第四單元自然界的水課題1愛護水資【學習目標】1．了解世界和我國的水資狀況。2．了解水污染問題，形成節水和愛護水資的意識。【重點難點】讓學生了解世界和我國的水資狀況，學會用辨證的方法看問題，增強節水意識和環境保護意識，培養學生的社會責任感。學習內容一人類擁有的水資【學習指導】閱讀課本第68－70頁的有關內容，完成下列填空。1．世界水資概況：(1)地球上的水總儲量約為1.39×1018m3，地球表面約71%被水覆蓋著，海洋是地球上最大的儲水庫。海洋蘊藏著豐富的化學資，海水中含有的化學元素有80多種，其中，含量最多的元素是氧，而含量最多的金屬元素是鈉。(2)地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，只約占全球水總儲量的2.53%，其中大部分還分布在冰川和凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，可見，能被人類直接利用的淡水資只約占全球水總儲量的0.77%。2．我國水資概況：我國水資總量為2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量只有2048m3，約為世界人均水量的四分之一，居于世界第八十幾位，許多地區已經出現水資短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面。【討論交流】能否用海水淡化的方法獲得淡水？海洋有無利用價值？【溫馨點撥】不能。海水含鹽量很高，淡化海水的成本高，目前尚不能推廣，但海洋有利用價值。浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，它不僅繁衍著無數的水生物，還蘊藏著豐富的化學資，是一個聚寶盆。據測定，海水中含有的化學元素有80多種，海洋中不僅含有陸地上沒有的一些元素，如溴、碘，同時還含有一些貴重的金屬，如金、銀、鈦等。【名師歸納】人類擁有的水資分布不均勻，并且水資短缺，我國水資總儲量為2.7×1012m3，居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3。【反饋練習】1．我國宇航員從“神州”九號飛船上觀察到地球是一個美麗的、蔚藍色的星球，下列說法正確的是(B)A．地球上的海水是無色無味的B．蔚藍色主要是海洋的體現C．大氣層中有淡藍色的液氧D．蔚藍色主要是森林的體現2．水是生命之，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”描述錯誤的是(D)A．地球上的水的總量多，淡水少B．我國水資總量多，人均水量少C．“南水北調”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少D．生活中接觸的純凈水多，混合水少3．下列對水的認識錯誤的是(A)A．水是取之不盡、用之不竭的天然資B．水資不足，將成為一個嚴重的社會危機C．水是人類寶貴的資，應愛惜水D．我國淡水資十分寶貴學習內容二愛護水資【學習指導】閱讀課本第70－71頁的有關內容，完成下列填空。1．水體污染的來主要有：①工業污染，例如未經處理的廢水廢物任意排放；②農業污染，例如農藥、化肥的不合理利用；③生活污染，例如生活污水。2．節約用水：(1)節約水資就是要提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量工、農業和生活用水。(2)農業和園林澆灌水改大水漫灌為噴灌、滴灌，工業上通過重復利用都可以達到節水目的；個人如果在生活上能做到節約用水、一水多用或防止水體污染，就能達到大大節約用水的目的。【討論交流】1．什么是水體污染？水體污染的來有哪些？有何危害？2．鑒于水資嚴重缺乏和水體污染，我們應以何種態度看待水資？3．有哪些措施可防止水體污染？【溫馨點撥】1．①水體污染指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力，使水質惡化的現象。②污染來：工業污染(工業上廢渣、廢水的任意排放)、農業污染(農業生產中農藥、化肥的不合理施用)、生活污染(生活污水的任意排放)。③危害：破壞生態平衡，對人類健康、生活和生產活動等造成損失和威脅等。2．一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。3．加強對水質的監測，保護改善水質，如工業上通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生；“三廢”經過處理達標后排放；農業上提倡使用農家肥，合理使用農藥；建立污水處理廠，讓生活污水集中處理和排放。【名師歸納】1．水資短缺的原因eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人類生活、生產用水量增加,水體污染導致可利用水減少))2．節約用水eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(工業上：改變一些生產工藝，提高水的,利用率,農業上：由漫灌改為噴灌和滴灌,生活上：防止浪費水))【反饋練習】1．西南大旱提醒我們節約每一滴水，下列關于水的說法不正確的是(A)A．水體污染與人類活動無關B．自然界的水都不是純凈的水C．水分子保持水的化學性質D．地球上可以利用的淡水資有限2．水資是戰略資。下列是節水標識的是(C)3．能夠造成水體污染的是(C)①工業三廢②生活污水③濫用農藥、化肥④暴雨后洪水劇增A．①③B．①②C．①②③D．①②③④4．北京是極度缺水的城市，人人都應節約用水。下列節水措施，不恰當的是(B)A．推廣使用節水龍頭B．少喝水、不洗澡C．用洗過菜的水沖洗馬桶D．工廠廢水處理后循環使用5．地球上可以直接利用的淡水資不足總水量的1%，節約用水、保護水資是每個公民應盡的義務。下列做法中，不正確的是(D)A．北京市政府給每個用戶發放節水龍頭B．用噴灌、滴灌的方法澆園林或農田C．將工業廢水處理達標后排放D．沿海地區可以不考慮節約用水問題課題2水的凈化【學習目標】1．了解純水與天然水、軟水、硬水的區別。2．掌握過濾的基本操作及注意事項。3．了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。【重點難點】1．了解硬水與軟水的區別及硬水的軟化方法。2．初步掌握過濾和蒸餾的實驗操作技能。學習內容一生活用水凈化【學習指導】閱讀課本第74－76頁的有關內容，完成下列填空。1．蒸餾水是無色、無味的液體，天然水里由于含有許多可溶性和不溶性的雜質，常呈渾濁。2．在我國某些鄉村，尚未使用自來水，往往采用明礬凈水，明礬的作用是吸附雜質，使其沉降。3．自來水的凈化過程在課本第74頁的上方，在過濾池中，通常用卵石、石英沙對水進行過濾，水在活性炭吸附池中發生了物理變化，在投藥消毒這一環節發生了化學變化。4．活性炭具有吸附作用，不僅可以濾去不溶性雜質，還可以吸附可溶性的雜質。【討論交流】如何把江水變成生活用水？【溫馨點撥】自來水廠的凈化過程：取水eq\o(→,\s\up7(加絮凝劑))沉淀→過濾eq\o(→,\s\up7(活性炭))吸附→消毒→配水【名師歸納】1．天然水的凈化方法有靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、消毒殺菌、煮沸、蒸餾。其中靜置、吸附、過濾是除掉水中的不溶性雜質，煮沸、蒸餾是除掉水中的可溶性雜質。2．在凈水的各種方法中，靜置沉淀、吸附沉淀、過濾發生的都是物理變化；消毒殺菌發生的是化學變化。在靜置沉淀、吸附沉淀、過濾、蒸餾幾種凈水的方法中凈化程度最高的是蒸餾。【反饋練習】1．下列凈水操作中，發生了化學變化的是(B)A．沉淀B．消毒殺菌C．過濾D．蒸發2．下列凈水操作中，效果最好的是(D)A．靜置B．吸附C．過濾D．蒸餾3．湖水中含有泥沙、懸浮物和細菌等雜質。在水中撒些明礬，可除去水中的泥沙、懸浮物，使水變澄清；可用次氯酸(HClO)殺死細菌。氯氣溶于水時可生成鹽酸和次氯酸。某水廠生產自來水的步驟如下：eq\x(原水)→eq\x(加明礬)→eq\x(沉淀)→eq\x(過濾)→eq\x(加氯氣)→eq\x(凈水)ABCD(1)可以除去水中的泥沙和懸浮物雜質的步驟為BCD(填編號)。(2)能消毒殺菌的步驟為加氯氣。學習內容二過濾【學習指導】閱讀課本第75頁的實驗4－2，注意觀察老師的演示實驗，完成下列填空。1．過濾是將難溶于水的固體和液體分開，是為了除掉水中的不溶性雜質。過濾操作需要的儀器有：鐵架臺、漏斗、濾紙、玻璃棒、燒杯。2．實驗室的過濾操作要注意：“一貼”濾紙緊貼漏斗的內壁，“二低”濾紙的邊緣低于漏斗的邊緣、液面低于濾紙的邊緣，“三靠”玻璃棒的末端緊靠三層濾紙的一邊、漏斗的末端緊靠燒杯的內壁、燒杯緊靠玻璃棒的中下部。3．在過濾操作中，玻璃棒起引流作用。【討論交流】1．濾紙與漏斗壁之間有氣泡，會給實驗帶來什么影響？2．在過濾操作中，為什么玻璃棒要靠在三層濾紙的一邊？燒杯為什么要緊靠玻璃棒？漏斗的末端為什么要靠近燒杯的內壁？3．過濾后濾液仍然渾濁的原因是什么？【溫馨點撥】1．影響過濾的速度。2．防止捅破濾紙；防止液體溢出；防止濾液濺出。3．液面高于濾紙邊緣；玻璃棒靠在單層濾紙的一邊；濾紙被捅破；儀器不干凈。【名師歸納】1．過濾的原理和操作注意事項，即“一貼、二低、三靠”。2．過濾除去的是不溶物，而溶于水的雜質是無法通過過濾除去的，所以過濾后得到的澄清透明的水并不是純水。【反饋練習】1．過濾時要用玻璃棒引流，下列有關玻璃棒的使用正確的是(A)A．玻璃棒的下端緊靠在三層濾紙一側B．玻璃棒的下端緊靠在單層濾紙一側C．玻璃棒懸在濾紙上方D．玻璃棒靠在濾紙的邊緣2．如圖所示。(1)該圖進行的是過濾操作。(2)在此操作中玻璃棒的作用是引流，濾紙的邊緣要高于液面(填“高于”或“低于”)，這主要是為了防止液體沿濾紙和漏斗的內壁流下，起不到過濾的效果。(3)該操作用于凈水，可除去水中不溶性雜質，如需要進一步使水凈化，則可繼續進行吸附(填“吸附”或“蒸餾”)。(4)我們在生活中可以用紗布和筷子代替濾紙和玻璃棒來完成此操作。(5)過濾后，濾液仍然渾濁，其原因有哪些？過濾后濾液仍然渾濁，可能是濾紙破損；液面高于濾紙的邊緣；盛裝濾液的燒杯不干凈。學習內容三硬水和軟水蒸餾【學習指導】閱讀課本第76頁的有關內容，完成下列填空。1．含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水，不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水。2．硬水和軟水可用肥皂水來檢驗，把等量的肥皂水分別滴加到裝有等量的軟水和硬水的試管中，攪拌，出現較多浮渣的是硬水，出現豐富泡沫的是軟水。3．硬水軟化的方法：家庭用煮沸，工業上用蒸餾。主要除掉水中的可溶性雜質。4．蒸餾水是使水變為水蒸氣然后冷凝得到的，因此蒸餾得到的水才是純水。【討論交流】1．經過沉淀、過濾、吸附等凈化處理的水為純凈水嗎？2．蒸餾水是凈化程度較高的水，實驗室可通過蒸餾操作制得蒸餾水。蒸餾操作有何作用？3．實驗室制取蒸餾水時有哪些注意事項？【溫馨點撥】1．不是。因為經過上述處理的水除去了不溶性雜質，水中還有許多可溶性的雜質。2．蒸餾不僅可除去不溶性雜質，還可除去可溶性雜質。3．①加沸石防暴沸；②氣密性要好；③沸騰不能太劇烈；④開始餾出的液體棄去。【名師歸納】1．硬水與軟水的檢驗方法：將肥皂水加到水中，產生較多泡沫的水為軟水；產生的泡沫很少，但有較多浮渣的水是硬水。2．使硬水軟化的方法有：①通過加入化學試劑除去硬水中的鈣、鎂離子；②加熱煮沸。3．制取蒸餾水的過程發生物理變化。【反饋練習】1．閱讀課本第76頁實驗4－4，加入沸石防止加熱時出現暴沸，溫度計用來測量水蒸氣的溫度，冷凝管中冷水的進出方向下進上出。蒸餾是利用液態混合物中各成分的沸點不同進行分離，屬于物理變化。制取蒸餾水，在連接好裝置后，應先進行檢查裝置的氣密性的操作。2．下列說法正確的是(B)A．無色、無臭、清澈透明的水一定是純凈物B．活性炭可以吸附掉一些可溶解的雜質，除去臭味C．青少年長期飲用純凈水有益健康D．使用硬水對生活和生產有益3．簡易凈水器如圖所示：(1)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾；活性炭的作用是吸附。(2)判斷凈化后的水是硬水還是軟水，可用肥皂水來檢驗。(3)長期飲用硬水對人體健康不利，要降低水的硬度，可采取煮沸的方法。4．(1)水質檢驗后，如果自來水在傳輸過程中存在細菌污染，人們在家中飲用該水之前應該如何處理？加熱煮沸(或加漂白粉等其他在家中進行的合理方法也可)。(2)野炊時，如果要初步過濾渾濁的河水用于煮飯，怎樣用身邊的物品(飲料瓶、手絹、細沙、小卵石等)制作一個簡易凈水器？(用圖示或文字表示均可)在切去底部、倒置的飲料瓶中，由下至上依次加入手絹、細沙和小卵石(或畫圖等其他合理答案也可)。課題3水的組成【學習目標】1．初步認識水的組成和氫氣，學會檢驗氫氣純度的方法，觀察水的電解實驗，觀察并檢驗水的兩種電解產物。2．了解單質、氧化物和化合物的區別和聯系，能對一些日常物質進行簡單的分類。【重點難點】1．水的組成。2．對單質、化合物概念的理解。學習內容一氫氣【學習指導】閱讀課本第79頁的有關內容，完成下列填空。1．氫氣的物理性質：氫氣是無色、無臭、難溶于水的氣體，能用排水集氣法收集；密度比空氣小且不與空氣中的任何成分發生反應，可以用向下排空氣法收集。2．氫氣的化學性質：純凈的氫氣燃燒，產生淡藍色火焰；混有一定量的空氣或氧氣的氫氣遇明火會發生爆炸。所以氫氣在點燃前一定要先驗純。氫氣能燃燒，說明氫氣具有可燃性。3．檢驗氫氣的純度時，發出尖銳的爆鳴聲，表明氫氣不純，聲音很小則表明氫氣較純。4．氫氣燃燒的反應用文字表達式表示為：氫氣＋氧氣eq\o(→,\s\up7(點燃))水。【討論交流】1．氫氣點燃前為什么要驗純？2．氫氣驗純時，試管口為什么朝下？【溫馨點撥】1．氫氣里若混有空氣或氧氣，點燃時可能發生爆炸。2．氫氣的密度比空氣小。【名師歸納】可燃性氣體里混有空氣或氧氣，點燃時有可能發生爆炸。可燃性氣體點燃前，一定要先驗純。【反饋練習】1．檢驗氫氣純度時，判斷氫氣較純的現象是(B)A．沒有聽到聲音B．聽到很小的聲音C．聽到尖銳的爆鳴聲D．試管爆炸2．檢驗氫氣純度時，手拿充滿氣體的試管，在移近火焰時，應(B)A．管口向上B．管口向下C．試管保持水平D．以上都可以3．下列關于檢驗氫氣純度的實驗的說法中正確的是(C)A．用排水法收集的氫氣，點燃時會發生爆炸B．檢驗氫氣的純度時，如聽不到響聲，說明其純凈了C．做氫氣在空氣中燃燒的實驗前，必須檢驗氫氣的純度D．用爆鳴法檢驗出的含有不純氫氣的試管，可立即用于排空氣法收集氫氣學習內容二電解水的實驗【學習指導】閱讀課本第80頁的有關內容，完成下列填空。電解水時，電極上出現氣泡，與正極相連的試管中產生的氣體較少，與負極相連的試管中產生的氣體較多。與電正極相連的玻璃管中產生的是氧氣，將帶火星的木條伸入其中，木條復燃；與電負極相連的玻璃管中產生的是氫氣，將燃著的木條接近管口時，氣體能燃燒，產生淡藍色的火焰，正負極產生氣體的體積比約為1∶2。【討論交流】1．電解水實驗中，接通電，觀察到什么現象？2．電解水實驗中，兩試管中產生的氣體一樣多嗎？如何檢驗兩極產生的氣體？說明了什么問題？【溫馨點撥】1．正負兩極上均出現氣泡。2．電解水實驗中兩試管產生的氣體不一樣多，與電負極相連的試管和與電正極相連的試管內產生氣體的體積比約為2∶1。將一根帶火星的木條分別放在兩支試管的口部，能使帶火星的木條復燃說明試管中是氧氣；能夠用燃著的木條點燃的是氫氣。電解水時，負極產生的是氫氣，正極產生的是氧氣。【名師歸納】1．電解水時，正極產生的氣體是氧氣，負極產生的氣體是氫氣，即“負氫正氧”。2．電解水實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的。【反饋練習】1．有關電解水實驗的下列敘述中，錯誤的是(C)A．可證明水由氫、氧元素組成B．與電正極相連的一端產生氧氣C．正、負極產生的氣體質量比是1∶2D．在水中加少量稀硫酸可增強水的導電性2．小蘭已經知道，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，但實驗所得數據氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1。針對這一發現，你認為下列做法不可取的是(B)A．反復多次實驗查找原因B．實驗所得數據與理論值相差不多，可以認為實驗已經成功C．大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水D．查找實驗裝置是否漏氣3．根據電解水的實驗裝置圖完成下列問題：(1)指出電的正、負極，左邊為負極，右邊為正極，事先往水里加少量硫酸鈉，目的是為了增強水的導電性。(2)左邊試管中產生的是氫氣，檢驗該氣體的方法是把燃著的木條靠近管口；右邊試管中產生的是氧氣，檢驗該氣體的方法是把帶火星的木條伸入管中。由以上實驗事實得出結論：說明水是由氫、氧兩種元素組成的。學習內容三單質、化合物、氧化物【學習指導】閱讀課本第81頁的有關內容，完成下列填空。1．純凈物根據組成元素的種類的多少可分為單質和化合物。由不同種元素組成的純凈物叫化合物，由同種元素組成的純凈物叫單質。由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。2．蒸餾水是純凈物，又是化合物，還是氧化物。【討論交流】1．單質和化合物有什么區別和聯系？2．氧化物和含氧化合物有什么區別和聯系？【溫馨點撥】1．單質和化合物的區別和聯系：單質化合物概念由同種元素組成的純凈物叫做單質由不同種元素組成的純凈物叫化合物區別由同種元素組成由不同種元素組成舉例氧氣(O2)、氮氣(N2)、鐵(Fe)高錳酸鉀(KMnO4)、水(H2O)聯系(1)都是純凈物；(2)單質eq\o(,\s\up7(化合),\s\do5(分解))化合物2．氧化物與含氧化合物的區別和聯系：氧化物含氧化合物不同點僅由兩種元素組成，其中一種是氧元素的化合物含兩種或兩種以上元素，其中一種是氧元素的化合物相同點都屬于化合物，都含有氧元素聯系氧化物屬于含氧化合物，含氧化合物不一定是氧化物【名師歸納】1．判斷一種物質是單質或化合物的前提：必須是純凈物，這點往往容易被忽略。因為同種元素組成的物質可能是純凈物，如氧氣，也可能是混合物，如氧氣(O2)和臭氧(O3)的混合氣體。2．判斷一種物質是否是氧化物，除了看是否含有氧元素外，還必須要看該化合物中是否含有兩種元素，兩個條件都具備了才是氧化物。【反饋練習】1．下列物質屬于氧化物的是(B)A．氧氣B．一氧化碳C．氯酸鉀D．醋酸2．在我們身邊的物質中，屬于氧化物的是(A)A．水B．食鹽C．酒精D．空氣3．黑火藥是由木炭、硫粉和硝石按一定比例配成的，它屬于(A)A．混合物B．化合物C．氧化物D．單質4．下列物質中，一定只由一種元素組成的是(A)A．單質B．氧化物C．化合物D．混合物5．有以下幾種物質：①海水②硫粉③液氧④凈化后的空氣⑤鐵⑥加熱高錳酸鉀后的固體⑦稀有氣體⑧氧化鋁⑨過氧化氫⑩冰水混合物。其中屬于混合物的有①④⑥⑦；屬于純凈物的有②③⑤⑧⑨⑩；屬于單質的有②③⑤；屬于氧化物的有⑧⑨⑩。

課題4化學式與化合價第1課時化學式【學習目標】1．了解化學式的含義；了解化學式前面、化學式中有關數字的不同意義。2．學會根據規定書寫和讀出一些簡單的化學式。【重點難點】1．能用化學式表示某些物質的組成。2．化學式表示的含義。學習內容一化學式【學習指導】閱讀課本第83頁的有關內容，完成下列填空。1．用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子，叫做化學式。2．任何純凈物都有固定的組成，每種純凈物只有一個化學式，混合物沒有化學式。3．寫出下列物質的化學式。(1)氧氣O2；(2)水H2O；(3)二氧化碳CO2；(4)氮氣N2；(5)氫氣H2；(6)四氧化三鐵Fe3O4；(7)硫S；(8)氯化鈉NaCl。上述物質中屬于單質的是(1)(4)(5)(7)，屬于化合物的是(2)(3)(6)(8)。4．化學式H2O的意義有：(1)表示水這種物質；(2)表示1個水分子；(3)表示水由氫元素和氧元素組成；(4)表示1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成。【討論交流】1．純凈物的組成都是固定的，那么，表示每種純凈物組成的式子可能有幾個？2．化學符號H、2H、H2、2H2各表示什么意義？【溫馨點撥】1．純凈物的化學式只有一個，是唯一的。2．H表示氫元素，1個氫原子；2H表示2個氫原子；H2表示四個意義，氫氣、氫氣由氫元素組成、1個氫分子、1個氫分子由2個氫原子構成；2H2表示2個氫分子。【名師歸納】1．化學式既能表示宏觀意義，又能表示微觀意義。元素符號前面的數字和右下方的數字都表示原子個數，但右下方的數字是固定的，而前面的數字可根據需要書寫。2．化學式前面的數字表示有幾個這樣的分子或原子。化學式中元素符號右下角的數字表示一個分子中有幾個這樣的原子。【反饋練習】1．2H2O中，前面的“2”表示2個水分子，元素符號H右下角的“2”表示1個水分子中有2個氫原子。2．下列化學符號表示兩個氫分子的是(C)，表示兩個氫原子的是(A)。A．2HB．H2C．2H2D．2H2O3．下列符號中只有微觀意義的是(ADF)A．2HB．H2C．HD．2H＋E．H2OF．2H2O4．既能表示某元素，又能表示該元素的一個原子，還能表示一種物質的是(D)A．HB．2O2－C．N2D．HgE．2He5．O2除可以表示氧氣外還可以表示：①氧元素；②1個氧分子；③2個氧元素；④氧氣由氧元素組成；⑤每1個氧分子由2個氧原子構成；⑥2個氧原子。正確的是(B)A．①②③B．②④⑤C．②④⑥D．①④⑥6．“西氣東輸”工程中的“氣”是指天然氣，其主要成分是甲烷(CH4)。下列有關“CH4”意義的認識不正確的是(C)學習內容二化學式的寫法和讀法【學習指導】閱讀課本第83－84頁的有關內容，完成下列填空。1．每種純凈物的組成是固定不變的，所以每種純凈物的化學式只有一個。2．物質的組成是通過實驗測定的，因此化學式的書寫必須依據實驗的結果。3．化學式的書寫分單質化學式的書寫和化合物化學式的書寫。(1)單質化學式的書寫①由原子直接構成的物質，用元素符號表示。例如：硫S，磷P，鐵Fe，氦氣He；②雙原子分子或多原子分子構成的單質，用元素符號和右下角數字表示。例如：氧氣O2，臭氧O3。(2)化合物化學式的書寫①金屬元素與非金屬元素組成的化合物：金屬元素寫在左邊，非金屬元素寫在右邊；氧化物化學式的書寫：氧元素寫在右邊，另一種元素的符號寫在左邊。②寫各元素的原子個數比：各元素的原子個數比用小數字寫在元素符號的右下角。當某組成元素的原子個數比是1時，“1”可以省略不寫。例如：硫化鋅ZnS，二氧化碳CO2，五氧化二磷P2O5。4．由兩種元素組成的化合物的名稱，一般讀作某化某，有時還要讀出化學式中各種元素的原子個數。例如NaCl讀作氯化鈉，P2O5讀作五氧化二磷，SO2讀作二氧化硫。【名師歸納】化學式的讀法：①兩種元素組成的物質讀為“某化某”(從后往前讀)。②由非金屬元素和氧元素組成的物質，讀為“幾氧化幾某”。若非金屬原子為一個，數字“1”不讀。③金屬元素和氫氧根組成的物質，讀為“氫氧化某”。④含有原子團的物質的化學式，一般讀作某酸某，一般不讀出原子個數，如CaCO3、Na2SO4，分別讀作“碳酸鈣、硫酸鈉”。【反饋練習】1．物質的化學式和相應的名稱均正確的是(B)A．O3氧氣B．MgCl2氯化鎂C．O4Fe3氧化鐵D．Fe(OH)2氫氧化鐵2．下列物質的化學式與名稱一致的是(C)A．氯化鉀ClKB．二氧化碳O2CC．氧氣O2D．錳酸鉀KMnO43．科學家通過宇宙探測儀查明金星大氣層中含有一種二氧化三碳氣體，其化學式的寫法是(C)A．2O3CB．O2C3C．C3O2D．2C2O34．根據化學式寫出它們的名稱。NaCl：氯化鈉MgO：氧化鎂CaS：硫化鈣CaCl2：氯化鈣Fe2O3：三氧化二鐵CO2：二氧化碳CO：一氧化碳H2O：水H2O2：雙氧水(過氧化氫)第2課時化合價【學習目標】1．知道一些常見元素和原子團的化合價。2．能夠根據化學式判斷化合價。3．能夠根據化合價書寫化學式。【重點難點】1．掌握常見元素及原子團的化合價。2．能利用化合價推求化學式，能根據化學式判斷化合價。學習內容一化合價【學習指導】閱讀課本第84－85頁的有關內容，完成下列填空。1．形成化合物的元素有固定的組成，化學上用化合價來表示原子之間相互化合的數目。2．化合價有正價和負價。在化合物中，氫元素通常顯＋1價，氧元素通常顯－2價。在化合物中，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，但也有正價。許多元素在不同條件下顯示不同的化合價。3．原子團的化合價不能為零。4．單質的化合價為0。5．在化合物里正負化合價的代數和為0。6．一些元素在不同的物質中可顯不同的化合價，如Feq\o(e,\s\up6(＋2))O、Feq\o(e,\s\up6(＋3))2O3。注意：原子團不能單獨存在，只能跟其他原子或原子團相化合，才能構成物質。負一價氫氧、硝酸根，負二價硫酸、碳酸根，負三價磷酸根，正一價銨根。【討論交流】1．不同物質的化學式中各原子個數比是否相同？化學式中各原子個數比為何都是固定且唯一的？2．如何表示元素和根的化合價？【溫馨點撥】1．物質不同原子個數比可能不同，例如下表所示：物質HClH2ONaClFe2O3原子個數比1∶12∶11∶12∶3化學式中各原子個數比都是固定且唯一的原因——形成化合物時，各原子為了使其結構達到穩定，不同原子得失電子數目不同決定的。2．元素和根的化合價的表示方法：在符號的正上方先標“＋”或“－”號，然后標數值。【名師歸納】1．化合價是元素化合時表現出來的一種性質，而單質中元素沒有化合，因而沒有化合價，故單質中元素化合價為零。2．化合價的表示與離子符號的區別：“＋”、“－”和數值順序相反，化合價數值為“1”時不能省略。3．元素符號正上方的數字表示元素的化合價。例如Feq\o(e,\s\up6(＋2))：＋2價的鐵元素，Feq\o(e,\s\up6(＋2))O：氧化亞鐵中鐵元素顯＋2價。4．常見化合價記憶歌訣：氟氯溴碘負一價；正一氫銀與鉀鈉。氧的負二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。正三是鋁正四硅；下面再把變價歸。全部金屬是正價；一二銅來二三鐵。錳正二四與六七；碳二四要牢記。非金屬負主正不齊；氯負一正一五七。氮磷負三與正五；不同磷三氮二四。硫有負二正四六；邊記邊用就會熟。【反饋練習】1．化學用語是我們學好化學的工具，下列符號不規范的是(C)A．氧分子O2B．氫原子HC．＋2價的鈣元素Ceq\o(a,\s\up6(2＋))D．鎂離子Mg2＋2．下列敘述正確的是(C)A．金屬元素總是顯正價，非金屬元素總是顯負價B．一種元素在化合物中只有一種化合價C．元素的化合價是元素的原子形成化合物時表現出來的性質D．在原子團NO3－中，各元素化合價代數和為零3．下列說法正確的是(D)A．一種元素只有一種化合價B．在O2中氧元素的化合價為－2價C．在化合物中，非金屬元素總是顯負價D．在同一化合物中，同種元素可能顯不同的化合價學習內容二化合價的應用【學習指導】閱讀課本第86頁的有關內容，學習根據化合價寫物質的化學式的方法：最小公倍數法。用化合價推求化學式，還可以用“交叉法”——“寫、標、叉、查”(以氧化鋁為例)。(1)寫出組成該化合物的元素符號，正價寫左邊，負價寫右邊：AlO(2)標出各元素的化合價，標在正上方：Aeq\o(l,\s\up6(＋3))eq\o(O,\s\up6(－2))(3)將化合價的絕對值交叉，約簡：Al2O3。(4)用化合價原則檢查化學式：(＋3)×2＋(－2)×3＝0。代數和為0，說明化學式正確。【討論交流】當化合物中兩種元素的正負化合價絕對值不等時，要使正負化合價代數和為0，我們可以用最小公倍數法確定原子個數比。還有更直接的方法嗎？【溫馨點撥】當化合物中兩種元素的正負化合價絕對值不等時，原子個數比與它們的化合價絕對值相反，稱為十字交叉法。以P2O5為例示范十字交叉法寫化學式：【名師歸納】1．化學式中各原子間個數比為最簡整數比。2．若根有兩個或多個時，應先用括號分別括起來，再在右下方標上數字，若為一個時，括號和數字“1”都省略。3．根據物質的名稱排列元素符號(先讀的后寫)，標出化合價，確定原子(或原子團)個數比(一般為最簡整數比)，寫出化學式，最后檢驗。一寫；二標；三求；四交叉；五檢驗。【反饋練習】1．含有稀土元素的螢石，經日光照射后可持續發光數十小時，民間稱之為“夜明珠”。螢石的主要成分氟化鈣(CaF2)中氟元素的化合價為(C)A．＋1B．＋2C．－1D．－22．下列化學符號與表述的意義相符的是(B)A．Cl2兩個氯原子B.eq\o(H,\s\up6(＋1))2eq\o(O,\s\up6(－1))2過氧化氫中氧元素顯－1價C．Fe2＋一個鐵離子帶兩個單位正電荷D．NO2二氧化氮由一個氮原子和一個氧分子構成3．在NH4NO3、N2、NO2、NO這四種物質中，N元素表現出來的化合價有(C)A．3種B．4種C．5種D．6種4．寫出下列元素的氧化物的化學式(元素符號的上方為該元素的化合價)。eq\o(N,\s\up6(＋1))2Oeq\o(N,\s\up6(＋2))Oeq\o(N,\s\up6(＋3))2O3eq\o(N,\s\up6(＋4))O2eq\o(W,\s\up6(＋6))O3Meq\o(n,\s\up6(＋7))2O75．根據化合價填寫下列元素或原子團組成的有關物質的化學式。K＋Ca2＋Al3＋NH4＋Fe3＋Fe2＋Cl－KClCaCl2AlCl3NH4ClFeCl3FeCl2SO42－K2SO4CaSO4Al2(SO4)3(NH4)2SO4Fe