2022-2023學年南京市八年級語文（下）期末考試卷一、句子默寫1．用詩文原句填空。（1）浮云游子意，

。（李白《送友人》）（2）

，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）（3）

？其真不知馬也。（韓愈《馬說》）（4）安得廣廈千萬間，

。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（5）

，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）讀萬卷書，行萬里路。請寫出與“行路”有關的古詩上下句：

，

。二、基礎知識綜合2．閱讀語段，完成任務。行走也是學習。我們徜徉長江濕地公園，欣賞斜陽yìng照，發現自然奇妙；漫步南京長江大橋，遠眺高樓林立，感受城市發展；

。我們還可以駐足江畔古老的石頭城，慨嘆山巖在歷史風雨中的高低消長；流連于槳聲燈影的秦淮河邊，探察六朝古都的人文細微。行走在南京，我們不僅用腳步丈量大地，更是用智慧享受學習。(1)根據拼音寫漢字：yìng()照(2)給加點字注音：高低消長(

)(3)下面與“漫步”中的“漫”意思最接近的一項是（

）A．漫溢

B．漫談

C．漫不經心

D．漫山遍野(4)在空缺處補寫一句，與前面構成排比。三、綜合性學習3．閱讀新聞，參與討論。小聯：清明節祭拜烈士陵園，是緬懷先烈的好活動！小明：對啊，對啊。小合：什么啊，緬懷先烈是必須的，但讓學生徒步一百多里，太夸張了！你：

小婷：你既能做到和諧討論，又能有自己的主見，真的做到了“和而不同”！4．大家針對以上小婷的發言談了感受。下列說話不恰當的是（

）A．小南：同學相處的過程中要以和為貴，這樣才能建設一個溫馨和諧的班集體。B．小京：同學之間就是要互相幫助，互相體諒，說到做到，這樣才能友誼長存。C．小聯：以和為貴可不是和稀泥，而應該各抒己見，發現更多解決問題的辦法。D．小合：這次活動既提醒我們要關注時事，還教會我們對待事情不能人云亦云。四、詩歌鑒賞5．發揮想象，擴寫劃線詩句。秋思[唐]張籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。（選自《唐詩鑒賞大典》，吉林大學出版社2009年版）要求：①文從字順；②有細節描寫；③120字左右。五、對比閱讀【甲】大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（選自《禮記正義》，上海古籍出版社2008年版）【乙】小國寡民。使有什伯之器①而不用；使民重死②而不遠徙；雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之。使人復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來。（選自《老子譯注》，上海古籍出版社2007年版）【注】①什伯之器：指十倍或百倍于人力的工作效能的器械工具。②重死：數死，多死。6．下列句中的加點詞意思不相同的一項是（

）A．小國寡民

矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養B．使民重死而不遠徙

是鳥也，海運則將徙于南冥也C．雞犬之聲相聞

夜久語聲絕，如聞泣幽咽D．民至老死不相往來

其遠而無所至極邪7．兩文中都有對仗工整、節奏分明的偶句，可以通過誦讀體會其美。仿照示例，在兩文中再各舉一例。示例：不獨/親其親，不獨/子其子【甲】文：【乙】文：8．用現代漢語翻譯句子。選賢與能，講信修睦。9．【甲】【乙】兩文都描繪了古人想象中的理想社會。你認為哪一種更好，為什么？六、現代文閱讀在長江源頭各拉丹冬馬麗華①1987年3月上旬，我隨電影攝制組再一次接近各拉丹冬，在它的腳下安營扎寨。寒冷季節里汽車可以駛過冰河，直接進到山腳冰塔林中。熟悉地形的向導布擦達講，各拉丹冬有陰陽兩坡，西北陰坡盡是冰雪，景色單調，東南陽坡才好看。的確，陽光使這位身披白色披風的巨人變化多端：融雪處裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角與層次畢現，富有雕塑感。近些年來，驟然掀起一股長江考察熱，一撥又一撥中外勇士在此邁開了認識長江的第一步。短短幾年里，先后有十多位探險者壯烈獻身于這項人類事業。②季節上的隆冬將盡，但嚴寒還將在此駐守三兩個月。遠不是秋高氣爽時節的明媚，這一個風云變幻的季節里，氣勢磅礴的密云來去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現尊容。③在各拉丹東以東幾公里外有牛糞可撿的草壩子上，我們搭起牛毛帳篷。安托師傅他們從崖底冰河里背回大冰塊，我們喝上了長江源頭的水。海拔接近六千米，力大如牛的安托師傅做起活來也不免氣喘吁吁。他說自己是海拔低些的聶榮縣人，所以不很適應。我就更不在話下了。此刻倒霉跡象接踵而至，頻頻小震醞釀著某一兩次大地震：手背生起凍瘡，肩背脖頸疼痛得不敢活動，連夜高燒，不思飲食……活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。④這樣的身體狀況真是大煞風景。但愿它不要影響我的心態，各拉丹東值得你歷盡艱辛去走上一遭。我們把車停在冰河上，踏進這塊鮮有人跡的冰雪世界，在堅冰叢莽間的一個礫石堆上豎起三腳架。我雙手合十，面向各拉丹東威嚴的雪峰行了跪拜大禮，虔誠又愚蠢——各拉丹東是男性神，據說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領教了一番。它還不喜歡人們過于恭順，在等待云散天晴的日子里，面對大家的懇求它不為所動；等到導演用粗話詛咒那一天，它可就在蔚藍的天幕下十分情愿地露了面。⑤這里便是著名的長江奇觀之一的冰塔林。從礫石堆上四面張望，晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河歷歷在目。杰巴、安托、開大車的大胡子師傅，頭戴狐皮帽，身裹羊皮袍，肩扛比人身還長的大冰凌，蠕動在巨大的冰谷里，一列小小身影。遠方白色金字塔的各拉丹東統領著冰雪勁旅，天地間浩浩蒼蒼。這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創造力。⑥慢慢從礫石堆上走下來，慢慢沿冰河接近冰山。這一壁冰山像屏風，精雕細刻著各種圖案。圖案形態隨意性很強，難說像什么。從狹小的冰洞里爬過去，豁然又一番天地。整座冰塔林就由許多冰的莊園冰的院落組成，自成一天地。我用新近裝備的柯尼卡拍彩照，使用標準鏡頭受限，沒同時配起變焦鏡頭使我后悔了一輩子——拍一座完整的冰山，要退出很遠。正是在后退的當兒，腳下一滑，分外利落地一屁股坐在冰河上，裂骨之痛隨之襲來。這一跤，使我在后來的旅行中備受折磨。回那曲拍了片才知道，嬌貴而無用的尾椎骨已經折斷，連帶腰椎也錯了位。⑦往下的情景多少有些凄涼。此地的海拔已經超過六千米。頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應，外加新傷劇痛。索性哪兒都不去了，一個人蜷臥在最近的這座冰山腳下。眼看著興致極高的伙伴們，大口喘著氣，扛著攝影器材，翻過一面冰墻，不見了。⑧說不見又出現了一個，老遠喊我：“都到這地方了，不到處轉一轉，多虧呀！”他從冰墻那邊翻過來，到小車里取盛放膠片的箱子。為節省體力，就在冰上推。⑨“我要死了。”我少氣無力地說，聲音空空蕩蕩，隨即散失在冰原上。⑩置身于冰窟，遠比想象的要溫暖，穿著件腈綸棉衣，外罩一件皮夾克，居然感覺不到冷。風聲一刻不停地呼嘯，辨不清風何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。漸漸地冰河已光滑難行。從北京來的攝影師大吳，負責拍一本有關于藏北的大型畫冊，具有國際先進水平的照相器材就裝在一個很考究的箱子里。唯恐摔壞了，便推著箱子在冰面上爬行。他用奇怪的“魚眼”為我拍了一張反轉片，一部分精神和生命就寄存在這變了形的仙境中了。?是瓊瑤仙境，靜穆的晶瑩和潔白。永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。冰體一點一點地改變了形態，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣：挺拔的，敦實的，奇形怪狀的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂掛冰的流蘇，像長發披肩。小小的我便蜷臥在這巨人之發下。太陽偶一露面，這冰世界便熠熠爍爍，光彩奪目。端詳著冰山上縱橫的裂紋，環繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（節選自《藏北游歷》，中國藏學出版社2007年版）10．根據提示，梳理游蹤及觀察視角。在各拉丹冬腳下安營扎寨，遠眺雪山東南陽坡→①

→

沿冰河近觀冰山→②

11．閱讀游記，關注“所見所感”。（1）作者在描寫之中，以“我”觀景。賞析下面語句。風一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里。（2）作者還常在描寫之后直接發表議論和抒情。下面文中畫浪線語句最符合這一特點的一例是()A．活動時只能以極輕極慢動作進行，猶如霹靂舞的“太空步”。B．這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情地賣弄著它的無所不能的創造力。C．他從冰墻那邊翻過來，到小車里取盛放膠片的箱子。D．永恒的陽光和風的刻刀，千萬年來漫不經心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠。12．仿照示例，從下面話題中任選一個，談談你的閱讀感悟。A．苦與美

B．大與小示例：話題：有與無閱讀感悟：“不見自然生物痕跡”說明各拉丹東環境險惡，“有人活在各拉丹東的近旁”說明依然有人前來拜訪。通過“有”與“無”的對比，凸顯了人挺立于大自然前的卓然風姿，讓人感受到生命不息，探索不止的精神。話題：閱讀感悟：13．閱讀名著選段，完成讀書筆記。①從這天起，文學創作就以加倍的速度向前推進了。一個月內，保爾寫了那么多，連他本人也感到很吃驚。加莉亞滿懷同情，積極幫助他工作。她的鉛筆在紙上沙沙地響著。遇到特別喜歡的段落，她總要念上好幾遍，并為他的成功感到由衷的高興。在這幢樓房里，她幾乎是唯一一個相信保爾這項工作的人。其他人都覺得這是徒勞無益的，認為這只是他閑得無聊，在借此消磨時光而已。②列杰尼奧夫因公出了趟差，回到莫斯科后，讀了小說的前幾章，就說：“朋友，干下去！勝利一定屬于我們！保爾同志，你會迎來勝利的喜報的。我堅信你重新歸隊的理想，不久就可以實現了。孩子，千萬別喪失希望。”③老頭兒看見保爾精力充沛，便非常滿意地走了。④加莉亞經常來。隨著她的鉛筆在紙上沙沙地響，那些追憶難忘往事的字句在不斷地增加。每當保爾沉思默想、沉湎于回憶的時候，加莉亞就發現他的睫毛在微微顫動，眼神現出那么豐富多彩的變化，從中可以看出他的思想活動。要說他已經雙目失明，那真是令人難以置信，因為他那對清澈明亮、毫無斑痕的瞳孔是多么富有生氣啊！⑤每天寫作一結束，加莉亞就把當天所記錄的內容念給他聽。當他凝神細聽的時候，總是皺著眉頭。⑥“柯察金同志，您為什么皺眉頭呢？您瞧，您寫得多好啊！”⑦“不，加莉亞，寫得不好。”⑧然后他親自動手重寫他認為寫得不好的地方。有時他實在忍受不了格子板的狹窄框框的束縛，就扔開不寫了。這時候，他尤其痛恨讓他喪失了視力的生活，他把鉛筆一支支地折斷，嘴唇咬出血來。工作越接近末尾，那些被禁錮的感情就越頻繁地力圖掙脫他堅強意志的束縛。這些被禁錮的感情，就是除他之外每個人都有權力宣泄的內心的憂傷以及種種或熱烈或溫柔的人類普通情感。只要他屈服于這些感情中的任何一種，他的事業必將以悲劇而告終。⑨達雅常常深夜才從工廠回家，跟保爾的母親低聲交談幾句，就上床睡覺了。⑩最后一章終于寫成了。加莉亞花了幾天的工夫，把整部小說念給他聽。?明天就把手稿寄往列寧格勒，寄給州委員會文化宣傳部。如果他們給書稿開出“許可證”，他們就會把它送交出版社，那樣的話……?他的心怦怦地跳起來了。那樣的話……新的生活就要開始了，這是他用多年緊張而頑強的勞動爭取到的啊！?這本書的命運決定著保爾的命運。?如果書稿被徹底否定，那么他的生命也就到了盡頭；如果它的缺點只是局部的，可以通過進一步修改來克服的話，他會立刻發起新的進攻。?母親把沉甸甸的包裹送往郵局。緊張期待的日子開始了。保爾一生從未像這些天那樣焦躁難耐地等待著來信。他從早班信等到晚班信，可是列寧格勒方面一直沒有消息傳來。?出版社的沉默逐漸轉化成一種威脅。失敗的預感與日俱增。保爾清醒地意識到，如果書稿遭到無條件的拒絕，那就意味著他的毀滅。那樣他就無法再活下去了。活下去也沒有意義了。?此時此刻，郊區海濱公園的那一幕又浮現在他的腦海里。他一遍又一遍地問自己：“為了掙脫鐵環，爭取歸隊，為了讓生命變得有價值，你是否已經竭盡全力了呢？”?他每次的回答都是：“是的，我似乎已經竭盡全力了！”?很多天過去了，直到等待已經變得難以忍受的時候，跟他同樣激動的母親突然跑進房間大喊：“列寧格勒來信了！！！”?這是州委會打來的電報。電報紙上只有簡單的幾個字：?小說備受贊賞。即將出版。祝賀成功。?保爾的心猛烈地跳動著。日思夜盼的夢想終于變成了現實！鐵環已經被徹底砸碎，現在他拿起新的武器，重返戰斗隊伍，開始了新的生活。（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部第九章，人民教育出版社2018版）讀書筆記書名《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基筆記方法筆記要點寫提要，理思路（所寫提要能夠體現作品結構思路）（1）完成選文的提要。加速創作，精力充沛→克服困難，①

→完成創作，內心激動→等待來信，焦躁難耐→②

，激動興奮。做摘抄，學法（根據學習借鑒的意圖做摘抄）（2）從學習塑造人物的角度，簡要分析摘抄劃線句的理由。在這幢樓房里，她幾乎是唯一一個相信保爾這項工作的人。然后他親自動手重寫他認為寫得不好的地方。

提問題，做探究（在專題探究中提出有價值的問題）在“保爾心理成長”專題探究中，小聯根據選文內容提出了一個探究問題，你也提一個。小聯：為什么保爾不愿屈服于人類普通感情中的任何一種？你：

寫心得，談體會（寫心得表達對作品內容的看法）有人說：“保爾的成長離不開他人的幫助，更離不開自我的修煉。”結合原著內容（選文除外），談談你對這句話的理解。

七、作文14．根據要求作文。班級開展“以和為貴”的綜合性學習活動前，語文課代表分配查找資料、調查訪問等任務，讓大家準備。有同學說：“開展什么活動啊，不如發張試卷考一考，反正最后都是考試。”這引發了你怎樣的聯想與思考感悟？請撰寫一篇演講稿，發表你的看法。要求：（1）演講稿題目自擬；（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名；（3）不少于600字。參考答案：落日故人情接天蓮葉無窮碧

其真無馬邪

大庇天下寒士俱歡顏揀盡寒枝不肯棲示例：遠上寒山石徑斜

白云生處有人家。/此地一為別，孤蓬萬里征。/政入萬山圍子里，一山放出一山攔。【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：蓮、碧、邪、庇、俱、揀、棲。第（6）題，與“行路”有關的古詩示例：晨起動征鐸，客行悲故鄉。2．(1)映(2)zhǎng(3)B(4)示例：駐足雨花烈士陵園，追憶烈士事跡，汲取奮進力量。【詳解】（1）本題考查字形。映照，yìngzhào，①呼應。②照射。（2）本題考查字音。高低消長[zhǎng]：指高低、增減、盛衰的程度。（3）本題考查字義。漫步：悠閑地隨意走。漫：悠閑地。A.漫溢，水過滿，向外流。漫：滿。B.漫談，悠閑地談體會或發表意見。漫：悠閑地。C.漫不經心，說話辦事不用心考慮，隨隨便便，不在乎。漫：隨便。D.漫山遍野，原指布滿了山坡山岡、田間曠野，現形容數量很多、范圍很廣、聲勢很大。漫：滿。故選B。（4）本題考查補寫語句。結合“漫步南京長江大橋，遠眺高樓林立，感受城市發展”的句式仿寫即可。示例：徐行杭州西湖湖畔，觀賞雷峰夕照，感受落日余暉。3．示例：你們都贊成緬懷先烈，有共同點哦。徒步一百多里，的確是磨練，但也正因為這樣，才能深入地緬懷先烈，獲得身體上和精神上的雙重洗禮。

4．B【解析】3．考查情景對話。解答時，圍繞“和而不同”，找出兩人觀點的相同處，并發表自己的看法即可。示例：你們都贊成緬懷先烈，是有共同點的。這種徒步方式，能讓我們體會到革命先輩在困境中堅忍不拔的意志，感悟和踐行長征精神，是很好的鍛煉機會呢！4．考查語言表達能力。B.有誤，“同學之間就是要互相幫助，互相體諒，說到做到，這樣才能友誼長存”是說同學相處要互幫互助，與“和”的主題無關；故選B。5．捎信人急匆匆地即將出發，我糾結了半天，又小心翼翼的拆開了緘上的信封，咬了咬嘴唇，帶著對家人的無限思念想趕快再添上幾句，曾經與家人之間的種種情景又浮現在眼前。我躊躇地握著筆，竟不知該添些什么，捎信人望了望路的盡頭，低聲催促著我，無奈地落下幾句祝福，匆匆封上信封，說不盡的心事，無奈太匆匆，捎信人即將出發，我又拆開了合上的信封，檢查有沒有說全自己的心事。【詳解】本題考查詩歌語言表達能力。《秋思》兩句擴寫時注意用上心理和動作描寫，突出似有千言萬語而唯恐言之不盡的復雜微妙的心理及濃濃的思鄉之情。注意體會作者寓情于細微小事之中，將對家人的思念熔鑄在自己的動作中。示例：托人寄信，終于把信寫好了，但又怕匆忙中沒把自己的思念說清楚，糾結中又拆開信想添幾筆，但是不知道寫些什么，筆拿了又放下。捎信人馬上就要出發了，臨走前又拆開了信封，唯恐漏掉什么內容，檢查了一遍又一遍，才最終交還給他。6．A7．【甲】文示例：男/有分，女/有歸。【乙】文示例：①甘/其食，美/其服，安/其居，樂/其俗②雖有/舟輿，無所/乘之；雖有/甲兵，無所/陳之。

8．示例：把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，營造和睦的氣氛。9．甲文描繪的理想社會更好。因為甲乙兩文雖然都有安定美好的生活，但甲文的天下為公、各有所養、各有所用、各盡其職，明顯優于乙文放棄進步、交往，選擇封閉、倒退的生活。【解析】6．本題考查一詞多義。A.少/老而無夫的人；B.兩個“徙”的意思都是“遷移”；C.兩個“聞”的意思都是“聽，聽見”；D.兩個“至”的意思都是“到”；故選A。7．本題考查對偶。對偶句是用字數相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。甲：①男/有分，女/有歸。意思是：男子有職務，女子有歸宿。“男”對“女”，“有分”對“有歸”。②壯/有所用，幼/有所長。意思是：使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長。“壯”對“幼”，“有所用”對“有所長”。乙：①甘/其食，美/其服，安/其居，樂/其俗。意思是：使人們吃得香甜，穿得漂亮，住得安適，過得習慣。“甘”“美”“安”“樂”相對，“其食”“其服”“其居”“其俗”相對。②雖有/舟輿，無所/乘之；雖有/甲兵，無所/陳之。意思是：雖有船只、車輛，卻沒有必要乘坐；雖有鎧甲兵器，卻沒有機會陳列。“雖有”“無所”上下句一樣，“舟輿”對“甲兵”，“乘之”對“/陳之”。8．本題考查翻譯句子。作答時應注意如下重點字詞的意思：賢：品德高尚的人。與：通“舉”，選舉，推舉。能：有才能的人，能干的人。信：誠信。修：培養。9．本題考查理解文章內容。作答時先表態，然后結合甲乙兩文反應的社會現實進行分析。甲文描繪的理想社會更好。結合甲“選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸”可知，甲文的大同社會里，人人都能受到社會關愛，安居樂業，且各盡所能，“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉”這里拿現實社會跟理想的“大同”社會作對比，從而順理成章地指出，現實社會中諸多現象如搞陰謀、盜竊財物、作亂等在“大同社會中將不復存在，代之而興的將是一個“外戶而不閉”的和平、安定的局面。結合乙文“使人復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗，鄰國相望，雞犬之聲相聞，民至老死不相往來”可知，雖然這里描繪了單純的、質樸的理想社會，但是這里的人生活方式陳舊，人與人老死不相往來，這不是真正的理想社會。【點睛】參考譯文：甲：在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，人人講求誠信，培養和睦。因此人們不僅僅把自己的親人當作親人去贍養，不僅僅撫育自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會效力，使孩子健康成長，使老而無妻