20《蘆花鞋》（教學設計）2023-2024學年統編版語文四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《蘆花鞋》是2023-2024學年統編版語文四年級下冊的一篇課文。講述了小姑娘英子編織蘆花鞋的過程，展現了她勤勞、善良的品質。本節課要求學生通過閱讀理解課文內容，感受英子的優秀品質，并能結合自己的生活實際進行思考。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容，了解英子編織蘆花鞋的過程。

3.感受英子的勤勞、善良品質，并能結合自己的生活實際進行思考。

4.學會生字詞，并能運用到實際情景中。

教學重點：

1.理解課文內容，感受英子的勤勞、善良品質。

2.學會生字詞，并能運用到實際情景中。

教學難點：

1.理解課文中的情感描寫，感受英子的品質。

2.學會生字詞的正確運用。

教學準備：

1.課文原文。

2.生字詞卡片。

3.相關圖片或視頻資料。

教學過程：

1.導入新課，引導學生關注課文標題《蘆花鞋》。

2.學生自讀課文，邊讀邊思考課文內容。

3.學生分享自己的閱讀感受，教師引導學生關注英子的品質。

4.教師講解生字詞，學生跟讀并嘗試運用到實際情景中。

5.學生再次朗讀課文，感受英子的品質。

6.教師組織學生進行小組討論，結合自己的生活實際，談談對英子品質的理解。

7.學生匯報討論成果，教師總結并給予評價。

8.課堂小結，布置課后作業。核心素養目標《蘆花鞋》這篇課文旨在培養學生的語文核心素養，主要包括以下幾個方面：

1.語言理解與運用：通過閱讀課文，學生能夠理解英子編織蘆花鞋的過程，并運用課文中的詞語和句式進行表達。

2.審美與鑒賞：學生能夠欣賞課文中對英子品質的描繪，體會作者通過細節描寫展現人物品質的手法。

3.思維發展與提升：學生通過分析課文內容，提升邏輯思維和批判性思維能力，能夠結合自己的生活實際進行思考。

4.文化傳承與理解：學生通過學習課文，了解中國傳統文化中關于勤勞、善良等品質的價值觀，并能夠將這些價值觀傳承和發揚。學情分析本課《蘆花鞋》是針對四年級學生進行授課的，這個年齡段的學生正處于活潑好動、好奇心強的階段，對于生活中的事物有著強烈的興趣和求知欲。同時，四年級的學生已經具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過課文閱讀理解其中的人物關系和事件發展。

在知識方面，四年級的學生已經學習過類似的故事課文，對人物品質的描繪有一定的認識。但學生在分析人物品質、理解文章深層含義方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要引導學生深入理解課文內容，感受英子的品質。

在能力方面，四年級的學生已經具備了基本的閱讀和表達能力，能夠朗讀課文、表達自己的觀點。但學生在邏輯思維、批判性思維方面還有待提升。因此，在教學過程中，教師需要設計相關活動，引導學生進行思考和討論，提升學生的思維能力。

在素質方面，四年級的學生具有較強的好奇心和學習興趣，對新鮮事物充滿好奇。同時，這個年齡段的學生也開始形成自己的價值觀，對于課文中所體現的善良、勤勞等品質有了一定的認識。但學生在自我約束、課堂參與方面還存在一定的問題，可能會影響課程的學習效果。

在行為習慣方面，四年級的學生部分學生自覺性較高，能夠積極參與課堂活動；但也有部分學生自律性較差，容易注意力不集中，影響課堂學習。針對這種情況，教師需要在教學過程中采取適當的激勵和約束措施，引導學生養成良好的學習習慣。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

針對四年級學生的特點和本節課的教學目標，我選擇了以下教學方法：

（1）講授法：在課堂上，我會通過講解課文內容，引導學生理解英子的品質，并運用生動的例子進行講解，以激發學生的興趣。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生結合自己的生活實際，談談對英子品質的理解。通過討論，培養學生與他人合作、交流的能力。

（3）情境教學法：創設相關情境，讓學生扮演課文中的角色，如小姑娘英子，通過角色扮演，使學生更好地理解課文內容，感受英子的品質。

2.設計具體的教學活動

（1）朗讀比賽：組織學生進行朗讀比賽，鼓勵學生正確、流利、有感情地朗讀課文。通過比賽，提高學生的朗讀能力，并培養學生的競爭意識。

（2）生字詞游戲：設計生字詞游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固生字詞。如“找朋友”游戲，將生字詞卡片分成兩組，學生需要找到相應的字詞配對。

（3）小組討論：將學生分成小組，讓他們結合課文內容，討論英子的品質在自己生活中的體現。通過討論，培養學生獨立思考和合作交流的能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

為了提高課堂教學效果，我準備了以下教學媒體和資源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內容，如英子編織蘆花鞋的過程，以及與課文相關的圖片，幫助學生更好地理解課文。

（2）視頻：尋找與課文相關的視頻資料，如英子編織蘆花鞋的視頻，讓學生更直觀地了解課文內容。

（3）在線工具：利用在線工具，如教學平臺，進行課堂互動，發布學習任務，檢查學生學習進度，以便及時了解學生學習情況，并進行針對性的輔導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《蘆花鞋》這篇課文，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《蘆花鞋》這篇課文的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《蘆花鞋》這篇課文，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《蘆花鞋》這篇課文，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文中的重要內容，如小姑娘英子編織蘆花鞋的過程，以及她展現出的勤勞、善良品質。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析和理解課文的能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析和理解課文的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文中的重要內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析和理解課文的能力。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文中的重要內容，掌握分析和理解課文的能力。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據本節課的學習內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的課文內容和分析理解能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《蘆花鞋》這篇課文主要講述了小姑娘英子編織蘆花鞋的過程，以及她展現出的勤勞、善良品質。以下是本節課的主要知識點：

1.課文內容理解

-英子編織蘆花鞋的原因和方法。

-英子在編織蘆花鞋過程中遇到的困難和挑戰。

-英子通過自己的努力，最終完成了蘆花鞋的制作。

2.人物分析

-英子的性格特點：勤勞、善良、堅韌不拔。

-英子的行為舉止：細心、耐心、有毅力。

3.品質教育

-勤勞：教育學生要像英子一樣，勤勞努力，不怕困難。

-善良：教育學生要善待他人，關心他人，具有良好的品德。

-堅韌：教育學生在面對困難時要保持堅定，不輕易放棄。

4.寫作技巧

-細節描寫：通過描寫英子編織蘆花鞋的過程，展現她的品質。

-情感表達：通過英子的言行舉止，傳達作者對她的贊賞之情。

5.語言運用

-詞匯：學習課文中的生字詞，如“蘆花鞋”、“勤勞”、“善良”等。

-句式：理解并運用課文中的一些特殊句式，如“她一邊編織，一邊思考?！?/p>

6.文化傳承

-中國傳統文化中關于勤勞、善良等品質的價值觀。

-通過對英子的學習，培養學生的良好品質，傳承中華優秀傳統文化。

7.道德教育

-培養學生具有良好的道德品質，如勤勞、善良、堅韌等。

-引導學生在生活中踐行這些品質，成為有道德、有擔當的人。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧課文內容，總結英子的品質：勤勞、善良、堅韌不拔。

2.強調本節課的學習重點：通過細節描寫，感受人物品質，理解作者情感。

3.總結本節課的學習方法：通過朗讀、討論、角色扮演等，提高學生參與度和理解力。

4.布置課后作業，鞏固學習成果。

當堂檢測：

1.朗讀課文，檢查學生對課文內容的掌握程度。

2.回答問題，檢測學生對課文細節的理解和分析能力。

3.角色扮演，讓學生通過扮演英子，體會她的勤勞、善良品質。

4.討論題，讓學生結合自己的生活實際，談談對英子品質的理解和感悟。

5.生字詞填空題，檢查學生對生字詞的掌握情況。

6.寫作練習，讓學生以“我心中的英子”為題，寫一篇短文，表達對英子的敬佩之情。

7.小組合作，讓學生分組討論，總結本節課的學習收獲，并提出自己的疑問。

8.課堂小測，檢測學生對本節課知識點的掌握情況。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與課文主題相關的書籍，如《小姑娘英子》、《勤勞的故事》等，以加深對勤勞、善良等品質的理解。

-視頻資源：鼓勵學生觀看與課文內容相關的視頻，如《勤勞的小姑娘》、《善良的心》等，以直觀地感受勤勞、善良的品質。

2.拓展要求：

-自主學習：學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦書籍，觀看推薦視頻。