編號：__________9.兒童詩兩首《我想》課件年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

9.兒童詩兩首《我想》課件目錄一、教學內容1.1詩歌《我想》原文1.2詩歌《我想》作者簡介1.3詩歌《我想》主題思想1.4詩歌《我想》藝術特色二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態度與價值觀三、教學難點與重點3.1教學難點3.2教學重點四、教具與學具準備4.1教具準備4.2學具準備五、教學過程5.1導入新課5.2詩歌朗誦5.3講解詩歌內容5.4分析詩歌主題5.5討論詩歌藝術特色六、板書設計6.1板書內容6.2板書結構七、作業設計7.1作業內容7.2作業要求八、課后反思8.1教學效果評價8.2教學改進措施九、拓展及延伸9.1相關兒童詩歌推薦9.2詩歌創作活動安排9.3詩歌表演展示教案如下：一、教學內容1.1詩歌《我想》原文1.1.1詩歌開頭引入自然景物描寫1.1.2詩歌中表達兒童內心愿望1.1.3詩歌結尾以幻想呈現對未來期待1.2詩歌《我想》作者簡介1.2.1作者成長背景1.2.2作者文學成就1.3詩歌《我想》主題思想1.3.1對自然的熱愛與向往1.3.2對未來的憧憬與期盼1.4詩歌《我想》藝術特色1.4.1語言質樸、富有童真1.4.2結構緊湊、層次分明二、教學目標2.1知識與技能2.1.1能夠正確朗讀詩歌2.1.2理解詩歌內容，把握詩歌主題2.2過程與方法2.2.1通過朗讀、討論等方式感知詩歌情感2.2.2學會欣賞詩歌，培養文學素養2.3情感態度與價值觀2.3.1激發學生熱愛自然、憧憬未來的情感2.3.2培養學生樂觀積極的人生態度三、教學難點與重點3.1教學難點3.1.1理解詩歌中幻想與現實相結合的手法3.1.2感受詩歌語言的童真與質樸3.2教學重點3.2.1能夠有感情地朗讀詩歌3.2.2理解詩歌主題，體會作者情感四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1課件、投影儀4.1.2詩歌文本打印稿4.2學具準備4.2.1筆記本、文具4.2.2詩歌朗誦錄音帶五、教學過程5.1導入新課5.1.1利用課件展示自然景物圖片5.1.2引導學生談論對自然的感受5.2詩歌朗誦5.2.1學生齊讀詩歌5.2.2教師示范有感情地朗讀5.3講解詩歌內容5.3.1分析詩歌結構，講解重點詞句5.3.2引導學生體會詩歌中的幻想與現實5.4分析詩歌主題5.4.1討論詩歌表達的自然與人類關系5.4.2引導學生理解詩歌對未來的期待5.5討論詩歌藝術特色5.5.1分析詩歌語言特點5.5.2評價詩歌表現手法5.6.1回顧詩歌主題與藝術特色5.6.2強調詩歌中的自然與人類和諧共處觀念六、板書設計6.1板書內容6.1.1詩歌《我想》6.1.2詩歌結構分析圖6.1.3詩歌主題“自然與未來”6.2板書結構6.2.1詩歌上方標注作者6.2.2詩歌結構圖下方標注重點詞句七、作業設計7.1作業內容7.1.1抄寫詩歌原文7.2作業要求7.2.1字體工整，卷面整潔7.2.2讀后感要結合個人實際，表達真實感受八、課后反思8.1教學效果評價8.1.1學生課堂參與度8.1.2學生作業完成情況8.2教學改進措施8.2.1針對學生課堂表現進行針對性輔導8.2.2豐富教學手段，提高學生學習興趣九、拓展及延伸9.1相關兒童詩歌推薦9.1.1《小池》楊萬里9.1.2《春曉》孟浩然9.2詩歌創作活動安排9.2.1組織學生進行詩歌創作比賽9.2.2優秀作品進行課堂分享9.3詩歌重點和難點解析一、教學內容1.1詩歌《我想》原文1.1.1詩歌開頭引入自然景物描寫重點和難點解析：自然景物描寫的引入是詩歌情感基調的基礎，學生需要理解作者通過自然景物表達出的對美好生活的向往。1.1.2詩歌中表達兒童內心愿望重點和難點解析：詩歌中兒童的內心愿望是詩歌主題的核心，學生應把握兒童對自由、幸福生活的憧憬。1.1.3詩歌結尾以幻想呈現對未來期待重點和難點解析：詩歌結尾的幻想手法是詩歌藝術特色之一，學生需理解幻想與現實的結合，體會作者對未來的美好期待。1.2詩歌《我想》作者簡介1.2.1作者成長背景重點和難點解析：作者的成長背景對其創作風格產生重要影響，學生應了解作者的生活經歷，以更好地理解詩歌創作背景。1.2.2作者文學成就重點和難點解析：作者的文學成就是評價其詩歌價值的重要依據，學生可通過了解作者的文學成就，更深入地理解詩歌的藝術價值。1.3詩歌《我想》主題思想1.3.1對自然的熱愛與向往重點和難點解析：詩歌主題的把握是理解詩歌的關鍵，學生應深入體會作者對自然的熱愛與向往，反思人與自然的關系。1.3.2對未來的憧憬與期盼重點和難點解析：詩歌中對未來的憧憬與期盼是詩歌情感的升華，學生需要結合自身對未來進行思考，培養積極的人生態度。1.4詩歌《我想》藝術特色1.4.1語言質樸、富有童真重點和難點解析：詩歌的語言風格是藝術特色的重要組成部分，學生應學會欣賞質樸、童真的語言，培養自己的文學素養。1.4.2結構緊湊、層次分明重點和難點解析：詩歌的結構是表達內容、情感的重要手段，學生需要理解詩歌的層次感，把握詩歌的結構特點。二、教學目標2.1知識與技能2.1.1能夠正確朗讀詩歌重點和難點解析：正確朗讀詩歌是理解詩歌內容的基礎，學生應掌握正確的朗讀技巧，把握詩歌的韻律美。2.1.2理解詩歌內容，把握詩歌主題重點和難點解析：理解詩歌內容和主題是詩歌教學的核心，學生需要通過深入閱讀、討論等方式，領會詩歌的主題思想。2.2過程與方法2.2.1通過朗讀、討論等方式感知詩歌情感重點和難點解析：通過朗讀、討論等方式，使學生更好地感知詩歌情感，培養學生的文學鑒賞能力。2.2.2學會欣賞詩歌，培養文學素養重點和難點解析：欣賞詩歌是提高文學素養的重要途徑，學生應學會從詩歌的語言、結構等方面進行欣賞。2.3情感態度與價值觀2.3.1激發學生熱愛自然、憧憬未來的情感重點和難點解析：激發學生熱愛自然、憧憬未來的情感是教學的重要目標，教師需要通過詩歌教學，引導學生樹立積極的人生觀。2.3.2培養學生樂觀積極的人生態度重點和難點解析：培養學生樂觀積極的人生態度是詩歌教學的深層次目標，教師應關注學生的情感體驗，引導學生從詩歌中汲取正能量。四、教具與學具準備4.1教具準備4.1.1課件、投影儀重點和難點解析：課件、投影儀等教具能有效地輔助教學，使學生更直觀地理解詩歌內容，提高課堂效果。4.1.2詩歌文本打印稿重點和難點解析：詩歌文本打印稿便于學生查閱，有助于學生對詩歌內容的理解和記憶。4.2學具準備4.2.1筆記本、文具重點和難點解析：筆記本、文具等學具是學生學習的基本工具，教師應確保學生具備這些學習用品，以便于課堂記錄和作業完成。七、作業設計7.1作業內容7.1.1抄寫詩歌原文重點和難點解析：抄寫詩歌原文有助于學生對詩歌語言的感知和記憶，提高學生的書寫能力。八、課后本節課程教學技巧和竅門一、語言語調采用溫和、親切的語言語調，營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的學習興趣。在朗讀詩歌時，注意情感的傳遞，通過語音的抑揚頓挫表現詩歌的韻律美。使用提問和互動的語言技巧，引導學生積極參與課堂討論，提高學生的思考能力。二、時間分配合理分配課堂時間，確保每個教學環節都有充足的時間進行，避免倉促或拖沓。在講解詩歌內容時，適當留出時間讓學生自主閱讀和思考，提高學生的自主學習能力。留出一定時間進行作業布置和答疑，確保學生能夠清楚理解作業要求。三、課堂提問設計有針對性的問題，引導學生深入思考詩歌的主題、情感和藝術特色。鼓勵學生主動提問，及時解答學生的疑惑，幫助學生更好地理解詩歌。通過提問激發學生的思維，培養學生的批判性思維和文學鑒賞能力。四、情景導入通過展示自然景物的圖片或播放相關的音頻資料，引導學生進入詩歌的情景。利用懸念或引發學生共鳴的故事，激發學生對詩歌內容的興趣和好奇心。結合學生的日常生活經驗，讓學生能夠更好地理解和感受詩歌的主題。五、教案反思反思教學內容的安排是否恰當，是否能夠激發學生的學習興趣。考慮教學過程是否流暢，時間分配是否合理，是否給學生足夠的思考時間。思考課堂提問的設計是否有效，是否能夠引導學生深入理解和欣賞詩歌。審視自己的語言語調、教學方法和課堂管理等方面，是否有需要改進的地方。考慮如何更好地利用教具和學具，提高教學效果和學生的參與度。思考如何根據學生的反饋和作業表現，進行針對性的輔導和教學調整。附件及其他補充說明一、附件列表：1.詩歌《我想》原文2.詩歌《我想》作者簡介3.詩歌《我想》主題思想分析4.詩歌《我想》藝術特色解讀5.教學目標設計稿6.教學難點與重點解析7.教具與學具準備清單8.教學過程詳細計劃9.板書設計圖10.作業設計樣本11.課后反思模板12.拓展及延伸活動方案二、違約行為及認定：1.未按照合同規定時間提交教學材料，認定為違約行為。2.教學材料質量不符合合同規定標準，認定為違約行為。3.未按照合同約定進行教學活動，認定為違約行為。4.未在約定時間內完成教學目標，認定為違約行為。5.未按照合同規定提供教具與學具，認定為違約行為。三、法律名詞及解釋：1.違約行為：指合同一方未履行合同約定的義務。2.合同履行：指合同雙方按照約定履行各自的權利和義務。3.教學材料：指用于教學的各種資料，包括文本、圖片、音頻、視頻等。4.教學目標：指在教學過程中希望學生達到的學習效果。5.教學活動：指教師與學生之間的互動行為，包括講解、討論、實踐等。四、執行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：學生對詩歌內容理解困難。解決辦法：通過情景導入、舉例說