第5課登山游戲第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）美術(shù)三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第5課登山游戲第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）美術(shù)三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析第5課登山游戲第2課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容主要圍繞人教版（2024）美術(shù)三年級上冊中的“登山游戲”主題展開。本節(jié)課主要教學(xué)登山游戲的繪制方法，包括如何描繪山的輪廓、添加細(xì)節(jié)，以及運(yùn)用色彩表現(xiàn)登山過程中的光影變化。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的線條描繪和顏色搭配。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的線條和色彩知識，創(chuàng)作出具有登山游戲場景的美術(shù)作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的登山體驗(yàn)，運(yùn)用美術(shù)技巧進(jìn)行創(chuàng)作，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、審美判斷和文化理解的核心素養(yǎng)。

1.圖像識讀：學(xué)生通過觀察和分析登山游戲的場景，提高對自然景觀圖像的識讀能力。

2.美術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生運(yùn)用所學(xué)線條和色彩知識，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的登山游戲美術(shù)作品，提升表現(xiàn)力。

3.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)獨(dú)特的登山游戲場景，提高創(chuàng)新思維。

4.審美判斷：學(xué)生通過評價(jià)自己和同伴的作品，培養(yǎng)審美鑒賞能力，提高審美水平。

5.文化理解：學(xué)生了解登山運(yùn)動(dòng)文化，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解美術(shù)作品中的文化內(nèi)涵。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的層次、知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：三年級學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的線條和色彩進(jìn)行創(chuàng)作。但學(xué)生在技能水平上存在一定差異，部分學(xué)生表現(xiàn)能力強(qiáng)，能夠獨(dú)立完成創(chuàng)作；另一部分學(xué)生則需在教師引導(dǎo)和幫助下完成作品。

2.知識方面：學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基本的線條、形狀、色彩等美術(shù)元素，對美術(shù)創(chuàng)作有了一定的了解。然而，對于登山游戲這一主題，學(xué)生可能對山體結(jié)構(gòu)、光影變化等方面的知識掌握不足，需要在本節(jié)課中進(jìn)行重點(diǎn)講解和指導(dǎo)。

3.能力方面：三年級學(xué)生在觀察力、想象力、創(chuàng)造力等方面表現(xiàn)出較大潛力。在繪畫過程中，他們能夠根據(jù)自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出一定的個(gè)性。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能存在線條不流暢、顏色搭配不協(xié)調(diào)等問題，需要教師針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)、自律性等方面呈現(xiàn)出一定差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，樂于與同學(xué)分享和交流，有利于課堂氛圍的營造；而另一部分學(xué)生則較內(nèi)向，需要在課堂上鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生在課堂行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與。但也有部分學(xué)生注意力容易分散，課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生層次和能力差異，要求教師在教學(xué)過程中要分層教學(xué)，因材施教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長。

2.學(xué)生在知識方面的不足，需要教師在課堂上進(jìn)行針對性的講解和示范，幫助學(xué)生掌握登山游戲繪畫技巧。

3.學(xué)生的素質(zhì)差異，要求教師在教學(xué)過程中注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對登山游戲繪畫技巧和山體結(jié)構(gòu)、光影變化等知識點(diǎn)，采用講授法進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生掌握繪畫要領(lǐng)。

(2)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的創(chuàng)作思路和心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高課堂氛圍。

(3)情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)登山游戲的情境，讓學(xué)生在具體的場景中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示登山游戲的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地了解山體結(jié)構(gòu)、光影變化等知識點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用美術(shù)繪畫軟件，如畫圖工具、Photoshop等，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由嘗試和調(diào)整，提高創(chuàng)作效率和作品質(zhì)量。

(3)實(shí)物展示：將登山裝備、地圖等實(shí)物帶入課堂，讓學(xué)生觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對登山游戲主題的理解，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解登山游戲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你見過的山是什么樣子的？”“山上的光影是如何變化的？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)登山游戲的繪畫技巧做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如登山圖片、視頻等，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)登山游戲繪畫的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的線條、色彩等基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解登山游戲繪畫技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解山體結(jié)構(gòu)、光影變化等知識點(diǎn)。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何描繪山體、光影變化等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)登山游戲繪畫練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對繪畫技巧的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與登山游戲相關(guān)的拓展知識，如登山運(yùn)動(dòng)的歷史、著名登山家等，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合登山游戲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考美術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的登山游戲繪畫技巧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如完成一幅登山游戲作品，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《登山與探險(xiǎn)》：介紹登山運(yùn)動(dòng)的歷史、發(fā)展以及著名登山家和他們的探險(xiǎn)故事。

-《山川之美》：收錄了我國著名山水畫的賞析，讓學(xué)生了解中國山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

-《大自然的顏色》：介紹大自然中色彩的變化規(guī)律，幫助學(xué)生更好地理解色彩在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-《光影與繪畫》：分析光影在繪畫中的表現(xiàn)手法，以及如何運(yùn)用光影表現(xiàn)登山游戲的場景。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察周圍的自然景觀，特別是山體的形態(tài)、色彩和光影變化，用自己的方式記錄下來，為創(chuàng)作登山游戲作品提供素材。

-倡導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等資源，了解不同地區(qū)、不同季節(jié)的登山運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，拓寬知識視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注美術(shù)與生活的聯(lián)系，嘗試將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，如設(shè)計(jì)登山路線圖、繪制山水畫等。

-組織課后小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流、分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《登山游戲》

2.板書內(nèi)容：

-山體結(jié)構(gòu)：輪廓、細(xì)節(jié)

-色彩運(yùn)用：光影變化、色彩搭配

-創(chuàng)作要點(diǎn)：觀察、想象、實(shí)踐

3.板書結(jié)構(gòu)：

-分為左右兩部分，左邊為主題及知識點(diǎn)，右邊為創(chuàng)作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)。

-知識點(diǎn)部分以樹狀圖形式展開，突出重點(diǎn)和層次關(guān)系。

-創(chuàng)作要點(diǎn)部分以簡潔的短語或關(guān)鍵詞呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和操作。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)和次要點(diǎn)，增強(qiáng)視覺效果。

-在適當(dāng)位置添加與登山游戲相關(guān)的簡筆畫，如山峰、樹木等，使板書更具生動(dòng)性。

-在板書下方設(shè)置互動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和分享心得，提高課堂氛圍。

5.目的明確：

-通過板書，引導(dǎo)學(xué)生掌握登山游戲繪畫的基本知識和技巧。

-突出創(chuàng)作要點(diǎn)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-增強(qiáng)板書的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、繪畫作品以及與教師的互動(dòng)，評估學(xué)生在登山游戲繪畫技巧學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的成果展示，評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通表達(dá)和創(chuàng)意實(shí)踐方面的能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對登山游戲繪畫技巧的掌握情況，包括山體結(jié)構(gòu)、色彩運(yùn)用等方面。

4.課后作業(yè)：通過學(xué)生提交的課后作業(yè)，評估學(xué)生對登山游戲繪畫技巧的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作品，給予積極的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生不斷提高。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在登山游戲繪畫技巧的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一定的差異。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

1.教學(xué)方法反思：回顧本節(jié)課采用的教學(xué)方法，如講授法、討論法等，思考這些方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面的效果。同時(shí)，考慮是否有更合適的教學(xué)方法可以嘗試，以提升教學(xué)效果。

2.學(xué)生參與度評估：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，了解他們對登山游戲繪畫技巧的掌握情況。針對參與度較低的學(xué)生，分析原因并尋求改進(jìn)措施。

3.作品評價(jià)與反饋：對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行詳細(xì)評價(jià)，總結(jié)他們在山體結(jié)構(gòu)、色彩運(yùn)用等方面的優(yōu)點(diǎn)和不足。針對不足之處，制定針對性的指導(dǎo)策略。

4.學(xué)生意見收集：向?qū)W生征求關(guān)于本節(jié)課的意見和建議，了解他們在學(xué)習(xí)過程中的困惑和需求，以便在未來的教學(xué)中提供更有針對性的指導(dǎo)。

針對反思活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，嘗試引入更多互動(dòng)性、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與