部編版六年級語文上冊期末作文總復習【復習內容】

本冊教材中有關作文的訓練，有以下幾個內容。

1.《變形記》2.《多彩的活動》3.《___讓生活更美好》4.《筆尖流出的故事》5.《圍繞中心意思寫》6.《學寫倡議書》7.《拿手好戲》8.《有你，真好》

【復習要求】1.審清題意,明確中心,選擇材料來寫作文。2.做到內容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。

3.懂得寫人的、寫景的、記事的、寫活動的、想象作文、續(xù)寫故事、倡議書等的寫法。

4.能按順序，采用點面結合的方法進行場景描寫，能寫故事梗概。

5.用知識樹梳理本冊書的作文主題；學會審題、分析作文主題類型。

【習作歸類】1.第一單元《變形記》把自己變成另一種事物，會發(fā)生什么呢？發(fā)揮想象，把你變形后的經歷寫下來。第二單元《多彩的活動》描寫一次自己參加過的活動，把活動的過程、場面以及自己的感受寫清楚。第三單元《___讓生活更美好》在生活中，能給我們帶來快樂和美好的事物還有很多，什么讓你的生活更美好呢？科技，美食，微笑，旅游，汽車等第四單元《筆尖流出的故事》我筆寫我心，作文是生活的剪影，筆尖流淌出來的故事都是生活的故事。讓我們展開豐富的想象，續(xù)編故事。

5、第五單元《圍繞中心意思寫》寫人敘事或寫景狀物，都不只為描述一個現(xiàn)象或記敘一個過程，而是借記敘描寫內容，使讀者受到啟發(fā)，或是體會理解作者表露一種什么樣的感情、態(tài)度等。也就是作者思想感情和寫作意圖在文中的體現(xiàn)，在記敘文中稱為中心思想，它是一篇文章的靈魂。

6、第六單元《學寫倡議書》倡議書是個人或集體擬定、就某事向社會提出建議或提議社會成員共同開展某項公益活動的一種專用書信。留意格式。第七單元《拿手好戲》我的拿手好戲”要求我們寫自己最拿手的，可以是藝術方面的特長，可以是手工制作的技巧，也可以是擅長的一個活動，等等，十分寬泛。重點是寫關于拿手好戲的有趣的故事。第八單元《有你，真好》“有你，真好”是一句讓人感到溫暖的話。凝視著它，那人、那事、那場景……慢慢地就會浮現(xiàn)在眼前。看到這句話，你想到了誰？想起了什么事？通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來體現(xiàn)，還要將當時的場景記述清楚，表達出真情實感，突出文章的主題。【第一部分】寫人作文在記敘文中，寫人作文占有重要地位。寫人的目的，就是通過具體事例，主要表現(xiàn)人物的性格、精神、品質。寫人作文的類型一般有一事寫人、幾事寫人兩種。一事寫人就是通過一件事來反映人物的精神品質；幾事寫人就是通過幾件事（一般是二或三件事）來反映人物的一個精神品質或多個品質。因此，寫人的作文，應通過對事件的具體描述和對人物的外表（外貌、神情、動作、語言）、內心的描寫來表現(xiàn)人物的精神品質，著重刻畫人物在事件中是怎樣體現(xiàn)自己的精神品質的。一、中心思想：1、人物性格特色的體現(xiàn)（五大描寫方法）2、人物品質體現(xiàn)（勾勒事件）二、文體特色：1.寫人作文的描寫方法：（1）外貌描寫：寫外貌就是描寫人物的五官長相、個頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等。“人心不同，各如其面。”是說人的好壞可以通過外貌表現(xiàn)出來。當然，這并不準確，但一定程度上，外貌特征確實能夠表現(xiàn)人物的某些內心、性格、品質特點。例如：“頭發(fā)花白”可以說明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經風霜、個性堅毅剛強；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點等。（2）心理描寫：獨白是人物的自言自語。內心獨白：就是自己對自己講的無聲的話。例如：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”幻覺描寫：人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內容往往是自己最怕看到或聽到的。十分準確地表現(xiàn)人物的內心世界。例如：我好象看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網向卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。在進行幻覺描寫前也要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等。（3）動作描寫：人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。例如：“一路上他又蹦又跳”中的動作描寫表現(xiàn)了人物內心的喜悅：“他咬緊牙關，使出渾身力氣向前撲去”中的動作描寫揭示了人物堅強勇敢的品質等。動作描寫時，一定要用詞準確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點及中心思想服務，否則就會變得羅嗦多余。(4)語言描寫：通過語言反映出人物的性格、內心活動和精神面貌等。人物的語言是人物內心世界的直接表現(xiàn)，因此成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物的語言時，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關系。也是圍繞中心句來寫，突出人物的鮮明個性和特點。例如：忽然，門外跑來一位中年婦女。她焦急地說：“紅紅，你家有扁擔嗎？”“有。”小紅爽快地答應：“嬸嬸，您要扁擔干什么？”那位中年婦女嘆了一口氣，說：“哎，真倒霉，才挑了幾擔稻谷，扁擔就斷了。”話音剛落，小紅像一陣風似的跑進屋里，拿了一根新扁擔說：“給。”中年婦女一看，是一條新扁擔，就故意問：“斷了要賠嗎？”“不要賠！”小紅干脆地說道。注意：寫人作文著重寫出人物的思想感情，性格品質特點，通過人物的刻畫來表達文章的中心思想。神態(tài)描寫：神態(tài)描寫專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如哭喪著臉，\t"/item/%E7%A5%9E%E6%80%81%E6%8F%8F%E5%86%99/_blank"專注的神情等。例如：小強怒目圓睜，眉毛豎立，頭發(fā)根根立起，那憋得通紅的臉像個熟透的西紅柿。2.寫人作文的基本寫法：（1）①介紹人物及人物外貌。②直接描寫人物外貌，帶出要寫的人物及其品質。（2）按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫清人物在事情中的表現(xiàn)。（若是幾事寫人的，重點事例要放在前頭寫，具體寫；次要的事例后面寫，略寫。）（3）①總結全文，點明人物品質。②照應開頭，自我勉勵。出示《有你，真好》例文。【第二部分】記事作文一、中心思想：所記敘的事件告訴人的道理或啟示。二、文體特色：1、記事作文的六要素:時間、地點、人物、起因、經過、結果2、材料的創(chuàng)新、內容情節(jié)的一波三折、環(huán)境描寫（設置懸念）三、具體分析：1、六要素的重點：起因、經過、結果經過： a.順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。例如《狼牙山五壯士》、《我的戰(zhàn)友邱少云》采用的就是順敘法。作用：是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。使用這種方法，必須特別注意剪裁，做到詳略得當、主次分明。一般來說，敘事性記敘文常用順敘法來敘述。b.倒敘：把結果提前寫，再寫經過和結果。例如：《我的伯父魯迅先生》采用的就是倒敘的方法。開頭先寫伯父魯迅先生去世后，好多人前來吊唁，“我”不禁產生疑問：為什么伯父受到這么多人的愛戴呢？接下來“我”回憶了魯迅先生生前的幾件事，說明魯迅先生深受人們愛戴的原因。作用：采用倒敘的方法，能增強文章的生動性，使文章產生懸念，更能引人入勝，同時也可以避免敘述的平板和結構的單調。c.插敘：為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物,插入的一個片段。情節(jié)的一波三折：（跌宕起伏）運用適當?shù)拿鑼懛椒ǎ涵h(huán)境描寫（渲染氣氛、烘托人物心情）例如：魯迅的《故鄉(xiāng)》：時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。四、應用文應用文：應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。【倡議書的格式】一、倡議書是書信的一種，格式與一般書信大致相同：1.有題目。可以寫：“建議書”或“關于×××的建議書”。2.開頭頂格寫稱呼。3.正文有兩部分組成：第一，寫倡議理由；第二，倡議的具體內容。可以分條寫。4.在右下方寫提出建議的名稱或名字。5.在名稱或名字下寫日期。注意：在寫名稱是要與正文隔幾行，在右下邊寫上。保護環(huán)境倡議書廣大市民們：地球，這位人類的母親，曾是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，由于我們的濫砍濫伐，由于我們的亂丟亂扔，由于我們隨意毀壞自然環(huán)境，地球那頭美麗的秀發(fā)變的稀稀疏疏，地球那飽滿的身軀變的骨瘦如柴，地球那容光煥發(fā)的面孔變的皺皺巴巴，一條條“皺紋”刻在了“母親”的臉上！為了讓地球母親展開那久違的笑容，我們應該注意我們身邊的一些小毛病，一些大問題！為此，我想向大家發(fā)出一些保護環(huán)境的建議：1.不亂丟亂扔，不隨地吐痰，不在公共場所吸煙。2.節(jié)約水電，出門時不要忘記關燈，洗完手請立即關水龍頭。3.要愛護樹木花草,不要隨便砍伐綠色樹木，踐踏草地。4.不要使用塑料袋，減少白色污染。我們這個城市如果每天每人使用一個塑料袋，每天將產生5噸塑料垃圾。5.不使用一次性筷子。或許你不曾想過，哪怕我們每一個人這輩子只用一雙一次性筷子，全國也得砍掉15萬棵生長了20年的大樹。我國每年因生產一次性筷子消耗的林料就達200萬立方米，這足以引發(fā)長江洪水泛濫！以上是我提出的不大成熟的建議，這僅僅是我對保護環(huán)境盡一份微薄的力量。但是，如果我們大家每個人都為環(huán)保盡自己所能盡一份微薄之力，那么，世界將是多么的美好！行動起來吧，從我做起，從身邊小事做起，讓我們?yōu)榻ㄔO一個環(huán)境優(yōu)美的家園而共同努力！六年級（2）班×××【第三部分】寫景作文中心思想:作者通過寫景最終來表達自己的情感。例如:《林海》講了大興安嶺的景物特點和作者的聯(lián)想，表達了作者對大興安嶺的喜愛之情。文體特色：文章所運用的順序:一是以空間方位為序。如東南西北中，遠近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂?shù)钠咸选＿@個例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進行觀察和描寫的。段落雖短，但庭院生機勃勃的景色卻寫得井井有條。二是以時間變化為序。春夏秋冬或者早上中午和晚上。如下段：時間不容許人們多想，一陣狂風吹來，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續(xù)了兩個小時之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養(yǎng)室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來，頓時驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對著眼前景象，簡直不明白自己身在何方。密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見蒼鷹飛旋，樹頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅硬的銀灰色的冬裝。`這個例段，以時間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態(tài)和田野村莊景色的變化。按時間的推移：頃刻間→兩個小時→十多分鐘→冰雹過后→頓時→一瞬間……觀察景物的變化，把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚，井井有條。二、文章所運用的修辭手法：自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當?shù)剡\用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。比喻用的貼切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。如何能使比喻更加貼切，要求我們學會在觀察的同時展開聯(lián)想，想想這個景物與什么事物想象。再想想，他們在哪里相像，找出兩者的相似點，相似點找的越準，比喻也就越確切。找相似點，一般可以從以下幾個方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動態(tài)相似等等，請看下面的佳作片段：春天，她像童話里的仙女，山頂?shù)哪劬G色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。這里的比喻就淺顯易懂，并且把比喻和擬人結合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也很好地表達了小作者對景物的喜愛之情。總結：通過比喻、夸張、擬人等手法來抒發(fā)自己的思想感情，或對大自然的贊美，或對生活的熱愛，或對祖國秀麗山川的贊嘆，感染讀者，流露出的作者的思想感情往往就是這篇文章的中心思想。【第四部分】狀物作文中心思想：所描寫的物象征的意義。例如：《白楊禮贊》白楊樹不但象征了北方的農民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭所不可缺的樸素，堅強，力求向上的精神。二、文體特色：物的外形動物：外形、生活習性

植物：枝、干、莖、葉、（一）怎樣寫物品

1.抓住特征

從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。

2.按照一定的順序寫

（1）按總一分一總的順序寫。

（2）按物品各部分的空間順序寫。

（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。

3.狀物需要想象和聯(lián)想

展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，增強文章的感染力。（二）怎樣寫動物

1.寫外形

首先，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當?shù)剡\用比喻。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

2.寫習性

寫小動物，還要細心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如：寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。

小動物也感情、情緒，它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛。

（三）怎樣寫植物

1.可以從整體到局部

先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如：以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如：描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。

2.按照植物的生長過程進行觀察

很多植物的生長、發(fā)育、開花、結果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進行觀察。

3.托物抒懷，借物詠志

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應該在文章中表