第第頁幼兒園菇教案8篇幼兒園菇教案篇1活動目標1、知道本身長大了，是幼兒園大班的小伙伴，有做哥哥姐姐的驕傲感。2、了解大班幼兒的日常生活、學習情況，找出與小班、中班不一樣的地方。3、感受升班后四周環境的變動，能用連貫的語言描述新教室的環境。活動準備1、提前布置好活動區域，如：表演區、科學區、閱讀區等。2、收集前幾屆大班孩子在學習、游戲、運動、生活等方面的`活動圖片若干張。活動過程1、察看、熟悉新教室的環境。幼兒自由察看新教室的環境，說一說新教室是怎樣的，同中班的教室有什么不一樣，墻上有什么裝飾，教室里有哪些活動區域等。小結：我們現在是大班的哥哥姐姐了，有了本身新的教室。由于我們在這一年里會學到更多的本事，所以教室里設置的區域與中班不同了。2、討論：大班幼兒與小班、中班幼兒在學習及任務等方面有哪些不同。老師：現在我們也是大班的小伙伴了，你們覺得大班的哥哥姐姐在哪些地方要做得跟小班、中班的弟弟妹妹不一樣，要比他們做得更好呢？然后帶領幼兒賞識前幾屆大班哥哥姐姐活動時的照片，引導幼兒察看、討論。小結：在平常的生活、學習中，我們要給弟弟妹妹做好模范，做能干的大班小伙伴。3、賞識兒歌《我是大班小伙伴》，進一步明確做大班小伙伴的任務和要求。老師：有一首兒歌將告知我們大班小伙伴應當做到的事情，讓我們一起聽一聽吧！（老師誦讀兒歌）提問：兒歌里說了什么？大班的小伙伴是怎樣做的呢？4、自選小組。老師引導幼兒依據小班、中班的分組閱歷，提出大班分組的建議和方式，經過集體討論后確定分組的方式，并組織幼兒自選同伴，形成新的小組。活動建議1、在活動開始時，可以引導幼兒初步賞識兒歌，感知大班小伙伴的能干，在活動后可以引導幼兒誦讀兒歌。2、活動后可以帶幼兒熟悉教室外的環境，以及班級的戶外活動場地。3、引導幼兒連續布置活動區的環境，激勵幼兒收集區域中需要的物品。幼兒園菇教案篇2活動目標：1、教育幼兒學會如何防雷電。2、磨練幼兒對事物的判定本領和想象本領，加強幼兒的安全意識。3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學，在學中感受到活動的樂趣，并更快、更好地把握所學的安全學問。活動準備：(1)模擬大樹一棵。(2)模擬電線桿一根、電線一條。(3)模擬房子一座。(4)用銀色的包裝紙剪成一條條細小的長帶。(5)小兔子頭飾（若干）。(6)籃子一個。(7)音樂《下魚了》。(8)自編兒歌一首《安全避雷電》。活動過程：1、導入，今日，***小伙伴邀請我們到他家去做客，現在我們啟程吧。2、躲雷雨閃電的情景。1）剛走到半路上，驀地傳來一陣雷雨閃電的聲音（用錄音機播放音樂）""孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"，認真察看孩子們躲在哪里。2）雨停了，連續走，來到了***的家里坐下，他媽媽熱誠接待我們。3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進行提問：1）剛才我們在半路上碰到什么事情啦？2）今日小可愛也碰到了像我們同樣的事情，現在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么？4、觀看課件《如何防雷電》5、圍繞課件內容與幼兒打開討論。1）故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的？2）小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的？3）小可愛、小哥哥，誰做得對呢？4）老師小結。a）不行跑到大樹下躲避雷雨閃電。b）不行躲在高危的地方。c）不行躲在電線桿下。d）不行躲避在潮濕的地方。6、教念兒歌《安全避雷電》不能躲在大樹下；不能躲在電線桿下；不能躲在潮濕處；不能躲在高危處；不慌不亂四處看；找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。幼兒園菇教案篇3活動目標1、了解歌曲所表現的意境。2、和同伴合作表現歌曲內容。活動準備1、課件準備：小螞蟻、糖果、小蘑菇、下雨、太陽圖片；《小螞蟻避雨》伴奏、歌曲。2、紙面教具：打印小螞蟻、磨菇圖片，制作成頭飾。活動過程老師播放歌曲，并結合課件圖片播放動態圖，為活動創設情境，激發幼兒愛好。──聽一聽，故事里除了小螞蟻還有誰？小螞蟻把什么當做傘？──認真看看，小螞蟻一開始在做什么呢？──雨停了，小螞蟻對小蘑菇說了什么？小蘑菇又對小螞蟻說了什么？再次播放課件圖片，結合圖片引導幼兒學說、尤其是歌曲前面的主歌部分。老師播放慢版伴奏，請幼兒依據圖片跟念主歌歌詞1～2遍。1、讓幼兒嘗試跟隨琴聲和老師一起唱出歌曲。老師和幼兒在教室中創建故事的場景，共同來表演歌曲。1、討論表演的動作。──小螞蟻是怎樣搬東西的？倘若一只小螞蟻怎么搬？兩只一起呢？──聽到蘑菇的呼喚，小螞蟻們要做什么動作才能去避雨呢？──最終一句歌詞我們可以做什么動作呢？2、老師幫幼兒總結表演的動作。前奏處，飾演蘑菇的人蹲在地上，飾演螞蟻的人扛食物。第一段[1]～[11]小節，小螞蟻先搬食物，然后做感到下雨的動作。第二段[1]～[11]小節，小蘑菇做呼喊、邀請的動作。[12]～「21]小節，小螞蟻做感謝的動作，譬如鞠躬。[22]～[25]小節，小蘑菇做不用謝的動作，譬如擺手、搖頭。[26]～[35]小節，小螞蟻和小蘑菇拉成一個圈，開高興心地轉圈。3、戴上頭飾，再次播放歌曲由老師演磨菇，幾個幼兒飾演螞蟻，其他幼兒觀看并跟唱歌曲。4、幼兒來飾演小蘑菇和小螞蟻，再次表演。幼兒園菇教案篇4設計思路：媽媽對孩子來說是生活中最為熟悉的人，孩子們與媽媽接觸是最多的，因此他們對本身的媽媽印象比較深，所以我設計了此次活動，讓幼兒在說說畫畫中更加了解和喜愛本身的媽媽。本班的幼兒對于線條和圖形組合繪制人物的方法把握得還是不錯的，但是獨創性還不夠，大多數孩子畫出的作品都差不多。因此在此次活動中，除了讓幼兒嘗試用簡單的線條和圖形的組合繪制人物的半身像，在繪畫的過程中也讓幼兒本身發揮，試著表現出本身媽媽和別人的不同。這樣既提高了幼兒繪畫的技能，也讓幼兒在描繪媽媽半身像的過程中萌發對媽媽的酷愛之情。活動目標：1.學習用簡單的線條和圖形的組合繪制人物的半身像。2.通過外形特征的描繪萌發愛媽媽等親人的情感。活動準備：記號筆、蠟筆、媽媽照片。活動過程：一、談話導入我愛我的媽媽1、小伙伴，你們在家中最愛誰？（媽媽）你的媽媽美麗嗎？她長什么樣？（幼兒自由表述）2、既然你們的媽媽都這么美麗，那今日我們來做一件讓媽媽愉快的事，給我們最美麗的媽媽畫一幅畫像。小結：我們都有本身的媽媽，媽媽很愛我們，我們來為她畫張像，讓她知道我們也愛她。二、通過回憶，進一步感知媽媽的臉部特征（出示幼兒媽媽的照片）今日老師帶來了幾位媽媽的照片，你們看她們有什么不一樣？媽媽的頭發不一樣，有的長有的短原來媽媽頭發的長度不一樣媽媽的頭發有的卷卷的，有的直直的原來發型也不一樣有的媽媽臉圓圓的，有的尖尖的臉型不一樣有的媽媽戴眼鏡，有的媽媽不戴眼鏡小結：原來每位媽媽都長得不一樣，她們都有本身的特點，有的媽媽臉型不一樣，有的媽媽發型不一樣，有的媽媽的眼睛和眉毛也不一樣，她們都有本身的特點。三、幼兒自由繪畫我們本身的媽媽1、提示幼兒在繪畫過程中注意畫前先想一想媽媽長得是什么樣的。選擇適當的顏色涂色，涂色時注意涂滿2、激勵畫的快的幼兒為媽媽穿上美麗的衣裳小結：我們的媽媽長得都不一樣，在給媽媽畫像的時候要畫出本身的媽媽的特點哦，這樣別人一看就知道這個是你的媽媽。四、展現作品我的好媽媽1、把幼兒的作品通過作品墻和班級博客展現出來。2、激勵幼兒夸一夸我的好媽媽，表達對媽媽的愛。小結：我們用這幅媽媽的畫像向媽媽表達我們對她的愛，媽媽肯定會很愉快的。幼兒園菇教案篇5教學目標：1、通過親身體驗，懂得火不能玩，有基本的安全學問。2、初步形成自我保護本領。3、培育幼兒敏銳的察看本領。4、探究、發覺生活中的多樣性及特征。5、加強幼兒的安全意識。教學過程：一、認得火警電話119飯后漫步活動時，波波透過院墻看到焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現緊張神色，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護的意識)。為保護幼兒這意識，并在隨機中對幼兒進行安全教育，我馬上蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們該怎么辦呢?”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來。“消防電話到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119.這說明：(1)平常的安全的教育還是有效的。(2)實際聯系不夠，需要在隨機教育中加以強化，做到不僅有意識，還能助幫幼兒形成自護本領，盡本領離開火源，找大人尋求幫助。我馬上在地上用石頭寫了大大的119，并告知幼兒：這是火警電話119.你們還小，當有火災時，你們要趕快離開，告知大人請他們幫助。二、初步感知火的危害和好處我便帶幼兒去察看火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處。看到枯葉還在燃燒并發出許多煙，幼兒的反應還是以為真的著火了，需要請消防叔叔，打119電話。我進一步引導幼兒察看：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我信任他們已經明白這種火的意義。三、進一步感知玩火所帶來的危害正好前面有一片枯草被頑皮男孩燒掉，我趁機帶他們來到此處察看，“這一大塊黑黑的地方怎么了?四周的草漂不美麗?柔嫩不柔嫩?”引導幼兒明白任意玩火的危害。回來的路上，還講了一發生在大哥哥身上的事，由于玩火，點著了稻草堆，引燃了房屋，最終是在消防叔叔和大人的幫忙下這場火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我信任在他們幼小的心靈中已經種下了安全意識的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護。幼兒園菇教案篇6活動目標：1、能用繪畫的形式表現出同伴的臉部特征。2、啟發幼兒圍繞主題大膽作畫，合理布置畫面。3、引導幼兒能用輔佑襄助材料豐富作品，培育他們大膽創新本領。4、在創作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。5、培育幼兒的察看、操作、表達本領，提高幼兒的審美情趣及創新意識。活動準備：幼兒用書、油畫棒活動過程：一、引起幼兒愛好。老師：再過幾天你們就要畢業，成為一名光榮的小同學了，老師真為你們感到愉快。就在小伙伴即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?為了永久記住幼兒園，永久記住你的好伙伴和老師，今日我們一起來畫一張畢業照作為紀念吧!二、講解示范。老師選一位小伙伴做范畫的對象。先看看她的臉是什么形狀、梳什么發型、穿什么衣裳、再動手畫。畫的時候要認真，最好把小伙伴愉快的樣子畫下來。三、提出要求，幼兒作畫，老師引導。老師：請小伙伴先察看同伴的重要特征，再細致、夸張地畫出臉上的每一部分。畫時要注意勻稱地間隔著畫人物像。都畫好以后選擇幼兒園里熟悉的一處作為背景。四、賞識幼兒作品。請幼兒把畫好的“畢業照”放在桌子上，大家相互賞識，評出每幅畫畫得最好的地方，并認一認“這是誰的畫像”。幼兒園菇教案篇7一個好的舞蹈可以令人耳目一新，產生情感的共鳴，用行話說就是有意境。意境就是藝術作品所表現出來的境界。聾兒舞蹈的意境和正常孩子有所不同，正常孩子的意境靠語言便可以產生，而聾啞孩子單純的靠語言是不可能產生意境的，還要靠行動去體會，這也是依據聾兒的心理和生理的缺陷來確定的。如何制造美的意境，使同學具有美的感受，是一種時代的要求，也是社會的要求。我們不能用一種低沉的眼光去看待我們的孩子，要依據孩子們的實際情況，緊抓時代的脈絡，捉住孩子的閃光點進行提煉，使之升華，使他們的形象栩栩如生，這就是一種進展的眼光。在創作的主題上要緊緊捉住孩子們的想象力，使他們都具有美的意境，能夠與之產生共鳴。意境對聾兒來說特別的緊要，它可以調整同學的心理狀態，使同學有一種向上的感覺，下面就依據我十幾年的教學閱歷實在闡述一下。一、心態意境聾兒的特點之一是“動態”，而動態是一種積極的調和狀態。這一時期，低班級孩子的認知欲最強，他們經常會對外界產生一些希奇奇怪的想法，但正是由于他們的這些想法，使得他們的天然屬性暴露無疑。喜、怒、哀、樂、憂愁、煩躁等心理活動也隨之顯現，且不加任何的修飾，這種動態可能是積極的也可能是消極的，怎樣克服這些消極的動態呢？于是我編了很多小的舞蹈來反映著類事情，通過同學的自我，使他們與之產生共鳴，去思考本身的行為。其中有一個舞蹈叫“媽媽不在家的日子”敘述的是一個孩子在媽媽不在家的日子里本身的生活，自由舒暢，隨心所欲，為了發泄把撕碎的報紙扔的滿地都是，吃過的飯碗也各處亂扔，最終筋疲力盡的睡著了，這樣的一個故事，從中我們就能夠很清晰這個孩子的心態，舞蹈上通過這樣一種形式可以使我們了解同學的內心世界，以便更好的了解同學。藝術是一種美的感受，我們絕不能給我們的孩子太多的精神壓力，而使他們的心靈受到太多的損害。在課上孩子們可以自由的發揮，把本身所想的和所將要做的都可以用身體表達出來。我記得很清晰，有這么一個孩子，平常的手腳有一些不謹慎，他是這樣表演的，臺上他左看右看，撬開了抽屜，偷偷的拿了100元錢，在樓道口又順手牽了別人的一輛腳踏車，到了街上買了很多吃的東西，回來以后吃一口就扔了，最終吃飽了，干脆把它們全部都扔進垃圾桶里，看了以后我感到特殊的揪心，他們的腦子里錯誤的想法還真不少，平常我們對他們的教育太過于簡單化了，太不夠深入了，對于他們的心靈我們接觸的太少，倘若看不到這一點，說明我們的教育是失敗的。課后，我找到了這位同學，知道他的母親已經很長時間沒有來看他了，也沒有給過他零花錢，看到別的孩子買這買那，于是他的整個人都變的煩躁起來，心里也隨之不平衡起來，那天我和他談了很多，我告知他，或許家里有事，媽媽沒有來，或者家里有什么困難，但無論如何我們都要體諒家里，絕不能以一時之氣作出傻事，害了本身，我們能夠在這樣好的環境里學習已經是不簡單了，每個人有每個人的難處，家里有家里的難處，每一個做父母的沒有不疼愛本身的孩子的，做什么事情我們不能只考慮到本身，而疏忽了別人的存在，我拉著他的手，漸漸的我看到他落淚了，于是我又給他講了很多貧困孩子刻苦學習的事，現在這個孩子進步了很多，壞的習慣也改掉了。事后我和這個孩子的家里聯系了一下，原來，這個孩子的家里的確出了點事，所以父母沒能來學校探望，這個同學知道了以后，也諒解了家里。利用舞蹈訓練，適時的發覺同學的心態，適時的教育，適時的幫忙，使他們都能健康的進展，這也是舞蹈教育的目的，但人有不同，所以心態也各有不同，選擇不同的方法也事關緊要。二、生態意境環境是我們賴以生存的條件，生態是根本，而孩子們的生態是孩子們心靈健康成長的環境，良好的心態能夠促使孩子們健康的進展，不健康的心態能夠扭曲孩子們的心靈。對于聾啞孩子來說或多或少都存在著點自卑，低班級的孩子自卑感不強，他們天真活潑，各處充足了朝氣，而到了高班級以后，他們便產生了很強的自卑感，有時不愿與人交談。因此在舞蹈中從低班級開始就要對同學進行這方面的教育。舞蹈是靠人的形體動作作為表現材料的，對于低級的消極的動作要適時的矯正，就象音樂那樣，用一個個漂亮的音符構成一個美妙的旋律。人的形體也是通過一個個有如音符一樣的動作排列成舞句和舞段，直到形成一個完整的作品，形象的直觀的呈現和反映大自然中某種生態特征，其形象出神入化，惟妙惟肖，不得不使人折服，舞蹈的確享有這些得天獨厚的優勢。兒童舞蹈種類許多，其中之一是動物舞蹈。一個事物區分與另一個事物，關鍵是把握準特性，以達到夢想的藝術境界。例如，音樂劇“池塘的春天”，春天到了，蝴蝶飛來了，小鳥伸展著翅膀，小魚也躍出了水面，岸上孔雀展翅，把它的靈氣、吉祥和漂亮呈現給人們。蛇也出洞了，蟲子也出來了，蛤蟆也跑來湊熱鬧，這些都是動物的準特性，但在孩子們的心里，后來的這些都是惡的東西（蛇、蟲子、蛤蟆），都要被打死的，而我卻沒有這樣編，蛇雖然壞，但是它卻可以消除害蟲，（如，一只老鼠靜靜的溜到一只小鳥的旁邊，想要吃掉它，孩子們急的直叫，后面趕來的蛇卻一口吞掉了老鼠，小鳥得救了，孩子們愉快的拍起手來），當表演完這一段以后，此時孩子們的心里，蛇已不是什么壞東西了，已成了一個英雄，其實這就是環境生態的本質和規律。人也一樣，無論是從意境中還是到現實生活中，規律都是如此循環著的。有時我讓同學閉上眼睛，在腦海中去感受一下大海的存在，孩子們的腦海中會顯現漂亮的大海，藍色的，很美麗，很壯觀。漸漸的孩子們知道了，也明白了，事物的進展都是從小到大，從弱到強，不絕循環的。而我們也是社會的新人類，要調整心態，有所作為，殘而志堅，由于只有奮斗才能立足于社會。從舞中，從動作中，我們的孩子也感覺到了這一點，于是他們除去了自卑，除去了一些不健康的心態，敢于去正視和面對人生，這就是舞蹈藝術的功能，它有著廣泛的社會功效。我認為缺少了舞蹈藝術，孩子們的心中也就缺少了生命力，停止了運動也就代表停止了生活。三、情態意境孩子們的性格特點之二是“情真”，他們純潔的心靈和情感是一種天然的，通過簡單的動作便可以表達他們淳厚的感情，這也是幼兒舞蹈的魅力所在。雖然孩子們的生活空間有限，但他們對生活和精神的足夠，都會給他們帶來審美情操，并協調他們的進展。例如音樂劇“愛的音符”敘述的是一個失去雙親而又雙目失明的小女孩，在老師和同學的幫忙下，從消極到清醒到振作，重新站起來的故事，表演時氣氛很濃，孩子們表演的也很真切，情景交融，催人淚下，孩子們的心靈也受到了很大的撞擊。這個舞劇表演了十幾場，場場是真情一片，孩子們從中感受到了生活的氣息，但留給觀眾的卻是久久的思考。有人說聾啞孩子又聾又啞，能有什么情，又會有什么情景交融，我只能說他不了解我們的孩子，更加不了解他本身，每個人的大腦都是一樣的，都能夠裝的下世界的萬物，只要你用心去勾畫，就象在一幅娟上繪畫一樣，每一筆都要細心刻畫，那么你就會贊成我的說法，由于我們達到了心靈相通。不難看出，孩子們是在用心靈去謳歌本身，而我卻要用藝術去感染和轉化他們，這是藝術教育的目的。信任藝術，信任生活，信任我們的少兒舞蹈，它就象一朵雪白的浪花，透出純晶的美，它是永不干竭的“生命之泉”源源不絕的流淌在祖