人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文試題經(jīng)典詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練綜合練習(xí)帶答案解析

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.牛刀小試。

自題小像

靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。

（1）這首詩(shī)寫(xiě)于1903年前后，這是中國(guó)處于民族危機(jī)空前嚴(yán)重、人民生活異常痛苦的年

代。魯迅用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)o

（2）偉大領(lǐng)袖毛澤東認(rèn)為魯迅不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的革命家.你眼中的魯迅

是：o

2.補(bǔ)全古詩(shī)，完成練習(xí)。

（1）補(bǔ)全古詩(shī)

早春呈水部張十八員外

天街小雨，草色遙看近卻無(wú)。

最是一年，滿皇都。

（2）這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人,他是唐宋八大家之一。

（3）這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是（時(shí)節(jié)）的小雨，詩(shī)的第一句以""來(lái)形容它

的細(xì)滑潤(rùn)澤。

（4）“草色遙看近卻無(wú)"描寫(xiě)的是草沾雨水后的景色，寫(xiě)出了早春的草、

的特點(diǎn)。

（5）對(duì)這首詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（）。

A.這首詩(shī)是寫(xiě)給水部員外張籍的，他在兄弟輩中排行第十八，故稱"張十八"

B.這是一首律詩(shī)，它表達(dá)了作者對(duì)友人的思念之情

C.這首詩(shī)的風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言通俗易懂

D.這首詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春景色的喜愛(ài)和贊美之情

（6）將詩(shī)詞補(bǔ)充完整，感受詩(shī)詞中的雨?

①自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊細(xì)如愁。

②沾衣欲濕，吹面不寒楊柳風(fēng)。

3.品讀句子，完成練習(xí)。

A.您笑著用溫暖的大手握住我的小手，把我?guī)У阶簧希瑢?duì)我說(shuō)：“我是方老師。"

B……然后握著我的手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng)，幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本

子上。

C.遇到?jīng)]發(fā)揮好的運(yùn)動(dòng)員，您會(huì)拉住他的手，溫柔地鼓勵(lì)他別放棄。

（1）通過(guò)這三句話可以看出，作者著重對(duì)方老師的進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)

的方老師。

（2）請(qǐng)對(duì)你難忘的一位老師進(jìn)行一處重點(diǎn)的動(dòng)作描寫(xiě)，并通過(guò)一個(gè)情境突出老師的特點(diǎn)。

4.課文理解。

題西林壁

［宋］蘇軾

（1）把詩(shī)句填寫(xiě)完整。

（2）這首詩(shī)中有三組反義詞，分別是什么？

（）___（）（）_____（）（）_____

（）

（3）前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從、不同的角度，處在、、

、不同位置看的感覺(jué)，這兩句詩(shī)的意思是。

（4）俗話說(shuō)："當(dāng)局者迷。"詩(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理？

5.閱讀天地。

宿新市徐公店

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

（1）詩(shī)中表明季節(jié)特征的詩(shī)句是。

（2）試賞析詩(shī)句"兒童急走追黃蝶"。

（3）動(dòng)靜結(jié)合是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。

6.詩(shī)詞閱讀。

卜算子?送鮑浩然之浙東

［宋］王觀

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。

才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

（1）本詞上、下片各寫(xiě)了什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要概括。

（2）上片"眼波橫""眉峰聚"的比喻有什么新巧、動(dòng)人之處？"眉眼盈盈處”的豐富含意是什

么？

（3）下片四句用了三個(gè)"春"字，表達(dá)了詞人怎樣的情意？

7.把詩(shī)句填寫(xiě)完整，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后兩句的理解。

長(zhǎng)歌行

漢樂(lè)府

青青園中葵，

,萬(wàn)物生光輝。

，焜黃華葉衰。

百川東到海，

少壯不努力，

我對(duì)最后兩句的理解:

8.課外閱讀。

別董大①

［唐］高適

千里黃云②白日博③，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君？

【注釋】①董大：指唐代著名的琴師董庭蘭。②黃云：烏云。③白日晡：嚏，昏暗。太

陽(yáng)黯淡無(wú)光。

(1)詩(shī)中描寫(xiě)的景物有、、北風(fēng)、大雁和。

(2)從內(nèi)容看這是一首()。

A.寫(xiě)景狀物詩(shī)

B.送別詩(shī)

C.田園詩(shī)

(3)寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。

(4)"千里"有人寫(xiě)作"十里"，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？

(5)詩(shī)的后兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人怎樣的情誼？

9.課外閱讀。

雁門(mén)太守行

［唐］李賀

黑云壓城城欲摧，甲光①向日金鱗開(kāi)②。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨③易水，霜重鼓寒④聲不起。

報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍⑤為君死。

【注釋】①甲光：鎧甲迎著太陽(yáng)閃出的光。②金鱗開(kāi)：(鎧甲)像金色的魚(yú)鱗一樣閃閃發(fā)

光。③臨：逼近，至U，臨近。④霜重鼓寒：天寒霜降，戰(zhàn)鼓聲沉悶而不響亮。⑤玉龍：

寶劍的代稱。

(1)解釋加下劃線的字。

①黑云壓城城欲摧。

②甲光向日金鱗開(kāi)。

③霜重鼓寒聲不起。

(2)用原句填空。

①寫(xiě)敵人兵臨城下，戰(zhàn)云籠罩，使人透不過(guò)氣來(lái)，而戰(zhàn)士整裝待發(fā)，士氣還很旺盛的詩(shī)句

是________

②表現(xiàn)誓死也要忠心報(bào)國(guó)的詩(shī)句是

(3)“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。"顯然是潛師夜襲，一場(chǎng)苦戰(zhàn)。"易水"二字使人

聯(lián)想起戰(zhàn)國(guó)時(shí)刺客的《易水歌》：。

(4)對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.第一句中的"黑云”比喻敵人大軍壓城的氣勢(shì)，第二句中的"金鱗"比喻鎧甲在太陽(yáng)下反射的

光。

B.第四句中的"燕脂""紫"都是形容邊塞泥土的顏色怪異，包含著當(dāng)時(shí)戰(zhàn)況嚴(yán)峻的象征意義。

C.第六句中的"鼓寒”指戰(zhàn)鼓的聲音低沉重濁，"不起"指戰(zhàn)士們?cè)谶@樣沉重的鼓聲中斗志難

振。

D.第七、八句的意思是戰(zhàn)士們?yōu)榱藞?bào)答君王平日里對(duì)自己的重視，決心奮戰(zhàn)沙場(chǎng)，為君王

獻(xiàn)身。

10.閱讀《迢迢牽牛星》，回答后面的問(wèn)題。

迢迢牽牛星

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。

纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。

終日不成章，泣涕零如雨。

河漢清且淺，相去復(fù)幾許。

盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。

(1)這首詩(shī)取材于我國(guó)古代的神話傳說(shuō)，它寫(xiě)的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)

實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻。

(2)這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是

(3)這首詩(shī)在刻畫(huà)織女時(shí)?，并沒(méi)有孤立靜止地去寫(xiě)她的思想活動(dòng)，而是通過(guò)和

來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。

11.課外閱讀(一)。

清明

［唐］杜牧

清明①時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問(wèn)酒家②何處有，牧童遙指杏花村③。

【注釋】①清明：節(jié)氣名，在陽(yáng)歷每年4月4日或5日。②酒家：酒店。

③杏花村：杏花深處的村莊，后人遂以它來(lái)命名以產(chǎn)酒著名的地方。

(1)解釋加下劃線的字詞。

①清明時(shí)節(jié)雨紛紛。

②路上行人欲斷魂。

③借問(wèn)酒家何處有。

④牧童遙指杏花村。

(2)詩(shī)的第一、二句交代了寫(xiě)作的時(shí)間是,天氣是,作用是

(3)行人為什么"欲斷魂"呢？

(4)行人問(wèn)牧童什么？牧童回答了嗎？

12.閱讀下面一首詩(shī)，完成第1?2題。

馬詩(shī)

李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤①。

何當(dāng)金絡(luò)腦②，快走踏清秋。

【注釋】①(鉤)一種彎刀。②(何當(dāng)金絡(luò)腦)意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對(duì)待，以效大

用。

(1)這是一首邊塞詩(shī)，由哪些事物景象可看出？

(2)這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯？

13.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

我的歌詞，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

(1)"我的歌詞"，詩(shī)人這里所要唱的是什么歌？

(2)詩(shī)人為什么希望它飛到年輕人的心中？

14.閱讀《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》，感受不一樣的雨。

六月二十七日望湖樓醉書(shū)

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

(1)從這首詩(shī)的題目上看，這是一場(chǎng)(季節(jié))的雨。

(2)詩(shī)中描寫(xiě)“雨前"的詩(shī)句是"描寫(xiě)"雨中"的詩(shī)句是"描寫(xiě)"雨后"

的詩(shī)句是"

(3)①?gòu)娜?shī)來(lái)看，詩(shī)人所描寫(xiě)的雨是()。

A.和風(fēng)細(xì)雨B.毛毛細(xì)雨C.連綿陰雨D.疾風(fēng)驟雨

②這樣選擇是因?yàn)樵?shī)中的""四個(gè)字和""三個(gè)字給出了答案。

15.先把詩(shī)句補(bǔ)充完整，再按要求做題。

五嶺逶迤,烏蒙磅礴

(1)把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

(2)找出中心句。

(3)"千山"在詩(shī)句中指的是、和。“萬(wàn)水"指的是

(4)這首詩(shī)是的作者是o這首詩(shī)謳歌了中國(guó)工農(nóng)紅軍在長(zhǎng)征途中所表現(xiàn)出的

的英雄氣概和精神。其中表現(xiàn)紅軍把樂(lè)觀主義精神的詩(shī)句是，

16.第二部分：閱讀

古詩(shī)賞析。

墨梅王冕

我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。

(1)詩(shī)中的梅花有哪些特點(diǎn)?

(2)詩(shī)人借墨梅要表達(dá)怎樣的思想品格?

17.補(bǔ)全詩(shī)句，完成練習(xí)。

春日

勝日尋芳泗水濱，。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，。

（1）補(bǔ)全詩(shī)句。

（2）朱熹的這首詩(shī)表面描繪了（季節(jié)）的美麗景色，實(shí)則是一首（詠物

哲理）濤，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。

（3）從“”一詞可以看出這是一個(gè)晴朗的好天氣,從""一詞可以知道作者

是去踏青。作者在這個(gè)過(guò)程中看到了""（詩(shī)句），由此發(fā)出贊嘆：,

18.課外閱讀

夏日田園雜興

抹］范成大

梅子①金黃杏子肥②，麥花③雪白菜花④稀。

日長(zhǎng)籬落⑤無(wú)人過(guò)，惟有⑥蜻蜓蟆蝶⑦飛。

【注釋】①梅子：梅樹(shù)的果實(shí)，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麥花：養(yǎng)麥

花。④菜花：油菜花。⑤籬落：中午籬笆的影子。⑥惟有：只有。⑦峽（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”運(yùn)用的修辭手法是。

（2）詩(shī)中用、、、,寫(xiě)出了夏季南方農(nóng)村景物的特

點(diǎn)。

（3）"日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)”的原因是（）

A.人們都在家休息，沒(méi)有出來(lái)走動(dòng)。

B.初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見(jiàn)到行人。

（4）詩(shī)的三、四句抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？

19.讀古詩(shī)，完成練習(xí).

雨過(guò)山村

［唐］王建

兩里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜。

婦姑相喚浴蠶去，閑看中庭桅子花。

（1）根據(jù)解釋，從詩(shī)中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。

小溪旁長(zhǎng)著翠竹。

互相呼喚。

庭院中間。

（2）本詩(shī)描繪了一幅清新秀麗的山村圖景。

（3）本詩(shī)的前兩句通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)山村的靜謐，第三句寫(xiě),第四句通過(guò)

寫(xiě)作者的"閑看"來(lái)反襯o

（4）作者寫(xiě)雨過(guò)山村所見(jiàn)情景，富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿了生活的氣息，表達(dá)了自己對(duì)

的喜愛(ài)之情。

20.閱讀短文回答問(wèn)題

（一）七律?長(zhǎng)征

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

（1）"丸"字按音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)。

（2）詩(shī)歌先以","統(tǒng)領(lǐng)全篇，贊美紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻、勇往直前的英雄

氣概。接著向我們展示了五幅紅軍"征難圖"，你能仿照下面的例子加以概括嗎？

①攀（五嶺）②越③渡④奪⑤翻?

（3）"暖"字表達(dá)了紅軍巧渡金沙江后的心情。

21.課內(nèi)閱讀。

書(shū)湖陰先生壁

［宋］王安石

茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闞送青來(lái)。

（1）通過(guò)閱讀本詩(shī)的題目我們可以知道，這首詩(shī)是詩(shī)人題寫(xiě)在庭院的墻壁上的。

（2）結(jié)合詩(shī)句，寫(xiě)出下面字詞的意思。

書(shū)：茅檐：

無(wú)苔:成畦：

排闞：________

（3）對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和方法的分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（多選）

A.詩(shī)歌前兩句寫(xiě)庭前優(yōu)美的景色，突出了湖陰先生居住環(huán)境干凈、香雅、清幽的特點(diǎn)，側(cè)

面烘托了主人湖陰先生的高潔形象。

B.詩(shī)歌贊美了庭院的清幽，表達(dá)了對(duì)湖陰先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露出詩(shī)人

對(duì)這種生活渴望而不可得的無(wú)奈和苦痛。

C.詩(shī)歌描寫(xiě)景物極具層次，從院內(nèi)寫(xiě)到了院外，多角度觀察，由遠(yuǎn)及近，既是對(duì)主人的贊

嘆，又寫(xiě)出了山水的情態(tài)。

（4）這首詩(shī)是詩(shī)人隱居后所作的，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

22.日積月累

長(zhǎng)歌行

青青園中葵，朝露待日晞。

常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。

（1）把詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（2）聯(lián)系詩(shī)句解釋下列詞語(yǔ)。

布：徒：

（3）比喻時(shí)間一去不復(fù)返的詩(shī)句是:

(4)這首詩(shī)告訴我們：

23.閱讀這首詞，完成練習(xí)。

(1)整首詞以""這一句為總起，寫(xiě)出了作者對(duì)春天的尋覓。

(2)作者尋春不見(jiàn)，內(nèi)心充滿了,正如詞中所寫(xiě)的"

(3)春歸何處？寂寞無(wú)行路。若有人知春去處，喚取歸來(lái)同住。

①解釋詞語(yǔ)。無(wú)行路：。

②詩(shī)人要與(_______廣同住"。

A.能找到春天的人B.家人C.朋友D.春天

(4)春無(wú)蹤跡誰(shuí)知？除非問(wèn)取黃鵬。百喉無(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇。

①寫(xiě)出下列字的意思。

嘴：。因：o

②用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句詞的意思。

③黃鵬有沒(méi)有告訴作者答案？下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。

A.黃鵬和春天一同出現(xiàn)，有黃鵬的飛掠就有春天的存在

B.黃鵬還是告訴了作者答案的，它把作者的視線引向夏季開(kāi)放的薔薇

C.尋找春天的去處，答案并不重要，作者意在抒發(fā)對(duì)春天的愛(ài)惜和留戀之情

24.閱讀蘇軾的《蝶戀花?春景》，回答問(wèn)題。

蝶戀花?春景

花褪①殘紅青杏小。燕子飛時(shí)，綠水人家繞。枝上柳綿②吹又少，天涯何處無(wú)芳草！

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情③卻被無(wú)情④惱。

【注釋】①褪：脫去。②柳綿：即柳絮。③多情：這里代指墻外的行人。④無(wú)情：這里

代指墻內(nèi)的佳人。

(1)這首詞的上闋描摹了、的暮春之景，表達(dá)了作者之情。

(2)春天將逝，但美景未必難覓，一句""寄托了作者追尋美好事物的曠達(dá)之情。

(3)下闋集中反映了作者不被理解的惆悵的句子是：，。

(4)賞析詞中“繞”字的妙處。

25.閱讀《游園不值》，完成練習(xí)。

(1)這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。題目中的"值"的意思是，整個(gè)題

目的意思是。

(2)應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。

①"憐"的意思是。

②詩(shī)人猜想"小扣柴扉久不開(kāi)”的原因是(________)。

A.主人沒(méi)有在家

B.叩擊柴門(mén)的聲音太小，主人沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)

C.主人擔(dān)心自己的木屐踩壞他那愛(ài)惜的青苔

(3)①補(bǔ)充詩(shī)句。

關(guān)不住，出墻來(lái)。

②用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思。

③對(duì)這兩句詩(shī)的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.如果說(shuō)前兩句是在寫(xiě)冷清，那么這兩句就是在寫(xiě)繁華

B.因?yàn)闆](méi)有受到主人的接待，所以詩(shī)人想象出一片繁華自我寬慰

C.作者景中寓理，告訴人們一切新生的美好的事物是封鎖不住、禁錮不了的

D.詩(shī)人覺(jué)得雖然柴扉久不開(kāi)，但是能領(lǐng)略到美景也不虛此行

26.補(bǔ)全古詩(shī)，完成練習(xí)。

書(shū)湖陰先生壁

,花木成畦手自栽。

，兩山排闞送青來(lái)。

（1）補(bǔ)全詩(shī)句。

（2）讀詩(shī)題可以知道，這是一首寫(xiě)在（地點(diǎn)）上的詩(shī)。

（3）詩(shī)的前兩句描寫(xiě)了庭院的景致，其中，""突出了庭院的潔凈，""突

出了庭院的秀美，""突出了主人的生活品位。

（4）詩(shī)的后兩句中，"排閑〃的意思是,這一擬人化的動(dòng)作，寫(xiě)出了山水的靈動(dòng)可

愛(ài)。這兩句詩(shī)的內(nèi)容兩兩相對(duì)，是對(duì)偶句："一水"對(duì)"兩山"，"護(hù)田"對(duì)"",

""對(duì)"像這樣運(yùn)用對(duì)偶的手法的詩(shī)句還有：,。

27.閱讀古詩(shī)，回答問(wèn)題

鹿柴

唐?王維

空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。

返景入深林，復(fù)照青苔上。

（1）《鹿柴》中的"柴"應(yīng)讀。

（2）這首詩(shī)描繪的是時(shí)分的幽靜景色。

（3）詩(shī)的三四句由聲響轉(zhuǎn)到夕陽(yáng)返照深林，更突出了深林的。

（4）詩(shī)人王維是個(gè)才子，蘇軾曾經(jīng)贊他的作品",。"

28.閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。

秋風(fēng)引

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹(shù)，孤客最先聞。

（1）此詩(shī)中，詩(shī)人流露出哪種情思？（）

A.送別之情

B.思?xì)w這心

C.喜悅之意

D.憤怒之思

（2）“朝來(lái)人庭樹(shù)，孤客最先闖”的意境與下面哪一項(xiàng)相近？（）

A.床前明月光，疑是地上霜。

B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C.白日依山盡，黃河人海流。

D.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

29.閱讀理解。

讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

宿建德江

孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹(shù)，江清月近人。

（1）"野曠天低樹(shù)，江清月近人"這兩句詩(shī)寫(xiě)出了哪些景色？

（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的思想感情？

30.日積月累。

春日

,無(wú)邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，。

（1）把古詩(shī)補(bǔ)充完整。

（2）《春日》的作者是代詩(shī)人o他的其他作品有O

（3）請(qǐng)你想象《春日》中所描繪的景象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇散文。你可以把自己當(dāng)作詩(shī)

人，以"我"的口吻寫(xiě)。

【參考答案】***試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除

一、部編版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞

1.（1）為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身的決心

（2）一位有思想、有情懷，憂國(guó)憂民，以筆為武器，敢于同黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)

士。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想"是對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容和思想做出的確

切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要表達(dá)怎樣的思想感情。（2）談自

己的看法，回答時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系這首詩(shī)的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)言之有理，

沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：（1）為祖國(guó)、為人民而獻(xiàn)身的決心（2）一位有思想、有情懷，憂國(guó)憂民，以

筆為武器，敢于同黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)的堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容及中心思想的能力。（2）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)

合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

全詩(shī)解釋：我的愛(ài)國(guó)之心猶如被愛(ài)神之箭所射一般無(wú)處可逃，祖國(guó)正在風(fēng)雨飄搖中黯然失

色。

我把我的心意寄托給人民，然而人民卻難以察覺(jué)，我愿意把我畢生的精力托付給我的祖

國(guó)。

2.（1）潤(rùn)如酥；春好處；絕勝煙柳

（2）唐；韓愈

（3）早春；潤(rùn)如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①絲雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。

（2）文學(xué)常識(shí)的信息點(diǎn)有：作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人

物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格等，閱讀作品時(shí)要注意記憶，根據(jù)考試的要求作出相應(yīng)的

解答。（3）由詩(shī)題"早春呈水部張十八員外"可知這首詩(shī)的題目點(diǎn)出這是早春的小雨，詩(shī)的

第一句以"潤(rùn)如酥"來(lái)形容它的細(xì)滑潤(rùn)澤。準(zhǔn)確地捕捉到了它的特點(diǎn)。造句清新優(yōu)美。與杜

甫的"好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”有異曲同工之妙。（4）寫(xiě)草

沾雨后的景色。以遠(yuǎn)看似有，近看卻無(wú)，描畫(huà)出了初春小草沾雨后的朦朧景象。寫(xiě)出了春

草剛剛發(fā)芽時(shí)，若有若無(wú)，稀疏，矮小的特點(diǎn)。可與王維的"青靄入看無(wú)"、"山色有無(wú)中"

相媲美。（5）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選

項(xiàng)判斷正誤。A、C、D正確B錯(cuò)誤；這首小詩(shī)，詩(shī)人只運(yùn)用簡(jiǎn)樸的文字，就常見(jiàn)的"小雨"

和"草色"，描繪出了早春的獨(dú)特景色。刻畫(huà)細(xì)膩，造句優(yōu)美，構(gòu)思新穎，給人一種早春時(shí)

節(jié)濕潤(rùn)、舒適和清新之美感。表達(dá)作者充滿對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。（6）考查對(duì)詩(shī)詞背

誦積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句補(bǔ)寫(xiě)即可，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、

少字、錯(cuò)別字的情況。

故答案為：（1）潤(rùn)如酥、春好處、絕勝煙柳（2）唐、韓愈（3）早春、潤(rùn)如酥（4）稀

疏、矮小（5）B（6）①絲雨、②杏花雨

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。（2）主要考查

學(xué)生對(duì)文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。（3）此題考查對(duì)詩(shī)題及詩(shī)句的理解能

力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的賞析能力。（5）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的

能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解詩(shī)

詞的意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。

譯文

京城大道上空絲雨紛紛，它像奶油般細(xì)密而滋潤(rùn)，遠(yuǎn)望草色依稀連成一片，近看時(shí)卻

顯得稀疏零星。這是一年中最美的季節(jié)，遠(yuǎn)勝過(guò)綠柳滿城的春末。

3.（1）手；關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、善用鼓勵(lì)

（2）示例：李老師非常喜歡和我們一起玩。體育課上，李老師帶著我們做"老鷹捉小雞”的

游戲。只見(jiàn)他伸開(kāi)雙臂，用盡全力地護(hù)著身后的"小雞"，并帶著"小雞"左右躲閃。不好，

一只“小雞"馬上要被"老鷹"捉住了，李老師迅速跑上去，用寬厚的雙臂擋住了"老鷹"，使

"小雞"暫時(shí)得到了安全。

【解析】【分析】（1）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行

舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。由"A溫曖的大手握住我的小手。B握著我的手、C

拉住他的手"可知作者著重對(duì)方老師的手進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不

倦、善用鼓勵(lì)的方老師。（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，對(duì)你

難忘的一位老師進(jìn)行一處重點(diǎn)動(dòng)作的描寫(xiě)，并通過(guò)一個(gè)情境突出老師的特點(diǎn)，能做到語(yǔ)意

連貫，表述只要合理即可。

故答案為：（1）1、手2、關(guān)愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、善用鼓勵(lì)（2）示例：李老師非常喜歡和

我們一起玩。體育課上，李老師帶著我們做"老鷹捉小雞”的游戲。只見(jiàn)他伸開(kāi)雙臂，用盡

全力地護(hù)著身后的"小雞"，并帶著"小雞"左右躲閃。不好，一只"小雞"馬上要被"老鷹"捉住

了，李老師迅速跑上去，用寬厚的雙臂擋住了“老鷹"，使"小雞”暫時(shí)得到了安全。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、

語(yǔ)言表達(dá)能力，言之有理即可。

4.（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（2）橫；側(cè)；遠(yuǎn)；近；高；低

（3）正面；側(cè)面；遠(yuǎn)；近；高；低；廬山；從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳

立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

（4）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。書(shū)

寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。

（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語(yǔ)，解答本題，

要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的反義詞。

（3）考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。解答本題，應(yīng)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容有個(gè)整體的感知，然后抓住

關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。

（4）考查對(duì)詩(shī)句的理解，答題時(shí)注意題目提供的的信息篩選符合要求的詩(shī)句即可。

故答案為：（1）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山

中。

（2）橫；側(cè)；遠(yuǎn)；近；高；低

（3）正面；側(cè)面；遠(yuǎn)；近；高；低；廬山；從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰

聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子

（4）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。

（2）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)反義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積

累，增加詞匯量。

（3）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。

（4）此題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。

5.（1）"樹(shù)頭花落未成陰"或"飛入菜花無(wú)處尋”

（2）句中運(yùn)用"急走”"追"的動(dòng)作描寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童的天真活潑、可愛(ài)好奇的特

點(diǎn)。也給后文"飛入菜花無(wú)處尋"埋下伏筆。

（3）一、二句靜態(tài)寫(xiě)景，三四兩句動(dòng)態(tài)寫(xiě)兒童與黃蝶，整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡

自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的暮春圖景。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)詩(shī)的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符

合要求的詩(shī)句即可。（2）詩(shī)詞賞析一般從內(nèi)容、主題、手法三個(gè)角度來(lái)入手，從詩(shī)句中理

解內(nèi)容，從而感悟詩(shī)歌的主題。此外，"煉字”也是詩(shī)詞賞析的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌用語(yǔ)的

妙處。（3）先了解什么是靜態(tài)、動(dòng)態(tài)。靜態(tài)是指描寫(xiě)景物在靜止時(shí)的狀態(tài)。動(dòng)態(tài)是指描寫(xiě)

景物在變化中的狀態(tài)。解答時(shí)結(jié)合是句來(lái)分析。

故答案為：（1）"樹(shù)頭花落未成陰"或"飛入菜花無(wú)處尋"（2）句中運(yùn)用"急走""追"的動(dòng)作描

寫(xiě)，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了兒童的天真活潑、可愛(ài)好奇的特點(diǎn)。也給后文"飛入菜花無(wú)處尋"埋

下伏筆。（3）一、二句靜態(tài)寫(xiě)景，三四兩句動(dòng)態(tài)寫(xiě)兒童與黃蝶，整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出

一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的暮春圖景。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題要在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上解答。（2）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。

（3）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句中靜、動(dòng)態(tài)景物描寫(xiě)的能力。

譯文稀稀落落的籬笆旁，一條小路通向遠(yuǎn)方，路旁樹(shù)上的花瓣紛紛飄落，新葉剛剛長(zhǎng)出還

未形成樹(shù)蔭。小孩子奔跑著追趕黃蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花叢中就再也找不到了。

6.（1）上片寫(xiě)眼前送別之景，下片寫(xiě)朋友將去之地。

（2）詞人從"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反過(guò)來(lái)用"眉峰""眼波"比喻山水，

構(gòu)思新奇。"眉眼盈盈處"一語(yǔ)雙關(guān)，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時(shí)脈脈

含情的神態(tài)。

（3）"春歸""君歸"全都無(wú)法挽留，"才送""又送"可見(jiàn)悲情不斷，以"春歸"映襯"君歸”，表現(xiàn)

愁苦之深。但詞人癡想友人能趕上春并和春同住，寄托了對(duì)友人的美好祝愿。

【解析】【分析】（1）在理解詞句的基礎(chǔ)上加以概括，上片意思是水像美人流動(dòng)的眼波，

山如美人蹙起的眉毛.想問(wèn)行人去哪里？到山水交匯的地方。下片意思是剛剛把春天送

走，又要送你歸去。如果你到江南能趕上春天，千萬(wàn)要把春天的景色留住.

（2）此題意在明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂"比喻"，就是打比方，用淺顯、

具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比

喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類(lèi)事

物。

（3）煉字題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)要把這個(gè)字得放在具體的語(yǔ)言

環(huán)境中，并結(jié)合全詞的意境情感來(lái)分析。本題型的答題思路為：①解釋該字在句中的含

義。②展開(kāi)聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)

了怎樣的感情。

故答案為：（1）上片寫(xiě)眼前送別之景，下片寫(xiě)朋友將去之地。

（2）詞人從"眉如春山""眼如秋水"的比喻中翻出比喻，反過(guò)來(lái)用"眉峰""眼波"比喻111水，

構(gòu)思新奇。"眉眼盈盈處"一語(yǔ)雙關(guān)，既指友人所去浙東的秀麗山水，又描繪了送別時(shí)脈脈

含情的神態(tài)。

（3）"春歸""君歸"全都無(wú)法挽留，"才送""又送"可見(jiàn)悲情不斷，以"春歸"映襯"君歸"，表

現(xiàn)愁苦之深。但詞人癡想友人能趕上春并和春同住，寄托了對(duì)友人的美好祝愿。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞句的理解及概括能力。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判

斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）本題考查學(xué)生賞析煉字妙處的能力。

7.朝露待日晞；陽(yáng)春布德澤；常恐秋節(jié)至；何時(shí)復(fù)西歸；老大徒傷悲；年輕力壯的時(shí)候

不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了一頭白發(fā)的時(shí)候?qū)W習(xí)，悲傷難過(guò)也是徒勞。提醒我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，不

應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間。也用來(lái)告誡我們，要趁年紀(jì)還輕，好好努力，不要到老了的時(shí)候，一事無(wú)

成，這樣只能留下悲傷、悔恨。

【解析】【分析】①考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。②考查

理解詩(shī)句，解答本題，應(yīng)根據(jù)作者的生平經(jīng)歷，詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知

并抓住重點(diǎn)詞義的理解。

故答案為：朝露待日晞；陽(yáng)春布德澤；常恐秋節(jié)至；何時(shí)復(fù)西歸；老大徒傷悲；年輕力壯

的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了一頭白發(fā)的時(shí)候?qū)W習(xí)，悲傷難過(guò)也是徒勞?提醒我們應(yīng)該珍惜時(shí)

間，不應(yīng)浪費(fèi)時(shí)間。也用來(lái)告誡我們，要趁年紀(jì)還輕，好好努力，不要到老了的時(shí)候，一

事無(wú)成，這樣只能留下悲傷、悔恨。

【點(diǎn)評(píng)】①針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。

②本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。可結(jié)合課后注釋或查字典理解詩(shī)句。

8.（1）黃云；白日；雪

（2）B

（3）不要擔(dān)心以后沒(méi)有人了解你、賞識(shí)你，天下人有誰(shuí)不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)

相對(duì)應(yīng)。

（5）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友要樂(lè)觀豪邁，積極進(jìn)取。

【解析】【分析】（1）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫(xiě)景的實(shí)物挑出來(lái)即可。

（2）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀詩(shī)文整體感知文章內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解能力。解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的整體感知并

抓住重點(diǎn)詞義的理解，可結(jié)合課后注釋。

（4）此類(lèi)型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對(duì)比，表達(dá)效果方面考慮。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析

作答。

故答案為：（1）黃云、白日、雪；

（2）B；

（3）不要擔(dān)心以后沒(méi)有人了解你、賞識(shí)你，天下人有誰(shuí)不知道你呢？

（4）用"千里"好。"千里"境界壯闊，可以著力渲染凄寒悲苦的氣氛，又與詩(shī)的后兩句情調(diào)

相對(duì)應(yīng)。

（5）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的勸慰和贊美之情，鼓勵(lì)朋友要樂(lè)觀豪邁，積極進(jìn)取。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)景物的掌握。

（2）此題考查詩(shī)體的掌握能力。

（3）此題考查對(duì)詩(shī)句的掌握能力。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的辨析能力。

（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力.

9.（1）①毀。；②向著。；③響亮。

（2）①黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。；②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死

（3）荊軻；風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還

（4）C

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。要結(jié)合語(yǔ)境，正確理解字義、詞義。

（2）、（3）此題是根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詩(shī)句。這就要求掌握詩(shī)句及意思。在此基礎(chǔ)上，

篩選符合要求的詩(shī)句即可。

（4）解答此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正

誤。C：不起：形容鼓聲低沉；不響亮。

故答案為：（1）①毀。②向著。③響亮。

（2）①黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。②報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死

（3）1、荊軻2、風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還：

（4）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境、查詞典理解字義、詞

義。

（2）、（3）、（4）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。

【譯文】敵兵滾滾而來(lái)，猶如黑云翻卷，想要摧倒城墻；戰(zhàn)士們的鎧甲在陽(yáng)光照射下金光

閃爍。號(hào)角聲響徹秋夜的長(zhǎng)空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。紅旗半卷，援軍趕

赴易水；夜寒霜重，鼓聲郁悶低沉。為了報(bào)答國(guó)君的賞賜和厚愛(ài)，手操寶劍甘愿為國(guó)血戰(zhàn)

到死。

10.（1）牛郎織女；夫妻分離

（2）泣涕零如雨

（3）動(dòng)作；情態(tài)

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要理解詩(shī)歌的

內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（2）考查過(guò)渡句。過(guò)渡句是一個(gè)承接或總結(jié)上面的內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下面的內(nèi)容的句

子。

（3）人物描寫(xiě)方法概括為：外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。解答

時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。

故答案為：（1）牛郎織女、夫妻分離；

（2）泣涕零如雨；

（3）動(dòng)作、情態(tài)；

【點(diǎn)評(píng)】（1）這道題是按詩(shī)歌內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)句，邊讀邊思考，才能填好每一

空。

（2）此題主要考查對(duì)過(guò)渡句的把握能力。

（3）掌握常用的描寫(xiě)方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫(xiě)作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

11.（1）①多。；②幾乎要，簡(jiǎn)直要。；③請(qǐng)問(wèn)。；④遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

（2）清明節(jié)；下雨天；渲染煩悶的氣氛，為下文做鋪墊

（3）因?yàn)榍迕鞴?jié)本來(lái)就容易勾起出門(mén)在外的人的思?xì)w之念，出門(mén)在外的人又會(huì)憶起逝去的

親人，而今又是春雨綿綿，更增添了旅途的愁苦和艱辛，所以行人才會(huì)"欲斷魂"。

（4）哪里有酒店。；牧童以"遙指杏花村”的行動(dòng)作了答復(fù)。

【解析】【分析】（1）紛紛，寫(xiě)出了雨絲細(xì)密；欲，將要，簡(jiǎn)直會(huì)；借問(wèn)，客套禮貌用

語(yǔ)，請(qǐng)問(wèn)；遙，指遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

（2）詩(shī)句寫(xiě)作時(shí)間上并沒(méi)有細(xì)分到一天的某個(gè)時(shí)辰，而是從節(jié)氣上點(diǎn)名了是清明節(jié)那

天；天氣則是春雨綿綿；這樣就渲染了一個(gè)凄美的意境，為下文的寫(xiě)作做了鋪墊。

（3）行人，既包括作者自己，也包括其他過(guò)路客人，身心兩方面的疲憊是行人斷魂的主

要原因，這天主要是對(duì)逝去親人的祭奠和懷念，離家的人則歸心似箭，所以人們的情緒是

比較低落的，結(jié)合天氣的描寫(xiě)作答即可。

（4）借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。作者使用了設(shè)問(wèn)技巧，雖然詢問(wèn)的是牧童，但

作者并沒(méi)有讓人物說(shuō)話，而是含蓄地通過(guò)一個(gè)動(dòng)作做了回答，這就由近及遠(yuǎn)，讓讀者聯(lián)想

到一片繁茂的杏花雨村，增點(diǎn)了意境的美感。

故答案為：（1）①多。②幾乎要，簡(jiǎn)直要。③請(qǐng)問(wèn)。④遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。

（2）清明節(jié)；下雨天；渲染煩悶的氣氛，為下文做鋪墊；

（3）因?yàn)榍迕鞴?jié)本來(lái)就容易勾起出門(mén)在外的人的思?xì)w之念，出門(mén)在外的人又會(huì)憶起逝去

的親人，而今又是春雨綿綿，更增添了旅途的愁苦和艱辛，所以行人才會(huì)"欲斷魂"。

（4）哪里有酒店。；牧童以"遙指杏花村”的行動(dòng)作了答復(fù)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境，既要理解詞語(yǔ)本身的意義，

也要理解詞語(yǔ)在句子中的使用的對(duì)象以及表達(dá)效果。

（2）本題考查對(duì)寫(xiě)作時(shí)間、背景的辨析以及對(duì)其表達(dá)效果的賞析。詩(shī)人往往選取花前月

下、春雨綿綿等特殊境況，借以渲染氣氛，更好地實(shí)現(xiàn)意境。情景、情感的表達(dá)。《清

明》是唐代文學(xué)家杜牧的詩(shī)作。此詩(shī)寫(xiě)清明春雨中所見(jiàn)，色彩清淡，心境凄冷，歷來(lái)廣為

傳誦。第一句交代情景、環(huán)境、氣氛；第二句寫(xiě)出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心

境。

（3）本題考查煉句、煉詞能力。"欲斷魂"是抽象意義的外在描寫(xiě)，復(fù)雜的內(nèi)心情感包括

旅途的勞苦、內(nèi)心的思念等，簡(jiǎn)短的三個(gè)字全包括了，分析時(shí)要聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞

句，甚至是一個(gè)字。

（4）本題考查對(duì)詩(shī)句的理解。根據(jù)提問(wèn)，找到后兩句進(jìn)行分析，再體會(huì)其表達(dá)技巧即

可。

12.（1）由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者渴望早H建功立業(yè)的思想感情，"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”這兩句

表達(dá)更為明顯。

【解析】【分析】（1）通過(guò)沙漠、燕山等邊塞景物以及戰(zhàn)馬、兵器等意象，可以判定這是

一首邊塞詩(shī)。

（2）詩(shī)的后兩句的意思是：何時(shí)才能受到皇帝賞識(shí)，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡

頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場(chǎng)上馳騁，立下功勞呢？可見(jiàn)作者渴望早日建功立業(yè)，這種感情在后

兩句中表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈。

故答案為：（1）由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情，"何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”這兩

句表達(dá)更為明顯。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌題材的辨析。《馬詩(shī)?大漠沙如雪》是唐代詩(shī)人李賀創(chuàng)作的

一首五言絕句，這首詩(shī)用比興手法，通過(guò)詠馬表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)

的感慨與憤懣。

（2）本題考查對(duì)作者思想感情的理解。詩(shī)的前兩句通過(guò)平沙如雪，新月似鉤的描寫(xiě)，展

現(xiàn)出一派寧?kù)o曠遠(yuǎn)的場(chǎng)景；后兩句想象跨馬奔馳，強(qiáng)烈傳出企盼建功立業(yè)而不被賞識(shí)之

意，而且富有唱嘆的意味。

13.（1）詩(shī)人要唱的是對(duì)新生活的熱情贊頌。

（2）為了使"少男少女們"得到鼓舞。

【解析】【分析】（1）解答本題，應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理解，結(jié)合著具體詩(shī)句

分析作答。

（2）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

故答案為：（1）詩(shī)人要唱的是對(duì)新生活的熱情贊頌。

（2）為了使"少男少女們"得到鼓舞。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生賞析詩(shī)句的能力。

（2）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解，有利于對(duì)文章中心主題的把握。

14.（1）夏季

（2）黑云翻墨未遮山；白雨跳珠亂入船；望湖樓下水如天

（3）D；白雨跳珠；忽吹散

【解析】【分析】（1）從這首詩(shī)的題目上看，"六月二十七日”正值夏天，所以這是一場(chǎng)夏

季的雨。（2）考查對(duì)詩(shī)句的理解（參見(jiàn)譯文），答題時(shí)注意題目要求篩選符合要求的詩(shī)

句即可。（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)

容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）夏季（2）黑云翻墨未遮山、白雨跳珠亂入船、望湖樓下水如天（3）D、

白雨跳珠、忽吹散

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詩(shī)題的理解，解答時(shí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)。（2）此題主要考查對(duì)

詩(shī)句的理解能力，可結(jié)合注釋或查詞典理解。（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解

詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

譯文

烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，明麗清新，大雨激起的水花如白珠

碎石，飛濺入船。忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái)，吹散了滿天的烏云，而那西湖的湖水碧波如鏡，

明媚溫柔。

15.（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑

（3）五嶺；烏蒙山；岷山；金沙江；大渡河

（4）毛澤東；大無(wú)畏；樂(lè)觀主義；更喜岷山千里雪；三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。書(shū)

寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）考查找中心句的方法。中

心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句

子。文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的

主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句是第一句話。（3）本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理

解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即

可。（4）考查概括中心思想。"中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的

說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。

故答案為：（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥

丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏（2）紅軍不怕

遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑（3）五嶺、烏蒙山、岷山、金沙江、大渡河（4）毛澤東、大無(wú)

畏、樂(lè)觀主義、更喜岷山千里雪、三軍過(guò)后盡開(kāi)顏

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。要理解詩(shī)詞的

意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。（2）考查

學(xué)生掌握找中心句的方法。（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思

考，才能填好每一空。（4）此題考查對(duì)中心思想的概括能力。

16.（1）花色淡墨、花香清芬。

（2）表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞的品格。

【解析】【分析】（1）在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括即可。（2）把握思想感

情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容整體感知與理解，結(jié)合著具體語(yǔ)句分析作答，每一篇文

章表達(dá)作者的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出答案。

故答案為：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表現(xiàn)了詩(shī)人鄙薄流俗，獨(dú)善其身，孤芳自賞

的品格。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)梅花特點(diǎn)的掌握能力。（2）本題考查鑒賞作者思想感情的

能力。

譯文我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都像是用淡淡的墨汁點(diǎn)染而成。它不需要

別人夸獎(jiǎng)?lì)伾嗝春每矗皇且獙⑶逑阒畾鈴浡谔斓刂g。

17.（1）無(wú)邊光景一時(shí)新；萬(wàn)紫千紅總是春

（2）春天；哲理

（3）勝日；尋芳；無(wú)邊光景一時(shí)新；等閑識(shí)得東風(fēng)面；萬(wàn)紫千紅總是春

【解析】【分析】（1）本題考查古詩(shī)默寫(xiě)能力，屬于直接型默寫(xiě)，結(jié)合提示默寫(xiě)即可。書(shū)

寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）考查概括中心思想。"中

心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的

或者作者要告訴人們什么。（3）考查對(duì)詩(shī)句的理解，答題時(shí)注意題目提供的信息篩選符合

要求的詞語(yǔ)、詩(shī)句即可。

故答案為：（1）無(wú)邊光景一時(shí)新；萬(wàn)紫千紅總是春（2）春天、哲理（3）勝日、尋芳、

無(wú)邊光景一時(shí)新、等閑識(shí)得東風(fēng)面、萬(wàn)紫千紅總是春

【點(diǎn)評(píng)】（1）針對(duì)古詩(shī)的背默題目是基礎(chǔ)題，我們平時(shí)多背誦，多默寫(xiě)。要理解詩(shī)詞的

意思，要根據(jù)句子的語(yǔ)境判斷漢字，是形聲字，從形旁聲旁來(lái)判斷正確的寫(xiě)法。（2）此題

考查對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的能力。（3）此題主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)、詩(shī)句的理解能力。

18.（1）擬人、對(duì)偶

（2）梅子黃；杏子肥；麥花白；菜花稀

（3）B

（4）抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊頌之情

【解析】【分析】（1）這里把杏子擬人化。而上下句是對(duì)偶，梅子對(duì)麥花，金黃對(duì)雪白，杏子

肥對(duì)菜花稀。（2）尋找詩(shī)句中的景物相對(duì)簡(jiǎn)單，將詩(shī)句中寫(xiě)景物挑出來(lái)即可。（3）解答

此類(lèi)題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（4）

把握詩(shī)歌的思想感情要在理解詩(shī)的三、四句意思的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析。

故答案為：（1）擬人、對(duì)偶（2）梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀（3）B（4）抒發(fā)了

詩(shī)人對(duì)勤勞的勞動(dòng)人民的贊頌之情

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)擬人、對(duì)偶修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）

考查對(duì)詩(shī)中描寫(xiě)景物的掌握。（3）此題考查學(xué)生對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容的理解的能力。（4〉此

題主要考查對(duì)詩(shī)句理解的能力。體味詩(shī)歌的遣詞和作者表達(dá)的思想感情。

19.（1）竹溪；相喚；中庭

（2）農(nóng)忙

（3）婦女冒雨浴蠶；當(dāng)?shù)厝说拿?/p>

（4）鄉(xiāng)村生活

【解析】【分析】（1）依據(jù)意思找詞語(yǔ)，在于對(duì)詩(shī)句的理解能力。（參見(jiàn)譯文）（2）詩(shī)

的前兩句寫(xiě)雨中幾聲雞鳴，一兩家農(nóng)舍；修竹、清溪、村路、板橋，淡淡幾筆，便勾畫(huà)出

一幅優(yōu)美靜謐的山村風(fēng)景。第三句轉(zhuǎn)而寫(xiě)農(nóng)事，"婦姑相喚"，透著親切，可以想見(jiàn)家庭鄰

里關(guān)系的和睦；夏日雨中，仍要"浴蠶去"，則可知農(nóng)事的繁忙。婦姑浴蠶去了，雨中的山

村，唯有桅子花悠然無(wú)事地獨(dú)自"閑"在庭院里。一個(gè)"閑"字，烘托出庭院中一片幽靜氣

氛。全詩(shī)處處扣住山村景象，從景寫(xiě)到人，從人寫(xiě)到境：農(nóng)事的繁忙，山村的神韻，皆蘊(yùn)

于一個(gè)"閑"字之中。它是全篇之"眼"，著此一字而境界全出。作者寫(xiě)雨過(guò)山村所見(jiàn)情景，

富有詩(shī)情畫(huà)意，又充滿勞動(dòng)生活的氣息,同時(shí)也表達(dá)了--種對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。（3）

本題主要考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀詩(shī)文的內(nèi)容，然后結(jié)合題

目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（4）解答本題，①應(yīng)根據(jù)對(duì)整首詩(shī)歌內(nèi)容的感知與理

解，②詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。①作者的生平經(jīng)歷。結(jié)合著具體詩(shī)句分析作答。

故答案為：（1）竹溪、相喚、中庭（2）農(nóng)忙（3）婦女冒雨浴蠶、當(dāng)?shù)厝说拿Γ?）鄉(xiāng)村

生活。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的理解能力。（2）此題主要考查對(duì)詩(shī)句的理解能力。

（3）這道題是按詩(shī)文內(nèi)容填空，一定要理解詩(shī)文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）

本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

譯文

雨中傳來(lái)雞鳴，山村里依稀一兩戶人家。小溪夾岸綠竹蒼翠，窄窄板橋連接著一線山路。

婆媳相互呼喚一起去浴蠶選種，那庭院中間的桅子花獨(dú)自開(kāi)放無(wú)人欣賞。

20.（1）W；wan

（2）紅軍不怕遠(yuǎn)征難；萬(wàn)水千山只等閑；②越（烏蒙）；③渡（金沙）；④奪（大渡）；⑤翻

（岷山）

（3）喜悅

【解析】【分析】（1）查字典的方法概括為：A.音序查字法（知道某個(gè)字的讀音，不知道

字形和字義。）B.部首查字法（知道字形而不知道讀音的字。）C.數(shù)筆畫(huà)