第十一課百年孤獨(節選)教學目標1．把握全文的情節，分析概括小說中人物的主要特點。2．了解“魔幻現實主義”表現手法在本文中的具體運用及其表達效果。3．理解題目中“孤獨”的意蘊，分析小說的主旨。對接高考1．“分析人物形象”“把握小說的情節和主旨”是高考現代文閱讀考查的重點。這合乎語文學科核心素養“思維發展與提升”的實力要求。2．“分析作品的表現手法”是高考文學類文本閱讀題的考查重點。這合乎語文學科核心素養“思維發展與提升”的實力要求。1.走近作者加西亞·馬爾克斯(1927—2014)，哥倫比亞小說家，拉丁美洲魔幻現實主義文學的代表人物，20世紀最有影響力的作家之一，1982年諾貝爾文學獎得主。馬爾克斯在外祖父家度過了自己的童年時期。他的外祖父是個退役軍官，為他講內戰的故事；他的外祖母博古通今，為他講許許多多的神話故事。他說：“外祖母的魔幻世界深深地吸引著我，我生活在其中，那是我的天地。”在童年的馬爾克斯的心靈世界里，他的家鄉是人鬼交混、充溢著幽靈的奇異世界，這成為他之后創作的重要源泉。馬爾克斯的代表作有《枯枝敗葉》《百年孤獨》《霍亂時期的愛情》等。2.熟悉作品《百年孤獨》故事梗概《百年孤獨》以虛構的馬孔多小鎮為背景，描寫的是布恩迪亞家族七代人的命運：老布恩迪亞為躲避被他殺死的鄰居的冤魂的糾纏，離開家鄉，在一片荒原上建立了馬孔多村，晚年由于精神失常死去；小兒子奧雷里亞諾上校發動了32場斗爭，但都以失敗而告終，躲過了14次暗殺、73次埋伏和1次槍決，最終厭倦了斗爭，自殺未遂，回家制作小金魚打發殘生；孫子阿爾卡蒂奧被保守派槍殺；曾孫女蕾梅黛絲披著被單被一陣風刮上天而消逝；曾孫阿爾卡蒂奧二世從運輸罷工工人尸體的火車上逃回，余生在房間里探討羊皮手稿，直至去世；五世孫何塞以變賣家產為生，后被搶劫家中金幣的歹徒殺死；六世孫布恩迪亞和姨媽生下一個帶豬尾巴的孩子——這個家族的第七代——后來被一群螞蟻吃掉。最終，吉卜賽老人的預言應驗：馬孔多被一場颶風卷得無影無蹤?！栋倌旯陋殹芬圆级鞯蟻喖易迤叽说呐d衰歷程為經線，濃縮了哥倫比亞乃至整個拉丁美洲一百多年來的歷史演化，以魔幻的方式深刻地反映了社會現實。3.了解背景“孤獨”不僅是《百年孤獨》的主題，也是馬爾克斯其他一些作品的主題，同時也是拉美文學共同的主題。長期以來，拉丁美洲這一地區的國家和民族，閱歷著外來文化的洗禮、西班牙等歐洲殖民者的入侵，在爭取獨立的斗爭中付出了血的代價。擺脫殖民統治后，這一地區的人民又生活在軍事獨裁者的暴虐統治中。馬爾克斯在《百年孤獨》中描寫了一個象征著他家鄉阿拉卡塔卡的小鎮馬孔多的時代變遷，以虛構的世界隱喻現實，不僅探討了哥倫比亞的孤獨、閉塞，同時指出這是拉丁美洲民族通病。4.讀準字音廣袤(mào) 伊始(yī)呱呱墜地(ɡū) 怪癖(pǐ)蹉跎(cuōtuó) 吮(shǔn)發髻(jì) 沁染(qìn)汗漬(zì) 狡黠(xiá)呼號(háo) 杜撰(zhuàn)蘸上(zhàn)5.說明詞語(1)伊始：_起先。__(2)呱呱墜地：_指嬰兒誕生。__(3)蹉跎：_光陰白白地過去。__(4)目瞪口呆：_形容受驚而愣住的樣子。__(5)津津：_形容有味道；好玩味。__(6)杜撰：_沒有依據地編造；虛構。__6.辨析詞義(1)遏止/遏制相同點：二者都有“進行阻擋”的意思。不同點：“遏止”側重于“止”，使停止，不再進行。對象常是來勢猛烈而突然的重大事物。如斗爭、進攻、暴動、潮流等。“遏制”側重于“制”，壓制住、限制住，不使發作，或不使隨意活動。對象常是自己的某種心情(喜、怒、哀、樂等)，有時是敵人或某種力氣。(2)灌注/貫注相同點：二者都有“注入”的意思。不同點：“灌注”多指液體的澆進、流入，有時也比方心血、感情、志氣、生命力等抽象事物的注入?！柏炞ⅰ敝讣芯?、精力。(3)消磨/消遣相同點：二者都有“度過一段時間”的意思。不同點：“消磨”指使意志、精力等慢慢消逝；度過(時間，多指虛度)?！跋病敝缸鲎约焊杏X快樂的事來度過空閑時間；消閑解悶兒。(4)探究/摸索相同點：二者都有“努力尋求”的意思。不同點：“探究”指多方