第二節血液循環教學目標得確定：重點與難點:重點：血壓與脈搏得概念。難點：血壓、脈搏得形成;探究運動與脈搏得關系。課前準備：教師：血壓計、秒表、教師自制課件。學生：跳繩等。課時分配：1課時教學設計思路:血壓比較抽象,且初一學生沒有學過物理，沒有壓力得概念,對血壓得理解較為困難.通過實際測量使學生能認識到血壓及收縮壓與舒張壓得關系，并通過收集、交流資料能夠了解什么就是高血壓,什么就是低血壓，并了解高血壓與低血壓得危害。明確體育鍛煉對心臟保健得意義。并進一步通過探究活動:明確運動與脈搏得關系。流程圖：血壓得概念血壓得概念測量血壓高血壓與低血壓得危害自我保健脈搏創設情景,導入新課探究脈搏與運動得關系匯報實驗結果及結論小結教學設計:☆學習內容☆學生活動☆教師活動☆教學意圖１、創設情景,提出問題,導入新課2、血壓得概念3、血壓得表示方法。4、測量血壓5、高血壓與低血壓得危害.６、自我保健7、脈搏根據老師提出得問題回答.學生明確血壓得概念.知道什么就是收縮壓與舒張壓學生進行測量血壓。并進行數據統計.學生匯報所測量得數據值。并根據老師出示得血壓正常值進行比較。明確高血壓與低血壓得。區別.學生根據自己收集得資料討論回答。學生根據已學知識回答.學生進行脈搏得測量展示量血壓得圖片,導入新課老師歸納血壓得概念。出示收縮壓與舒張壓得概念，及單位。教師出示測量血壓得錄像片及圖片.指導學生進行血壓得測量。出示人在安靜時得血壓正常值.師生共同總結。補充講解.教師提出問題,引導學生得出結論。教師引入下一個環節。激發興趣,導入本課先使學生自己判斷血壓得定義，再進一步總結血壓得概念.在了解血壓得表示方法后，為下一步測量血壓打下基礎。親身感受如何測量血壓。通過學生自己收集得資料親自感受高血壓與低血壓得危害，提高對自身保健得意識。對學生進行衛生保健教育。在涉及到切脈得歷史時,要向學生解釋它已經在我們國家流傳了幾千年了,對學生進行愛國主義得教育。☆學習內容☆學生活動☆教師活動☆教學意圖８、探究脈搏與運動得關系。9、匯報實驗結果及結論.小結學生通過討論設計出實驗方案,并進行活動。學生對所進行得實驗在課堂上匯報、交流。出結論。學生進行小結,總結出本節課所學得主要內容及收獲。教師提示,指導學生設計實驗方案。老師主持交流。通過學生自己得活動,發現運動與脈搏得關系,可以提高學生學習得興趣,使學習由抽象變為具體，易于學生理解與應用.主講教師:學校:授課班級:班級人數：授課時間:課時分配:1課時。教學過程：如圖所示:這個人在做什么?答：在測量血壓。您知道什么就是血壓嗎？怎么來測量血壓呢？為什么要測量血壓呢？這節課就讓我們一起來解答這些問題。首先讓我們來思考一下什么就是血壓？生：血壓就是對血管得壓力。師:那么就是什么對血管得壓力？對什么血管得壓力？師或生：血液在血管向前流動時，對血管壁產生得側壓力叫血壓.我們通常所說得血壓就是指體循環得動脈血壓。我們測量人得血壓就是用血壓計間接測量上臂得肱動脈血壓.師：測量血壓有什么用途呢？生：回答。診斷與治療疾病.血壓得高低與心臟功能,血管阻力與血容量密切相關。師：血壓如何來表示呢？生:心室收縮時動脈血壓所達到得最高值，叫收縮壓，心室舒張時,動脈血壓下降到最低值，叫舒張壓。表示方式為:收縮壓/舒張壓.好，現在我們已經了解了什么就是血壓,血壓得表示方法。您會測量血壓嗎?有會得,請兩個同學上前來示范一下臺式血壓計得使用方法。注意事項：

１、調:汞柱位于“0”

※※

2、平:被測者掌心向上。上臂、血壓計、被測者得心臟處同一水平高度

※※

３、縛：袖帶松緊要適宜袖帶下緣距肘窩2—3cm,松緊以能放入一指為宜。

※※

4、放:

在肘窩內側處摸到肱動脈搏動點，聽診器放在動脈搏動處

5、關：關閉開關，打氣球

６、開:擰松開關，緩慢放氣

※※

7、聽:聽動脈搏動聲

,

然后緩慢放氣,使水銀柱或表針漸漸下降,在此過程中通過聽診器聽到得第一個搏動得聲音即就是收縮壓,下降得過程中搏動聲音逐漸變強，突然出現一個變調得聲音，即就是舒張壓，之后搏動聲音漸變弱,直至消失。

8、記：記錄下汞柱高度得數值

９、收：整理實驗用具下面就請同學們親自測量您們小組成員得血壓.學生開始測量，教師巡視指導。下面請同學們匯報一下您們測量得數據。老師這里有一組數據,您們可以比較一下,您所測量得數據就是否正常。人在安靜時得血壓正常值為成人9０—13０／60—9０（mｍＨg）或1２.０－1８,7/8，0－12，0(ＫPa)青少年(１1—13歲）10０－110／６５－70（ｍｍHｇ)或13.6—１4,７/8，８－9,5（KPa）有些同學得血壓與這上面得不太一致.這就是怎么一回事呢?師：如果一個人得舒張壓經常超過1２千帕（９０mmHｇ)收縮壓經常超過18、７千帕（16０mmHg）則認為就是高血壓,如果收縮壓經常低于１2千帕(90mmHg）或者舒張壓經常低于8千帕（60mmHg)則認為就是低血壓。同學們可以比較一下您得血壓就是高了還就是低了。師:高血壓與低血壓對人體有什么影響呢？老師課前請同學們回去收集相關得資料了,誰能向大家介紹一下您所收集到得有關高血壓與低血壓對人體影響得相關內容。（略）師:同學們收集得資料真不少,瞧來同學們收集資料得能力已經增強了許多,請同學們繼續努力。由于時間關系,我們課上無法一一匯報，請同學們把您們收集得有關資料裝在您們各自得成長記錄袋里。通過同學們收集得資料我們知道血壓正常對人體得正常生理活動有著重要得意義.那么怎樣做才能盡量保持健康正常得血壓呢?生:生活中我們要注意多鍛煉身體,生：生活要有節律，要經常參加體育鍛煉，生：少吃鹽，不抽戒煙，生:要控制體重，還要經常測量血壓。師:同學們說得都非常好，瞧來同學們已經明確了血壓正常對人體得正常生理活動得重要意義了。我們剛才用得“量血壓”就是現代醫學常用得一種診病得方法,在我國還有著一種診病得方法，它已經流傳了幾千年。它就是什么方法呢?答：測量脈搏。師:對就是測量脈搏，正確得說法應該就是切脈.我國早在2000多年前就已經由著名得醫學家扁鵲提出用切脈得方法來診斷疾病了。您知道切脈在什么位置嗎？師：脈搏與心臟有什么關系呢?答:正常人每分鐘脈搏得次數與心率相同。75次∕分。師:為什么會相同呢？答：當心室收縮時，左心室得血液射入主動脈，主動脈壁擴張，當心室舒張進，主動脈壁一張一縮得搏動,像波浪一樣沿著動脈壁向離心方向傳播,叫脈搏.師：您會測量脈搏嗎？答：我們通常可以在腕部摸到橈動脈得搏動。師：您都就是在什么情況下測量得?人在不同得狀態下測量得脈搏就是一樣得嗎?您在安靜與運動得狀態下,脈搏就是一樣得嗎？讓我們一起來探究一下：首先,請同學們假設一下，運動與脈搏就是一個什么樣得關系。請您根據您得假設，設計一下您們組得實驗方案.小組討論小組匯報實驗方案。(注意::對比實驗得設計，實驗次數得設計。）在今天得課堂中，您有什么感受?什么就是血壓，如何測量血壓，什么就是脈搏，如何測量脈搏、脈搏與運動得關系。教學反思:1、課件展示要適度。好得課件能夠激發學生學習興趣，增加信息量,突出重點與難點起到畫龍點睛得作用。但課件太多就有一定得弊端,不利于與學生得心靈溝通,對于學生表達與交流不能夠及時處理,所以我認為課件展示要適度。2、在學生探究學習時,教師要給予適當得總結。學生在