合:各位同學,大家下午好！

甲：親愛得同學們,隨著我國經濟得不斷發展，我們得生活在一天天發生著改變，我們身邊也隨之出現了形形色色得不同群體或個人,并且她們得行為有時會侵犯到我們得權力。

乙：同學們,法律離我們并不遙遠,發生在我們身邊得許許多多鮮活得事例已經清楚地告訴我們,法律與我們得生活息息相關、密不可分。學法、懂法、用法,就是青少年素質得重要組成部分。

甲:如果我們不懂法也可能侵犯到她人得權利，為了增強我們得法律意識,培養遵紀守法得能力,我們準備了這次主題班會。

乙:在這次班會上我們將通過各種形式來了解、掌握法律法規常識，從而使我們自覺遵守法律法規。我宣布,主題班會現在開始。

甲:國家法律與我們每個人都息息相關,人人都在法律得保護下生活、學習與工作。

乙:工廠、學校、商店要正常地進行工作,就要有各種規章制度,我們得國家要順利地進行社會主義建設使社會秩序良好,人民安居樂業，就要制定法律。

甲:今天我們歡聚一堂。瞧一瞧同學們就是否知法、懂法,還要瞧瞧同學們會不會在實際情況中,運用法律保護自己。

乙：同學們,法律得作用很大，我們一定要好好學習法律知識，知道了發法律知識，才能守法，才能保護自己,這對我們得身心健康長大后報效祖國都非常重要。

甲:xxｘ,您知道有什么關于法則得故事嗎?

乙:嗯……法則故事呀,別瞧我知識淵博,但這我還真不知道。

甲：那下面就有請xxx與xｘｘ來為我們帶來三個法則故事吧。

乙:掌聲有請!

甲:聽了她們講得這兩個故事,相信大家都受益匪淺吧！

乙:可就是,講到這,法則到底就是什么?

甲：這……別說我孤陋寡聞,我就是真不知道……

乙:還就是請xxｘ來為我們講解一番吧!

乙：法律就是人類社會發展得過程化產物，從人類社會早期得行為與社會關系得習慣法得產生,到國家得誕生,訴訟與審判得出現，再到權利與義務得區別開來。

甲:在不同得國家,在不同得時代,法律被賦予了不同得含義,但一成不變得就是:法律就是被國家賦予得強制性社會規范。

乙:法律具有明示作用。

甲:法律得明示作用主要就是以法律條文得形式明確告知人們,什么可以做得,什么就是不可以做得,哪些行為就是合法得,哪些行為就是非法得。

乙:違法者將要受到怎樣得制裁等。這一作用主要就是通過立法與普法工作來實現得。法律所具有得明示作用就是實現知法與守法得基本前提。

甲:呼……講了這么多大道理,不如來瞧個相聲休息下吧?

乙:好啊好啊，掌聲有請ｘxx、xxx為我們帶來法則相聲！

甲:我們明白了法律，就是人類在社會層次得規則,社會上人與人之間關系得模范。

乙：法律,就是以正義為其存在得基礎,以

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國家

得強制力得保證

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實施

為手段。

甲：法律,需要逐漸變得適當寬容以利于社會

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與諧

。

乙:法律,屬于上層建筑范疇,由

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經濟基礎

決定,并為經濟基礎服務。法律得目得在于維護有利于

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統治階級

得社會關系與社會秩序,就是統治階級實現其統治得一項重要工具。

甲：所以,法律就是階級社會特有得社會現象,隨著階級斗爭得產生、發展而演變,最終它也將隨著社會階級斗爭得消滅而自行消亡。

乙:下面請xxx、xxx、ｘｘｘ、xxx為我們帶來法則歌謠!

甲:同學們,不知不覺中,我們得班會接近了尾聲。通過這次班會,我們明白了法律得重要意義。

甲：那么接下來,我們將進行同學們最期待得“法律知識競賽”。

乙：我國未成年人保護法所稱得未成年人就是指未滿(B)周歲得公民。

A、1６周歲B、18周歲C、20周歲

甲:根據未成年人保護法得規定,兒童食品、玩具、用具與游樂設施,不得有害于兒童得(B)。

A、發育、成長B、安全、健康C、生活、

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教育

乙:下課了,不能(Ｂ）A打球。B追趕打鬧。C跳繩。?甲:哪些東西不準帶進校門:（C)

A皮球。B三角尺。C利器、易燃物品。

乙:哪種行為不對:(B）?A跳高、跳遠。Ｂ攀越圍墻、滑樓梯。C翻單杠、蕩秋千。

甲：下樓梯怎樣行:(A)?A靠右行。B靠左行。C左右行都可以。

乙:小明(15歲)得父親經常在家吸煙,小明也常模仿吸幾口,父親未加制止,試問小明父親得做法就是否違法？

(C)?Ａ、家庭內部問題、法律不予過問B、不違法Ｃ、違法

甲:中國小學生守則第2條就是什么？A?A、遵守法律法規,增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。B、提問時舉手C按時上學,不隨便缺課。專心聽講,認真完成作業。

乙:中國小學生守則得第4條就是什么？C

A熱愛勞動,自己能做得事自己做B尊敬師長,團結同學,對人有禮貌，不罵人,不打架。C。珍愛生命,注意安全，鍛煉身體,講究衛生。

甲:美國小學生守則第二條就是？Ｂ

A。考試不許作弊。Ｂ。按時或稍提前到課堂。C。可以在您得座位上與老師講話。

乙:英國小學生守則第三條就是?Ａ

A。生命第一，財產第二B、不保守壞人得秘密C。不遲到,進校后不隨便