1古詩三首《稚子弄冰》（教案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文五年級下冊中的古詩三首《稚子弄冰》。這首詩描繪了稚子在冰上玩耍的情景，充滿了童趣和生動的畫面。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在對古詩的理解和欣賞上。學生通過學習這首詩，可以加深對古詩形式和意境的理解，提高文學素養(yǎng)。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，學生可以鍛煉自己的審美能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過學習《稚子弄冰》這首古詩，學生能夠培養(yǎng)對古典文學的審美鑒賞能力，感受古代文化的魅力，進而提升自己的文學素養(yǎng)。同時，通過分析詩中的意象和修辭手法，學生的思維能力也得到鍛煉和發(fā)展。此外，通過學習這首古詩，學生還能加深對中國傳統(tǒng)文化的理解，增強民族自豪感，實現文化傳承與理解的素養(yǎng)目標。學情分析考慮到本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經有一定的古詩閱讀基礎和文學素養(yǎng)。在學習《稚子弄冰》這首詩之前，他們應該已經接觸過不少古詩，對古詩的基本形式、韻律和意境有一定的了解。這為他們進一步深入理解《稚子弄冰》奠定了基礎。

在知識方面，五年級的學生已經掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠理解并分析詩中的意象和修辭手法。他們的思維能力、觀察力和想象力都得到了一定的發(fā)展，這有助于他們深入挖掘詩中的內涵和寓意。

在能力方面，學生們通過以往的學習，已經具備了一定的審美鑒賞能力和文學鑒賞能力。他們能夠分析和評價詩中的美，理解和感受詩人的情感。此外，他們的合作能力和溝通能力也逐漸增強，這有利于他們在課堂討論和小組活動中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

在素質方面，學生們應該已經具備了一定的文化素養(yǎng)和民族自豪感。他們對于傳統(tǒng)文化的認知和理解逐漸深入，這有助于他們更好地學習和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

然而，在行為習慣方面，學生們存在著一定的差異。部分學生可能對古詩的學習興趣不高，或者在學習過程中容易分心，這對課堂效果產生了一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注這部分學生，激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重啟發(fā)學生的主體意識，通過設置富有挑戰(zhàn)性和趣味性的任務，激發(fā)學生的學習興趣和動力。同時，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，給予每個學生充分的表現和成長空間。在此基礎上，教師還要注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，通過小組合作、討論等方式，提高學生的學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.教室內的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

2.古詩文教學掛圖或PPT。

3.課堂活動所需的文具，如筆記本、彩筆等。

課程平臺：

1.校內的學習管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學習材料和作業(yè)。

2.語文學科教學平臺，提供相關古詩文的輔助教學資源。

信息化資源：

1.與《稚子弄冰》相關的音頻、視頻資源，如古詩朗誦、解讀視頻等。

2.在線詩詞數據庫，用于查閱相關古詩的背景資料。

教學手段：

1.小組討論：通過小組合作，讓學生互動交流，共同探討詩文的意境和修辭手法。

2.案例分析：選取一些典型的詩句，讓學生分析其修辭手法和藝術特色。

3.角色扮演：讓學生模擬詩中的稚子，通過表演來體驗詩文中的情感和意境。

4.寫作練習：讓學生嘗試創(chuàng)作類似的詩篇，鍛煉他們的文學創(chuàng)作能力。

5.互動問答：通過提問和回答，檢驗學生對詩文內容的理解和記憶。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《稚子弄冰》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《稚子弄冰》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《稚子弄冰》教學目標和《稚子弄冰》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《稚子弄冰》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《稚子弄冰》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《稚子弄冰》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的古詩閱讀技巧，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《稚子弄冰》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《稚子弄冰》的詩意、修辭手法和意象，結合實例幫助學生理解。

突出《稚子弄冰》的重點，強調《稚子弄冰》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《稚子弄冰》的詩意和修辭手法展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《稚子弄冰》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《稚子弄冰》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《稚子弄冰》相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《稚子弄冰》的內容，引導學生思考古詩與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《稚子弄冰》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《稚子弄冰》內容，強調《稚子弄冰》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《稚子弄冰》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠理解《稚子弄冰》的詩意、修辭手法和意象，并能運用到自己的寫作中。

2.能力提升：學生的審美鑒賞能力和文學鑒賞能力得到提升，他們能夠更好地理解和欣賞古詩的美。

3.素質培養(yǎng)：學生通過學習《稚子弄冰》，能夠增強對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同，培養(yǎng)民族自豪感。

4.行為習慣：學生在課堂活動中能夠積極參與討論，主動提出問題和觀點，培養(yǎng)了合作精神和溝通能力。

5.思考能力：通過分析詩中的意象和修辭手法，學生的觀察力、想象力和思維能力得到鍛煉和發(fā)展。

此外，學生還應該能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)對古詩的興趣和熱愛，提高他們對文學的敏感度，使他們能夠更好地理解和欣賞文學作品。同時，學生通過學習《稚子弄冰》，能夠培養(yǎng)對自然的觀察力和想象力，提升他們對自然美的感知和欣賞能力。

在學生學習效果的評估中，可以通過課堂參與度、作業(yè)完成情況、課堂討論的表現以及課后作業(yè)的質量等方面來進行評估。教師可以根據學生的表現，及時給予反饋和指導，幫助學生進一步提升學習效果。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。教師可以根據學生的作業(yè)完成情況，評估他們對《稚子弄冰》的知識點和技能的掌握程度。同時，教師還可以通過作業(yè)中的錯誤和不足之處，了解學生在學習過程中需要改進的地方，并給予針對性的指導和建議。

3.表現評價：

4.學生互評：

鼓勵學生之間的互相評價和交流，培養(yǎng)他們的批判性和反思能力。學生可以通過互相評價，了解彼此的優(yōu)點和不足，相互學習和幫助，提高自己的學習效果和合作能力。

5.家長反饋：

與家長保持良好的溝通，及時了解學生在家的學習情況和表現。家長可以通過反饋學生的學習進展和問題，與教師共同關注學生的成長和發(fā)展。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀與《稚子弄冰》相關的古詩文，如《小兒垂釣》、《村居》等，以加深對古詩的理解和鑒賞能力。

-視頻資源：推薦學生觀看與《稚子弄冰》相關的解讀視頻、朗誦視頻等，以增強對古詩的情感體驗和理解。

-寫作練習：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作類似風格的詩篇，以鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，加深對古詩的理解和鑒賞能力。

-問題探究：鼓勵學生在學習過程中遇到問題時，主動尋求解答和幫助，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

-分享交流：鼓勵學生在學習過程中與他人分享自己的學習心得和體驗，通過交流和討論，提高自己的理解和鑒賞能力。

-作業(yè)反饋：鼓勵學生認真完成課后作業(yè)，并及時反饋自己的學習效果和問題，以獲得教師的指導和幫助。內容邏輯關系①《稚子弄冰》的詩意理解：通過分析詩中的意象和修辭手法，理解詩人的情感和意境。

②古詩的修辭手法和意象：分析《稚子弄冰》中的修辭手法和意象，如擬人、對比等，理解其藝術特色。

③古詩的審美鑒賞：通過對比和歸納等方法，理解古詩的審美特點，提高文學鑒賞能力。

2.板書設計：

①《稚子弄冰》詩意理解：

-稚子弄冰，冰心一片。

-童趣盎然，詩意盎然。

②古詩的修辭手法和意象：

-擬人：稚子弄冰，冰心一片。

-對比：冰與水，冷與熱。

③古詩的審美鑒賞：

-對比：古詩與現代文。

-歸納：古詩的審美特點。

3.學習過程邏輯關系：

①預習：通過預習材料，了解《稚子弄冰》的學習內容，標記出有疑