17《我變成了一棵樹》第二課時教案-2023-2024學年三年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級下冊語文統編版《我變成了一棵樹》第二課時

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標分析本節課通過《我變成了一棵樹》的故事，旨在培養學生的語文核心素養，主要包括：

1.語言理解與運用：通過閱讀和討論，讓學生理解故事的基本情節，掌握關鍵語句的意思，并能運用所學語言進行表達。

2.思維發展與提升：通過分析故事中的想象元素和象征意義，培養學生的想象力和創新思維，提升他們的邏輯思維能力。

3.審美鑒賞與創造：通過欣賞故事中的美好情感和形象，培養學生對文學作品的審美能力，激發他們的創造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習故事中的傳統文化元素，使學生了解和傳承中華優秀傳統文化，增強民族自豪感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節課之前，學生應該已經掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解并描述故事的大致內容。他們也應該對課文中的生字詞有一定的認識和掌握。此外，學生可能已經接觸過一些簡單的詩歌和散文，對文學作品的基本特點有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對富有想象力和趣味性的故事比較感興趣。他們具有較強的好奇心和探索欲望，喜歡通過圖片、游戲等多種方式來學習。在學習能力方面，他們已經能夠進行簡單的分析和討論，具備一定的表達能力。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和參與來學習，喜歡小組合作和游戲式的學習活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在理解《我變成了一棵樹》這個故事時，學生可能會對故事中的象征意義和深層含義感到困惑。他們可能難以理解樹在故事中代表的是什么，以及故事想要傳達的更深層次的價值觀。此外，學生可能在分析故事中的角色和情節時遇到困難，不知如何表達自己的看法和理解。因此，教師需要通過引導和提問，幫助學生理解和掌握這些概念，并鼓勵他們積極表達自己的觀點。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解故事情節、人物特點和象征意義，為學生提供直接的認知經驗。

-討論法：學生分組討論故事中的關鍵問題，促進學生之間的思想交流和思維碰撞。

-案例研究：分析其他文學作品中的象征手法，幫助學生理解《我變成了一棵樹》中的象征意義。

-項目導向學習：學生分組完成一個與課文相關的小項目，如編排一個短劇、繪制故事插圖等。

2.設計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分飾故事中的不同角色，通過表演來深入理解角色的情感和動機。

-實驗：通過模擬實驗，讓學生體驗樹的生長過程，增強對故事中樹的形象的理解。

-游戲：設計一些與課文相關的游戲，如“猜猜我變成了什么樹”等，增加課堂的趣味性。

-小組競賽：設置一些競賽活動，如快速回答問題、最佳表演小組等，激發學生的團隊精神和競爭意識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情節、生字詞、圖片等，幫助學生直觀理解。

-視頻：播放一些與課文相關的視頻片段，如樹的生長過程、相關文化背景介紹等，豐富學生的感官體驗。

-在線工具：利用在線工具，如互動式白板、在線討論平臺等，促進學生的實時互動和思考。

-圖書資源：提供一些與課文主題相關的圖書，讓學生課后閱讀，拓展視野。

-網絡資源：引導學生搜索和分享一些優秀的文學作品，相互學習和交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《我變成了一棵樹》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習課文內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習課文積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞課文中的問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗課文知識的應用，提高實踐能力。

在課文新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的課文內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的課文內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展1.拓展資源：

《我變成了一棵樹》繪本：為學生提供一本與課文主題相關的繪本，通過圖片和文字的形式，讓學生更深入地理解故事情節和人物關系。

《樹的故事》：一本關于樹木的科普書籍，介紹了樹木的生長過程、生態功能和文化意義等內容，有助于學生對樹木有更全面的了解。

《樹的詩歌》：收集了一些關于樹的詩歌，讓學生感受詩人對樹的贊美和思考，培養學生的審美情感。

2.拓展建議：

觀察身邊的樹木：鼓勵學生放學后去公園、街道或校園里觀察樹木，記錄下樹木的外觀、生長狀況和周圍環境，培養學生的觀察力和實踐能力。

樹木種植活動：組織學生參與樹木種植活動，讓他們親身體驗樹木的生長過程，了解植樹的重要性，培養學生的環保意識和社會責任感。

樹的創意繪畫：邀請學生發揮想象力，以樹為主題進行創意繪畫，可以是個人的作品，也可以是小組合作的作品，展示學生的藝術才華和創造力。

樹木的故事演講：鼓勵學生選擇一棵樹木，研究和講述這棵樹背后的故事，可以是歷史故事、傳說故事或個人經歷，培養學生的演講能力和表達能力。

樹木保護調查報告：讓學生分組進行樹木保護的調查，了解當地樹木的現狀和保護措施，撰寫一份調查報告，提出保護樹木的建議，培養學生的調查研究能力和社會責任感。課后拓展1.拓展內容：

《大自然的秘密》：一本介紹自然界中各種生物和自然現象的科普書籍，有助于學生對自然有更全面的了解。

《環保行動》：一套關于環保的繪本，講述了人類如何保護環境、節約資源的故事，培養學生的環保意識。

《樹的詩歌》：收集了一些關于樹的詩歌，讓學生感受詩人對樹的贊美和思考，培養學生的審美情感。

《我變成了一棵樹》課件：提供了與課文主題相關的課件資源，包括故事情節、人物關系、象征意義等內容，方便學生復習和鞏固。

《樹木的生長過程》：一段關于樹木生長過程的視頻資源，通過圖像和動畫的形式，讓學生更直觀地了解樹木的生長過程。

2.拓展要求：

閱讀相關書籍：鼓勵學生利用課后時間閱讀與課文主題相關的書籍，如《大自然的秘密》、《環保行動》等，了解更多的知識，培養學生的閱讀習慣。

觀看視頻資源：學生可以觀看《樹木的生長過程》等視頻資源，通過圖像和動畫的形式，更直觀地了解樹木的生長過程，增強學習的趣味性。

思考和討論：鼓勵學生就閱讀和觀看的內容進行思考，與同學進行討論，分享自己的觀點和感受，培養學生的表達能力和合作精神。

撰寫讀后感或觀后感：學生可以撰寫讀后感或觀后感，表達對所閱讀或觀看內容的感受和思考，培養學生的寫作能力。

教師指導：教師可以根據學生的需求提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行課后拓展。課堂課堂評價：

1.提問：教師通過提問的方式，了解學生對課文內容的理解程度。例如，教師可以提問學生關于故事情節、人物特點和象征意義的問題，通過學生的回答來判斷他們對課文內容的理解程度。

2.觀察：教師通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習狀態。例如，教師可以觀察學生在課堂上的注意力集中程度、參與討論的積極性以及與同學的互動情況，以此來判斷學生的學習狀態。

3.測試：教師可以設計一些與課文內容相關的測試題目，通過學生的測試成績來判斷他們對課文內容的理解程度。例如，教師可以設計一些選擇題、填空題和簡答題，讓學生在課堂上完成，通過學生的測試成績來判斷他們對課文內容的理解程度。

作業評價：

1.認真批改：教師對學生提交的作業要認真地進行批改，對學生的作業進行詳細的檢查和評分。例如，教師可以檢查學生的作業是否完成了所有題目，是否回答了問題，以及答案是否正確。

2.點評：教師在批改作業時，要對學生進行點評，指出他們的優點和不足之處。