少先隊總輔導員事跡材料6篇少先隊總輔導員事跡材料篇1

“紅領巾廣播站現在開始廣播……”下午4點45分，一陣稚嫩的童音從婁底四小廣播站傳向校園的四面八方。在校園內，少先隊大隊輔導員彭xx正全神貫注地聽著廣播，并不時露出欣慰的笑容。等到小廣播員完成播音走近她身邊是，她立即伸出大拇指贊揚道：“劉x，你今天播得真不錯。”劉x花兒一般地開心笑了。

在少先隊大隊輔導員這個崗位工作了13年多的彭xx，認識多少學生，能叫出多少學生的名字，她已經記不清了，正如她記不清13年來熬過多少個不眠之夜，犧牲過多少休息日一樣，她只知道用心培育每一個學生，用心做好每一件事情。

一、走近少先隊，認識少先隊，熱愛少先隊

孩時的彭xx，第一次戴上紅領巾，象綻開的小花般的笑臉上洋溢著幾分自豪與驕傲，因為她當上了少先隊員，從此，鮮艷的紅領巾牢牢系在了她的心靈深處，摘不掉、解不開、丟不下，她與少先隊結下了不解之緣。

走上三尺講臺的彭xx，又一次戴上了紅領巾，因為她當上了少先隊大隊的輔導員——從事著太陽底下最光輝的事業。剛畢業的彭曉燦并未褪去幼稚，進入少先隊輔導員的隊伍，她便陶醉在少先隊輔導員的光環下，在學生的簇擁中享受著輔導員的優越，直到有一天，一件小事改變了她。

一個平時調皮出名的學生，老師沒有批準他入隊，入隊宣誓那天，孩子口頭求她要入隊，孩子告訴彭xx，爸爸媽媽不要她了，相依為命的奶奶也在昨天去世了，看著孩子簌簌流下的眼淚，彭xx驚異了，驚異這個只有7歲的孩子的熱情和真摯，她破例讓這個幼小的心得到了滿足。從那以后，她明白了原來自己的身上肩負著很多孩子的夢想和未來，肩負著家長諸多的心愿和社會無限的希望。為了讓自己的無愧于孩子，無愧于家長，無愧于社會，無數個白天黑夜，彭xx遠離喧囂的人群，虛心向有經驗的輔導員請教，利用一切機會提高自己，以強烈的責任感和高度的熱情，投入到少先隊工作之中，每一天她都在為一雙雙求知的眼睛而欣慰，為了一張張天真的笑臉而牽掛。替他們辦事，數不清有多少次，她用自己的錢給貧困學生買書包，買學習用具等。

“教育技巧的全部秘密就在于如何愛護兒童?！焙⒆佑幸活w最柔弱的心，因此教會他們關心他人，學會感恩就成了彭xx的一大主題。為了讓孩子們學會感謝，在“三八”婦女節，她號召開展了征集溫馨話語活動，共征集溫馨話語1600條，而且由大隊部整理出其中200多條打印裝訂，發放各班，隊員們看到自己的話語讓學校這樣重視，欣慰的不得了，紛紛表示一定要落實到行動上。她還利用每個節日，進行愛的教育，在教師節，號召每名同學為老師送出一個微笑;在父親節，號召隊員學會讀懂爸爸的愛;在母親節，號召隊員為母親唱一首歌活動……自從她接過少先隊大隊輔導員的接力棒，她就將自己的滿腔熱忱，把自己的全部心血融入了紅領巾事業中，用青春和熱血放飛了一批批雛鷹，澆灌了滿園春色。

二、重視少先隊，幫助少先隊、服務少先隊

少先隊是一座舞臺，讓她體驗了各種角色;少先隊是一個煉爐，使她練就出一身本領;少行隊還是一所學校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高。自1993年走上工作崗位的她，特別看重這份“孩子王”的工作，她深知，作為輔導員，必須具備過硬的基本功，如：文化修養、理論水平、說、彈、唱、寫、畫等等。為了練就過硬的內功，她訂閱了大量的少兒教育刊物仔細鉆研，只要見到新穎的活動設計就摘抄下來，留待以后務用，她還報了自學考試，積極參加輔導員培訓，不斷地從各地吸取營養，以充實自己，在她看來，要學的東西太多了，如不趕快抓緊時間，青春應付虛度?！霸诟芍袑W，在學中練，在練中精”是彭xx不變的信念。

從普通教師到婁底優秀輔導員，面對崗位的異動和榮譽的加冕，彭xx每一次都坦然對待，但矢志不渝的卻是學習和奮斗。

不停息，思進取，是一切有為青年的共同特征。彭xx特別看重這份“教孩子”工作，像要求學生一樣，她每向前走一步，就會在更前方立下一個目標。13年中，彭xx不僅完成了本職工作，還利用業余時間以頑強的毅力完成了大專學歷的進修，現正在攻讀本科學歷。

少先隊是一項需要傾注愛心、培養愛心的事業。

“松是害，嚴是愛”。這是彭xx奉行的一條基本準則。為了讓孩子們從小養成良好的習慣，彭xx擔任中隊輔導員時在班上設立了五員崗位，即學習輔導員、禮儀示范員、公物保管員、紀律巡視員、衛生監督員，讓孩子們學會自我學習、自我生活、自我管理。在如今的四(2)中隊里，早晨有禮儀示范員登記操行情況，課間有衛生監督員巡視，放學后有公物保管員關門、關窗，學習輔導員在幫助后進孩子解決疑難問題。班集體成了孩子們大顯身手的舞臺，他們深深感到，我們是小主人，我們也能當好小老師。同時，為切實加強對孩子的管理，彭xx大膽改革，銳意創新，出臺了一整套五星級少年評比方案，開展了爭做文明小公民活動，孩子們爭做小幫手、小標兵、小伙伴、小衛士、小主人的活動蔚然成風，班上呈現出一派嶄新的氣象。

同時，彭xx在育人上還特別注重給孩子們賦予一個“樂”字。她十分注意發現孩子們喜歡什么，什么是他們最需要的。她針對孩子們愛玩的天性，腦子里蹦出那些寓教于樂的點子，常常讓孩子們拍手叫好，也讓老師們大為折服，彭xx憑著“初生牛犢不怕虎”的勁頭扎扎實實地干，開展了“新世紀我能行”等一系列體驗活動，鞏固了少先隊(學習部部長述職報告)組織的教育陣地。

如果說彭xx的刻苦鉆研鮮為人知，那么她的忘我工作卻是有目共睹。例如xx年5月，為了排練參加市、區的文藝匯演節目，彭xx獨具匠心策劃了一曲高難度節目《學堂樂》，連續幾天的排練把她累倒了，聲帶小結使嗓子發不出聲音，且高燒達40度，可彭xx在疾病和痛苦面前沒有退縮，以頑強的毅力占勝了這一切，毅然憑借手勢指揮學生排練，圓滿完成了這項艱巨的任務，并獲得城區小學組第一名的好成績，在今年的婁星區中小學生文藝匯演中，彭xx輔導的小合唱《茉莉花》又獲得了一等獎，她本人又被評為婁星區優秀少先隊輔導員。

三、擎一盞明燈，照亮孩子們成長的路

活動是少先隊的生命。為使隊員主動、全面、和諧地成長，適應時代發展的需要，彭xx擔任大隊輔導員以來創造性地培養隊員的創新素質，用活動開啟幼兒的智慧之門，讓孩子們在愉快的活動中受到教育，并堅持活動“常創常新”的原則，使學生在每一次活動中都有新的體驗，新的收獲。

在成人的眼里，孩子始終是弱小的，處處都需倍加呵護?？膳韝x認準一個理，只要是孩子們需要的、喜歡的，就應該鼓勵他們大膽地去探索、去創設、去體驗。基于這種認識，她開展了新世紀我能行體驗活動。在內容上，她在現實和可行的前提下，力求體驗活動多元化、多層次、多方位。例如在“我來當媽媽”活動中，她帶著孩子們做飯、洗菜、洗碗，讓他們體驗勞動的艱辛，分享勞動的快樂;讓孩子們學著給小寶寶蓋被踢翻的被子，使他們體驗到長輩的辛苦和人間的真情，潛意識地培養他們尊敬長輩的自覺性。此外，他們還開展了“我來當老師”、“爭當花好少年”等一系列活動。豐富的體驗活動使隊員自信心大增，受益匪淺。

為了讓城里的孩子更多地了解社會的艱辛，珍惜現有的學習和生活環境，彭xx將城鄉少年兒童“手拉手”活動當作培養隊員良好思想品德的重要手段，推進城鄉少先隊心連心進程?！懊刻旃澕s一分錢，就可以實現一個人的夢想”她先后組織近xx名少先隊員，與小碧中心小學1000名鄉村小伙伴建立起友好聯系，還兩次邀請他們到城里做客少先隊輔導員先進事跡材料。結合扶貧助學活動，發動師生先后為小碧的貧困學生捐款5萬元，書籍近萬冊，衣物、文具1萬多件，為xx二小顏x(燒傷)捐款八千多元。

當一個人將全部愛心都獻給一項事業時，她往往能發現別人發現不了的問題，找到別人無法找到的奧秘，并因此成就一番新的事業。第一次收到學生們的小制作作品時，彭xx驚呆了：幾個普通的易拉罐首尾相連，幾十個礦泉水瓶蓋均勻地粘貼在兩旁，一輛小火車便“轟隆隆”地開來;幾片小碎布，一把小剪刀經過兩只肉乎乎小手的一番修理后，一幅少數民族兒童載歌載舞的畫面躍然而出……原來每個學生都是天才，每個學生都是發明家，關鍵在于老師怎么根據學生個性進行引導。她的這些想法與現代素質教育的要求不謀而合。在彭xx的倡導和組織下，婁底四小特色活動轟轟烈烈地開展起來。于是，科技小制作、小發明、小創造活動此起彼伏。學生們想什么做什么，做什么像什么，動手能力大為提高，作品多次在區、市及湖南省等大型比賽中獲獎。于是，紅領巾廣播站越辦越紅火，一批又一批文學和新聞愛好者被小廣播站凝聚在一起，他們深入到校園的各個角落采寫新聞，通過廣播傳送給每一個人。于是鼓號隊成立了，宣傳隊也成立了，少先隊員們奔農村、下工廠，深入生產一線，進入各個居民區，宣傳安全知識，倡導人人文明，成為了安全生產和環境建設的忠實支持者和好幫手。特色活動不僅充分發揮了每一名學生的特長，而且增強了學生的自信心。

1992年開始啟動的“雛鷹爭章”活動，彭xx也沒有滿足于一個個階段性的成績，而是選擇不斷地突破、不斷地創新。她和同事們悉心研究如何在隊內建立起一個促進隊員“自動發展”的運行機制。為少先隊員一系列富有挑戰性的目標，發掘他們學習、生活中可貴的能力與品格。少先隊員如果學會了尊重父母、長輩的基本禮節和禮貌用語，會給父母、長輩拿拖鞋、取物品、端板放碗筷，知道父母、長輩的生日，做一件令他們高興的事情，就能贏得一枚“孝敬章”，獎章使得對學生的評價更加多元化，具體可操作的獲章規則又使得每一個孩子都有了發掘自己潛能、獲得社會人生經驗的機會。

辛勤的付出換來了累累碩果。近年來，婁底四小先后被授予等榮譽稱號，彭xx也多次受到上級的表彰，先后榮獲。

今天的學生就是祖國明天的希望，彭xx正是給希望插上騰飛翅膀的人。13年來，她用自己平凡而持久的行動，讓青春與紅領巾一起飛揚!

少先隊總輔導員事跡材料篇2

張老師是一個優秀教育工。在同事眼中的她，熱情、開朗，氣蓬勃;在孩子心目中的她，可愛、可親、可敬。從事教學工作18年來，她把孩子們的信任當作榮耀，把培育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培育了一批批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得文明中隊。

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

張老師在教學的指導下根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以“爭章”為激勵源泉，設計開展了“學校、家庭、社會”三結合的體驗教育系列化活動：一是在家庭體驗責任和艱辛。組織開展了“當一日家庭小主人”、“誰的房間最美麗”、“誰是最佳小廚師”等活動，對活動中表現突出的隊員授予了“家務章”，使孩子們體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，提高了自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展“學《規范》、見行動”活動，將德育細化到孩子成長的過程，使少先隊員體驗到言行文明和操行規范帶來的效果，為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，讓每個學生都有鍛煉的機會。王老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生更好的管理班級，王老師經常鼓勵學生說：不怕做不好，就怕不去做。她利用晨會課和隊日活動課，先對全體學生進行指導，或組織經驗交流會，或針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子。值日時，要求值日生佩戴好標志，各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、衛生、紀律、以及佩戴紅領巾情況等。在值日中值日生要去管理別人，那先就得以身作則，才有說服力。在一次次的失敗與成功交替進行的過程中，學生成長起來了。實踐證明：那些看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生“主體意識”的確定。王老師還創造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。

1、組織學生打掃“門前一條街”，慰問五老人員。

2、以假日小隊為單位，發揮小隊的優勢，開展了許多活動，如，舉辦“愛我家鄉，知我家鄉”征文比賽，以“家鄉變化大考察”為主題的綜合實踐活動。

3、以“我們只有一個地球”為主題開展環保調查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學生的能力，也展示了他們的能力。目前，正在參與組織學校舉辦的“好書伴我成長”活動，以少先隊牽頭，舉行了“走近名人”、“走進名著”、“親近古詩”手抄報評比、“感受母愛”讀書征文等系列讀書活動以及“走進書香校園”主題隊會深受廣大學生喜愛。

二、創新實踐，培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊教學，李老師深深地體會道，“少年雄則國雄”。面向未來，對少年兒童的培養標準在不斷提高，因此少先隊工作必須加強科學性和實踐性，提高少先隊員的綜合素質和能力。少先隊只有開展好活動才會充滿活力，少先隊員只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。為此，張老師堅持抓好基層小隊的管理創新。作為一名有豐富的工作經驗的教學，她深深地體會到，班級只有開展好活動才會充滿活力，學生只有參加活動才能熱愛組織、提高技能。她始終堅信每個學生都是一塊金子、一片肥沃的土地，教學必須給予他們發光的機會和耐心的培育，鼓勵每個孩子都能在活動中磨練、成長。為了讓學生覺得“自己是中隊的主人，中隊是自己的家”，新學期伊始，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓隊員們自己來設計，自己來布置，全體學生熱情洋溢，積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍。另一方面，她努力搞好小隊的優化組建。小隊是班級生活最小的細胞，只有把小隊活動搞活，才能調動每一位學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生更是關心、愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力和向心力。更重要的是引導學生積極開展“快樂活動”。

“快樂中隊”成立后，隊員們擁有了一方屬于自己的快樂天地，圍繞快樂這個目標，她帶領學生結合班級的具體情況，制定了切實可行的快樂公約。在“快樂相約”時間里，“酸甜苦辣伴我行”，“放飛理想”“開心家務賽”等活動為校園生活增添了無窮的魅力。在“快樂教育”的引導下，隊員們說：“課堂更開放了，氣氛更寬松了，學習更有趣了!”老師們說：“學生學習更主動了，我們的心情更愉快了!”

三、播撒愛心，傾注真情

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，與少先隊員交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班里，張老師總是嚴以律己，為少先隊員做出表率，地上有一片紙屑，她會悄悄撿起來。朋友般的師生關系使張老師贏得了少先隊員的信任，張老師與家長相處融洽，總是推心置腹地用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最佳辦法。打電話、家訪、張老師與家長聯系的常用方式，既使家長了解到了孩子在學校中的表現，也了解到了孩子在家中的情況。經過長期的接觸，張老師的心中積累了有關家長的資料：有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育子女方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作繁忙，無瑕顧及子女的教育問題這些情況的了解使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

工作需要持久的耐心與創造力，以后的路還很漫長，張老師將繼續為少先隊員們服務著，腳踏實地，一步一個腳印地服務著。我們深信，通過張老師各方面的實踐、摸索。在今后的少先隊工作中，她一定會成為一名無愧于時代要求的紅領巾帶頭人，讓星星火炬在新世紀有更加燦爛的火焰!

少先隊總輔導員事跡材料篇3

楊代敏老師自參加教育工作以來，一直擔任少先隊工作，她忠誠黨的教育事業，熱愛少年兒童，熱愛少先隊工作，為繁榮少先隊事業，促進少年兒童健康成長做出積極貢獻，具有兢兢業業的奉獻精神，處處嚴格要求自己，年年出色完成各項教學任務，積極投身于小學教育改革的實踐，努力按素質教育規律辦事。尤其是在xx年擔任縣少先隊總輔導員一職以后，她更是不分晝夜地操勞著，一心一意為學生的健康成長而謀劃著、實踐著，而且成績顯著，為我校少先隊工作的不斷提高作出了重要的貢獻。主要事跡如下：

一、發揮自身職能，用心去工作

楊代敏老師認為輔導員在工作中應是一個引領者、一個實踐者、一個服務者、一個保護者、一個營造者。為了讓工作能順利開展，在努力工作的同時，除了學校安排的培訓學習；還從多方面書籍閱讀相關輔導員工作的職能、技能，通過網絡學習各地輔導員培訓資料，了解各地少先隊活動情況，發展動向；主動及時向校領導匯報工作情況，配合各中隊開展工作，勤于收集隊員意見，盡量讓每一個人都覺得自己永遠是活動的主人，極大限度地提高每一個人參與的積極性。

二、加強組織建設，用愛心幫助學生成長

每一次的少先隊活動她都注意充分發揮隊員的小主人精神，由隊干組織，全體隊員共同參與，發掘了一大批有潛能、善思考的隊員。她熱愛每一個學生，做孩子的知心朋友。并時時刻刻提醒自己，要把自己擺在兒童的立場上，要允許學生犯錯，要從學生的角度給予學生具體的幫助和指導。她組織學生開展科技活動、體育比賽，豐富了學生的業余生活，增強了體質，同時在活動中，促進了同學間的友好合作，培養了學生健全的人生觀、價值理念。

三、積極開展活動，用活動促進學生的發展

活動是少先隊的生命線。只有開展豐富多彩，集教育性、趣味性于一體的隊活動，才能使少先隊組織充滿活力。近年來，學校少先隊在楊代敏老師的帶領下，她根據學生的不同年齡特點，利用環境日、勞動節、教師節、六一兒童節、建隊日等有利契機，舉行大隊活動、活動形式多樣，比如邀請老干部來學校講課開展了“回顧滄桑歷史珍惜大好形式展望美好未來”“聽英雄故事看新舊變化展愛國情懷”的愛國主義主題教育活動，開展了一系列的感恩愛國主題活動，如：“康巴藏區團旗紅，文明牧童故事會”“感恩奮進大家唱歌詠比賽”；“紀念汶川地震三周年，學會感恩與愛同行”“伸出援助之手奉獻一片愛心”“緬懷先烈感恩思源”“紅歌最嘹亮放飛新希望”等主題隊會活動，積極響應上級團隊組織的安排，每年的六一兒童節舉行大型的隊會活動，開展了“紅領巾心向黨”“爭當四好少年，爭做家鄉建設小主人”“紅領巾相約中國夢”等主題活動，培養了隊員們熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛勞動，熱愛大自然、熱愛生活等情感，樹立起努力學習，感恩奮進的遠大志向。

一份耕耘，一份收獲，楊代敏老師的辛苦付出得到了家長、學校老師、領導的認同，特別是xx年9月，時任團省委副書記羅振華書記來我校調研少先隊工作，聽取匯報和實地考察后，對我校的少先隊工作給予了高度評價，并當即邀請楊老師作為特邀代表參加四川省第六次少代會，這不僅是對我校少先隊工作的肯定，更是于楊老師最大的認同與鼓勵。

少先隊輔導員工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任，寄托著家庭和社會的重望，承載著美好而光明的夢想。身為一名輔導員，她自豪；獻身少先隊輔導員工作，她無怨無悔。在今后的工作中我們相信楊代敏老師將繼續發揚勤學進取、開拓創新的精神，以更科學有效的方法，去創造性地開展工作，為少先隊事業做出更大的貢獻。

少先隊總輔導員事跡材料篇4

身正為范，扎實肯干——這幾個字是我一貫的工作作風。擔任少先隊輔導員以來，我時時對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業，更是一種事業，一種責任!俗話說：前事不忘，后事之師。作為一名大隊輔導員，在各項活動開展之際，更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。

自身主要存在問題有：

1、理論學習較松懈。

主要原因是：思想認識不深，理論性太強。而我們只是工作在最基層、一線的教師，似乎理論不太沾得上邊，只要專心工作，不犯原則性錯誤就行了，學不學都是無所謂的。

現在我深刻認識到，這種思想實在要不得。在實際工作中，只有加強理論學習，才能從更高層面的指導和開展工作，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性;在實際生活中，只有在熟練掌握和運用理論知識，才能在面臨紛繁復雜的環境下，不易受各種思潮的影響，更加堅定正確的信念。

2、工作作風欠踏實。

作為校大隊輔導員，應全面落實校少先隊基礎建設，積極有效的開展各項少先隊活動。但工作中，還存在著“偷懶”的僥幸心理。例如，校園文化在各年級發展不平衡，自身也缺乏經驗，心想反正就這點水平，湊和著算了;領導們也不會太過注意，只要能應付過去就行了，缺乏一種精品意識;有的活動開展純粹是應付性的，匆匆舉行，沒有很好的發揮隊員的創造意識，收尾工作也沒有做好，對學校、學生好的影響不太大。

在網上看了較多的優秀輔導員的事跡后，對自己的言行感到深深地自責。原先在對待這些事時，也有過一點點的內疚，但很快便會原諒自己。現在對照那些甘愿平凡卻正不斷創造著不平凡的優秀輔導員們的優秀事跡，我才真正理解了“原諒自己就是墮落的表現”這句話的含義。如果在教育教學中每次碰到類似的現象都這樣應付，或不引起重視，形成一種習慣那后果是非常嚴重的。因為從這些事例中也看到了自身對工作的不負責任，對孩子的不負責任，對學校的不負責任，又怎樣來發揮作為一名大隊輔導員應有的模范作用，怎樣讓其他輔導員心服口服呢?

3、密切聯系群眾不夠。

這里的“群眾”主要是指少先隊輔導員老師。少先隊活動的開展在校內主要是以少先隊為單位的，一個有活力、團結向上的少先隊離不開少先隊輔導員的辛勤付出。作為大隊輔導員，我一直有這樣的想法，多深入少先隊去走走，多為少先隊輔導員提供一些少先隊建設的金點子，多為輔導員們提供一些相關雜志上的優秀理論及經驗，使得我們的輔導員能在一定程度上實干加巧干……但“想想激動，做做一動不動”。原因在于，其一是怕指導不到位，想自己才任大隊輔導員兩年不到，許多東西自己還沒經驗，又從何去談指導別人呢?其二對各少先隊的實情了解不夠詳細，怕“點錯”，反而適得其反;其三，怕自己的干涉，給輔導員老師增加新的壓力。于是，當一些少先隊碰到困難時，不能及時的幫助解決，有的活動布置脫離了實際等等。脫離少先隊及輔導員老師，就容易使工作開展變成一個花架子，長此以往，就會影響校少先隊事業的發展。

我的整改措施：

善學、嚴己、慎獨。

1、要善學。

積極學習理論知識，認真作好學習筆記。學習新時期教師道德規范和要求，提高自覺性;學習優秀黨員的先進事跡和經驗，升華自己的師德境界;更要學習教科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理論觀念，真正做到以生為本，教學相長。

2、要嚴己。

在工作中嚴于解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思來促進自身的成長。在工作中要強化精品意識，要么不做要做就要盡的努力。俗話說，十年樹木，百年樹人。對人的教育是長期的、復雜的，要不斷提高自身的責任感，不能有“混”的思想，以“精”來嚴格要求自己，積極作好防微杜漸的工作。

3、要慎獨。

“慎獨”是一種崇高的精神境界。就是說，在別人看不見、聽不到的時候，在閑居獨處時，更要小心、謹慎，嚴格要求自己，讓自己的言行符合優秀輔導員員的要求。善于密切聯系群眾，盡可能和老師們成為生活中的朋友，團結關愛，虛心聽取他們的

少先隊總輔導員事跡材料篇5

張xx，女，漢族，大專文化，小學高級教師。張老師是一個優秀的教育工，自2001年以來，一直擔任中隊輔導員工作。工作中，她勤勤懇懇，兢兢業業，始終以優秀輔導員為榜樣，注重加強自身的思想政治業務學習，不斷提高自身的綜合素質，把理論與聯系實際相結合，潛心鉆研教育教學工作，收到了較好的效果。在同事的眼中，她熱情、開朗、大方，朝氣蓬勃；在學生的心目中，她可愛、可親、可敬。從事班主任工作13年來，她把孩子的信任當作動力，把教育孩子的事業當作人生的光輝陣地，以愛心和恒心培養了一批優秀的少先隊員。她所帶的中隊多次獲得優秀中隊稱號，她本人2011年6月被蘭州市教育局命名為“市級骨干教師”。2010年6月榮獲紅古區優秀輔導員榮譽稱號。2009年10月在《紅古區中小學祖國在我心中征文比賽》中，榮獲優秀輔導獎。2011年6月所授語文《觸摸春天》一課，榮獲蘭州市教育局優秀獎。

一、深化“主題活動”，搭建“體驗舞臺”

“體驗教育”活動是少先隊教育主題。張老師在少先隊大隊領導下，根據少先隊員的身心特點和生活學習環境，以爭章為激勵源泉，設計開展了以學校、家庭、社會三結合的體驗教育系列活動：一是在家庭體驗責任和艱辛，當一日家庭小主人。誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動，對表現突出的隊員授予了家務章，使孩子體驗到了家庭勞動的艱辛、責任和榮譽感，使學生提高自理能力和動手能力。二是在學校體驗規范和合作。通過開展學《規范》見成果，培養學生自理能力和競爭意識，讓每個孩子都有參與機會。張老師采用了全班學生輪流值日后，學生們都特別積極。為了使學生們更好的成長，張老師經常鼓勵學生們：“不怕做不好，就怕不去做。”她利用晨會時間和班隊會活動日，對學生進行指導，或者組織經驗交流會，針對工作中的差錯大家一起想辦法、出點子，做值日時，要求值日生各盡其責，負責管理當天的學習、兩操、紀律、以及佩帶紅領巾情況等。實踐證明，那看起來不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作熱情和能力。通過這種方式，激勵了學生更加熱愛自己的班集體。促進學生主題意識的確立。她的班級開展的“書伴隨我長大”活動，以少先隊員牽頭，走近名人，走進名著，親近古詩，手抄報評比，感受親情和友情讀書征文活動等以及走進書香校園主題的活動深受廣大學生的喜愛。

二、創新實踐、培育英才

作為一名有豐富少先隊工作經驗的中隊輔導員，張老師堅持抓好基層小隊的管理工作。一方面，她積極優化班級環境建設。班級建設就是從班級環境創設開始的，生動活潑的形式，積極健康的內容，把對學生的思想道德教育寓于可以感知的情景中，讓學生從踏入班級開始，隨即產生一種愉悅感，逐漸形成認同感，進而影響日常的思想性為。為了讓學生覺得自己是中隊的主人，中隊是自己的家，她在布置教室環境時，就嘗試著放手讓少先隊員們自己來設計，自己來布置學生們全員積極參與，營造富有激勵、挑戰、特色的班級氛圍，現在，孩子們都為自己是這個中隊的成員而感到驕傲，感到自豪。另一方面，她努力搞好小組建設。小隊是班級生活的最小細胞，只有把小隊活動搞好，才能調動每一個學生的積極性。她將每個學生按家庭住址、興趣愛好分組，對個別性格孤僻、成績較差的學生以關心和愛護。通過小隊的自我管理、自我建設、自我約束，增強了集體的凝聚力。

三、播撒愛心、傾注真情

自擔任輔導員以來，她積累了較豐富的工作經驗，她以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。作為一位少先隊中隊輔導員，她進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。她根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制安全教育系列活動。

張老師知道，要想當好孩子王，就必須和少先隊員們打成一片、干到一起，和隊員們交朋友、信任他們，只有這樣，才能了解少先隊員，感受他們的心靈。在班級里，她嚴以律己，為少先隊員們作出了表率，地上有一片紙屑，她會悄悄的撿起來。朋友般的張老師贏得了少先隊員的信任，她與家長也相處融洽，總是推心置腹的用心與家長交談，商量教育孩子的最好辦法。打電話、家訪、發短信與家長聯系，及時讓家長了解孩子在學校中的表現，也了解到了孩子的情況。經過長期的的接觸，張老師心中積累了有關家長的資料，有哪些家長過于溺愛孩子，看書做作業也怕累著孩子，哪些家長教育孩子方法好，哪些家長素質高，哪些家長工作忙，無暇顧及子女的教育問題——這些情況的了解，使她與不同的家長接觸時，可以對癥下藥，做相應的工作。

輔導員工作中，她不斷更新知識結構，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探索少先隊工作的新方法，不斷提高自身素質水平，邊學習邊實踐，努力探索一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、趣味性，又有適應性、可行性、實踐性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

她并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使她在思考，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型”，更要成為“理論型”、“經驗型”的輔導員。為此，她虛心向他人學習，不斷提高自己工作水平和理論水平，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和實踐相結合。她知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探索。

少先隊總輔導員事跡材料篇6

黃xx，溪湖區實驗小學中隊輔導員、班主任。她利用一些重大節日的紀念活動或結合時機要求，抓住教育契機，開展教育活動，為學生思想的發展提供良好的育人環境。結合學校大隊部組織的新教育實驗項目每月一事開展形式各樣、豐富多彩的活動。所帶的中隊連續多年被學校評為文明中隊、優秀班集體，個人也因工作的出色，授予本溪市優秀少先隊輔導員。

★★，她主動加入了學校的義工團隊，義不容辭地在螢火蟲愛心教室里為兩名腦癱兒童上課，奉獻