—學年度第一學期音樂教學工作計劃年級：六年級周課時數：2一、指導思想以審美為核心，以德育為靈魂，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，提高學生的音樂文化素質和審美能力，造就一代社會主義新人。二、教材分析本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：教材包含歌曲八首，選用歌曲三首和遼寧省補充教材歌曲7首，每課還包括唱、認、做、聽等內容，這些內容有機聯系在一起。本學期的教學內容有：唱歌、欣賞、讀譜知識、器樂、視譜等。要求如下：學習緩呼緩吸的方法，用輕柔的聲音完整的演唱歌曲。認是認識讀譜知識。做是按老師的要求做題目。練習選擇結束音。聽是欣賞歌曲，目的是培養和發展學生對音樂的審美能力。三、學情分析六年級是小學階段的結束階段，他們有具體而形象的抽象思維，能夠作到有意注意，充分運用所學的樂理知識，作到獨立、自信的演唱歌曲，能充分的表現自我，為自己搭建表現的平臺。四、教學目標知識目標：1、通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規定的樂理知識，視譜、試唱能力有所提高。2、通過學習，能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲的內在美。能力目標：1、學習歌曲，掌握一定的音樂技巧，具有視譜試唱的能力。2、認識樂器，掌握其演奏方法。3、通過欣賞能夠了解歌曲的演唱、演奏形式，培養學生對音樂的速度、力度、節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養學生的音樂想象力和聯想能力，培養其審美情感。4、通過樂器的訓練，讓學生掌握正確的演奏姿勢和方法，提高演奏能力，學習表達不同情感的樂曲。情感目標：通過音樂教學突出學科的特點，激發學生熱愛祖國的真摯情感，培養學生的合作意識和樂觀的生活態度，使他們成為全面發展的新人。五、教學重點聆聽表演歌曲、欣賞六、教學難點創作旋律、感受力度在歌曲中的表現作用。七、提高措施1、利用課堂時間為學生提供練習、自我表現的機會，激發學生的學習的興趣。2、針對學生的實際情況，進行教授同時，注意個別學生的潛在因素，發揮學生特長，提高學生的總體水平。3、鼓勵有興趣特長的學生參加興趣小組。4、利用各種活動，挖掘學生的潛能，培養學生的審美能力。八、教學進度表周次課時課題具體內容12《我怎樣長大》《我怎樣長大》唱幾首你成長道路上最喜愛的歌22《手拉手》表演讀譜知識（反復記號、切分音）；綜合訓練（節奏練習、切分音練習）聆聽《漁舟唱晚》（箏獨奏曲）；32《手美麗的星座》表演《美麗的星座》；綜合訓練（聽辯平行三度與平行四度的二聲部不同效果、旋律連接）聆聽《鱒魚》（介紹奧地利作曲家舒柏特）42《幸福的明天美滋滋的哩》表演《幸福的明天美滋滋的哩》；綜合訓練（旋律連接）聆聽《北京喜訊到邊塞》（管弦樂曲）；52《送別》表演《送別》；綜合訓練（力度記號復習、旋律連接）聆聽《駝鈴響叮當》（彈撥樂合奏曲）62《哆來咪》表演《哆來咪》；綜合訓練（速度標記復習、旋律連接練習）聆聽《新疆好》（女聲獨唱）；7—83《拉網小調》表演《拉網小調》；綜合訓練（三聲部合唱發聲練習）聆聽《雪橇》（管弦樂曲）8—93《我的村莊》聆聽表演《我的村莊》；創編與活動10—113《我和提琴》聆聽表演《我和提琴》；創編與活動11—122《看花燈》聆聽表演《看花燈》；創編與活動13—163歡樂的游樂園復習并檢測學生表演、歌唱、即興創編、節奏寫作、欣賞第一單元成長路上教材分析本單元是小學階段的最后一單元。因此，在開學伊始，教學做一次簡短的談話----序言是很必要的，內容可以對上學期的教學做簡短的回顧，對本學期的教學做一簡介。然后可以復習幾首過去教學效果最佳的歌曲，引入本學期教學。二、教材內容1、歌曲《我怎樣長大》2、綜合練習：三聲部和聲發聲練習3、欣賞《長江之歌》三、教學目標1、啟發學生通過有表情的歌唱，抒發對生活的熱愛之情和表現明朗樂觀的態度。2、著重通過對旋律特點的分析，感受欣賞曲中所表達的熱愛和贊頌祖國河山的炙熱感情。3、進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫、自然，聲部間基本協和、均衡。四、教學重點學習歌曲綜合訓練欣賞五、教學難點感受歌曲的旋律美六、單元課時劃分本單元共分兩課時：第一課時：新學年序言；綜合訓練；學唱歌曲《我怎樣長大》曲調課型：單一課第二課時：歌曲處理課型：綜合課七、落實單元教學計劃的措施1、利用上課時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生的興趣。針對學生的實際情況，進行教授的同時，注意個別學生的潛在因素，發揮學生的特長，提高學生的總體水平。2、師生互動，以學生自學為主，以審美為核心，激發學生的學習興趣。通過對音樂的表演，使學生得到合作的體驗，通過即興創編來感知、體驗、創造音樂，發展學生的想象力和創造力。總第1節年月日星期課題我怎樣長大課時1內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、復習上學期學過的教學內容。2、進行三聲部的發聲練習，要求韻母轉換連貫自然。3、感知旋律，激發學生熱愛大自然。教學重點初步學唱歌曲旋律三聲部發聲練習教學難點感知旋律教學過程一、設境誘導游戲導入：歌曲接龍游戲。二、師生參與1、三聲部發聲練習引導學生聽辯旋律音程和和聲音程。引導學生進行二聲部練習，逐漸加入三聲部練習。三、探索感知1、出示歌篇放錄音，激發學生學習的興趣。你想用什么方法學習這首歌曲呢？要求學生分組合作探究。引導學生用自身器官為歌曲進行伴奏。讀歌詞。打節奏。吹奏牧笛添入歌詞試唱歌詞根據需要，教師隨時播放音樂。2、學生匯報說出學習途徑、學習結果。四、評價提高學生進行自評、互評。教學回顧總第2節年月日星期課題我怎樣長大課時2內容補充課型綜合課年級六年級教學目標1、復習一個降號調的音階和學習二聲部合唱。2、學習有表情的演唱歌曲，激發學生對生活的熱愛和樂觀態度。3、聆聽《長江之歌》感受音樂中所表達的熱愛和贊頌祖國和山的炙熱感情。教學重點學唱歌曲教學難點感受旋律培養學生積極樂觀的態度教學過程一、設境誘導引導學生回顧大海上行船的情景。二、師生參與1、引導學生隨琴哼唱歌曲。2、學生分組探究：如何演唱歌曲。教師提示；注意歌譜上速度及力度的變化；讓學生想象歌曲的意境，在心中勾畫出一副美麗的海竟；各組可以采用領唱、合唱、重唱的方法。3、學生進行互評：取長補短。三、探索感知1、聆聽歌曲《長江之歌》學生聽錄音范唱歌曲，感受歌曲的旋律。2、學生討論：旋律進行有什么特點？這樣的進行在歌曲進行中表達了什么樣的情緒。歌曲中情感最強烈，音調最高亢的地方在那里？如果是你，你想怎么演唱這首歌曲。你能為大家表演嗎？教師要充分鼓勵學生，給學生自信，為學生搭建展示自己的平臺。四、評價提高教學回顧總第3節年月日星期課題手拉手課時1內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、學習和掌握切分節奏，認識和運用反復記號。2、學習歌曲旋律，了解歌曲的藝術形象和主題思想。3、感受旋律美，引導學生即興創作。教學重點學習和掌握切分節奏學習歌曲旋律教學難點感受旋律美教學過程一、設境誘導談話導入：有關江南水鄉的特色二、師生參與1、出示節奏“典型新疆舞節奏”學生比較節奏的異同，感受輕盈、活潑的特點。三、探索感知1、反復記號的運用。2、學生聽錄音，找出反復的樂段。3、出示歌篇：引導學生觀察歌篇，找出反復記號，然后比較，說出反復記號的作用。4、再次復聽歌曲，感受歌曲的節奏。學生分組學習：學習歌曲（初步學習歌曲）學生進行匯報。根據歌曲旋律美，引導學生即興創編舞蹈。四、評價提高教學回顧總第4節年月日星期課題手拉手課時2內容補充課型綜合課年級六年級教學目標1、學習歌曲，用親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯情感。2、欣賞箏獨奏曲《漁舟唱晚》，繼續培養學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。教學重點學習歌曲教學難點培養學生的審美能力教學過程一、設境誘導談話導入：水鄉的孩子愛水鄉，我們大家都愛水鄉。你能說出水鄉有都美嗎？二、師生參與1、引導學生聽錄音范唱（注意一字多音的現象）2、學生分組：探討這樣唱好這首歌？（提示學生注意音色和氣息的控制）3、學生匯報（教師鼓勵）三、探索感知1、引導學生隨音樂翩翩起舞。2、用打擊樂器為歌曲進行伴奏。3、師生共舞。（引導學生探討讓學生用自己喜歡的方式為歌曲進行伴奏）4、欣賞《漁舟唱晚》感受歌曲形象。教師借助作品的藝術形象的感染力，激發學生對我國民族音樂藝術的熱愛。四、評價提高學生進行互相評價教學回顧第二單元心中的贊歌教材分析歌曲《美麗的星座》是一首富有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉，節奏疏密相同，生動地描繪了從小生長在水鄉搖船在南湖上采菱的情景，抒發了水鄉孩子熱愛生活、熱愛家鄉志氣。讀譜知識重點是切分音節奏，在音樂中常表現活潑、靈巧、機敏的形象。欣賞歌曲是一首箏獨奏曲。二、教材內容1、歌曲《美麗的星座》2、讀譜知識：反復記號和切分音3、綜合練習：節奏練習切分音復習4、欣賞《漁舟唱晚》三、教學目標1、要求學生用優美、親切的歌聲表達熱愛家鄉的真摯感情。2、學習和掌握切分節奏；認識和運用反復記號。3、欣賞箏曲，繼續培養學生通過對旋律等音樂語言的分析來感受和理解音樂內容的初步能力，加深對民族音樂的興趣和愛好。四、教學重點學習歌曲讀譜知識綜合訓練欣賞五、教學難點讀譜知識的興趣教學感受歌曲的旋律美六、單元課時劃分本單元共分兩課時：第一課時：讀譜知識切分音；綜合訓練；反復記號，歌曲課型：單一課第二課時：歌曲處理欣賞課型：綜合課七、落實單元教學計劃的措施1、利用上課時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生的興趣。針對學生的實際情況，注意個別學生的潛在因素，提高學生的總體水平。2、師生互動探感知，以學生自學為主，以審美為核心，激發學生的學習興趣。通過對音樂的表演，使學生得到合作的體驗，通過即興創編來感知、體驗、創造音總第5節年月日星期課題美麗的星座課時第三課時內容補充課型綜合課年級六年級教學目標1、學生用牧笛吹奏歌曲，進一步領略歌曲的主題思想。2、練習用打擊樂器為歌曲進行伴奏。3、感受歌曲的節奏和旋律的美感。教學重點用牧笛吹奏歌曲教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導談話導入：江南水鄉風光秀美，讓我們再次領略水鄉的色彩吧！二、師生參與1、師生合唱歌曲。2、引導學生用牧笛吹奏歌曲。3、、教師示范，學生練習，找個別學生吹奏練習。三、探索感知1、練習用各種打擊樂器為歌曲進行伴奏。2、學生分組：你想用什么方法為歌曲伴奏？用那些樂器為歌曲伴奏？學生練習伴奏3、學生在練習伴奏的同時，即興創編舞蹈。4、本著學生自愿的原則，讓學生展示自己。教師要給予充分的鼓勵和評價，激發學生的積極性，給予學生信心。5、選取表現好的小組或者個人，到前面表演。給學生表現自我空間和時間。四、評價提高1、學生互評：指出優點和不足。教學回顧第三單元銀屏少年教材分析歌曲是奧地利作曲家“歌曲之王”舒柏特的著作之一。歌曲為兩段體結構。表現了母愛的偉大。而綜合訓練是二聲部組合，放手讓學生自由進行，以充分發展學生的音樂思維。而欣賞曲的重點是讓學生感受包括調式在內的各種音樂表現手段的作用。二、教材內容1、歌曲《送別》2、綜合練習：聽辯平行三度與四度的二聲部不同效果3、欣賞《鱒魚》介紹奧地利作曲家舒柏特三、教學目標1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情真摯的母愛，擴大學生的視野。2、通過聽辯平行三度、四度的不同效果的二聲部的組合，提高學生對和聲的聽辯能力。3、欣賞，感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認識伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。了解舒柏特在藝術歌曲創作上的成就和貢獻。四、教學重點學習歌曲讀譜知識綜合訓練欣賞五、教學難點聽辯二聲部組合，提高學生對和聲的聽辯能力。六、單元課時劃分本單元共分兩課時：第一課時：綜合訓練；歌曲《送別》課型：單一課第二課時：歌曲處理欣賞課型：綜合課七、落實單元教學計劃的措施1、利用上課時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生的興趣。針對學生的實際情況，注意個別學生的潛在因素，提高學生的總體水平。2、師生互動探感知，以學生自學為主，以審美為核心，激發學生的學習興趣。通過對音樂的表演，使學生得到合作的體驗，通過即興創編來感知、體。總第6節年月日星期課題送別課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、指導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩恬靜安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學生的音樂視野。2、通過聽辯平行三度，四度的不同效果的二聲部組合，提高學生對和聲的聽辯能力。教學重點學唱歌曲教學難點感受歌曲旋律教學過程一、設境誘導談話導入：我們都有一個幸福的童年，可你知道我們的媽媽是怎樣讓我們擁有一個幸福的童年的嗎？二、師生參與1、聽錄音范唱，調動學生學習的興趣，初步了解歌曲的藝術形象。2、聽辯和感受兩組二聲部不同的音響效果。3、聽辯二聲部組合的音響效果。三、探索感知1、學生分組，通過聽錄音和視譜學唱歌曲。（可用牧笛做輔助學習）2、學生匯報。說出自己的學習方法、途徑、效果、結果。3、學生討論：自己的童年是怎樣成長的？學唱以下媽媽演唱的搖籃曲，應該怎樣演唱這首富有舒緩、恬靜、安逸情趣的歌曲。4、學生進行二度創作，分析歌曲的演唱情緒。學生進行匯報。教學回顧總第7節年月日星期課題哆來咪課時2內容補充課型綜合課年級六年級教學目標1、學生自由進行樂句連接，充分發展學生的音樂思維能力。2、運用試唱法學唱歌曲，對比法突破難點，引導學生用有氣息支持的連貫的唱法和以柔和、恬美的音色，舒緩、恬靜、安逸的情趣學唱這首世界著名的藝術歌曲。教學重點學會裝飾音的唱法有感情的演唱歌曲教學難點感受歌曲的舒緩、恬靜、安逸教學過程一、設境誘導談話導入：說到媽媽，便想起木“母愛”這個詞，小時候，媽媽為我們鋪砌了愛的路，讓我們走到今天，天下的媽媽都是一樣的。二、師生參與1、聽錄音范唱，感受母愛的偉大。2、運用試唱法試唱歌曲旋律。3、學生分組進行試唱旋律。運用對比法，從視覺上體會有無裝飾音的異同，同時進行講解唱法。從聽覺上區分有無裝飾音的異同，通過彈琴，教師彈琴范唱，體會裝飾音在歌曲中所起的作用。3、學唱歌詞：一組唱詞，一組唱曲，然后輪換唱。注意一字多音的唱法和裝飾音的唱法。4、樂句連接，引導學生根據自己的感覺進行自由的選擇，充分發展學生音樂思維。三、探索感知1、學生分組：討論怎樣處理歌曲，有感情的演唱的歌曲。2、提示：音量、音色力度的強弱。3、學生的匯報4、運用小故事進一步激發學生的興趣，同時進一步加深學生對作曲家的認識及對作品的印象。5、隨琴伴奏有感情的演唱歌曲。四、評價提高教學回顧第四單元鄰邦之聲教材分析歌曲是一首采用民族音調素材寫成的具有濃厚的民歌色彩的少年兒童合唱歌曲，歌詞以生動的形象的比喻手法熱情的歌頌了在黨的關懷和培養下，廣大兒童在幸福地的成長。綜合訓練旨在發展學生的創作思維。二、教材內容1、歌曲2、綜合練習：旋律連接3、欣賞《北京喜訊到邊塞》三、教學目標1、指導學生親切、熱情的演唱歌曲，抒發他們對黨的真摯情感。在歌唱實踐中，讓學生學會根據歌曲的情緒需要調整、控制力度。2、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。3、欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我國少數民族地區的音調風格，培養學生對民族音樂的熱愛。在樂曲的欣賞中，讓學生感受主題旋律的情緒，提高他們對樂曲的分段聽辯能力。四、教學重點學習歌曲綜合訓練欣賞五、教學難點感受歌曲的旋律，提高學生對和聲的聽辯能力。六、單元課時劃分本單元共分兩課時：第一課時：歌曲《拉網小調》課型：單一課第二課時：綜合訓練欣賞《北京喜訊到邊塞》課型：綜合課七、落實單元教學計劃的措施1、利用上課時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生的興趣。針對學生的實際情況，注意個別學生的潛在因素，提高學生的總體水平。2、師生互動探感知，以學生自學為主，以審美為核心，激發學生的學習興趣。通過對音樂的表演，使學生得到合作的體驗，通過即興創編來感知、體驗、創造音樂，發展學生的想象力和創造力。總第8節年月日星期課題拉網小調課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標指導學生親切、熱情的延長歌曲，抒發他們對黨的真摯情感，在歌曲實踐中，讓學生學會根據歌曲的情緒需要調整、控制聲音的力度。教學重點學唱歌曲教學難點感受歌曲旋律的情緒教學過程一、設境誘導談話導入：從課題你能猜出歌曲要表現的是什么？二、師生參與1、聽錄音范唱（反復聽2—3遍），引起學生的學習興趣。了解歌曲的情緒。2、隨琴試唱第一、二聲部，分組試唱。3、引導學生感受歌曲的情緒：節奏怎么樣？旋律如何？隨琴及指揮進行合唱。4、按節奏讀詞唱詞（注意唱準節奏和休止符）三、探索感知1、歌曲的旋律起伏與力度的變化基本成正比，這一特點要貫穿始終，使婉轉起伏的旋律伴隨著時輕又漸強的力度，把少年兒童對黨的深情淋漓盡致的表現出來。2、“間奏”是此時無聲盛有聲，是歌唱情感的一個有機組成部分，要指導學生懂的在演唱時“間奏”不是“休止”，與歌曲無關，不能在這一瞬間情感中斷，而應該看作是歌曲整體上不可缺少的一部分。四、評價提高學生自創歌曲的演唱形式。進行評價。教學回顧總第9節年月日星期課題我的村莊課時第二課時內容補充課型綜合課年級六年級教學目標1、通過旋律連接的填空練習，培養學生對旋律創作的興趣和初步的寫作能力。2、欣賞《北京喜訊到邊塞》，感受我過少數民族地區的民族音樂風格，培養學生隊民族音樂的熱愛。教學重點進行旋律連接練習及欣賞教學難點感受歌曲的旋律教學過程一、設境誘導談話導入：請同學們來做小小音樂家！二、師生參與1、引導學生充分發揮想象，自由創作、自己進行試唱。2、學生展示自己的作品，相互評論，評比誰創作的最通順，最流暢。3、學生積極討論探究，尋找規律。第二首曲調的骨干音是“la、do、mi”五聲羽調式，結束音落在”la”上。三、探索感知欣賞《北京喜訊到邊塞》1、初聽音樂，簡介作者，使學生對音樂總體有初步的了解。2、復聽，要求學生能聽辯出樂曲的三個組成部分。3、分段復聽，感受歌曲旋律、音色、力度及表現手法，啟發學生的想象力。4、完整復聽，進一步感受樂曲的風格、情緒。在教學方法上采用討論式，充分調動學生參與音樂積極性，培養學會上對祖國民族音樂的熱愛。四、評價提高1、引導學生根據音樂的情緒及主題選擇自己。教學回顧第五單元弦歌悠揚一、教材分析歌曲是以兩個不同民族的學生“共撐一把小花傘”為題材，象征我過各族人民的大團結。歌曲采用頗有畬族的民族音調的風格創作而成，親切，形象生動。全曲有三部分組成，曲調以富有特色的動機展開。綜合訓練主要是根據旋律進行的方式選擇恰當的力度記號來做表情上的處理。欣賞曲是為感受旋律的力度的強弱變化。二、教學內容1、歌曲《我和提琴》2、綜合訓練：力度記號復習、旋律連接3、欣賞《馱鈴響叮當》三、教學目標1、啟發學生用輕快、活潑的歌聲表達歌曲的愉快的情緒，歌唱各族兒童的大團結。2、繼續進行旋律連接的填空練習，發展學生的旋律寫作的初步能力。3、通過欣賞，引導學生感受由于不同調式而造成的氣氛與情緒變化，并初步認識調式在音樂中的表現作用。四、教學重點學唱歌曲、欣賞曲、綜合訓練五、教學難點領略歌曲的韻律美六、單元課時劃分本單元共劃分三課時。第一課時：復習力度記號的運用；進行旋律連接。課型：單一課第二課時：歌曲《我和提琴》；綜合訓練。課型：單一課第三課時：綜合訓練（二）旋律填空寫作；歌曲處理；欣賞《馱鈴響叮當》課型：綜合課七、提高措施1、利用上課時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生的興趣。針對學生的實際情況，注意個別學生的潛在因素，提高學生的總體水平。2、師生互動探感知，以學生自學為主，以審美為核心，激發學生的學習總第10節年月日星期課題我和提琴課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、復習和運用已學過的力度記號，且根據旋律進行的方式選擇恰當的力度記號做表情上的處理。2、進行旋律連接的填空練習，發展學生的旋律寫作的初步能力。教學重點進行旋律連接練習教學難點運用力度做表情處理教學過程一、設境誘導談話導入：做一個小小音樂家二、師生參與1、引導學生視譜試唱2、復習和運用已學過的力度記號：強、弱、次強、次弱等。3、選擇力度做表情處理。“上行—力度加強”、“下行—減弱”三、探索感知1、綜合訓練（二），引導學生討論“標題”的含義。2、鼓勵學生積極創作首先讓學生自己哼唱，或請他人幫助試唱。3、評議所創作是否與標題相符（教師提示：第一首旋律可參照模仿的方法，可各取上句和下句的相應部位的旋律或節奏進行模仿或重復，也可做些變化；第二首旋律為一個降號調的宮調式，缺少旋律的曲首可用模仿法添入。）四、評價提高1、學生試唱自己喜歡的旋律。。教學回顧總第11節年月日星期課題我和提琴課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、啟發學生用輕快、活潑的歌聲表達歌曲的愉快的情緒，歌唱各族兒童的大團結。2、練習用牧笛吹奏歌曲旋律。教學重點學唱歌曲教學難點切分節奏教法學法探索感知教學用具琴、音響設備教學過程一、設境誘導談話導入：我過有36個民族，你知道畬族嗎？二、師生參與1、聽錄音范唱，調動學生學習的積極性。2、進行聽音練習。3、節奏練習，注意跨小節切分音節隨琴試唱：可分句唱。隨琴通唱。注意唱準跨小節的切分節奏；弱拍上的符點八分音符；弱拍節奏。三、探索感知1、練習用牧笛吹奏歌曲旋律。2、教師示范吹奏：注意跨小節切分節奏及弱拍節奏、符點八分音符。四、評價提高教學回顧總第12節年月日星期課題我和提琴課時第三課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、復習力度記號“漸強、漸弱”。2、通過樂曲欣賞，引導學生感受由于不同調式而造成的氣氛與情緒變化，并初步認識調式在音樂中的表現作用。教學重點復習力度記號欣賞教學難點感受歌曲的旋律美教法學法探索感知教學用具琴、音響設備教學過程一、設境誘導談話導入：請你說說如果我們身邊有少數民族的學生，你會怎么對待他？二、師生參與1、復習力度記號“漸強、漸弱”2、復習調f音階3、視譜試唱：隨琴試唱歌曲的旋律。4、為旋律加上力度記號。感受歌曲旋律的變化。5、隨琴通唱旋律，或用牧笛吹奏歌曲旋律。三、探索感知1、完整的初聽全曲，要求學生能感受有遠及近、有近及遠的力度變化。2、分段復聽，可以設問：每段音樂有什么樂器演奏或領奏的？3、復聽全曲，使學生能聽出第一部分與第二部分的調性。4、給學生展示自己的舞臺，引導學生用自己喜歡的方式表達自己對音樂的感受。四、評價提高教學回顧第六單元鬧華燈一、教材分析歌曲《看花燈》是山東的一首新民歌。原是抗戰時期為配合對黃沙會的斗爭而編配的曲調，后來，人民保留了他的淳樸的曲調和前兩段贊美家鄉沂蒙山風光的歌詞，借以歌唱黨、歌唱新生活、歌頌領袖的內容。全曲為四個樂句組成的一段體曲式。綜合訓練是進行速度標記的練習和創作的練習。欣賞曲是新疆的民歌，抒發新疆人民熱愛和贊美自己家鄉的真摯情感。二、教學內容1、歌曲《看花燈》2、綜合訓練：速度標記復習、旋律創作練習3、欣賞《新疆好》三、教學目標1、指導學生以優美、抒情的歌聲，贊美家鄉、贊美黨、贊美幸福的生活；并通過歌唱和欣賞，培養學生熱愛自己家鄉的美好情感。2、復習常用的固定的速度記號。3、通過按標題內容要求創作旋律的練習，進一步發展學生的音樂創作思維能力和餓寫作能力。4、通過欣賞歌曲，感受新疆民歌的風格特點。四、教學重點學唱歌曲、欣賞曲、綜合訓練五、教學難點速度標記和運用六、單元課時劃分本單元共劃分二課時。第一課時：綜合訓練（一）；學唱歌曲《看花燈》課型：單一課第二課時：綜合訓練（二）；欣賞《新疆好》課型：綜合課七、提高措施1、利用上課時間提供學生練習、自我表現的機會，激發學生的興趣。針對學生的實際情況，注意個別學生的潛在因素，提高學生的總體水平。2、師生互動探感知，以學生自學為主，以審美為核心，激發學生的學習興趣。通過對音樂的表演，使學生得到合作的體驗，通過即興創編來感知、體驗、創造音樂，發展學生的想象力和創造力總第13節年月日星期課題看花燈課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、復習常用的固定的速度記號。2、指導學生初步學習歌曲，感受歌曲的主題思想和藝術形象。教學重點學習歌曲教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導談話導入：引導學生熟悉“沂蒙山”的地理位置。二、師生參與1、復習速度標記及其作用中速：穩定快速：倉促之感慢速：沉重2、試用不同速度唱下面的旋律，體會不同速度產生的不同效果。學生討論：應該用什么速度。三、探索感知1、聽錄音范唱，了解歌曲的基本旋律。2、復習一個升號的調式音階。3、試唱曲調，注意三拍子節拍。隨琴哼唱，隨琴分句學唱。通唱歌曲旋律。4、聽錄音范唱，感受民歌的演唱風格，并按錄音范唱的速度，力度、風格有感情的演唱歌曲。5、簡述歌曲的由來。6、隨錄音哼唱歌曲旋律。通唱歌曲。四、評價提高教學回顧總第14節年月日星期課題新春秧歌鬧起來課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、通過按標題內容要求創作旋律的練習，進一步發展學生的音樂創造思維和寫作能力。2、欣賞歌曲《新疆好》，感受新疆民歌的風格特點。教學重點進行創作旋律練習教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導談話導入：簡述歌曲的由來二、師生參與1、旋律創作練習：通過討論使學生懂得“標題”的含義，首先試唱已有旋律。《搖籃曲》要有搖籃搖蕩的感覺，旋律要優美、溫柔，應模仿或稍有變化。《跳繩》的形象比較輕快、活潑、跳躍。可用符點八分音符，速度稍快。《進行曲》一般采用二拍，用行進速度和有力的節奏。《圓舞曲》一般采用三拍子為宜。速度輕快。《馬來了》應帶有馬蹄節奏的特點，速度稍快。2、學生討論創作練習。三、探索感知1、初聽，設問：演唱形式是那種？音色特點是什么？歌唱的內容是什么？2、復聽，要求學生感受濃郁的新疆民歌風格。四、評價提高教學回顧總第15節年月日星期課題新春秧歌鬧起來課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、進行三聲部的發聲練習，要求聲部協調、統一，并通過力度的變化表現“馬兒跑“的音樂形象。2、初步學習歌曲，領悟歌曲的藝術形象。教學重點聲部練習學習歌曲教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導談話導入：你看過雪天的世界是什么樣的嗎？二、師生參與1、復習力度記號。2、試唱綜合訓練，感受力度的漸變三、探索感知1、聽錄音范唱歌曲，感受旋律的變化。2、視譜試唱學生視譜---聽琴哼唱——學生分組試唱——隨琴通唱旋律3、隨琴哼詞隨錄音范唱歌詞。四、評價提高。教學回顧總第16節年月日星期課題新春秧歌鬧起來課時第三課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、啟發學生用輕快的聲音與舒展的情緒表現對銀色世界的贊美。2、綜合運用旋律、節奏、力度及節奏等已學過的音樂知識來感受和理解樂曲的音樂形象。教學重點學習歌曲教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導學生動筆畫出：銀色世界的主題思想。二、師生參與聽錄音范唱，感受歌曲的主題思想和藝術形象。三、探索感知1、把二拍子按四拍子強弱感唱，體現柔和、抒情與歡快的情感。2、第一樂段有四樂句組成，每四小節為一句，猶如片片雪花飄落3、第二樂段開始兩句音調舒展，抒發了兒童們對“銀色世界”贊美之情，與第一部分跳躍、活潑的旋律形成對比。4、學生分組討論：怎樣演唱這首歌曲？5、學生匯報初聽，首先讓學生感受音樂中濃郁的民歌和情調—分段唱，聽辯各樂器的音色——完整地復聽，綜合感受旋律的節奏、力度、速度、音色對塑造音樂形象作用——介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基的生平。學生評價。教學回顧總第17節年月日星期課題鬧元宵課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標1、復習歌曲，鼓勵學生用動作表現歌曲，發展學生的創新能力。2、練習用牧笛吹奏歌曲。進一步感受歌曲的旋律。教學重點用牧笛吹奏歌曲了解歌曲的主題旋律教學難點感受歌曲的主題旋律教學過程一、設境誘導學生動筆畫出：銀色世界的主題思想。復習歌曲《銀色世界多美妙》你喜歡冬天嗎？二、師生參與1、全體學生試唱歌曲旋律。2、教師示范用牧笛吹奏歌曲旋律。3、學生練習用牧笛吹奏歌曲旋律。三、探索感知1、學生分組討論創新：用什么樣的動作表達自己對冬天美境的感受。2、你想用什么方式演唱這首歌曲？3、學生匯報。4、學生吹奏歌曲，部分學生演唱歌曲、部分學生進行表演教師給予鼓勵和肯定。教學回顧總第18節年月日星期課題鬧元宵課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標聆聽歌曲，感受切分節奏的變化及作用。教學重點聆聽歌曲教學難點感受歌曲中切分節奏的變化教學過程一、設境誘導請你說說什么是洋芋？你說說他有什么作用？學習歌曲，領略山西民歌風格。二、師生參與1、聽錄音范唱，感受歌曲的主題形象，調動學生的積極性，了解歌曲的基本旋律。2、簡介歌曲：這是一首山西民歌，以農村生活的一個側面為題材，表現了農村少年看到自己豐碩的勞動成果而感到滿腔喜悅和自豪，富有生活氣息。3、學生復聽，感受歌曲的速度和情緒。（稍快、喜悅）你知道歌曲為什么會這么活潑嗎？引出切分節奏，感受起作用。三、探索感知1、學生打節奏（注意切分節奏的準確性）2、按節奏讀歌詞。3、隨錄音伴奏哼唱歌曲旋律。四、評價提高學生隨琴合唱歌曲。教學回顧總第19節年月日星期課題聆聽課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標用喜悅的心情演唱歌曲，以表現農村少年看到自己豐碩的勞動成果而感到滿腔喜悅和自豪，富有生活氣息。教學重點歌曲處理教學難點感受歌曲的旋律變化教學過程一、設境誘導請你說說山西民歌風格特點。二、師生參與學生隨琴演唱歌曲。三、探索感知1、分組討論：怎樣演唱歌曲更能體會歌曲的民歌味道。2、教師提示：全曲分四樂句。第一樂句在強拍子上的八分休止符后弱起，向上做五度音程大跳，而后在切分節奏上向下跳回。第二樂句保持了同樣的方式。只是句首用了更大音程---八度的跳進，生動的描繪了高高舉起了镢頭的形象。第三、第四樂句分別為第一、第二樂句的重復。第11小節中是第五小節音程擴大的重復，使這的語氣更為夸張；曲末的“妙”字安排在長時值的強拍子音上，突出了歌曲中主人公洋洋得意的心情。拍子的變化，弱起和切分節奏的使用以及旋律進行的跌宕起伏，使歌曲顯得風趣、詼諧，別具情趣。教學回顧總第20節年月日星期課題九蓮燈課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標根據歌曲的情緒，學生進行創新表演，給學生創造表現自我的舞臺和時間。教學重點創編表演教學難點感受歌曲的旋律變化教學過程一、設境誘導全體學生演唱歌曲二、師生參與說說自己對這首歌曲的感受。三、探索感知1、分組討論：怎樣表現歌曲的情緒？2、學生自由結組：用自己喜歡的方式表現歌曲的情緒及主題。3、學生匯報（教師提示學生：唱、畫、說、寫、表演等各種不同的方式。）四、評價提高教學回顧總第21節年月日星期課題九蓮燈課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標指導學生初步學習歌曲，領略歌曲優美的情調，表達人民對祖國的熱愛和由衷祝福。教學重點初步學習歌曲教學難點感受歌曲的旋律變化教學過程一、設境誘導你看過雪花嗎？你能形容她嗎？不防說一說，畫一畫。二、師生參與引導學生聽錄音范唱，了解歌曲的基本旋律，調動學生的學習積極性。三、探索感知1、復聽歌曲，感受歌曲優美的情緒，感受歌曲三拍子的強弱規律及其指揮圖式。2、指導學生有感情的朗讀歌詞。3、試唱歌曲旋律，可采用領唱、教唱的方法。4、通唱歌曲旋律。5、學生分組：一部分學生唱曲，一部分唱詞。可利用牧笛做輔助教學。6、學生進行匯報。說出學習的方法及效果。7、學生做老師，教其他組員演唱歌曲。8、隨琴通唱歌曲。對照檢驗各組的學習情況。9、隨琴同唱。四、評價提高教學回顧總第22節年月日星期課題創編課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標指導學生初步學習歌曲，領略歌曲優美的情調，表達人民對祖國的熱愛和由衷祝福。教學重點用優美的情調演唱歌曲教學難點感受歌曲的旋律變化教學過程一、設境誘導二、師生參與引導學生聽錄音范唱，了解歌曲的基本旋律，調動學生的學習積極性。三、探索感知1、復聽歌曲，感受歌曲優美的情緒，感受歌曲三拍子的強弱規律及其指揮圖式。2、歌曲處理第一樂段，舒展而婉轉的旋律是對雪絨花的贊頌，節奏多為前長后短，第二樂段的開始兩樂句與第一樂段形成鮮明的對比，后又再現第一樂段的音調及節奏可，使兩個樂段既統一又有對比。最后四小節是全曲的高潮，所以力度要漸強四、評價提高學生互相評價。引導學生學會評價。知道要取長補短。引導學生進行二度創作。教學回顧總第23節年月日星期課題創編課時第二課時內容補充課型綜合課年級六年級教學目標創編活動：指導學生用自己喜歡的方式表達自己對歌曲的感受，表達對祖國的熱愛和由衷祝福。教學重點創編活動教學難點表現歌曲的主題教學過程一、設境誘導引導學生畫出“漫天雪花飄的情景”二、師生參與引導學生聽錄音范唱，了解歌曲的基本旋律，調動學生的學習積極性。三、探索感知1、復聽歌曲，感受歌曲優美的情緒，感受歌曲三拍子的強弱規律及其指揮圖式。2、學生展示自己。3、教師提示學生可用多種方式表現自己。四、評價提高知道要取長補短。引導學生進行二度創作。教學回顧總第24節年月日星期課題創編課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標初步學習歌曲，感受歌曲中牧童們趕著羊群發自內心的喜悅。教學重點學唱歌曲教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導二、師生參與復聽歌曲，了解歌曲的基本旋律，調動學生的學習積極性。三、探索感知1、學生合著節奏讀歌詞。2、引導學生根據歌詞進行聯想（草原的無限風光、草原的地理位置、草原的氣候等）3、聆聽音樂說說自己的聯想。4、學唱歌曲。四、評價提高學生匯報并進行評價。進行二度創作，進步學唱歌曲。根據自己對草原的了解，選擇自己喜歡的方式演唱歌曲。教學回顧總第25節年月日星期課題小舞臺課時第二課時內容補充課型綜合課年級六年級教學目標歌曲處理，感受歌曲中牧童們趕著羊群發自內心的喜悅，以及對大自然的喜愛和自豪的情感。教學重點歌曲處理教學難點感受歌曲的旋律美教學過程一、設境誘導演唱歌曲，說說這首歌曲是什么風格？二、師生參與復聽歌曲，了解歌曲的基本旋律，調動學生的學習積極性。三、探索感知1、學生討論：怎樣演唱歌曲更好聽？2、教師提示：第一、第二樂句在旋律和節奏上基本相同，帶有陳述的性質，第三樂句，突然出現了短小的動機并配有間奏，是鈴聲和回聲的模擬。歌曲的最后一樂句對于前面聽到的各種吆喝聲和鈴聲走了肯定的回答。合聲部分是歌曲的擴充，他利用襯詞和二聲部的效果烘托出了一個交織在一起的熱鬧場面，從中聽到了鈴聲、吆喝聲、琴聲等，仿佛看到了牧童趕著羊群悠閑自得的歌唱著的情景。3、歌曲在力度和速度變化以及演唱技巧方面要求較高，特別是前倚音和下滑音的使用，更增加了歌曲的鄉土氣息和口語化特點。四個樂句是典型的“起、承、轉、合”的形式。4、學生用自己喜歡的方式表現歌曲的情緒。四、評價提高教學回顧總第26節年月日星期課題復習課時第一課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標節奏創作練習，培養學生的節奏意識和創新能力。教學重點節奏創作教學難點拓展學生的知識面教學過程設境誘導復習歌曲《沂蒙山小調》；欣賞《長江之歌》：上下起伏的旋律表現長江的洶涌澎湃、一瀉千里的形象和堅定有力的情緒。二、師生參與復習各種音符、休止符及符點音符與拍號的關系。2、請按老師的要求寫出各種音符拍數為4和2的，有那些音符或那些音符時值相加？把拍數為4的各種音符后相加得4的音符按四四拍的要求填加小節線，并在前面加上拍號、高音符號，從而構成一條四四拍的節奏。三、探索感知1、根據學生創作的節奏，對學生進行指導：最后的結束音要較長，末小節的音數可稍少；節奏上應該是松緊交替，以符合語言節奏規律。2、教師舉例：學生分組練習創作節奏3、學生匯報。四、評價提高引導學生對旋律的情緒及節奏的關系進行討論、總結。教學回顧總第27節年月日星期課題復習課時第二課時內容補充課型單一課年級六年級教學目標節奏練習，掌握各種節奏型。教學重點節奏創作教學過程設境誘導復習歌曲《搖籃曲》；欣賞《長江之歌》兩首歌曲做比較，感受歌曲的不同情緒。二、師生參與1、復習各種音符、休止符及符點音符與拍號的關系。2、請按老師的要求寫出各種音符拍數為4和2的，有那些音符或那些音符時值相加？把拍數為4的各種音符后相加得4的音符按四四拍的要求填加小節線，并在前面加上拍號、高音符號，從而構成一條四四拍的節奏。學生進一步對四二、四三拍的節奏創作加以練習。三、探索感知1、引導學生隨意編寫節奏。2、分組練習拍擊節奏，手劃“v”口讀“da”重點練習的是：前長后短、切分節奏等。3、小組內進行檢查組間互相檢查4、找出有帶表性的節奏型集體練習四、評價提高教學回顧總第28節年月日星期課題復習課時第三課時內容補充課型單一課年級六年級教學重點節奏寫作練習教學難點拓展學生的知識面教學過