人音版九年級音樂上冊教學設計：重整河山待后生教案1000字授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課的教學內容來源于人音版九年級音樂上冊，主要包括兩首歌曲《重整河山待后生》和《賽馬》。其中，《重整河山待后生》是一首具有濃厚民族色彩的歌曲，表現了中華民族在抗日戰爭時期英勇斗爭的精神風貌；而《賽馬》則是一首具有鮮明地域特色的歌曲，展現了我國北方草原牧民的生活場景。

在本節課中，我們將通過對這兩首歌曲的學唱和分析，讓學生了解我國民族音樂的魅力，培養學生對民族音樂的興趣和熱愛。同時，通過學習這兩首歌曲，學生可以了解到抗日戰爭時期中華民族不屈不撓的斗爭精神和草原牧民樂觀向上的生活態度，從而激發他們的愛國情懷。

為了達到這個教學目標，我將采用以下教學方法：講解法、示范法、小組合作學習法等。通過講解法，讓學生了解歌曲的背景和特點；通過示范法，讓學生學會歌曲的演唱技巧；通過小組合作學習法，讓學生在實踐中感受民族音樂的魅力。核心素養目標本節課的核心素養目標旨在培養學生對民族音樂的興趣和熱愛，提高他們的音樂鑒賞能力和音樂表現力。具體而言，通過學習《重整河山待后生》和《賽馬》兩首歌曲，學生能夠：

1.了解我國民族音樂的獨特魅力，增強民族自豪感和文化認同感。

2.學會用正確的演唱方法表達歌曲的情感，提高音樂表現力。

3.培養學生對音樂作品的審美能力，學會欣賞和評價民族音樂。

4.培養學生的團隊協作精神，提高集體演唱的默契和協調性。教學難點與重點1.教學重點

（1）歌曲《重整河山待后生》的學唱與情感表達

本節課的核心內容是學唱歌曲《重整河山待后生》，并能夠用正確的演唱方法表達歌曲的情感。歌曲以激昂的旋律和鮮明的節奏，展現了中華民族在抗日戰爭時期不屈不撓的斗爭精神。教師需要針對歌曲的旋律、節奏和情感進行講解和示范，引導學生掌握正確的演唱技巧，并能夠用歌聲表達出歌曲所蘊含的愛國情懷。

（2）歌曲《賽馬》的學唱與地域特色分析

本節課的另一核心內容是學唱歌曲《賽馬》，并能夠分析其地域特色。歌曲以歡快的旋律和鮮明的草原風情，展現了我國北方草原牧民的生活場景。教師需要向學生介紹歌曲的背景和特點，引導學生感受歌曲中的草原氣息，并能夠用歌聲表現出牧民們樂觀向上的生活態度。

2.教學難點

（1）歌曲《重整河山待后生》的旋律與節奏掌握

學生在學習歌曲《重整河山待后生》時，可能會遇到旋律和節奏上的難點。歌曲的旋律較為激昂，節奏較快，對于學生來說可能有一定的難度。教師需要采用示范法，讓學生反復練習，幫助他們掌握旋律和節奏，并能夠用正確的演唱方法表達歌曲的情感。

（2）歌曲《賽馬》的地域特色理解與表現

學生在學習歌曲《賽馬》時，可能會對歌曲的地域特色理解不夠深入。歌曲中的草原風情和牧民生活對于城市學生來說可能較為陌生。教師需要通過講解和演示，讓學生了解歌曲的背景和特點，引導學生感受歌曲中的草原氣息，并能夠用歌聲表現出牧民們樂觀向上的生活態度。

（3）歌曲的情感表達與演唱技巧掌握

學生在學習歌曲時，可能會遇到情感表達和演唱技巧上的難點。歌曲的情感豐富，演唱技巧要求較高，對于學生來說可能有一定的難度。教師需要采用示范法和講解法，讓學生了解歌曲的情感內涵，并能夠用正確的演唱方法表達歌曲的情感。

（4）歌曲的集體演唱與團隊協作

學生在進行集體演唱時，可能會遇到團隊協作上的難點。集體演唱要求學生之間具有良好的默契和協調性，對于學生來說可能有一定的難度。教師需要采用小組合作學習法，讓學生在實踐中學會與他人合作，提高集體演唱的默契和協調性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。學生需要有《重整河山待后生》和《賽馬》的樂譜和歌詞，以便在課堂上進行學習和演唱。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了讓學生更好地理解歌曲的背景和特點，教師需要準備一些關于抗日戰爭時期的歷史圖片和視頻，以及關于草原風光和牧民生活的圖片和視頻。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。為了讓學生更好地參與課堂討論和演唱，可以將教室布置成小組討論區，讓學生分成小組進行學習和演唱。

5.音響設備：確保音響設備能夠正常使用，以便在課堂上進行歌曲的播放和演唱。

6.教學用具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學用具，以便在課堂上進行講解和演示。

7.學生用具：確保每位學生都有樂譜、歌詞、筆記本等學習用具，以便在課堂上進行學習和記錄。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，包括《重整河山待后生》和《賽馬》的樂譜和歌詞，引導學生提前了解本節課的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“這兩首歌曲分別表達了怎樣的情感？”和“你如何理解民族音樂的獨特魅力？”，激發學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，如抗日戰爭時期的歷史圖片和視頻，以及草原風光和牧民生活的圖片和視頻，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環節，如小組討論和演唱練習，提高學生學習民族音樂的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的民族音樂的基礎知識，幫助學生建立知識之間的聯系。提出問題，如“你能舉例說明民族音樂的特點嗎？”檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《重整河山待后生》和《賽馬》的背景和特點，結合實例幫助學生理解。突出歌曲的情感表達和演唱技巧，強調旋律和節奏的掌握，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞歌曲的情感表達和地域特色展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在歌曲學習結束后，對歌曲的背景、特點和情感表達進行梳理和總結。強調歌曲的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對歌曲的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與歌曲相關的拓展知識，如抗日戰爭時期的歷史背景和草原牧民的生活習慣，拓寬學生的知識視野。引導學生關注民族音樂的發展動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合歌曲，引導學生思考民族音樂與生活的聯系，培養學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習民族音樂的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的歌曲《重整河山待后生》和《賽馬》的背景、特點和情感表達，強調歌曲的重點和難點?？隙▽W生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的歌曲內容，布置適量的課后作業，如演唱練習和歌曲分析，鞏固學習效果。提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀書籍：《中國民族音樂史》、《中國抗日戰爭史》、《草原文化》等，讓學生更深入地了解民族音樂的發展歷程、抗日戰爭的歷史背景以及草原文化的特點。

（2）推薦閱讀文章：《民族音樂的傳承與發展》、《抗戰歌曲中的民族精神》、《草原牧民的生活與音樂》等，讓學生從不同角度了解民族音樂的社會價值和文化內涵。

（3）推薦觀看紀錄片：《抗日戰爭》、《草原牧歌》、《民族音樂的魅力》等，讓學生通過影像資料更直觀地感受民族音樂的魅力和抗日戰爭時期的歷史氛圍。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）組織學生進行小組討論，結合閱讀材料和觀看的紀錄片，探討民族音樂與抗日戰爭、草原文化的關系，以及民族音樂在現代社會中的傳承與發展。

（2）鼓勵學生進行實地考察，如參觀民族音樂博物館、草原文化展覽館等，讓學生親身體驗民族音樂的魅力和草原文化的特色。

（3）組織學生開展民族音樂演出活動，讓學生在實踐中感受民族音樂的魅力，提高他們的音樂表現力。

（4）鼓勵學生進行民族音樂創作，如編寫歌曲、創作旋律等，培養他們的創新意識和音樂創作能力。課堂2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在課后，教師需要對學生的演唱練習和歌曲分析作業進行認真批改，檢查他們對歌曲的掌握程度和理解深度。在點評時，教師要針對學生的優點和不足進行具體分析，給予積極的反饋和鼓勵，幫助學生樹立信心，激發他們繼續學習的動力。

3.學生互評

鼓勵學生進行互評，通過同伴間的交流和反饋，提高學生的評價能力和自我認知。在課堂上，教師可以組織學生進行小組演唱比賽，讓學生相互評價對方的演唱表現，指出優點和不足。通過這種方式，學生可以學會從他人的演唱中吸取經驗，提高自己的演唱技巧和音樂表現力。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同促進學生的全面發展。教師可以通過電話、短信或家長會的形式，與家長保持聯系，了解學生在家庭中的學習態度和練習情況，共同關注學生的進步和成長。

5.綜合評價

在學期末，對學生的學習情況進行綜合評價，包括課堂表現、作業完成情況、考試成績等，全面評估學生的學習效果。通過綜合評價，教師可以對學生的學習情況進行全面了解，為下一步的教學工作提供依據。板書設計1.《重整河山待后生》

-背景介紹：抗日戰爭時期

-旋律特點：激昂、富有戰斗氣息

-情感表達：愛國情懷、不屈不撓

-演唱技巧：高亢、有力

2.《賽馬》

-背景介紹：草原文化

-旋律特點：歡快、富有草原氣息

-情感表達：樂觀向上、自由自在

-演唱技巧：輕快、自然

3.民族音樂的魅力

-民族音樂的特點：獨特旋律、豐富情感

-民族音樂的價值：傳承文化、激發愛國情懷

-民族音樂的發展：創新與傳承反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源，如歷史圖片、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性，提高學生的學習興趣。

2.采用小組合作學習法，鼓勵學生積極參與課堂討論和演唱練習，培養學生的團隊合作能力和溝通能力。

3.設計實踐活動或實驗，如民族音樂演出活動，讓學生在實踐中體驗民族音樂的魅力，提高他們的音樂表現力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律管理有待加強，部分學生注意力不集中，影響課堂教學效果。

2.在教學組織方面，課堂互動環節設計不夠充分，學生的參與度有待提高。

3.在教學方法方面，對學生的個性化需求關注不夠，未能針對不同學生的特點進行針對性教學。

（三）改進措施

1.加強對課堂紀律的管理，采用小組積分制度，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高課堂紀律。

2.設計更多的課堂互動環節，如小組討論、演唱比賽等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.關注學生的個性化需求，采用差異化教學方法，針對不同學生的特點進行針對性教學，提高教學效果。課后作業1.請學生結合本節課學習的《重整河山待后生》和《賽馬》兩首歌曲，分析它們的旋律特點和情感表達，并簡要描述你對民族音樂的看法。

2.請學生總結本節課學習的民族音樂的特點，并列舉出至少三個與之相關的歌曲，簡要說明這些歌曲的特點。

3.請學生根據本節課學習的民族音樂的表現技巧，結合自己的實際經驗，設計一個民族音樂的表演方案，并簡要說明你的設計思路。

4.請學生結合本節課學習的民族音樂的發展歷程，談談你對民族音樂傳承與創新的看法，并提出至少兩個建議，以促進民族音樂的發展。

5.請學生根據本節課學習的民族音樂的背景知識，選擇一個歷史時期，并結合該時期的歷史事件，創作一首具有該時期特點的民族音樂作品，并簡要說明你的創作思路。

示例題型及答案：

1.示例：旋律特點：激昂、富有戰斗氣息；情感表達：愛國情懷、不屈不撓。

2.示