2023—2024學年度七年級下學期階段評估（一）語文?下冊第一、二單元?注意事項：共三大題，17小題，滿分120分，作答時間150分鐘。【書法傳承文化的精華】1.愛國是人世間最深層、最持久的情感。愛國是刻在骨子里的使命，融入血液里的信仰。王老師請大家拿起毛筆，寫下對祖國最深的愛意。請欣賞下邊這幅書法作品，下面賞析正確的一項是（）A.字體蠶頭雁尾，一波三折，古樸中展現莊重之美。B.字體結構簡省，縱任狂放，狂放中展現自由之美。C.字體瀟灑飄逸，書體流暢，連接中有一瀉千里之勢。D.字體筆畫平直，規矩端正，雄偉中有方正嚴密之美。【答案】C【解析】【詳解】本題考查書法字體賞析。這幅作品中的字每個字內部筆畫都略有勾連，“牽絲”明顯，經人以行云流水之感，這是行書。A.這是隸書的特點；B.這是草書的特點；C.這是行書的特點；D.這是楷書的特點；故選C。【詩文吟誦文化的經典】2.追尋歷史，學習古仁人的精神品質和美好情懷，吾輩少年應明志正心、立德修身，讓先輩薪火代代相傳。請根據提示，填寫下面表格相應的內容。精神與情懷詩句賞析作者出處惜時（1）_________，（2）_________。借楊花、榆莢表達詩人惜春、惜時情感韓愈《晚春》報國（3）_________，（4）_________。抒寫報國與親情難兩全，只能托人捎口信，以免親人掛念的復雜情感（5）_________《逢入京使》高雅（6）_________，（7）_________。以動襯靜，寫出詩人高雅的生活情趣王維《竹里館》欣喜草樹知春不久歸，（8）_________。運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了晚春時節花草樹木珍惜這最后的美好時光，爭芳斗艷的美麗景象韓愈《晚春》思親旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，（9）_________，（10）_________。以夜宿黃河邊的滾滾流水之景襯托木蘭離家愈遠思鄉愈切的情懷—《木蘭詩》【答案】①.楊花榆莢無才思②.惟解漫天作雪飛③.馬上相逢無紙筆④.憑君傳語報平安⑤.岑參⑥.獨坐幽篁里⑦.彈琴復長嘯⑧.百般紅紫斗芳菲⑨.不聞爺娘喚女聲⑩.但聞黃河流水鳴濺濺【解析】【詳解】本題考查名篇背誦，注意：榆莢、惟、岑、幽篁、嘯、芳菲、濺濺。二、讀·思（38分）（一）魏巍《誰是最可愛的人》讓我們看到志愿軍戰士們的英勇形象，感受到為了理想和信仰而奮斗的激昂之情。學校開展了主題為“尋找最可愛的人”系列活動，請你積極參與。【活動一：新聞中的奮進形象】3.“神舟十六號”載人飛船返回艙在東風著陸場成功著陸。現場醫監醫保人員確認航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮身體健康狀況良好。“神舟十六號”乘組先后開展生命生態、空間微重力物理等領域的一系列空間科學實（試）驗，參與完成夢天實驗艙空間輻射生物學暴露實驗裝置、空間站電推進系統氣瓶等出艙安裝工作。（選自“央視網”2023年10月31日，有刪改）觀看了“神舟十六號”成功著陸的直播新聞后，張敏懷著激動的心情，寫出觀后感，請你仿照畫線句將下面空缺處補充完整。中國航天取得如此輝煌的成就，靠的是一代又一代中國航天工作者的接棒精神。他們精益求精，用智慧搭建太空宮殿；他們攻堅克難，①_________________；他們②___________，用青春書寫航天輝煌……向中國航天人致敬！【答案】①.用堅忍完成榮耀使命②.無私奉獻【解析】【分析】【詳解】本題考查句子仿寫。根據“他們精益求精，用智慧搭建太空宮殿”可知，①處應該填與“用智慧搭建太空宮殿”句式相仿的句子，如：用毅力鑄就成功與輝煌。②處應該運用一個成語形容他們的精神，如：堅韌不拔。【活動二：采訪中的可敬形象】4.閱讀了下面的資料，請你對文物修復專家郭漢中提出兩個問題，進行采訪。作為文物修復高級技術工的郭漢中從事文物修復工作30多年，用一雙巧手“復活”了6000多件曾經殘破的國寶重器。他最引以為傲的作品是修復三星堆博物館鎮館之寶——青銅神樹。神樹有3米多高，發掘出土時，大部分枝葉已成為殘片，郭漢中與師父楊曉鄔一塊一塊對殘片進行分類，結合殘片的大小、材質、顏色、缺陷等具體特征，探討辨析其所在位置，推測青銅神樹原本的樣子。整整6年，青銅神樹終于修復完成，它以筆直優美的姿態呈現在世人面前。2023年2月28日，在工作中默默奉獻的郭漢中榮獲2022年“大國工匠年度人物”稱號。問題一：_________________________________________________________問題二：_________________________________________________________【答案】①.問題一：郭老師，請問您在修復青銅神樹的過程中遇到了哪些難題？②.問題二：郭老師，請問是什么支撐您堅持六年，將殘破的青銅神樹修復完成的？【解析】【分析】【詳解】本題考查采訪詞。根據材料中的事跡，針對郭漢中在文物修復工作中的具體事例設計采訪問題，言之有理即可。示例一。根據“他最引以為傲的作品是修復三星堆博物館鎮館之寶——青銅神樹”，可設計問題：郭老師，請問您在修復青銅神樹的過程中遇到了哪些難題？或：郭老師，請問修復青銅神樹中最大的難題是什么？示例二。根據“整整6年，青銅神樹終于修復完成”，可設計問題：郭老師，請問您用了整整六年才將殘破的青銅神樹修復完成，是什么精神支撐您堅持下來的？【活動三：名著中的鮮明形象】5.人如其名，有時一個好名字就如一盞明燈，無形之中影響著各自的命運。細心的同學在閱讀完《駱駝祥子》后，發現老舍先生給人物的命名獨具匠心，飽含深意。請從“祥子”“虎妞”“老馬”“小福子”中任選其一，結合名著內容分析小說中人物名字的寓意。（不少于50字）【答案】示例一：“祥子”寓意吉祥、美好。祥子老實健壯，吃苦耐勞，善良質樸，即使生活艱難，他也沒有停下追逐夢想的腳步。但殘酷的現實生活卻不斷打擊他，他的一生經歷“三起三落”，并不吉祥如意。最后，他變得麻木潦倒，甚至成為“個人主義的末路鬼”。所以“祥子”的名字預示著底層人民最樸素的生活愿望在黑暗的社會也終將破滅。示例二：“虎妞”有老虎一般的強勢。她長得虎頭虎腦，性格大膽潑辣，有類似男人的爽快和利落。在和祥子的愛情糾葛中，虎妞敢于追求，一直處于主動地位。她很能干，很會打理事物，將人和車廠管理得井井有條。示例三：“老馬”似馬，老實憨厚，善良謙和，卻窮困潦倒。他年輕時熱心腸兒，救過人命；拉了一輩子的車，生活仍舊困苦，沒錢給孫子小馬兒買好藥，只能看著孫子死在自己的懷里。示例四：“小福子”的命運與其名字的意義相反，生活中沒有福只有禍；母親死了，留下一家老弱病殘；被迫賺錢養家又被拋棄；經常遭受父親的辱罵；最終自盡。希望得到幸福的人仍得不到屬于自己的幸福。【解析】【分析】【詳解】本題考查對名著人物的理解和分析。分析人物命名的深意，要結合主要內容、作品主旨進行分析，做到言之有物、言之有據、言之有理。示例：選B。“小福子”這個名字，有著美好的寓意，表現人物對美好生活的追求與向往。小福子的名字，是父母希望這個女兒有福氣，但是這種社會當中，卻不能夠有福氣。小福子先是被父親賣給了當地的一個軍官，后又回到了自己的娘家。父親酗酒成性，小福子不忍弟弟忍饑挨餓，被迫賣身來維持一家人的生活。最后，小福子又被父親賣到了妓院，最終不堪其辱，跑到樹林里上吊自殺了。取名“小福子”，卻惡運連連，沒有福氣，她的命運讓人同情和憐憫。（二）一個銅板的富有①童年的老舍很窮苦，全家人靠母親替人洗衣裳做活計維持生活。②有一次，胡同里來了一個瓜販，正在玩要的孩子們馬上就圍在瓜販車旁邊，看著綠瑩瑩的西瓜流口水。窮人哪有閑錢買西瓜呀！大人們見了，便對孩子說：“咱不買，這西瓜一點都不甜。”瓜販不服氣地說：“這瓜包甜，不甜我不要錢。”說著，瓜販切開一個西瓜，讓人們品嘗。③幾個孩子接過西瓜便吃了起來，老舍也拿了一塊。瓜販問：“甜不甜？”孩子還未開口，身旁的大人便捅了捅孩子的胳膊，跟孩子使了個眼色，孩子頓了一下，小聲回答：“不甜。”瓜販沒有說話，擺擺手讓他們走了。老舍的母親卻對老舍說：“沒事，你說實話，媽帶錢了。”老舍便如實回答：“很甜。”母親從兜里掏出一個銅板給了瓜販。④回家后，老舍對母親說：“他們都說不甜，就可以不給錢了。”⑤“為了省一個銅板教孩子說謊，我覺得不值。”母親認真地說。成名后的老舍曾動情地說，母親雖然不識字，但給了他生命的教育，也是他第一位老師。確實，誠實是一個人最重要的品質。一個人如果失去了誠實，擁有再多的錢也是貧窮的；如果能夠堅守誠實，即使只有一個銅板也是富有的。（選自《故事會》，有刪改）6.文章多處運用對比手法，請任意找出一處并分析作用。7.當前，加強誠信教育已成為社會共識，但對于誠信教育的時機和范圍，同學們有不同的看法。“誠信教育等步入社會再強調也不遲”“日常小事能寬容，不必追求誠信教育”……對于這些不同的聲音，你是如何看待的呢？請結合選文，寫一段議論性文字，表達你的觀點。（不少于100字）【答案】6.示例：其他孩子在他們家長的慫恿下說謊而逃避付錢的行為與母親鼓勵老舍“說實話”后爽快付錢的行為形成對比。寫出了母親在日常生活中對老舍潛移默化的誠信教育，讓老舍受益終身。7.示例：誠實守信是做人的基本品質，誠信教育無小事。誠信教育小到培養學生實話實說的習慣，大到引導學生遵守基本的法律法規和社會公德，發揮著重要作用。誠信教育也不是一朝一夕的事。選文中老舍的母親從小對老舍言傳身教，用實際行動鼓勵孩子說實話。這不僅幫助老舍在日后與人交往中學會了如何建立起信任、良好的關系，而且培養了其體恤他人的作家情懷。這種誠實做人的行為影響了老舍的一生。【解析】【6題詳解】本題考查分析寫作手法。要求從文中找出任意一處對比手法，并分析其作用。如：本文中最明顯對比是老舍的母親與其他孩子的家長。瓜販切開一個西瓜，讓人們品嘗，說“不甜不要錢”。幾個孩子和老舍每人吃了一塊西瓜。“瓜販問：‘甜不甜？’孩子還未開口，身旁的大人便捅了捅孩子的胳膊，跟孩子使了個眼色，孩子頓了一下，小聲回答：‘不甜’”，顯然，孩子們在大人的慫恿暗示下，說了謊言，為的是不付錢。但老舍的母親卻不這樣，而是“對老舍說：‘沒事，你說實話，媽帶錢了。’老舍便如實回答：‘很甜。’母親從兜里掏出一個銅板給了瓜販”。老舍母親這種堅守誠信的做法對老舍的成長產生的潛移默化的作用，使老舍成為一個誠實而善良的人，受益終身。【7題詳解】本題考查閱讀啟示。這篇文章的主題是“誠信”，圍繞“誠信”，結合文章內容來談，言之有理即可可，注意字數不少于100字的要求。示例：“為了省一個銅板教孩子說謊，我覺得不值。”老舍母親樸實的話語，卻蘊含著深刻的道理。“誠信是金”，說的就是人的誠信就像金子一樣寶貴。自古以來，言行一致，表里如一，實事求是，講究誠信就是人們追求的品格和德行。誠信是社會發展的基石。對孩子進行誠信教育是不可或缺的家庭教育內容之一。老舍的母親雖然不識字，但她給了老舍生命的教育是文字無法替代的。雖然全家生活貧困，但堅守了誠信，老舍和母親就是天下最富有的人。（三）經典古詩文是中華民族文化藝術寶庫中的瑰寶，代代吟誦，千古不衰！班級舉辦了“穿越時空，感悟經典人物”主題學習活動。初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。（選自《孫權勸學》）問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。……萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。……雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？（選自《木蘭詩》）【曉其意·探究內容技法】8.促膝交談中，孫權用“見往事耳”指出①_________歷史的重要性，循循善誘的言語入耳入心。軍中文告前，木蘭“愿為市鞍馬”寫出②_________馬匹、馬具的決定，戎馬報國的決心令人敬佩。（根據句中加點字的意思填空）9.不同寫作手法的運用，在細膩的筆觸中勾勒出豐滿的人物形象。“卿今者才略，非復吳下阿蒙”的意思是“你現在的才干和謀略，①__________________”，側面描寫表現出呂蒙學習進步的迅速。“將軍百戰死，壯士十年歸”的意思是“②__________________”，互文的手法突出了戰爭的殘酷和艱苦。【明其旨·分析形象結構】春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。10.不同的結尾帶給文章不同的魅力。“結友而別”這一結尾描寫魯肅、呂蒙二人志趣相投，遂成好友；“雙兔”為喻作結尾巧妙解釋木蘭女子身份緣何未被發現，妙趣橫生。《春夜洛城聞笛》的最后一句又有什么特色？請簡要賞析。11.在兩文中，呂蒙和木蘭身上都體現了中華民族的優秀品質，成為教育后人的典范和楷模。閱讀兩文，分別說說兩人形象一直深受人們喜愛的原因。【答案】8.①.了解②.買9.①.不再是原來的那個吳地的阿蒙了②.將士們經過無數次出生入死的戰斗，有的為國捐軀，有的轉戰多年勝利歸來10.示例：詩人聽到傷離惜別的曲調激發了內心的愁緒，最后一句緊承上句，運用反問語氣突出詩人的思鄉之情，有一唱三嘆的美學效果。11.示例：呂蒙能聽取別人的正確建議，勤奮聰明，善學上進，使自己的能力得到提高；他還有書中多閱歷、胸中有丘壑的自信，“士別三日，即更刮目相待”，讓世人傳為佳話。木蘭勤勞善良又堅毅勇敢，關愛親人又報效國家，不慕高官厚祿又熱愛家園生活，木蘭身上還寄托了人們對和平、幸福生活的向往。【解析】【8題詳解】本題考查字義。第一空：見往事耳：了解歷史罷了。見，了解。第二空：愿意為此去買鞍馬。市，買。【9題詳解】本題考查譯句。第一空重點詞語：非復，不再是。第二空重點詞語：注意互文手法，將軍與戰士都有生還的，也有死在戰場上的。“百戰”“十年”形容戰斗之多與時間之長。【10題詳解】本題考查詩句賞析。“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”意為：客居之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉的愁情？折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調名，內容多寫離情別緒，曲中表達了送別時的哀怨感情。此句音韻優美，意境清新，言淺意深，引人共鳴，《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽，不經意間激發了詩人的思鄉愁緒，可見感觸之深，思鄉之切。從句式的角度來看，“何人不起故園情”是反問句，表達了強烈的肯定意味，強調了詩人的思鄉之情，有一唱三嘆的藝術效果。【11題詳解】本題考查分析人物形象。根據“蒙乃始就學”可知，呂蒙接受了孫權的建議，開始學習，這說明他能聽取別人的正確意見，勤奮聰明，善學上進。根據“卿今者才略，非復吳下阿蒙”可知，他通過讀書學習能力得力得到了提升。根據“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎”可知，他還有書中多閱歷、胸中有丘壑的自信。根據“阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”可知，木蘭勤勞善良，孝順父母。根據“萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金析，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸”可知，木蘭堅毅勇敢，熱愛祖國。根據“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”可知，她不慕高官厚祿又熱愛家園生活。作者通過木蘭功成還鄉的情節還可以看出古代人民對于和平幸福生活的向往之意。【點睛】參考譯文：《孫權勸學》起初，孫權對呂蒙說：“你現在掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為專掌經學傳授的學官嗎？我只是讓你應當粗略地閱讀，了解歷史。你說軍務繁多，誰比得上我事務多呢？我經常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起討論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在軍事方面的才干和謀略，不再是在吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，大兄你知曉事情為什么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為好友后離開了。《木蘭詩》女兒你想的是什么？女兒你思念的是什么？女兒我沒有想什么，女兒我也沒有思念什么。昨夜見到征兵的文書，可汗要大規模地征兵，征兵文書共有很多卷，卷卷都有阿爹的姓名。阿爹沒有大兒，木蘭沒有長兄，我愿意為此去買鞍馬，當即代替阿爹去應征。……遠行萬里，投身戰事，像飛一樣的越過一道道關塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照著我的鎧甲。將軍和士兵們身經百戰，歷時十余載，有的戰死，有的歸來。勝利歸來朝見天子，天子高坐在明堂之上。授予木蘭極高的軍功爵位，又給她以千百計的金錢賜賞。可汗問木蘭想要什么？木蘭不愿在朝做那顯赫的尚書郎，只希望騎上千里馬，送我回到故鄉。……雄兔被拎時兩腳不住撲騰，雌兔被拎時眼睛時常瞇著。雌雄兩兔貼近地面跑，怎能認出哪只雄來哪只雌？呂蒙入吳，王①勸其學，乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚，眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚②興亡之事，日月廣明③之道，莫不窮精極妙。未該玄言，政④空誦其文耳。”眾坐⑤皆知蒙囈⑥誦文也。（選自《太平廣記》，有刪改）【注】①王：指孫權。②世祚：指國運。③日月廣明：指天地宇宙。④政：只，僅僅。⑤坐：同“座”，在座的人。⑥囈：說夢話。12.勤查字典可以為學習文言文打下一個良好的基礎。“向夢見伏羲、文王、周公”中“向”的含義是_________（填序號）。①朝向，向著。②趨向，奔向。③從前，往昔。④假使，假如。13.呂蒙不僅是古代有名的武將，而且在學習方面也給我們樹立了良好的榜樣。從整體上分析，文章從①_______________、②_______________兩個方面來介紹呂蒙讀書的情況；從微觀上賞析，“眾坐皆知蒙囈誦文也”運用了側面描寫的方法，烘托出③______________________________。【答案】12.③13.①.博覽群書②.夢中誦書③.呂蒙讀書的認真和癡迷【解析】【12題詳解】本題考查字義向夢見伏羲、文王、周公：剛才我在夢中見到了伏羲、文王和周公。向，從前，往昔。故選③。【13題詳解】本題考查內容理解。根據“呂蒙入吳，王勸其學，乃博覽群籍”可得：博覽群書。根據“常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部”可得：夢中誦書。“眾坐皆知蒙囈誦文也”的意思是眾人都知道呂蒙說夢話背誦《易經》這件事了。通過眾人的反應從側面表現了呂蒙讀書的認真癡迷。【點睛】參考譯文：呂蒙來到東吳，孫策勸他好好研究學問。他于是博覽群書，主攻《易經》。(他)經常在孫策(身邊參加宴會，有時)喝得酩酊大醉，(一天，他)在睡夢中忽然背誦《易經》一部，一會兒就驚醒了。大家都問他怎么回事。呂蒙說：“剛才我在夢中見到了伏羲、文王和周公，他們跟我談論國家興亡之辛，天地宇宙之理，觀點無不精辟絕妙；我沒有完全理解這深奧的道理，僅僅背誦原文而已。”眾人都知道呂蒙說夢話背誦《易經》這件事了。三、讀·寫（70分）14.黃河是中華文明的最主要發源地，中國人稱其為“母親河”。黃河官方活動組織委員會向全球征集黃河標志設計方案。下邊是活動中廣受好評的一些黃河標志。請替設計者寫一段設計講解語，解釋作品的設計理念。寫作提示：①選取其中一幅圖片；②介紹畫面內容及內涵；③不少于80字。圖片一圖片二【答案】示例一：圖片一以漢字“河”進行設計，中間有行書字體“黃河”，揮毫潑墨，洋洋灑灑，書法筆墨勾勒出奔流不息的黃河水、氣勢磅礴的壺口瀑布、溝壑縱橫的黃土高坡、壁立千仞的黃河峽谷、蜿蜒曲折的九曲十八彎、沃野千里的富饒平原……展示了歷史悠久、大氣磅礴的黃河歷史文化。示例二：圖片二中的圖標外輪廓為圓形是取自“天圓地方”。圖標中間蜿蜒的白色絲帶像“龍”，寓意著吉祥與活力，突出“黃河文化是中華民族的根和魂”，象征著黃河文化不斷發展壯大和騰飛；又像流淌的黃河，引申為歷史長河。高度寫意的“山水”“太陽”等元素的融合，反映出黃河雄渾壯麗的自然風光和源遠流長的歷史文化。圖標下方是“黃河”的中文與英文的組合。【解析】【詳解】本題考查圖文轉換。開放類試題，從兩幅圖片中任選一幅，進行解說即可。示例：圖片一上半部分是行書字體“黃河”，下半部分是“河”字的變體。行書“黃河”揮灑奔放，豪情萬丈。下方的“河”字由書法筆畫組成，左半部分形似壺口瀑布黃河水沖入壺口時的氣勢磅礴，右邊的“可”字如同溝壑縱橫的黃土高坡，也似壁立千仞的黃河峽谷。曲線的形狀形似蜿蜒曲折的九曲十八彎，下方右部的空白部分代表著黃河流域沃野千里的富饒平原。這幅圖集中展示了黃河歷史悠久大氣磅礴的歷史文化。15.請閱讀下文，完成小題。善良仰若父姚秦川①1930年，錢穆由好友顧頡剛推薦，被燕京大學聘為國文講師。當時，錢穆教兩個班的國文：一個新生班，一個二年級班。②第一次月考時，新生班的幾個學生做得很差，錢穆于是給他們打了不及格。按照當時燕京大學的規定，如果新生月考不及格的話，學校會讓其退學，這對于好不容易才考上大學的新生來說，無疑是一個巨大的打擊。③錢穆得知這一情況后，想到有的學生來自福建，有的則來自廣東、廣西等比較偏遠的省份，如果才上一個月就被勒令退學，不僅自己面子上掛不住，回去后也會讓家人傷心難過。想到這些，錢穆立即跑到考務辦公室想要索取考卷，更改不及格的分數。不過，考務辦公室的負責人告訴錢穆，學校并沒有這樣的先例。錢穆聽后急忙說：“我是今年才新到的老師，不知道學校有這樣的規定，否則，我絕不會給新生打出不及格的分數。”對方聽后回答：“此乃私情，你不知道學校的規定，所批分數就更見你的公正無私。”④聽了負責人的話后，錢穆更急了，有些討好地說：“我一人批分數是我一人之私，學校不能憑我一人之私以為公。我心有不安，所以請求你們讓我另批一次。我們都知道，學校的職責就是幫助孩子們成長和學習知識，讓他們接受良好的教育。如果現在將他們退學回去，那不就毀了他們的前途嗎？所以，還是請求你們，答應我的要求吧！”⑤考務辦公室負責人面對錢穆的苦苦哀求也甚感為難，最后與校方商量后，同意將那些不及格的考卷發還給錢穆，讓他重新打分。當初那些成績被批不及格的學生得知此事后，先是驚訝，后是感嘆，最后都發自內心地稱贊“錢先生實乃善良之人”。⑥從那之后，錢穆所在班級的學生，特別是那幾個第一次月考沒有及格的學生，學習起來非常刻苦，他們明白自己能留校繼續學習，“概因錢先生從中努力斡旋”，所以他們“不想再讓錢先生做為難的事情”。于是，下一次的月考中，錢穆班上學生的成績全部及格，并且名列全年級第一，這讓全校師生刮目相看，也讓錢穆非常高興，他感動地表示：“當你給學生們一次改過自新的機會，他們也會用實際行動證明自己不比任何人差。”就這樣，錢穆僅僅用了兩三個月的時間，便在燕京大學賺足了人氣，成為最受學生們歡迎的老師。⑦宋代王之道在《送無為宰趙渙冰仲》中寫道：“善良仰若父，奸欺畏如神。”意思是說：善良之人，人們會像敬仰自己的父親一樣敬仰他；奸詐之人，人們會像畏懼鬼神一樣畏懼他。人際交往中，心地善良的人，內心平和，做事穩妥；有善良品行之人，給人以心安，給人以溫暖。善良的人很可愛，會被世界溫柔以待。（選自《大同日報》2023年8月1日，有刪改）美文鑒賞課上，張老師推薦大家閱讀《善良仰若父》，領略錢穆大師風采。（1）初讀·學貴有疑：有同學認為本文題目可改為“錢穆教學一二事”，你更喜歡哪個題目？請談談你的看法。（2）精讀·學貴有法：在“美文亮點我來說”環節，張老師請同學們從不同角度對本文進行點評。請你任選一句，圍繞它寫一段賞析性的文字。（不少于150字）◆人物形象鮮明面富有溫度。◆敘議結合使文章主旨鮮明。◆好的教育是師生的“雙向奔赴”。【答案】（1）我認為原題目比較好。“善良仰若父”引自古詩句，展現出錢穆善良的品行，體現出人物的風采；原題目點明文章的主旨，引起讀者的閱讀興趣。“錢穆教學一二事”僅僅陳述文章的內容，過于普通平常。（2）示例一：這篇文章回溯歷史，用點滴小事為我們彰顯錢穆教授的風采，鮮明而富有溫度。在燕京大學任職期間，錢穆毫不猶豫地給予月考考得差的學生不及格。這決絕果斷的行為表現了他的治學嚴謹、教學嚴苛、為人認真。當得知因自己的評分，這些學生會被勒令退學，錢穆“立即跑到考務辦公室”索要考卷并要求重新評分。錢穆的堅持是他對學生發自內心的關心，對學生前途的擔憂。這份關愛是嚴苛中對學生的期望和信心，展現了人性中的真摯和善良。示例二：這篇文章采用記敘與議論相結合的表達方式，敘述引人入勝的故事后點明文章的主旨，準確而深刻。文章前面用很大的篇幅給我們記敘了錢穆在考試后，與燕京大學考務辦公室幾經交涉，執意要為不及格的試卷重新打分的往事，曲折的故事引人入勝；最后一段引用詩句點出文章的主旨，指出善良是心靈的基石，能撫慰人心，溫暖社會，議論手法的運用使文章更為深刻。示例三：好的教育是潤物無聲，它喚醒良知，啟迪靈魂。文中，錢穆因自己的嚴格而使得那些考試不及格的學生面臨被退學的困境，他不顧面子，主動要求重新評分，給這些學生繼續接受教育的機會。而這些學生獲知實情后，感激之情充盈心中，暗自努力，用優異的成績回報老師的恩情。老師對學生予以善良和寬容，學生對老師回饋以努力和刻苦。錢穆與學生之間的溫情，是教育最好的展現和師生之間最好的互動。【解析】【小問1詳解】本題考查題目賞析。本文題目“善良仰若父”顯然比“錢穆教學一二事”更好，可從感情、表達方式、主題思想等方面來談，言之有理即可。示例：我認為原題目“善良仰若父”好。這個題目不僅概括了“錢穆由好友顧頡剛推薦，被燕京大學聘為國文講師，是作者姚秦川的老師”這一事實，結合第⑦段“宋代王之道在《送無為宰趙渙冰仲》中寫道：‘善良仰若父，奸欺畏如神’”更展現老師對學生的教導愛護，點明了文章的主旨，“善良仰若父”引自古詩句，展現天下為師者的本能，引出錢穆先生善良的品行，體現出人物的風采，引起讀者的閱讀興趣。如果改為“錢穆教學一二事”則過于稀松平常，無法體現本現的內容與容量，因此不能更改。【小問2詳解】本題考查文章內容賞析。從“人物形象鮮明面富有溫度”“敘議結合使文章主旨鮮明”“好的教育是師生的‘雙向奔赴’”某一個角度來賞析本文即可。示例：敘議結合使文章主旨鮮明。錢穆對待傳統文化和新文化的矛盾體現在他一方面堅持弘揚傳統文化，另一方面他的思想并不守舊，對新知識、新思想的兼容并包則可以學生的愛護評價中看出。這種矛盾并非是不合理的，反而恰好證明了錢穆先生是一名思想自由、愛生如子的國學大師。錢穆因為進入一所新的學校任，不了解學生的成績對學生產生作用，因此真實地給學生打了不及格，后來得知這一成績會對學生產生終生影響，所以竭盡全力挽回，這是真正的從“父親”的角度出發對學生的愛護，因此“善良仰若父”概括了全文的內容和主題，非常恰當。16.請閱讀下面的材料，完成小題。青少年科學素養的培養【直面問題——科學素養依然較低】①第十二次中國公民科學素質抽樣調查結果顯示，2022年我國公民具備科學素質的比例達12.93%，比2020年的10.56%提高了2.37個百分點。這一數據表明，我國公民科學素質水平持續快速提升，為我國向創新型國家邁進提供堅實人才支撐。但是，現階段我國的科學素質建設尚存在不足，最突出的問題是科學素質總體水平偏低，與發達國家相比仍有較大差距。【制定政策——引導科學素養方向】②國家發布《全民科學素質行動規劃綱要（2021—2035年）》，提升基礎教育階段科學教育水平。引導變革教學方式，倡導啟發式、探究式、開放式教學，保護學生好奇心，激發求知欲和想象力。完善初高中包括科學、數學、物理、化學、生物學、通用技術、信息技術等學科在內的學業水平考試和綜合素質評價制度，引導有創新潛質的學生個性化發展。加強農村中小學科學教育基礎設施建設和配備，加大科學教育活動和資源向農村傾斜力度。推進信息技術與科學教育深度融合，推行場景式、體驗式、沉浸式學習。完善科學教育質量評價和青少年科學素質監測評估。【教學培訓——調查科學素養課程】③為培養科技創新的“土壤”，建設國家競爭優勢的基礎，形成創新人才不斷涌現的源頭活水。中國下一代教育基金會、平安公益基金會共同發起“青少年科技素養提升計劃”。從2019年至今，項目內容涵蓋教學規劃、人才培養方法、課程內容、教學方法，受益學生約30萬人。項目向云南、廣西、江西、河南、甘肅等17個省區市的1000所小學，捐贈科技課程、教材、教具，開展校長、教師培訓，支持學校開展科技教育活動，最終提升農村小學生科技素養水平。中國兒童中心研創的《兒童藍皮書：中國兒童發展報告（2023）》對“青少年科技素養提升計劃”課程不同參與情況下學生對迷信說法的態度進行調查（如下圖）。【活動參與——點燃學生科技夢想】④“天宮課堂”是為發揮中國空間站的綜合效益，推出的首個太空科普教育品牌。“天宮課堂”結合載人飛行任務，貫穿中國空間站建造和在軌運營系列化推出，由中國航天員擔任“太空教師”，以青少年為主要對象，采取天地協同互動方式開展。天宮課堂授課時間授課老師授課內容“天宮課堂”第一課2021年12月9日“神舟十三號”航天員翟志剛、王亞平、葉光富演示了微重力環境下細胞學實驗、人體運動、液體表面張力等神奇現象；講解了實驗背后的科學原理“天宮課堂”第二課2022年3月23日“神舟十三號”航天員翟志剛、王亞平、葉光富生動演示微重力環境下太空“冰雪”實驗、液橋演示實驗、水油分離實驗、太空拋物實驗等“天宮課堂”第三課2022年10月12日“神舟十四號”航天員陳冬、劉洋、蔡旭哲演示了微重力環境下毛細效應實驗、水球變“懶”實驗、太空趣味飲水、會掉頭的扳手等神奇現象“天宮課堂”第四課2023年9月21日“神舟十六號”航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮演示球形火焰實驗、奇妙“乒乓球”實驗、動量守恒實驗以及“又見陀螺”實驗學校舉行“提升科學素養，爭做科學少年”校園文化節，請你積極參與。（1）“青少年科技素養提升計劃”廣受社會的關注。請你結合前三則材料，說說這一項目的推出的背景以及對青少年的影響。（2）“天宮課堂”逐漸成為中國太空科普的國家品牌。請你談談“天宮課堂”的意義和價值。寫作提示：①結合相關材料內容；②不少于150字。【答案】（1）背景：當前，我國科學素質總體水平偏低，科技人才培養任務緊迫。影響：在學校開展科學課程有助于學生形成對科學和技術的正確認識。（2）示例：“天宮課堂”不僅是一次跨越時空維度的美好體驗，更是一種無形科技力量的激蕩。“天宮課堂”為青少年直觀地展示了一個美妙絕倫的航天科技世界，播撒科學與宇宙的種子，點亮科技創新希望之光，從而激發孩子們的好奇心，培養科學的探索精神。“天宮課堂”授的是宇宙知識、太空科學之業，傳的卻是探索精神、進取意志之道，必將煥發青少年熱愛科技、矢志報國、積極向上的精神品質。【解析】【小問1詳解】本題考查提煉信息。根據材料一中的“這一數據表明，我國公民科學素質水平持續快速提升，為我國向創新型國家邁進提供堅實人才支撐”，“現階段我國的科學素質建設尚存在不足，最突出的問題是科學素質總體水平偏低，與發達國家相比仍有較大差距”可得：當前，我國科學素質總體水平偏低，科技人才培養任務緊迫。這是背景。根據材料三給出的表格可以看出，參加了“青少年科技素養提升計劃”課程的同學對于迷信說法持否定態度明顯要高于未參加這一課程的同學。由此可以判斷他們都已經形成了對科學和技術的正確認知。由此可得影響是：在學校開展科學課程有助于學生形成對科學和技術的正確認識。【小問2詳解】本題考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。示例：“天宮課堂”是科普“下沉”的生動實踐。在授課中，航天員生動演示微重力環境下太空“冰雪”實驗、液橋演示等一系列生動有趣的實驗，激發了青少年對科學原理的思考。而借助中國衛星跟蹤與數據中繼傳輸系統等技術力量的加持，高大上的“天宮課堂”得以跨越星辰大海，飛進每間教室、每個家庭，與地處天南地北的青少年親切互動。“天宮課堂”利用科技的力量，讓科普“下沉”的做法值得長期堅持。把科普做得更接地氣，把科學教育做得更加扎實，青少年奔跑的步伐才會更加有力。17.作文每個時代都有屬于各自時代的偶像。對才華出眾、為人友善、德行美好、積極向上、個性獨特的偶像產生仰慕心理，是每一代青少年必然經歷的心理體驗。其實，偶像不僅閃耀在屏幕里，也閃耀在我們的身邊。有他們帶來的正能量，我們的生活才繁花似錦，一路芬芳。請觀察你身邊的親朋好友，寫出你崇拜他們的閃光點。請從下面任選一個為題目，寫一篇不少于600字的作文。題目一：身邊的偶像題目二：因為有你，我的世界_________寫作提示：①若選題目二，先補全題目；②除詩歌外，文體不限；③展現人物的特點；④避開真實的人名、地名、校名；⑤書寫規范，卷面整潔。【答案】例文一：我身邊的偶像一說到偶像，我的腦海中便會不由自主地浮現出一個熟悉的身影。他的個兒很高，胖胖的，很壯實。雖然他已經年過花甲，但仍有著一頭短短的黑發，看起來十分的精神，不過，這頭黑黑的頭發，只可遠觀不可近看——若走近，便會發現，在那密密麻麻的黑頭發中，還夾雜著一些銀絲。他很健談，因此人緣超好。每當我和他走在大街小巷中，總是會有人來找他說話。他們由天南說到地北，由國家大事，說到家庭瑣事，滔滔不絕，談得津津有味，根本停不下來，好像是多年不見的老朋友。我在一旁等得十分不耐煩了，想催他快點兒回家。但是，我卻發現我自己連個插話的余地都沒有，只好一個人回家了。他愛好廣泛，尤其喜愛下象棋。每回一擱飯碗，他就會去找他的老棋友“殺”兩盤。時間一分一秒的過去了，到了九點，他還是沒有回來。于是，奶奶讓我去某某家叫他果然，他正專心致志得與棋友“斗”棋呢！玩得不亦樂乎？連我在他身邊站著他都不知道！我輕輕地拍了他一下，他才從棋局中回過神來。一看是我，又驚又喜。我指了指鐘表，他才明白我為何要來，卻死活也不肯回去，非要與棋友再“斗”一盤。這不，一斗就斗到了九點半！他很勤勞，是個地地道道的農民。每年剛到春天，他就會去買種子，迫不及待地想去地里耕種；平常，他會時不時地看那些莊稼生長的情況，像照顧他的親孫子一樣照顧它們：是不是該澆水啦？是不是該施肥啦？這些他都門兒清。我們家的莊稼的收成往往很好，這少不了他的功勞！并且呀，由于他種了幾十年的地，種都種出了經驗。因此有不少人會去請教他“怎樣才能把莊稼種得更好？”等這樣的問題，他都耐心地把自己所總結出的經驗，一一告訴了大家，而且還以能幫到別人為快樂，為自豪！這，就是我身邊的偶像——我那可親可敬的爺爺！例文二：因為有你，我的世界春暖花開人生漫漫，有時難免會遇到痛苦與挫折，但有你帶著脈脈深情陪著我一同前行，給我帶來溫暖和幸福，讓我人生有了明確的方向。親愛的母親，因為有你，我的生活才更加絢麗多姿。小時候，正是男孩子最調皮搗蛋的時候，我也不例外，但我每次惹禍后，你一次也沒有動手打過我，反而是心平氣和地給我講道理，讓我明白怎么做人。現在我仍然清楚的記得，那次我不小心打碎了別人家的花瓶，你沒有批評我，而是先帶著我向對方道了歉，又賠了花瓶錢，然后回到家里你語重心長地對我說：“孩子，你還小，不明白什么是責任，但是，等你長大后要記住，做錯事就一定要承擔責任！”就這樣，你教會了我做人的原則一勇于承擔自己的責任。八歲時，家里發生了變故，就當全家人都心灰意冷意冷之時，是你，主動站了出來，挑起了養活全家的重擔。每天早上你都會很早起床，為我做好飯，留下字條交待注意事項；每天晚上，你都在我熟睡后才回家。有一次，我為了見到你，就坐在門口的小凳子上等你回來，可不知什么時候還是睡著了。第二天早上當