小杰的老師，拿來(lái)一只防蜂帽，讓他戴上。李老師走進(jìn)了那間陰暗、潮濕的屋子，老人端給他一杯茶，自豪地說：“小杰用野蜂蜜釀的，他叫我每天喝上一杯。”⑥他喝了一口果然綿軟細(xì)膩花香彌漫，不同于市面上買的。老人告訴他，小杰的爸爸替人養(yǎng)蜂，難得回家一次。⑦“小杰收蜂、養(yǎng)蜂，原來(lái)是他爸爸教的。”李老師恍然大悟。⑧“不是，小杰以前求他爸爸帶他去看養(yǎng)蜂場(chǎng)，他爸爸罵他沒有出息。后來(lái)這里來(lái)了一位養(yǎng)蜂人，小杰常去幫忙，養(yǎng)蜂人可喜歡他啰。”老人說。⑨“這孩子真會(huì)琢磨。”李老師禁不住插言。⑩小杰追著蜜蜂，來(lái)到紫藤邊，抬頭見到了李老師，嚇了一跳，怯怯叫道：“李老師。”?李老師笑著說：“山上真美，你在玩兒?jiǎn)幔俊?小杰臉微微一紅，想把玻璃瓶往口袋里藏。?李老師說：“小時(shí)候，我可喜歡捉蜜蜂了。”他告訴小杰捉蜜蜂的秘訣。?“真的？”小杰眼睛一亮，將玻璃瓶遞給李老師。?這時(shí)，李老師好像成了小杰的小伙伴，興致勃勃地看著玻璃瓶，問：“這兩只蜜蜂怎么那么大？”?“這叫黑大蜜蜂，是蜜蜂中體型最大的種類，產(chǎn)蜜量比一般蜜蜂多。”小杰的聲音響了起來(lái)。?“你家里養(yǎng)的是什么品種？”?“李老師，你去過我家了？”小杰興奮地說，“那些中華蜂是我在山洞里發(fā)現(xiàn)的，熏煙后，抓住蜂王，關(guān)進(jìn)收蜂籠，其他蜂就跟了進(jìn)來(lái)。”?李老師豎起大拇指，說：“想不到你還有這個(gè)水平。小時(shí)候，記得有一天，我抓到一只蜜蜂，突然想吃蜂蜜，就咬住它的尾巴，沒想到蜂蜜沒吃成，嘴唇反而被蟄成了喇叭筒。”?“蜂蜜是蜜蜂從嘴巴里釀出來(lái)的呀。”小杰哈哈大笑。?不知從什么時(shí)候起，他倆好像換了角色。小杰似乎有說不完的話，他說到養(yǎng)蜂的最大喜悅是收蜂蜜，最大的煩惱是蜂蜜產(chǎn)量不高，冬天還得喂它們白糖或蜂蜜吃。?一個(gè)念頭油然而生。李老師試探著說：“后天的班會(huì)，你能不能給同學(xué)們講講關(guān)于蜜蜂的知識(shí)？”小杰一愣，舔一下嘴唇，調(diào)皮地笑了。他舉起右手，敬一個(gè)隊(duì)禮，高聲地說：“保證完成任務(wù)！”?那一天，小杰穿著一身新衣，拿出一瓶蜂蜜，在教室里傳遞、品嘗。他走上講臺(tái)，流利地講著關(guān)于蜜蜂的見聞和知識(shí)。課堂非常活躍，提問聲、掌聲接連不斷。漸漸地，小杰的聲音高了起來(lái)，語(yǔ)言更流利了。有時(shí)候，還發(fā)出笑聲。放學(xué)后，同學(xué)們意猶未盡，央求著要到小杰家觀察蜜蜂。李老師當(dāng)場(chǎng)提議，班級(jí)成立科學(xué)探索小組，就推選小杰任組長(zhǎng)。?第二天早上，小杰交給李老師一本作文本，說：“李老師，我補(bǔ)上《我的理想》。”李老師翻開本子，在一行行樸實(shí)無(wú)華的文字中，有小杰對(duì)于蜜蜂的探索，對(duì)于理想的迷茫和向往，整篇作文一氣呵成。李老師的目光落在小杰作文的最后一段話上：“理想并沒有高低之分。袁隆平爺爺一輩子種水稻，成了‘雜交水稻之父’。我要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。這是蜜蜂的理想，也是我的理想。”【結(jié)尾一】正巧，一只蜜蜂嗡嗡地飛進(jìn)來(lái)，好像在回應(yīng)著小杰的理想。【結(jié)尾二】數(shù)年后，小杰成為了一名蜜蜂研究專家……（選自2022年第4期《小說選刊》）19.本文以“蜜蜂的理想”為題，有何深刻含義？20.閱讀下面句子，根據(jù)括號(hào)中的要求回答問題。（1）男孩手拿著一只瓶子，緊跟著蜜蜂，或走或停，或高或低，好像與蜜蜂系在同一根無(wú)形的線上。突然，男孩被一截樹絆了一跤，趔趄幾步摔倒了。男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來(lái)，繼續(xù)盯著那只蜜蜂。（請(qǐng)從人物描寫角度賞析句子。）（2）小杰一愣，舔一下嘴唇，調(diào)皮地笑了。（此句表現(xiàn)了“小杰”怎樣的心理？）21.文中的李老師是一個(gè)怎樣的人呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。22.文末有兩個(gè)結(jié)尾，你認(rèn)為哪個(gè)結(jié)尾更好？請(qǐng)說明理由。【答案】19.標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)：表層義是指蜜蜂釀蜜，奉獻(xiàn)人類；深層含義是指：小杰要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。20.（1）作者運(yùn)用動(dòng)作描寫和細(xì)節(jié)描寫，傳神地描繪出小杰觀察蜜蜂時(shí)的細(xì)致和專注。（2）“一愣”揭示出小杰聽到老師的提議后，內(nèi)心既疑惑又意外，“舔一下嘴唇”和“笑”，揭示出小杰明白了李老師對(duì)自己的認(rèn)可，心里非常高興。21.①關(guān)心學(xué)生：李老師發(fā)現(xiàn)小杰上周布置的作文《我的理想》沒有完成，于是決定先進(jìn)行一次家訪，了解一下情況；②善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)：觀察小杰在山上捉蜜蜂，發(fā)現(xiàn)小杰的專注；通過與小杰的聊天，發(fā)現(xiàn)小杰喜歡蜜蜂且對(duì)蜜蜂有細(xì)致的研究；③因材施教，富有教育智慧：讓小杰發(fā)揮特長(zhǎng)為同學(xué)們講解關(guān)于蜜蜂的知識(shí)，并提議班級(jí)成立科學(xué)探索小組，推選小杰擔(dān)任組長(zhǎng)。22.示例一：結(jié)尾一更好。理由：結(jié)尾描寫了一只好像在回應(yīng)小杰理想的蜜蜂，與文章標(biāo)題遙相呼應(yīng)，并且童話式的結(jié)尾設(shè)計(jì)，留給讀者無(wú)限的想象空間，言有盡而意無(wú)窮。示例二：結(jié)尾二更好。理由：文中的小杰對(duì)蜜蜂有超乎常人的喜愛，他在作文中也寫了關(guān)于蜜蜂的理想，這樣的結(jié)尾更圓滿，符合讀者的閱讀期待。【解析】【19題詳解】本題考查文章標(biāo)題的含義。從淺層含義、深層含義兩方面回答。淺層：蜜蜂，昆蟲，“蜜蜂的理想”指蜜蜂釀蜜，奉獻(xiàn)人類；深層：結(jié)合第?段“‘我要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。這是蜜蜂的理想，也是我的理想’”可知，小杰要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。【20題詳解】本題考查詞句賞析。（1）本題考查人物描寫。人物描寫包括：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫。“拿”“緊跟”“或走或停”“爬”等動(dòng)詞，屬于動(dòng)作描寫；“趔趄幾步摔倒”“男孩沒喊疼，一骨碌就爬起來(lái)”等屬于細(xì)節(jié)描寫；通過對(duì)男孩動(dòng)作行為的描述，并結(jié)合“好像與蜜蜂系在同一根無(wú)形的線上”“一骨碌就爬起來(lái)，繼續(xù)盯著那只蜜蜂”可知，生動(dòng)細(xì)致地寫出小杰觀察蜜蜂時(shí)的細(xì)致和專注。（2）本題考查人物心理。“一愣”指愣了一下，結(jié)合第?段“‘后天的班會(huì)，你能不能給同學(xué)們講講關(guān)于蜜蜂的知識(shí)？’”，此處表現(xiàn)出小杰聽到老師的提議后的意外；“舔一下嘴唇”“調(diào)皮地笑了”則表現(xiàn)出小杰對(duì)李老師認(rèn)可自己的高興與激動(dòng)。【21題詳解】本題考查對(duì)人物形象的分析與理解。步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。由第④段“今天是星期六，李老師到小杰家家訪”“他本想在課堂上點(diǎn)名批評(píng)，最后，還是忍住了。自己剛接管這個(gè)班，還是先進(jìn)行一次家訪，了解一下情況再說”可知，李老師關(guān)心學(xué)生；由第③段“李老師第一次發(fā)現(xiàn)，小杰專注起來(lái)竟是那樣可愛”可知，李老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)；由第?段“‘后天的班會(huì)，你能不能給同學(xué)們講講關(guān)于蜜蜂的知識(shí)？’”，第?段“李老師當(dāng)場(chǎng)提議，班級(jí)成立科學(xué)探索小組，就推選小杰任組長(zhǎng)”可知，李老師因材施教，富有教育智慧。【22題詳解】本題考查文章結(jié)尾段的作用。示例一：結(jié)尾一更好。理由：首先，“一只蜜蜂嗡嗡地飛進(jìn)來(lái)，好像在回應(yīng)著小杰的理想”與第?段“‘我要研究蜜蜂，培育新的品種，讓蜜蜂釀出更多更好的蜂蜜，為人類健康服務(wù)。這是蜜蜂的理想，也是我的理想’”相呼應(yīng)，也與標(biāo)題“蜜蜂的理想”相照應(yīng)；