RevisionUnit1-6Period2（教學設計）牛津上海版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）RevisionUnit1-6Period2（教學設計）牛津上海版（三起）英語四年級上冊教學內容RevisionUnit1-6Period2（教學設計）牛津上海版（三起）英語四年級上冊

本節課主要復習第1-6單元的內容，包括詞匯、句型和語法。具體內容包括：

1.詞匯：復習第1-6單元出現的生詞和短語，如：name,school,color,family,number,food等。

2.句型：復習第1-6單元中的日常交際用語，如：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...等。

3.語法：復習一般現在時和一般疑問句的用法。核心素養目標1.提高英語聽說能力，增強跨文化交際意識。

2.掌握并運用第1-6單元的重點詞匯和句型，提升語言運用能力。

3.理解并運用一般現在時和一般疑問句的語法規則，提高語法運用能力。

4.培養自主學習習慣，提升自主學習能力。

5.激發學習興趣，增強學習動力，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習了小學三年級英語，掌握了基本的日常交際用語和簡單句型。

-學生已經掌握了小學三年級英語課程中的詞匯和短語，如：name,school,color,family,number,food等。

-學生已經學習了小學三年級英語課程中的語法知識，如：一般現在時和一般疑問句。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對英語學習充滿興趣，喜歡通過游戲、活動和故事來學習。

-學生具有基本的語言運用能力，能夠運用所學的詞匯和句型進行簡單的日常交際。

-學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立學習，有的喜歡小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-部分學生可能對一些生詞和短語的記憶和運用存在困難。

-部分學生可能對一般現在時和一般疑問句的語法規則的運用不夠熟練。

-部分學生可能在自主學習方面存在困難，需要教師的指導和幫助。

針對學生的學習興趣和能力，教師可以設計一些有趣的游戲、活動和故事，幫助學生更好地學習和運用英語。同時，教師需要關注學生的學習困難和挑戰，及時給予指導和幫助，提高學生的英語學習效果。教學資源1.教材：《牛津上海版（三起）英語四年級上冊》

2.教學卡片：包括第1-6單元的生詞、短語和句型的教學卡片

3.多媒體課件：包括第1-6單元的詞匯、句型和語法的多媒體課件

4.教學掛圖：包括第1-6單元的主題掛圖

5.教學音頻：包括第1-6單元的聽力練習的音頻文件

6.教學視頻：包括第1-6單元的口語練習的視頻文件

7.小組活動材料：包括第1-6單元的小組活動的材料和道具

8.自主學習任務單：包括第1-6單元的自主學習任務和練習

9.教學反饋表：包括第1-6單元的教學反饋表教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞第1-6單元的內容，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解第1-6單元的內容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解第1-6單元的內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出第1-6單元的內容，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解第1-6單元的重點詞匯、句型和語法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、游戲等活動，讓學生在實踐中掌握第1-6單元的內容。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、游戲等活動，體驗第1-6單元的內容。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解第1-6單元的重點內容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握第1-6單元的內容。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解第1-6單元的重點內容，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據第1-6單元的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與第1-6單元相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的第1-6單元的內容和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.詞匯：

-name,school,color,family,number,food等第1-6單元出現的生詞和短語。

-描述外貌的詞匯：tall,short,fat,thin,longhair,bigeyes等。

-描述家庭成員的詞匯：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-描述食物的詞匯：apple,banana,orange,pizza,hamburger,hotdog等。

-描述顏色的詞匯：red,blue,yellow,green,black,white等。

-描述數量的詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。

2.句型：

-日常交際用語：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...等。

-一般疑問句：Ishetall?Yes,heis.No,heisn't.Issheshort?Yes,sheis.No,sheisn't.等。

-特殊疑問句：What'shisname?HeisTom.Howoldisshe?Sheisfive.等。

3.語法：

-一般現在時：主語+動詞原形，如：Iamateacher.Heisadoctor.等。

-一般疑問句：動詞提前，如：Isthisyourbook?Yes,itis.No,itisn't.等。

-否定句：在句末加上"not"，如：Iamnotastudent.Heisnotateacher.等。

-形容詞的比較級和最高級：加上"er"和"est"形成比較級，加上"er"和"est"形成最高級，如：taller,tallest;short,shorter,shortest等。

4.聽力理解：

-聽懂日常交際用語，如：What'syourname?Howoldareyou?What'syourfavoritecolor?等。

-聽懂一般疑問句，如：Ishetall?Issheshort?等。

-聽懂特殊疑問句，如：What'shisname?Howoldisshe?等。

5.口語表達：

-能夠運用日常交際用語進行交流，如：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...等。

-能夠運用一般疑問句進行詢問，如：Ishetall?Issheshort?等。

-能夠運用特殊疑問句進行詢問，如：What'shisname?Howoldisshe?等。

6.書寫表達：

-能夠正確書寫第1-6單元出現的生詞和短語。

-能夠運用一般現在時進行描述，如：Iamateacher.Heisadoctor.等。

-能夠運用形容詞的比較級和最高級進行描述，如：taller,tallest;short,shorter,shortest等。作業布置與反饋作業布置：

1.復習詞匯：要求學生復習本節課所學的詞匯，如：name,school,color,family,number,food等，并能正確書寫和運用。

2.練習句型：要求學生運用本節課所學的句型進行口語練習，如：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...等。

3.語法練習：要求學生運用本節課所學的語法知識進行練習，如：一般現在時和一般疑問句的用法。

4.聽力練習：要求學生聽本節課所學的聽力材料，并完成相應的練習題。

5.口語表達：要求學生根據本節課所學的詞匯和句型，進行一段自我介紹。

作業反饋：

1.詞匯：檢查學生對詞匯的掌握情況，指出拼寫錯誤和運用不當的地方，給出正確的詞匯和例句。

2.句型：檢查學生對句型的運用情況，指出語法錯誤和表達不清晰的地方，給出正確的句型和例句。

3.語法：檢查學生對語法知識的運用情況，指出錯誤的地方，給出正確的語法規則和例句。

4.聽力：檢查學生對聽力材料的掌握情況，指出聽不懂的地方，給出正確的聽力理解和答案。

5.口語：檢查學生對口語表達的掌握情況，指出發音不準確的地方，給出正確的口語表達和示范。板書設計1.詞匯板書：

-name,school,color,family,number,food等第1-6單元出現的生詞和短語。

-形容詞的比較級和最高級：taller,tallest;short,shorter,shortest等。

2.句型板書：

-日常交際用語：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...What'syourfavoritecolor?Myfavoritecoloris...等。

-一般疑問句：Ishetall?Yes,heis.No,heisn't.Issheshort?Yes,sheis.No,sheisn't.等。

3.語法板書：

-一般現在時：主語+動詞原形，如：Iamateacher.Heisadoctor.等。

-一般疑問句：動詞提前，如：Isthisyourbook?Yes,itis.No,itisn't.等。

-否定句：在句末加上"not"，如：Iamnotastudent.Heisnotateacher.等。

4.聽力理解板書：

-聽懂日常交際用語，如：What'syourname?Howoldareyou?What'syourfavoritecolor?等。

-聽懂一般疑問句，如：Ishetall?Issheshort?等。

-聽懂特殊疑問句，如：What'shisname?Howoldisshe?等。

5.口語表達板書：

-能夠運用日常交際用語進行交流，如：What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?Iam...等。

-能夠運用一