Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA(1a-2c)教學設計-2023-2024學年人教新目標九年級英語全冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教新目標九年級英語全冊-Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA(1a-2c)

2.教學年級和班級：九年級英語一班

3.授課時間：2023年11月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養目標本節課旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Unit13We’retryingtosavetheearth!SectionA(1a-2c)，學生將能夠：

1.語言能力：提高學生的聽、說、讀、寫技能，使其能夠熟練運用本節課所學詞匯和句型進行交流和表達。

2.文化意識：通過學習關于環保的內容，使學生認識到環境保護的重要性，增強他們的環保意識。

3.思維品質：通過討論和思考，培養學生的批判性思維和問題解決能力，使他們能夠分析環境問題并提出解決方案。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，提高學生的主觀能動性和團隊合作能力，培養他們的自主學習和終身學習的能力。學情分析本節課的授課對象為人教新目標九年級英語全冊的學生，他們已經學習了前十二單元的內容，對于英語的基本語法、詞匯和句型有了較為扎實的掌握。在學習過程中，他們已經逐漸形成了自己的學習習慣和風格。具體來說，學生在以下方面表現如下：

1.知識層次：學生已經掌握了英語的基本發音、語法規則、詞匯和簡單的句型結構。在本單元之前，他們已經學習了與環保相關的一些詞匯和表達，如pollution,recycle,saveenergy等，為本節課的學習奠定了基礎。

2.能力層次：學生在聽、說、讀、寫等方面的能力均有提高。他們能夠聽懂簡單的英語對話和故事，并能用英語進行日常交流；能夠閱讀并理解簡單的英文文章，掌握文章的大意和細節信息；能夠運用所學的詞匯和句型進行書寫，表達自己的觀點和想法。

3.素質層次：學生在思維品質、文化意識和學習能力方面有待提高。他們需要通過課堂討論、思考和實踐活動，培養批判性思維、問題解決能力和團隊合作能力。同時，通過學習關于環保的內容，增強環保意識和文化素養。

4.行為習慣：學生在學習過程中表現出一定的學習自覺性和積極性，能夠按時完成作業和課堂任務。然而，部分學生對于英語學習的興趣不高，容易在學習過程中產生厭倦情緒。此外，部分學生在課堂互動和小組活動中，表現出一定的內向和被動，影響了課堂效果的發揮。

針對學生的學情分析，本節課的教學設計將注重以下幾個方面：

1.結合學生的知識層次，通過復習導入和情境創設，激活學生已有的環保知識，為新課的學習做好鋪墊。

2.針對學生的能力層次，設計豐富的課堂活動，如聽力練習、小組討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

3.注重培養學生的思維品質和文化意識，通過討論環境問題、分享環保故事等方式，引導學生思考環保的重要性，培養他們的批判性思維和環保意識。

4.針對學生的行為習慣，教師將積極引導和鼓勵學生參與課堂活動，營造輕松、愉快的學習氛圍，提高學生的學習積極性。同時，通過小組合作學習，培養學生的團隊合作能力和自主學習能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，包括人教新目標九年級英語全冊課本、練習冊等。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，關于環境污染、可持續發展等主題的圖片和數據圖表，以及相關環保視頻片段。

3.實驗器材：如果本節課涉及實驗環節，提前準備實驗所需的器材和材料，如實驗儀器、試劑等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，對教室進行適當布置。設置分組討論區，提供舒適的討論環境，便于學生進行小組合作學習。同時，設置實驗操作臺，確保實驗環節的順利進行。

5.教學工具：準備投影儀、計算機、音響等教學設備，確保教學過程中多媒體資源的正常使用。

6.學習平臺：如果使用在線學習平臺或教學管理系統，確保學生能夠順利登錄并參與在線學習活動。

7.學生作業：提前準備相關作業題庫，包括練習題、討論題等，以便在課堂中進行練習和討論。

8.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋意見，以便進行教學改進。

在教學資源準備過程中，注意資源的多樣性和實用性，結合學生的興趣和需求，選擇合適的教學資源，提高課堂教學效果。同時，注重教學資源的安全性，確保學生在使用實驗器材等資源時能夠安全參與。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環保主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環保的重要性嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環境污染和環保行動的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環保的緊迫性。

簡短介紹環保的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環保基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環保的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環保的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹環保的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.環保案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環保的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環保案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環保的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環保知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環保相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環保的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環保的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環保的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環保在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環保知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環保的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

《環保行動手冊》：一本介紹環保知識和實踐活動的手冊，內容包括環保的基本概念、環保法律法規、環保技術、環保案例等。

《可持續發展之路》：一本書籍，介紹可持續發展的概念、原則和實踐案例，幫助學生了解可持續發展與環保的關系。

《環保英雄事跡》：一本介紹國內外環保英雄事跡的書籍，通過真實故事激發學生對環保的熱情和責任感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

調查當地環保現狀：讓學生結合自己的生活環境，調查當地的環保現狀，了解存在的問題和挑戰，并提出自己的建議。

參與環保實踐活動：鼓勵學生積極參與到環保活動中去，如參加垃圾分類、植樹造林等，親身體驗環保行動的意義。

研究環保新技術：讓學生關注環保領域的新技術和新發明，了解其原理和應用，思考如何將這些技術應用到實際生活中去。

制作環保宣傳海報：讓學生制作一份關于環保的宣傳海報，通過創意設計和表達，提高同學們對環保的認識和重視。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生清晰地理解和記憶環保的相關概念和知識點。板書內容應簡潔明了，突出重點，準確精煉，并具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。

1.環保的基本概念：

在黑板上寫下“環保”兩個大字，旁邊可以附上環保的定義和重要性，用簡潔的語言概括。

2.環保的組成部分：

用思維導圖的形式，將環保的組成部分如污染控制、資源節約、生態保護等關鍵詞寫在黑板上，用線條和箭頭連接起來，形成一個清晰的結構。

3.環保案例分析：

挑選一兩個典型的環保案例，將案例的名稱、背景和主要措施寫在黑板上，并用簡潔的語言概括其意義和影響。

4.環保的行動方向：

寫下一些環保的行動方向，如減少塑料使用、節約能源、保護植物等，用符號或圖標表示，讓學生一目了然。

在板書設計中，可以使用一些環保相關的圖片或圖標，如地球、綠色植物、循環箭頭等，以增加板書的趣味性和藝術性。同時，盡量使用簡潔明了的語言，突出重點，避免冗長的解釋。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《環保行動手冊》、《可持續發展之路》、《環保英雄事跡》等書籍，以深入了解環保知識和實踐案例。

-視頻資源：《地球脈動》、《藍色星球》、《我們的星球》等紀錄片，以直觀了解地球生態環境和環保的重要性。

-文章閱讀：《如何在生活中實踐環保》、《環保技術的創新與應用》、《環保教育的重要性》等文章，以拓展環保知識和實踐方法。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生利用課后時間自主學習拓展內容，以加深對環保的