5搭石（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治霰菊鹿?jié)選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)，以《5搭石》為課題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文章通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了搭石這一傳統(tǒng)工藝的制作過(guò)程，以及其中蘊(yùn)含的智慧和技藝。課程設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，感受文學(xué)之美，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)手工藝，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生興趣，適合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：通過(guò)閱讀和理解《5搭石》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)手工藝，了解搭石的制作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)：通過(guò)分析和討論文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)寫(xiě)作和口頭表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生深入理解《5搭石》這篇文章，掌握文章的主要內(nèi)容和表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化意識(shí)。

(1)文章內(nèi)容理解：通過(guò)閱讀和理解文章，學(xué)生需要掌握搭石的制作過(guò)程，以及文章中對(duì)搭石工藝的細(xì)膩描繪。

(2)文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀和分析文章，提升對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，理解文章中的比喻、擬人等修辭手法。

(3)文化意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生需要了解搭石這一傳統(tǒng)手工藝的歷史和文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)文章理解難點(diǎn)：文章中的一些句子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生需要通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)理解文章的意思。

(2)修辭手法理解難點(diǎn)：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法，學(xué)生需要理解這些修辭手法的作用，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

(3)文化意識(shí)培養(yǎng)難點(diǎn)：學(xué)生需要對(duì)傳統(tǒng)文化有一定的了解，才能更好地理解搭石這一傳統(tǒng)手工藝的文化價(jià)值。

舉例說(shuō)明：

1.教學(xué)重點(diǎn)舉例：

在講解搭石的制作過(guò)程時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片或?qū)嵨锬Ｐ停斫馕恼轮袑?duì)搭石工藝的描述，如“石塊之間的縫隙要用小石子填充，石塊之間的連接要用特殊的粘土粘合”。

2.教學(xué)難點(diǎn)舉例：

在講解文章中的比喻手法時(shí)，可以舉例如“搭石如行云流水，又如山峰重疊”，讓學(xué)生理解比喻手法的作用，并通過(guò)自己的寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)運(yùn)用比喻手法。四、教學(xué)方法與策略1.講授法：教師通過(guò)講解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和結(jié)構(gòu)，以及文章中對(duì)搭石工藝的描繪。教師可以結(jié)合圖片或?qū)嵨锬Ｐ停瑤椭鷮W(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.討論法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)文章的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。教師可以提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如“文章中是如何描繪搭石的制作過(guò)程的？”

3.案例研究法：教師可以選取一些關(guān)于搭石的案例，讓學(xué)生進(jìn)行研究和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生可以分組進(jìn)行案例研究，通過(guò)查閱資料、討論和寫(xiě)作來(lái)完成研究任務(wù)。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與搭石相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握文章內(nèi)容。例如，學(xué)生可以設(shè)計(jì)并制作一個(gè)小型的搭石模型，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解搭石的制作過(guò)程和技巧。

5.角色扮演法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過(guò)模擬搭石的制作過(guò)程來(lái)加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，通過(guò)表演和互動(dòng)來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.教學(xué)媒體和資源的使用：教師可以使用PPT、視頻、在線工具等教學(xué)媒體和資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握文章內(nèi)容。例如，教師可以使用PPT展示文章的主要內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解文章的情節(jié)和背景。同時(shí)，教師還可以利用在線工具，如在線討論平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

-發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解搭石的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)搭石內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

-深入研究教材，明確搭石教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

-準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

-設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)搭石的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

-通過(guò)展示與搭石內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。

-提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入搭石學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

-簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

-提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為搭石新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

-清晰、準(zhǔn)確地講解搭石知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

-設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞搭石問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

-通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握搭石技能的操作方法。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)搭石知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

-在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)搭石知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

-隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)搭石知識(shí)的掌握情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決搭石問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

-針學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

-介紹與搭石內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

-結(jié)合搭石內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)搭石的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的搭石內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的搭石內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)的提升：學(xué)生將能夠理解并欣賞《5搭石》這篇文章，從中感受到文學(xué)之美，提升對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣和鑒賞能力。學(xué)生能夠理解文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，并能夠運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中。

2.文化意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生將了解搭石這一傳統(tǒng)手工藝的歷史和文化價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)手工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性和價(jià)值，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

3.思維品質(zhì)的提高：通過(guò)閱讀、分析和討論文章內(nèi)容，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高思維品質(zhì)。學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，進(jìn)行深入的思考和討論，拓展思維。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力的增強(qiáng)：通過(guò)寫(xiě)作和口頭表達(dá)，學(xué)生的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力將得到提高。學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，運(yùn)用合適的語(yǔ)言和表達(dá)方式，提高語(yǔ)言素養(yǎng)。

5.合作和溝通能力的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的合作精神和溝通能力將得到培養(yǎng)。學(xué)生能夠與他人合作，共同完成任務(wù)，并有效地與他人交流和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.實(shí)踐能力的提高：通過(guò)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力將得到提高。學(xué)生能夠動(dòng)手操作，實(shí)際體驗(yàn)搭石的制作過(guò)程和技巧，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

7.知識(shí)體系的形成：通過(guò)對(duì)搭石知識(shí)的梳理和總結(jié)，學(xué)生將形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生能夠理解和掌握搭石的制作過(guò)程、技巧和文化價(jià)值，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。七、重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

題型一：文章內(nèi)容理解

題目：《5搭石》中描述了搭石制作的哪些步驟？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：文章描述了選石、切割、打磨、搭建等步驟。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生在回答此類問(wèn)題時(shí)，需要仔細(xì)閱讀文章，從中提取關(guān)鍵信息，理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

題型二：修辭手法分析

題目：文章中使用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明并分析其作用。

答案：文章中使用了比喻、擬人等修辭手法。例如，“搭石如行云流水，又如山峰重疊”，通過(guò)比喻手法，形象地描繪了搭石的流暢與層次感。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要理解不同修辭手法的特點(diǎn)和作用，并能從文章中找出相應(yīng)的例子進(jìn)行分析。

題型三：文化意識(shí)培養(yǎng)

題目：搭石在中國(guó)傳統(tǒng)文化中有什么意義？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行闡述。

答案：搭石作為中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，不僅體現(xiàn)了古人的智慧和技藝，還承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史價(jià)值。它是中國(guó)古代建筑和園林藝術(shù)的重要組成部分，體現(xiàn)了人與自然和諧共生的理念。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要從文章中獲取相關(guān)信息，結(jié)合對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，分析搭石的文化意義。

題型四：思維品質(zhì)提升

題目：文章中對(duì)搭石工藝的描繪有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行思考。

答案：文章中對(duì)搭石工藝的描繪細(xì)膩入微，既有宏觀的描述，也有微觀的細(xì)節(jié)。通過(guò)對(duì)比、排比等手法，使文章更加生動(dòng)形象。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要通過(guò)分析文章的寫(xiě)作手法和語(yǔ)言表達(dá)，提升自己的思維品質(zhì)。

題型五：語(yǔ)言表達(dá)能力提升

題目：請(qǐng)以“搭石”為題，寫(xiě)一段描述性的文字。

答案：略。

補(bǔ)充說(shuō)明：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)描述性的語(yǔ)言，展現(xiàn)搭石的制作過(guò)程和特點(diǎn)，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以在課堂上提出問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)搭石知識(shí)的理解和掌握情況。教師可以提問(wèn)關(guān)于搭石的制作過(guò)程、文化意義等問(wèn)題，觀察學(xué)生的回答情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解和掌握情況。

-通過(guò)觀察：教師可以觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。教師可以觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作和溝通能力。

-通過(guò)測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)搭石知識(shí)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作