北師大版小學數學二年級下冊第JL課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題買鉛筆（十幾減9的退位減法）

教學

北師大版一年級下冊第2-3頁。

內容

1、在具體的情境中，通過探索、交流活動，進一步體會減法的含義。

教學

2、學會''十幾減9"的退位減法，能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

目標

3、讓學生感受數學源于生活，體驗到成功解決數學問題的喜悅。

教學

探討并理解''卜幾減9"的退位減法的計算方法。

重點

教學

熟練準確計算''十幾減9"的退位減法。

難點

學生

20以內數的加法、不退位減法及其應用。

基礎

傳意

數字、符號、模型

方式

教具課件、小棒、計數器

學具小棒、計數器

一、創設情境、導入新課?、師談話：今天，老師帶同學們到動結合班情二次備課

物文具店去看一看，看看小動物們在做什么？口出示書中的情境

教圖，學生獨立觀察，先在小組說說自己對圖意的理解，然后讓學

生個別匯報自己對圖意的理解。）Q、學生找數學信息，提數學

問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？□：、想一想，列算

式皿、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？口、列出算式，

15—9比、討論15—9的算法小、讓學生獨立思考，用小棒擺一

擺，嘗試解題。口、小組交流：你是怎樣算的？把自己的算法和

小組同學說一說曰、說說你是怎么算的？口1）一根一根地減。口

（2）15分成10和5,10-9=11+5=6口3）把9分成5

和4,15—5=1010—4=6口4）9+6=1515—9=

6……口5）多媒體課件演示計算方法。國、做一做、說

一說（書2頁）口1）讓學生拿出計數器擺一擺，想一想應該怎

樣撥珠子。口2）交流，你是怎么算的？學生邊撥珠子邊說計算

過程。E1、算一算同勵學生用自己喜歡的方法計算

H2-917-9叫、鞏固練習（3頁練一練）印、用小棒或計

數器做一做，算一算口1）讓學生充分地動手操作。口2）指名

說一說自己是怎樣算的。口、看圖列算式摩生體會加法和減法互

為逆運算。H、說一說，算一算。口1）看圖說圖意口2）列算式

學□3）說一說自己是怎樣算出得數的。叫、拓展練習（投影出示

圖片）口1）讓學生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

□2）交流，歸納十幾減9的退位減法算式。印、總結就節課你

有哪些收獲？

過

程

課做在書上

堂1、“練一練”第3題。

作2、“練一練”第4題。

業

含基礎練習、綜合練習、拓展練習。

1、口算13—9=14—9=15—9=17—9=

課

2^圈一圈，算一算。

后0,0?3O☆☆

作

業11—9=(個)16—9(個)

設3.試一試。

計《《《《《《《心《《《《《《《

()+()=()()-()=()

買鉛筆

(1)15-9=6(2)15-9=6

板教

10-9=115-5=10

書學

1+5=610-

設反

4=6……

計思

(3)15-9=6

因為9+6=15所以15—9=6

北師大版小學數學二年級下冊第2課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題捉迷藏(十幾減8)

教學

北師大版一年級下冊第4-5頁.

內容

1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。

教學

2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

目標

3.培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法，體會算法的多樣性。

教學

學會正確的計算十幾減8的退位減法。

重點

教學

對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。

難點

學生

20以內數的加法、不退位減法及其應用,十幾減9的算法及其應用。

基礎

傳意

數字、符號、模型

方式

教具課件、計數器

學具小棒、計數器

一、情境創設，導入新課。結合班情二次備課

師：小朋友們喜歡玩捉迷藏這個游戲嗎？看，一群小朋友在老師

教的帶領下在公園里玩捉迷藏呢。讓我們一起去看看吧！

二、引導發現問題、提出問題和解決問題。

1.課件出示主題圖。

2.引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都找到了哪些數學信息？

3.引導學生提出問題、解決問題。

生：我發現了一個數學問題一一13人玩捉迷臧，外面有8人，臧

起來的有幾人？

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有8

人；那么要找到臧起來的人，就應該用減法。

13-8=()

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。說一說你是怎么算的？

同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，小代表發言，師整理板書。

(1)數數法：從13里面1根1根地減。

學(2)平十法：把8分成3和5

師：你為什么要分成3和5呢？(因為13-3剛好=10)

師板書：13-3=1010-5=5

(3)破十法：把13分成10和3,先用10-8=2,再用2+3=5

師板書：10-8=22+3=5

（4）想加法算減法：因為8+（5）=13,所以13-8=5

師板書：8+（5）=1313-8=（5）

師：孩子們真棒，想出這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？

師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“17-8=（）”你

是怎樣算的？

4、數線圖（數毛毛蟲）

師：“看一看，說一說”中的數線圖，孩子們用手指頭指著，朝

著箭頭的方向數數，自己試一試，從中理解算理。

5、嘗試算一算（用自己喜歡的方法計算）。

12-8=17-8=11-8=14-8=

請學生用自己喜歡的方法計算，然后再說一說計算方法。

過三、鞏固算法

1.畫一畫，填一填。（P5第2題）

學生體會在數線上畫出計算過程，師再簡單提醒。

2.比一比，誰是“□算大王”（P5第4題）

4.游戲“摘蘋果”（P5第5題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同

學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今

天誰的蘋果摘得最多。

四、總結評價

程師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

課“練一練”第2題。

堂

作

業

含基礎練習、綜合練習、拓展練習。

1、口算13—9=15—8=16—8=18—9=

2、看圖列式。

課

▽+++++,

后

15個

作

從上面的星星里面拿走8顆,還

剩幾顆星星？

業

□O口:口口0口:口

3.填一填，在。里填運算符號，在口里填數字。

設

60n=1416OD=7□-9=8

計

捉迷藏(十幾減8的退

位減法)

板1、數數法：一根一根的減教

書2、平十法：把8分成3和5學

設13-3=1010-5=5反

計3、破十法：把13分成10和3思

10-8=22+3=5

4、想加算減法：8+(5)=1313-8=5

北師大版小學數學二年級下冊第a課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題快樂的小鴨(十幾減7、6)

教學

北師大版一年級下冊第6-7頁。

內容

1、在具體的活動中，能正確計算十幾減7、減6的減法，并能簡單應用。

2、讓學生在探索相關的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養學

教學

生創造性思維的意識。

目標

3、繼續培養學生善于思考、傾聽的良好習慣，能理解他人的不同算法，進一步體會

算法的多樣性。

教學

學會正確的計算十幾減7、減6的減法。

重點

教學

對退位減法的理解，對計算方法的遷移，感知計算方法的多樣性。

難點

學生

20以內數的加法、不退位減法及其應用，十幾減9,減8的計算方法及其應用。

基礎

傳意

數字、符號、模型

方式

教具課件、小棒、計數器

學具小棒、計數器

一、復習導入結合班情二次備課

看誰算得又快又好。(要求說出是怎么算的)

教16-9=15-8=18-9=13-9=

師：孩子們真厲害，都知道了在計算“十幾減9”“十幾減8”時，

一般可采用想加算減法或是破十法。

二、創新情境，激發學習熱情

1師:草地上來了一群可愛的小鴨(出示兩幅圖)，在圖中你都發現

了哪些數學信息？誰能提出一個數學問題？

生：一共有12只小鴨，有7只到河里去游泳了，草地上還有多少

只？

師：真棒，誰能幫他列出算式來？

學生說算式教師板書：12-7=()

2、探究解題策略

師：你打算怎么算？用你喜歡的方法算算好嗎？

(要求生四人小組討論，然后小組代表全班匯報。)

學生匯報，教師板書。

(1)因為7+5=12,所以12-7=5。

(2)因為12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

(3)因為7=2+5可以先算12-2=10再算10—5=5所以12-7=5

學(4)我們組用的是小棒，擺一擺，一根一根的減。

師：孩子們都是最了不起的，這么輕松就又學會一種十幾減幾的減

法了，還有勇氣繼續學下去嗎？(那好吧，我們繼續看看到底有沒

有什么能難倒我們！)

3、小練習

11-6=14-6=

(1)學生獨立完成。

過(2)學生匯報計算方法。

三、鞏固訓練

1、試一試，完成練一練第1題

(1)學生用自己喜歡的方法在本子上試一試。

(2)學生匯報，說說自己的方法。

程2、畫一畫，填一填。(課本P7,第2題。)

生獨立完成后，全班反饋。

3、比比誰算得快。(課本P7第4題)

(1)學生獨立完成。(2)集體訂正，請個別學生說一說。

五、總結

今天你學會了什么？有什么要提醒小伙伴的嗎？回家跟爸爸媽

媽自豪的說一說，今天課堂上的新知識都被我們輕松的拿下了！

課做在書上

堂1,P7“練一練”第3題。

作2,P7“練一練”第5題。

業

1、口算。

16-7=14-8=14-7=

課9+3=15-7=17+2=

11-8+2=16-7+3=

后2.在O里填上“>"、“<”或。

5+3012-715-6017-914-806+8

作

3、生活中的數學。

商店里有16個足球，第一天賣出8個。

業(1)還剩多少個？

□?□=□

設(2)第二天又買回7個，現在商店里有多少個足球？

口。口=口

計4、用下列各數寫出得數是7的算式。比一比，看誰寫得多.

1、2、3、4、5、8、10、12>15

快樂的小鴨

有12只小鴨，7只到河里游泳了，草

板地上還有多少只？教

書12-7=(5)學

設①7+5=1212-7=5反

計②12=10+210-7=33+2=5思

③7=2+512-2=1010-5=5

④小棒，擺一擺，算一算。

北師大版小學數學二年級下冊第W課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題開會啦(比較意義下的減法)

教學

北師大版一年級下冊第8-9頁。

內容

1.通過具體情境和實際操作，初步體會”比較兩個數量的多少”可以用減法計算，

教學豐富對減法意義的認識。

目標2.鞏固十幾減7,6的退位減法。

3、感受數學與日常生活之間的聯系，體會數學的應用價值。

教學

體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，鞏固十幾減7,6的退位減法。

重點

教學

豐富對減法意義的認識。

難點

學生

用■對應的方法比較多少。

基礎

傳意

數字、符號、圖形、模型

方式

教具投影儀、課件。

學具圓片、三角形片

導入：復習前面學習的退位減法結合班情二次備課

12-8=15—6=13—7=

教17-9=15-9=16-7=

在讓學生說出答案的時候，應該說出其中的計算過程，可以采用不

同的方法來進行計算。(鞏固前面學習的知識，加深對算法的印象)

問題1每人坐1把椅子，夠嗎？

看“開會啦”的情境圖，回答問題。

(1)數一數：來開會的小朋友有幾人？

(2)每人坐1把椅子，夠嗎？為什么？

問題2還缺幾把椅子？

(1)請用。表示人，用△表示椅子，畫圖表示人數與椅子數，誰多

誰少。

展示學生作品(如下圖)，人多椅子少。

OOOOOOOOOOO

△△△△△△△

(2)還缺幾把椅子？

上圖直觀表示缺4把椅子。

(3)根據上圖，還可以提出哪些人數與椅子數比多少的數學問題？

學①再搬來幾把椅子，椅子數與人數就一樣多？

②要走幾個人，才能使留下來開會的人數與椅子數一樣多？

③每把椅子坐1人，還剩下幾人沒座位？(即還缺幾把椅子。)

(如果學生不能提出上述問題，教師可以提出其中一個問題進行示

范。)

其實上述三個問題是等價的，只是描述問題的形式不同，本質

上都是找開會人數與椅子數之間的差距.

問題3你能列式解決問題嗎？下面的列式你同意嗎？

小組合作探究，分別列式解決上述三個問題。所列的算式分別是：

①7+()=11；

②11-()=7；

③1『7=()?

重點討論：上述算式①有幾種算法。

算法1：從7起，順數4個數就數到11(8,9,10,11),所以7+(4)=11。

算法2：從11起，倒數4個數就數到7(10,9,8,7),所以7+(4)=11。

算式②或算式③同樣可以用算法1或算法2的計數方法得出答案。

過算法3(試誤法)：先猜測1個答案，比如3,7加3等于10,還

少1。所以，正確答案是4。即7+(3)=10,所以7+⑷=11。

想一想：7+()=11是加法算式，是否表示所解決的問題是一個加

法問題呢？

講解：從形式看，列的是加法算式，但卻不是求兩個數量的和，而

是求兩個數量之間的差距，用的是減法的計數策略。所以，上述算

式①和算式②都是形加實減。今后遇到比多少的問題，可以直接列

減法算式求兩個數量的差距。

程小結：對于求缺幾把椅子這樣的問題實際上就是求兩個數相差多

少，要用減法進行計算，用減法計算的時候，同學們可以根據前面

學習的退位減法的知識來選擇自己喜歡的方式計算。

課堂練習

第9頁

練一練第1-4題。

回顧小結

1.這節課學習的減法意義與前面學習的減法意義有什么不同？

(前面學的減法表示“從一個數量中取走一部分后剩下多少”的意

義，本課學的減法表示“比較兩個數量多少”的意義。)

2.“擺餐具”問題是否是減法問題，現在你有明確的判斷嗎？

3.“8+口=14"中，“口”里填幾，有幾種方法？

(順數計數法、倒數計數法、試誤法、先改寫為減法算式再計算。)

第9頁

練一練第卜4題。

課

堂

作

業

1,口算。

課12-7=14-6=15-8=17-9=

13-8=16-7=11-9=14-9=

后2、()里填幾？

7+()=128+()=15()+9=13

作12-7=()15-8=()13-9=()

3、看圖填空。

業△△△△

OOOOOOOOOOOO

設。比△多()個。

口E=口(個)

計4、淘氣和笑笑買了同樣多的蘋果，淘氣吃了5個，笑笑吃了3個，

誰剩下的蘋果多？多幾個？

開會啦

板教

書學

OOOOOOOOOOO

設反

計思

△△△△△△△

11-7=4（把）

北師大版小學數學二年級下冊第昌課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題跳傘表演（十幾減5,4,3,2）第一課時

教學

北師大版一年級下冊第10頁。

內容

1、通過具體情境和實際操作，進一步體會”比較兩個數量的多少”可以用減法計算，

教學豐富對減法意義的認識。

目標2、能準確計算十幾減5,4,3,2的退位減法，并能解決相關問題。

3、讓學生學會思考、交流、傾聽，養成良好的數學學習習慣。

教學

能準確計算十幾減5,4,3,2的退位減，并能解決相關問題。

重點

教學

進一步體會”比較兩個數量的多少”可以用減法計算，豐富對減法意義的認識。

難點

學生1、十幾減9,8,7,6的退位減。

基礎2、初步體會”比較兩個數量的多少”可以用減法計算。

傳意

數字、符號、模型。

方式

教具投影儀、課件。

學具小棒、圓片。

一、創設情境，導入新課。結合班情二次備課

春天來了，小樹張出了新葉，小朋友們都在公園里興高采烈地玩耍，

教好多的小蝸牛在跳傘呢，現在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的

“跳傘表演”（板書：跳傘表演）。

（出示：陸續飛落的降落傘）

二、探究解題策略

1.學生仔細觀察圖，找出數學信息。

2.學生匯報：

看到了大森林里在舉行跳傘表演；

天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；

紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個，藍色降落傘有7個。

3.學生根據剛才說到的數學信息跟同桌提個不一樣的數學問題。

4.學生匯報所提問題并嘗試解答。

生1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？）

生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？

同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。

學

5.剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個？”的問題，

這節課我們就來解決這類問題。

三、學生操作，探索新知。

1.請同學們拿出圓片一，先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數，

再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數。注意兩種顏色一一對應

后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數。

教師巡視、指導。

小組匯報（紅色降落傘比黃色降落傘多8個）

根據所擺學具列出算式。

板書：14-6=8

讓學生說出14、6、8表示的意思。

2.請同學們打開課本P10,把一些信息填上相應的空格中。

學生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”

過3.

教師評價。

4.這節課通過學習“誰比誰多（少）兒”的問題，知道用減法計

算比較多少的問題

四、鞏固練習。

第11頁

練一練第1-2題。

程

五、全課小結。

這節課你有什么收獲？

課第11頁

堂練一練

作第1-2題。

業

1、口算。

課12-4=14-5=12-3=12-5=

13-5=11-2=11-5=13-4=

后2、△比O少幾個？

OOOO

作△△OOOO

△△△OOOO

業

□-□=口（個）

設3、從5、7、8、13中選三個數，寫出兩道加法算式和兩道減法算

式—。I--1I-1—1

計++=

跳傘表演

（十幾減、等數的減法）

板76教

書學

設14-6=8（個）14-7=7（個）反

計思

11-5=12-3=

11-2=12-4=

北師大版小學數學二年級下冊第Z課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題美麗的田園

教學

北師大版一年級下冊第13-14頁。

內容

1、創設情境，使學生初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的

樂趣。

教學2、培養和提高學生運用所學知識提出問題、解決問題的能力，同時培養學生思維的

目標靈活性及獨立思考的能力。

3、讓學生從多種角度去發現、思考、提出問題，并正確運用20以內的加減法解決相

關的問題。

教學

提出數學問題，體會生活中處處有數學。

重點

教學

培養學生綜合運用知識的能力。

難點

學生

20以內數的加法、減法及其應用。

基礎

傳意

數字、符號、模型

方式

教具多媒體課件

學具小棒、計數器

一、創新情境，激發學習熱情結合班情二次備課

師：同學們，你們到過農村嗎？農村有些什么？你感覺怎么樣？（讓

教學生說出自己心目中的農村。）

如今的農村可美麗了，你們想不想去參觀參觀？出示課題：美麗的

田園。

二、構建新知，深入實踐

1.看一看

出示“美麗的田園”主題圖，讓學生自己感受田園的美麗后提問：

誰能用最美的語言說一說在田園里都看到了什么？

2.說一說

生1：農村真美麗，有大片大片的草地，有一條彎彎的小河，河里

有可愛的大白鵝，還有美麗的小鳥。

生2：有綠綠的大樹，還有美麗的花朵。

生3：有很多白色和黑色的小羊……

學

3.學生匯報。

師：不過，我們在欣賞美景的時候可別忘了，這里面還藏著許多數

學信息呢，請大家仔細地找一找，找你最喜歡的一種動物或物體，

數一數，有多少？注意，在觀察、數的時候要按照一定的順序，盡

量做到不重復、不遺漏。

你能在田園中提出不同的數學問題并解答嗎？

4.合作探究：

（1）.小組合作：

選擇最喜歡的情景提出問題，并簡單紀錄好，寫出解答的算式。

小組匯報。

生1：白羊有多少只？黑羊有多少只？

生2：白羊和黑羊一共有多少只？

算式為:6+5=11（只）或5+6=11（只）

（2）.同桌合作

過同桌互相提問題（一個提問，另一個回答）

（3）.猜一猜。

每個人都根據自己所提的問題寫出了一個算式,猜一猜他提出的是

什么數學問題，并找出數學信息。

同桌互猜。

5.小結

同學們在美麗的田園里解決這么多數學問題，你們可真了不起！下

面我們再來練習解決幾個問題。

三、課堂練習

課本14頁1題。

1.剛才我們和小動物都進行了學習，還有一些小動物們也著急了，

也想和我們一起學習，我們一起看看吧。這幅圖中都有哪些小動

程物？你能找到哪些數學信息？誰來提醒一下大家數數的時候一定

要注意什么？

2.出示問題并解答、匯報。

四、課堂總結，升華提高。

今天這節課通過看這幅美麗的田園圖，你有什么收獲？同學

們，其實數學就在我們的生活里，數學就在我們身邊，只要你仔細

觀察，認真思考，你就會發現更多的數學問題，并用學過的知識解

決它。

做在書上

1、“練一練”第1題。

2、“練一練”第2題。

課

堂

作

業

含基礎練習、綜合練習、拓展練習。

1、口算。

17-8=9+5=14-5=

15-8=14-6=17-9=

課7+9=8+6=13-5=

2、看圖列式。

后A☆A

作

村A《《《

業yy￡壬(7

(1)人有口科《有口》，有口個。

設

(2眾嘉少口個。

計

口。口=口

(4)請提出一個減法問題，并解答。

問題：________________________算式:—

美麗的田園

----解決問題

板教

書—比—多(少)_?學

設一共有_____?反

計思

北師大版小學數學二年級下冊第a課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題練習一

教學

北師大版一年級下冊第15-16頁。

內容

1.通過練習，進一步鞏固并掌握20以內退位減法的計算方法，并能正確熟練地計算。

教學

2.能結合具體的生活情境發現數學信息，提出數學問題，并能運用所學知識解決問題。

目標

3.讓學生感受數學學習的樂趣.

教學

能正確熟練地計算20以內退位減法。

重點

教學

能有序思考并靈活運用不同方法解決生活中的實際問題。

難點

學生

20以內退位減法的計算方法。

基礎

傳意

數字、、圖形、模型

方式

教具課件

學具直尺,小棒,計數器

一、回顧整理，引入練習結合班情二次備課

你最近學會了什么知識，給大家說說？我們都用了什么方法來

教幫助我掌握這些知識？（學生口答）

教師小結：我們借助小棒、計數器和尺子等幫助我們探索了20

以內退位減法的計算方法，并且還會解決生活中的實際問題。

這節課我們一起來做練習鞏固這些知識。

二、自主練習，查漏補缺

1、計算比賽

學生獨立完成教材第15頁1-3題，完成后讓學生說說每道題聯

想到了什么，發現了什么規律。

1題體現算法多樣，圈法多樣，爭取能讓學生說出13-3-3和

10-6+3體現算理的思想。

2題以尺子的形式幫助學生理解減法與倒著數的關系，直觀地

讓有困難的學生借助尺子理解退位減法。

3題口算完后要引導學生能說出被減數相同，減數由小到大，

得數卻是由大變小，為整理減法表做好準備。

2、你追我趕

學生獨立完成第4題，先寫出得數，再同桌對照檢查，比一比

誰的速度快。

學三、指導練習，歸納提高

I、小組互評

獨立完成第5和6題，互相評判，說說各小組出現的問題是什么，教

師再加以指導。

2、我問你答

教師指導填寫第7題，填空，能讓全班學生知道比較多幾少幾

應該用減法計算，求一共多少用加法計算后，再鼓勵學生提出

類似的數學問題，請同學列式回答。

8題先同桌說說告訴了什么數學信息，同桌一人提出一個數學

問題后，再匯報。

教師小結：知道了幾個數學信息，可以提一共有多少，也可以

提比多少的數學問題。

過四、拓展提高，形成技能。

1、指導第9題左邊的題目

讓優秀學生說說你能想到哪些得數是12的算式，再匯總。

2、讓學生討論怎樣才會不遺漏不重復。

程3、同桌說說右邊算式，再匯總。

課書上15頁1、2、3題

堂

作

業

1、圈一圈，算一算

OOOOOOOO

QooOOO?

15-9=

課2、看誰算得快

15-8=14-7=12-9=18-9=13-5=16-7=

后

15-7=17-9=12-3=11-4=13+5=16-9=

3、填一填，并解決問題

作

圖略15個蘋果7個梨9個桃

(1)有()個蘋果()個梨()個桃

業

(2)蘋果比梨多多少？

(3)自己提出兩個數學問題并解答。

設

計

練習」

——20以內退位減法

15-7=16-7=12+0=12

15-8=16-8=11+1=12

15-9=16-9=10+2=12

9+3=12

板教

被減數相同8+4=12

書學

7+5=12

設反

6+6=12

計思

5+7=12

4+8=12

3+9=12

2+10=12

1+11=12

0+12=12

得數相同

北師大版小學數學二年級下冊第2課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題做個減法表

教學

北師大版一年級下冊第17頁。

內容

1.經歷整理20以內數的退位減法表的過程，進一步了解算式間的聯系，初步嘗試用

簡單的語言表述整理的過程。

教學

2.進一步鞏固20以內數的退位減法的計算。

目標

3.在整理的過程中體驗有順序地思考的方法，體會按照不同標準可以有不同的整理

方法，感受整理的樂趣，提高學習數學的興趣。

教學

把20以內的退位減法整理成減法表。

重點

教學

觀察減法表，找出規律。

難點

學生

20以內數的退位減法。

基礎

傳意

數字、符號、模型、圖表。

方式

教具投影儀、課件、卡片。

學具卡片。

一、創設情境，揭示問題結合班情二次備課

1.小朋友們，機靈狗給大家寫了一封信，教師出示信封，讀信：小

教朋友們好，我是數學王國里的機靈狗，聽說你們已經學會了很多的

數學知識，我是來請教大家的，首先請你們計算幾道題好嗎？

12-7=16-8=13-5=14-6=11-4=17-9=14-6=

11-8=15-7=17-8=12-3=14-9=15-6=18-9=

2.想一想，這些口算卡片的試題有什么特點？（都是20以內退位

減法）

3.誰能想一個辦法，使得大家方便記憶和理解？（分類整理，做個

減法表）

探究發現，建立模型

1.獨立觀察思考，探索整理算式的方法。

現在請你整理，你打算怎么整理。學生可能會出現：按被減數整

理，例如12—3,12-4,12-5……都是12減幾;

按減數整理，例如18—9,17—9,16—9……都是減去9；

按結果整理,例如10—3,11—4,12—5……得數都是7。

學2.小組討論，整理算式。

通過交流比較，先選定一種整理方法，再明確每位小朋友的分工

（誰說算式、誰找算式、誰擺算式、誰檢查排列是否正確），最后

打開信封拿出算式卡片整理。

在學生討論時老師巡視，明確整理的方法及小組的分工，幫助有

需要的學生完成任務。請一個小組集體上講臺在大黑板上整理算

式。

（特別注意給學生提供充分討論時間和整理時間）

3.全班交流整理結果。

以展示“小組整理作品”的形式開展交流活動，每個小組派一名

代表在實物投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.根據整理結果探索減法表中的規律。

組內交流：學生整理完，教師及時引導學生觀察減法表，說說有

什么發現。

組間交流：各組選派代表，說說你們發現的規律。

過5.集體總結：出示一個完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜

著看來展示規律。

（1）橫著看，被減數相同，減法依次減少1,差依次多1.說明

被減數相同，減數小，差就大。

（2）豎著看，被減數依次多1,減數不變，差依次多1。說明

減數不變，被減數變大（小），差也隨著變大（小）。

接著讀：小朋友們太棒了！會動腦，善于合作，出色地完成了任

務。你能告訴我這節課你的收獲嗎？

三、課堂練習，鞏固拓展。

四.理解應用，強化體驗大家的收獲可真多呀，老師給你們每

個人還準備了一份神秘禮物呢，快來看看吧！（每人都有一張寫有

算式的卡片，引導學生根據題目先計算，在按算式的結果排隊，最

程

后按順序離開教室）如：結果是9的離開教室，結果是8的離開教

室……游戲完成后，結束整節課的教學。

課第17頁

堂把下面的減法表填完整。

作

業

2,口算。

課12-6=14-9=16-8=17-8=

11-4=12-5=11-3=18-9=

后3、()里填幾？

8+()=126+()=13()+9=12

作()+9=153+()=11()+7=14

3、把下面的算式按得數從小到大的順序排列起來。

業9+515-611-713-516-98+7

4、填一填。

設()+()()+()

9+4=()+()6+6=()+()

計()+()()+()

做個減法表

板教

豎著看

書學

橫著看

設反

斜著看

計思

北師大版小學數學一年級下冊第10課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題看一看（一）

教學

教材第18-19頁。

內容

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看

到的形狀可能是不同的。

教學

2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空

目標

間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察的樂趣，激發學習數學的興趣。

教學

會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

重點

教學

體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發展空間觀念。

難點

學生

學生對物體認識有一定的生活經驗。

基礎

傳意

圖像、符號、模型、仿真

方式

教具課件、相關練習題、實物投影儀

學具相關練習題。

一、創設情境，激發興趣結合班情二次備課

今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是

看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看

這些照片。（課件出示小紅的照片）這些照片為什么沒有照到

教小紅的臉呢？你能幫她解答嗎？說得真不錯！因為人或物體都

有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。

1、本位觀察。

今天老師給同學們請來了一位客人（出示小白兔存錢罐），

請大家按自己現在的位置來創設情境，激發興趣今天是小紅生

日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她觀察，說說你在

什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同

學學說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？

你在它的什么位置觀察？誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀

察到的面是一樣的呢？同一方向觀察。

2、換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看

你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。學生匯報。

對!我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體的

面也不一樣。

下面我們試一試，四個人一組來觀察桌子上的小玩具。請

你們四個人先從同一個方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后

過再找一名代表來說一說你們的觀察結果。

3、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察

什么？出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為

什么？

小組內說一說，然后集體訂正。

程三、多種練習，鞏固知識。

1、比比誰的反應快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同

學們仔細觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2、課件出示校園圖，引導學生從不同角度進行觀察。

四、課堂小結：回憶下，本節課我們一起學了些什么？你有哪

些收獲？

課

堂

作

業

課

后

作

業

設

計

看一看（一）

板

從前面看從后面看

書

從側面看

設

觀察的方向不同，看到的結果也不一

計

北師大版小學數學二年級下冊第二1課時教學設計

設計者學校：設計教師：

課題看一看（二）

教學

北師大版一年級下冊第二單元第20—21頁。

內容

1、通過觀察實物的前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察同一個物體所看到

教學的形狀可能是不同的。

目標2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空

間想象能力和推理能力。

教學

培養學生觀察物體的能力。

重點

教學

體會從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認。

難點

學生

學生已經有了觀察物體的的方法，了解方向的含義。

基礎

傳意

符號、圖形、模型、仿真

方式

教具課件、實物模型。

學具玩具汽車，圖形題單。

一、復習引入結合班情二次備課

猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個物體的形狀，是一個正

方形，猜一猜，這個物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。。。。

教2.（出示圖片）這是笑笑從側面看到的一個物體形狀，是一個長方

形，猜一猜，這個物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。。。。

3.（出示圖片）現在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是

什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學說說你看到的是什么部位，是什么

樣的。

學2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學

們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅

呢？

（1）讓學生獨立觀察后再小組中討論交流。

(2)學生匯報A.小華看到了警車的車門B.小亮看到了警車

的車牌。C.小明看到了警車的警燈。

(3)為什么小明看到了警燈呢？(是從上面觀察的)

3.小結：觀察物體除了從側面、正面觀察外，還可以從上面觀察。

4.通過剛才的學習，誰能說說我們怎樣去觀察一個物體呢

學生匯報。

過三、分層練習，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學生說說是什么物體，是從什么位置觀

察的。

2.觀察小組同學帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置

再觀察。

3.小組活動：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學分別用動

作表示出看到的茶壺的形狀。

程四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學生圍坐在四周，將自己所看到的形

狀畫出來。

五、課堂總結

課做在數學書上：

堂1、“練一練”第1題。

作2、“練一練”第2題。

業3、“練一練”第3題。

回家找一個喜歡的玩具，分別畫出它前后左右上下看見的圖形。

課

后

作

業

行,看(二.)

----觀察物體

板從側面看從后面看從教

書上面看學

設后反

計思

左口右

前

北師大版小學數學二年級下冊第上課時教學設計

設計者學校：設計者姓名：

課題數花生（100以內數的數法）

教學

北師大版一年級下冊第22-23頁。

內容

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數，會讀100以內的數。

教學

2、在多樣化的數數活動中，培養發散思維能力，感受數數的樂趣。

目標

3、通過數數培養數感，感受位值。

教學

會數、會讀、會寫100以內的數。

重點

教學

培養學生數感，感受位值。

難點

學生學生已認識了20以內的數，已經有了數位的感受以及不同數位上的數表示的意義不

基礎同。

傳意

實物、數字、模型、圖表。

方式

教具多媒體課件、小棒、花生米

學具花生米

一、談話導入。結合班情二次備課

今天老師要和大家一起上一節數學課。一節關于數數的數

學課。你們會數數嗎？數數吧！（學生數數，教師發現學生聲

音音越來越小）

師：哦，看來沒有東西數起來還是有點困難，今天我們就

一起來數花生吧！

引出主題，板書課題：數花生。

教二、探索活動

1.提出問題，激發數的興趣

師：今天老師為孩子們帶來了一些花生，每人的紙杯里都

裝著一些。

師：同桌互相看一看：你們的花生一樣多嗎？（學生議論

紛紛）

師：到底誰的花生多呢？有什么好辦法？

生：可以數一數。（學生小心地把花生倒在桌上，認真的

數起來）

學2、交流匯報數數的過程和方法。

①一個一個的數。（這種方法出現的最多，應重點指導）

②兩個兩個數，三個三個，五個五個，十個十個數。出現

這些情況教師在投影上擺出兩個，三個，五個和十個。

師：同學們都數出花生的個數了嗎？你們數的對不對呢？

我們換種方法再數一次，看誰數得又快又準！

師：現在你們知道同桌誰的花生多了嗎？和你猜想的一樣

嗎？

3.數出數量是100的花生

師：現在咱們要數一些更大的數，同學們敢挑戰嗎？同桌

兩人把花生合在一起，從中數出100個花生來。這次我們換一種

方法數數看。咱們來個“接龍數數”，兩人合作，請1號同學數，

2號同學當小監督員，當老師說停時，換2號同學數，1號同學當

小監督員。數完以后如果有多余的把多余的花生放在1號同學的

紙杯里，看看哪一組同學數得又準又快。（教師提示：大家在

程數得時候可以選擇不同的方法來數。）

三、鞏固練習。

1.練一練第1題

一個一個地數，數出三十六個花生。

五個五個地數，數出八十個花生。

2.練一練第2題。

出示圖片：接力賽。

3.練一練第3題。

4.課后小游戲:搶“100”的游戲

用對口令的方式，一人說一個數，另一個人接著說下一個

數，看誰說到100誰就算勝了。

組織學生做這個搶100的游戲，一方面提高學生數數的興

趣，另一方面讓學生在數數活動中探索100以內數的排列規律。

四、全課小結

這節課，你有哪些收獲？

教師總結：這節課同學們學會了數數可以一個一個地數，

也可以兩個兩個地數，還可以五個五個、十個十個地數，數的

時候一定要注意手口一致。

課二、“練一練”第1題。

二、“練一練”第題。

堂2

3、算式接龍。（100以內的幾十加減幾十的算式接龍）

作

業

在下面各數的后面連續數出五個數來。

二十八（）（）（）（）（）

課四十九（）（）（）（）（）

后八十七（）（）（）（）（）

作九十五（）（）（）（）（）

業二、填一填。

設1、數一百以內的數時，七十九前面的數是