人教版數(shù)學(xué)一年級下冊6.2.2兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）核心素養(yǎng)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版數(shù)學(xué)一年級下冊6.2.2兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的核心素養(yǎng)教案。該部分內(nèi)容主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計算，并理解進(jìn)位的含義。同時，通過實(shí)際操作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加法運(yùn)算，對基本的加法運(yùn)算有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識范圍，從10以內(nèi)的加法運(yùn)算過渡到兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算。通過已有的知識基礎(chǔ)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、問題解決能力和數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算，學(xué)生能夠理解進(jìn)位的概念，并能夠運(yùn)用進(jìn)位加法運(yùn)算解決實(shí)際問題。通過小組討論和合作交流，學(xué)生能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)解決問題的思維習(xí)慣。同時，通過數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)水平，使他們在日常生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法解決問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算方法，能夠正確進(jìn)行計算，并理解進(jìn)位的含義。具體重點(diǎn)包括：

（1）理解進(jìn)位的概念：當(dāng)兩個數(shù)相加的結(jié)果大于等于10時，就需要進(jìn)位。進(jìn)位是將十位上的數(shù)加1，個位上的數(shù)減去10。

（2）掌握進(jìn)位加法運(yùn)算的步驟：首先將兩個數(shù)對齊，然后從個位開始相加，如果結(jié)果大于等于10，就需要進(jìn)位，將十位上的數(shù)加1，個位上的數(shù)減去10，繼續(xù)計算直到所有位數(shù)都相加完畢。

（3）能夠運(yùn)用進(jìn)位加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如計算購物時的總價等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于讓學(xué)生理解和掌握進(jìn)位的概念以及進(jìn)位加法運(yùn)算的步驟。具體難點(diǎn)包括：

（1）理解進(jìn)位的概念：學(xué)生可能對進(jìn)位的概念感到困惑，不容易理解為什么當(dāng)結(jié)果大于等于10時需要進(jìn)位，以及進(jìn)位的具體操作方法。

（2）掌握進(jìn)位加法運(yùn)算的步驟：學(xué)生可能對進(jìn)位加法運(yùn)算的步驟感到困惑，不知道如何正確地進(jìn)行進(jìn)位，特別是在計算較大數(shù)的加法時。

（3）運(yùn)用進(jìn)位加法運(yùn)算解決實(shí)際問題：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的進(jìn)位加法運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際問題中，如計算購物時的總價等。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

（1）通過實(shí)際操作和例題講解，讓學(xué)生多次練習(xí)進(jìn)位加法運(yùn)算，加深對進(jìn)位概念的理解。

（2）使用圖示和直觀的教具，幫助學(xué)生形象地理解進(jìn)位的過程。

（3）設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用進(jìn)位加法運(yùn)算進(jìn)行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（4）鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流，讓學(xué)生在討論中理解和掌握進(jìn)位加法運(yùn)算的步驟。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解釋兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算的規(guī)則和方法，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。通過生動的例題和實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠清晰地理解進(jìn)位的概念和步驟。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流。通過討論，學(xué)生可以更深入地理解進(jìn)位加法運(yùn)算的原理，并培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.實(shí)驗(yàn)法：教師設(shè)計一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用進(jìn)位加法運(yùn)算進(jìn)行解決。通過實(shí)際操作和問題解決，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示進(jìn)位加法運(yùn)算的圖示和動畫，讓學(xué)生更直觀地理解進(jìn)位的過程。通過圖片和視頻的展示，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，設(shè)計一些游戲和練習(xí)題，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和鞏固進(jìn)位加法運(yùn)算的知識。通過游戲和練習(xí)題的方式，學(xué)生能夠更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性。

3.教學(xué)工具：教師使用教具和模型進(jìn)行直觀的教學(xué)，讓學(xué)生親手操作和感受進(jìn)位的過程。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解和掌握進(jìn)位加法運(yùn)算的方法，提高學(xué)習(xí)效果和興趣。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一位數(shù)加一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出教學(xué)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

布置隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決進(jìn)位加法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的概念和規(guī)則。

-學(xué)生能夠運(yùn)用進(jìn)位加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如計算購物時的總價等。

-學(xué)生能夠掌握進(jìn)位加法運(yùn)算的步驟，并能熟練地進(jìn)行計算。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實(shí)際操作和練習(xí)，能夠加深對進(jìn)位加法運(yùn)算的理解和掌握。

-學(xué)生通過小組討論和合作交流，能夠提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)進(jìn)位加法運(yùn)算的過程和結(jié)果。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生通過克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，增強(qiáng)自信心和自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

具體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過教師的引導(dǎo)和教學(xué)方法的運(yùn)用，能夠逐步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算。通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用進(jìn)位加法運(yùn)算解決實(shí)際問題，如計算購物時的總價。在小組討論和合作交流中，學(xué)生能夠分享自己的解題方法和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。同時，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)進(jìn)位加法運(yùn)算的過程和結(jié)果，提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。七、重點(diǎn)題型整理1.兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法計算題

例題1：計算37+8。

答案：37+8=45。

例題2：計算45+6。

答案：45+6=51。

例題3：計算58+7。

答案：58+7=65。

2.兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計算題

例題4：計算37+8的豎式。

答案：

37

+8

45

例題5：計算45+6的豎式。

答案：

45

+6

51

3.兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用題

例題6：小明買了一支鉛筆和一本筆記本，鉛筆的價格是3元，筆記本的價格是7元，小明需要支付多少錢？

答案：3+7=10元。

例題7：小華買了一瓶飲料和一支雪糕，飲料的價格是5元，雪糕的價格是4元，小華需要支付多少錢？

答案：5+4=9元。

4.兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的綜合應(yīng)用題

例題8：小王有35元錢，他想買一個12元的玩具和一瓶6元的飲料，他還剩多少錢？

答案：35-（12+6）=35-18=17元。

例題9：小李有48元錢，他想買一盒24元的巧克力，他還剩多少錢？

答案：48-24=24元。

5.兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的拓展應(yīng)用題

例題10：小張有57元錢，他想買一件39元的衣服和一本22元的書，他還剩多少錢？

答案：57-（39+22）=57-61=-4元。

答案解析：本題考查學(xué)生對兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的理解，以及實(shí)際應(yīng)用能力。首先，學(xué)生需要計算衣服和書的總價，即39+22=61元。然后，將小張?jiān)械腻X數(shù)57元減去衣服和書的總價61元，得到-4元。因此，小張?jiān)谫徺I衣服和書后，會欠債4元。八、教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的數(shù)學(xué)課。在教學(xué)過程中，我采用了講授法、討論法和實(shí)驗(yàn)法等多種教學(xué)方法，以及多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示相關(guān)圖片和視頻，成功吸引了學(xué)生的注意力，并提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解新課時，我詳細(xì)解釋了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算規(guī)則，并通過實(shí)例幫助學(xué)生理解。同時，我還設(shè)計了一些小組討論和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)的知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講解進(jìn)位加法運(yùn)算規(guī)則時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于進(jìn)位的概念和步驟理解不夠清晰。這可能是因?yàn)槲覜]有充分強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性，或者講解方式不夠生動有趣。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重進(jìn)位概念的講解，并通過更多的實(shí)例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握進(jìn)位的概念和步驟。

其次，在小組討論和實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱慕忸}方法和經(jīng)驗(yàn)不夠自信，或者缺乏團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時沒有充分考慮到學(xué)生的能力和特點(diǎn)，或者沒有提供足夠的支持和指導(dǎo)。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，并根據(jù)學(xué)生的能力和特點(diǎn)進(jìn)行分組，同時提供更