《21我不能失信》教案一、教學目標1.知識與技能：（1）認識“誓、慰”等5個生字，會寫“諾、誠”等11個字，會寫“誠實、守信”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會人物心情。2.過程與方法：通過朗讀體悟、想象畫面等方式，感受宋慶齡誠實守信的優秀品質，理解“我不能失信”的意思。3.情感態度與價值觀：懂得誠實守信的重要意義，培養誠實守信的優秀品質。二、教學內容1.課題：《我不能失信》2.課型：講讀課文3.教學內容：本課選自人教部編版三年級下冊語文教材，講述了一個星期天，宋慶齡全家準備到一位伯伯家去。可是宋慶齡想起要在當天教朋友小珍疊花籃，雖然爸爸和媽媽都勸她改天再教，但她還是留了下來，履行了自己的承諾。這篇課文表現了宋慶齡誠實守信的優秀品質。三、教學重點與難點1.教學重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會人物心情。（2）學會本課生字、新詞，理解“我不能失信”的意思。2.教學難點：通過朗讀體悟、想象畫面等方式，感受宋慶齡誠實守信的優秀品質，培養誠實守信的優秀品質。四、教具與學具準備1.教具：PPT課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、筆五、教學過程1.導入新課（1）同學們，你們聽說過宋慶齡嗎？她是一位偉大的女性，曾任中華人民共和國名譽主席。今天，我們要學習一篇關于她小時候的故事——《我不能失信》。（2）板書課題，齊讀課題。2.自主學習（1）學生自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把課文讀正確。（2）邊讀邊思考：這篇課文講了一件什么事？3.交流展示（1）指名分段讀課文，檢查字詞掌握情況。（2）說說這篇課文講了一件什么事？4.精講點撥（1）引導學生抓住重點句子，感受宋慶齡誠實守信的品質。（2）聯系生活實際，理解“我不能失信”的意思。5.課堂小結本節課我們學習了《我不能失信》，通過宋慶齡的故事，我們感受到了誠實守信的重要意義。希望同學們在今后的生活中，也能做到誠實守信，做一個有信用的人。六、板書設計我不能失信宋慶齡全家去伯伯家小珍教她疊花籃爸爸、媽媽勸她改天再教宋慶齡誠實守信，留下來教小珍七、作業設計1.抄寫本課生字、新詞。2.朗讀課文，體會宋慶齡誠實守信的品質。3.結合生活實際，談談你對誠實守信的理解。八、課后反思重點關注的細節：教學過程一、導入新課教師在導入新課時，可以通過提問或播放與宋慶齡相關的視頻資料，激發學生的興趣，為學習課文做好鋪墊。同時，讓學生對宋慶齡這位偉大女性有一個初步的了解，為后續的學習打下基礎。二、自主學習在自主學習環節，教師應關注學生的閱讀習慣和閱讀能力。指導學生運用適當的閱讀方法，如默讀、輕聲讀等，提高閱讀效果。同時，關注學生在閱讀過程中的思考，引導他們從文中找出關鍵信息，理解課文主要內容。三、交流展示在交流展示環節，教師應鼓勵學生大膽發言，分享自己的閱讀心得。通過學生的分享，了解他們對課文內容的理解程度，為后續的精講點撥做好準備。同時，關注學生的語言表達能力和思維能力，提高他們的綜合素質。四、精講點撥在精講點撥環節，教師需要引導學生深入分析課文，抓住重點句子，感受宋慶齡誠實守信的品質。例如，在宋慶齡決定留下來教小珍疊花籃時，她說了這樣一句話：“我不能失信，我要遵守我的諾言。”教師可以引導學生思考：為什么宋慶齡要堅持留下來？她的行為體現了什么品質？通過分析，讓學生明白宋慶齡之所以留下來，是因為她重視自己的承諾，誠實守信。這種品質值得我們學習和傳承。教師還可以引導學生聯系生活實際，讓他們談談自己在生活中是如何做到誠實守信的，以及誠實守信給自己帶來的好處。五、課堂小結“今天我們學習了《我不能失信》，通過宋慶齡的故事，我們明白了誠實守信的重要意義。誠實守信是一個人的立身之本，是社會文明的基石。希望同學們在今后的生活中，能夠向宋慶齡學習，做到誠實守信，做一個有信用的人。”六、作業設計在作業設計環節，教師應關注學生的鞏固與應用。作業應緊扣課文內容，注重培養學生的閱讀、寫作和表達能力。同時，關注學生的個性化發展，鼓勵他們在作業中發揮自己的創意。一、導入新課在導入新課階段，教師可以通過播放關于宋慶齡的短片或展示她的照片，引起學生的興趣，然后簡要介紹宋慶齡的生平和她在歷史上的重要地位，為學生創造一個背景知識框架，使他們能夠更好地理解課文內容。二、自主學習在自主學習環節，教師應提供明確的閱讀目標和指導，例如，讓學生關注課文中的時間、地點、人物和事件，以及宋慶齡的言行舉止。教師可以設計一些問題，引導學生邊讀邊思考，如：“宋慶齡遇到了什么問題？她是如何解決的？她的解決方式體現了什么品質？”三、交流展示在交流展示環節，教師應鼓勵學生積極發言，分享他們對課文內容的理解和感受。教師可以通過提問、小組討論等方式，引導學生深入探討課文中的主題和人物品質。例如，教師可以問：“宋慶齡為什么堅持留下來教小珍疊花籃？她的決定對你有什么啟示？”四、精講點撥在精講點撥環節，教師應深入講解課文中的重點句子和詞語，幫助學生理解宋慶齡誠實守信的品質。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗宋慶齡當時的內心沖突和最終決定。教師還可以通過對比分析，讓學生了解不誠實守信可能帶來的后果，從而加深對誠實守信重要性的認識。五、課堂小結六、作