新川教版信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

課題《認(rèn)識(shí)三維設(shè)計(jì)》單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)

知識(shí)與技能：

了解維度的概念；了解三維設(shè)計(jì)的概念；了解3D打印的技術(shù)原理；了解3D

打印的產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域。

過程與方法：

通過講解，了解維度和三維設(shè)計(jì)的概念；通過小組合作學(xué)習(xí)，了解3D打印

學(xué)習(xí)的技術(shù)原理；通過小組交流探索，搜索并整理歸納，了解3D打印的產(chǎn)品在生活

目標(biāo)中的應(yīng)用領(lǐng)域。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

初步了解人工智能的簡(jiǎn)單原理，感受學(xué)習(xí)和生活中的人工智能技術(shù)。提升孩

子們的信息素養(yǎng)，拓展孩子們的知識(shí)面。激發(fā)對(duì)三維設(shè)計(jì)的興趣。提高學(xué)生生活

實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)

生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。

重點(diǎn)了解維度和三維設(shè)計(jì)的概念；了解3D打印的技術(shù)原理。

難點(diǎn)能根據(jù)自己需要，搜索并整理3D打印的產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用領(lǐng)域。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、單元導(dǎo)入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多在電腦上的操作：

電腦繪畫、電腦編輯文檔、電腦編程你有沒

教學(xué)設(shè)計(jì)有想過把電腦中的創(chuàng)意設(shè)計(jì)變成實(shí)物呢？了解了解本單元即

隨著科技的發(fā)展，出現(xiàn)了很多新的技術(shù)將學(xué)習(xí)的知識(shí)

和產(chǎn)品。你知道3D打印嗎?通過三維設(shè)計(jì)軟

件輔助，設(shè)計(jì)與制作出符合要求的三維模型

后，就可以利用3D打印機(jī)將我們的創(chuàng)意變?yōu)?/p>

實(shí)物啦！

在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將和歡歡一道，

了解3D打印技術(shù)并借助三維軟件平臺(tái)，通過

“火箭模型”項(xiàng)目的制作，學(xué)習(xí)、體驗(yàn)三維設(shè)

計(jì)中的“創(chuàng)意構(gòu)思、造型分析、作品設(shè)計(jì)、完

善美化〃的基本過程，助力我們的“航天夢(mèng)”。

二、新課導(dǎo)入

普通打印機(jī)，打印出來(lái)的資料是平面的，創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

如圖1-1-1所示，而3D打印機(jī)打印出的作品，欣賞習(xí)情境，更能激

具有高度、寬度、深度，是三維立體的，如圖發(fā)學(xué)生的興趣；

1-1-2所示。

三、知識(shí)積累，學(xué)一學(xué)

1、關(guān)于維度

一般來(lái)說(shuō)，維度包括維、二維和三維。

(1)一維：兩點(diǎn)之間連條線。一維空間

誕生了！一維空間只有長(zhǎng)度，沒有寬度和深學(xué)習(xí)

維度。增加知識(shí)面

"(2)二維：二維維空間里的物體有寬度

和長(zhǎng)度，但是沒有深度，它是平面的。

(3)三維：我們無(wú)時(shí)無(wú)刻都生活在三維

空間中。三維空間有長(zhǎng)度、寬度與高度。

2、三維設(shè)計(jì)

三維設(shè)計(jì)是新代數(shù)字化、虛擬化、智能了解

化設(shè)計(jì)。它是建立在平面二維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)三維設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)借助三維設(shè)計(jì)的軟件，讓設(shè)計(jì)目標(biāo)更立體化，

更形象化的種新興設(shè)計(jì)方法。在思維上符合

人本身的思維習(xí)慣，便于創(chuàng)新。

3、3D打印

一種快速成型技術(shù)，它是以數(shù)字模型文

件為基礎(chǔ)，運(yùn)用粉末狀金屬或塑料等可粘合

材料，通過逐層打印的方式構(gòu)造物體的技術(shù)。學(xué)習(xí)培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

它將信息、材料、生物、控制等技術(shù)融合滲了解3D打印

透，將對(duì)未來(lái)制造業(yè)生產(chǎn)模式與人類生活方

式產(chǎn)生重要影響。

三維設(shè)計(jì)軟件建模設(shè)計(jì)好的3D虛擬模

型，經(jīng)過切片軟件的處理后，“分區(qū)"成逐層

的截面，從而指導(dǎo)3D打印機(jī)逐層打卬出3D

作品。它不僅在航空航天汽生船舶等高端制

造業(yè)應(yīng)用，而且在林林總總的民用消費(fèi)品設(shè)

計(jì)和制造中也得到了廣泛應(yīng)用。

四、互幫互助,做一做

1、搜索并整理信息

你知道生活中哪些關(guān)于3D打印的物思考；回答

體？培養(yǎng)動(dòng)腦思考

自第一臺(tái)3D打印機(jī)問世以來(lái),3D打印陸能力

續(xù)被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，讓我們起利用搜索引填表培養(yǎng)表達(dá)能力

擎，找找，歸歸類完善表l-l-2o

2、分析歸納

通過上表的收集整理，我們分析歸納一歸納總結(jié)

下吧！你知道了什么？收獲了什么？還有哪培養(yǎng)表達(dá)能力

些困惑？和大家分享一下吧！

五、分享時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)

隨著3D打印技術(shù)的不斷突破創(chuàng)新，它在分享；交流

我們未來(lái)的生活中會(huì)應(yīng)用更加廣泛。新技術(shù)培養(yǎng)小組合作

的發(fā)展和應(yīng)用必然會(huì)出現(xiàn)瓶頸和難點(diǎn)，我們能力

將如何去面對(duì)?結(jié)合自己所了解的，和大家說(shuō)培養(yǎng)表達(dá)能力

說(shuō)你的想法吧！

六、學(xué)習(xí)延伸,看一看

相對(duì)于對(duì)原材料去除、切削、組裝的傳了解

統(tǒng)加工模式不同，增材制造是一種通過材料逐增加知識(shí)面

層堆積累加的制造方法，從無(wú)到有。使得過

去受到傳統(tǒng)制造方式約束，而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的復(fù)

雜結(jié)構(gòu)件制造變?yōu)榭赡堋?D打印技術(shù)是增材

教學(xué)設(shè)計(jì)制造中的一種。

傳統(tǒng)成型工藝是一種減材制造。

七、課堂小結(jié)交流；表達(dá)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？培養(yǎng)表達(dá)能力

是怎么解決的？還有哪些困惑？

八、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一課

預(yù)習(xí)下一課《體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)》。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

能力

第1節(jié)認(rèn)識(shí)三維設(shè)計(jì)

1、關(guān)于維度

2、三維設(shè)計(jì)

板書3、3D打印

4、搜索并整理信息

5、分析歸納

課題第2節(jié)《體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)》單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)

知識(shí)與技能：

認(rèn)識(shí)3DOne軟件界面；會(huì)創(chuàng)建實(shí)體；會(huì)六面體建模；會(huì)搭建基本實(shí)體；了

解保存文件的格式；會(huì)巧用鼠標(biāo)和鍵盤靈活建模。

過程與方法：

通過觀察，認(rèn)識(shí)3DOne軟件界面；通過操作實(shí)踐，會(huì)搭建基本實(shí)體；通過

學(xué)習(xí)

講解，了解保存文件的格式；通過小組交流探索，會(huì)巧用鼠標(biāo)和鍵盤靈活建模。

目標(biāo)

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)中的“創(chuàng)意構(gòu)思、造型分析、作品設(shè)

計(jì)、完善美化”的基本過程。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)3DOne軟件界面；了解保存文件的格式。

難點(diǎn)會(huì)搭建基本實(shí)體；能根據(jù)自己需要巧用鼠標(biāo)和鍵盤靈活建模。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展示

歡歡：爺爺，我想跟你玩飛行棋，但是

教學(xué)設(shè)計(jì)骰子不見了，你能''變"一個(gè)出來(lái)嗎？

爺爺：用3D打印機(jī)打印一個(gè)出來(lái)吧！但觀看創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

是我們需要先在建模軟件中去設(shè)計(jì)。讓我們習(xí)情境，更能激

了解一下3D作品設(shè)計(jì)并制作出來(lái)的基本過發(fā)學(xué)生的興趣；

程。

2、3D作品設(shè)計(jì)與制作過程

作品構(gòu)思f造型重塑一作品制作完善美了解了解3D作品設(shè)

化一調(diào)試打印計(jì)與制作過程

3、揭示課題

相信大家和歡歡一樣，迫不及待地想做出

自己的3D作品了。我們需要借助三維設(shè)計(jì)軟

件來(lái)建模，才能將自己的想法和創(chuàng)意更好的思考了解本節(jié)課的

表達(dá)出來(lái)。而每次學(xué)習(xí)一個(gè)新的軟件，同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

們還記得都會(huì)從哪里開始呢？

二、知識(shí)積累，學(xué)一學(xué)

用于三維設(shè)計(jì)的軟件很多,3DOne家庭版

是款專為中小學(xué)素質(zhì)教育開發(fā)打造的3D設(shè)認(rèn)識(shí)3DOne軟

計(jì)軟件。其設(shè)計(jì)界面非常的簡(jiǎn)潔，這種簡(jiǎn)潔學(xué)習(xí)件

舒適的友好交互界面，讓設(shè)計(jì)的過程變得更

加輕松愉悅。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔娔X桌面上找到堆d圖標(biāo)，

雙擊鼠標(biāo)打開它，和歡歡一起走進(jìn)神奇的3D

世界吧。

1、認(rèn)識(shí)3Done軟件界面

如圖1-2-2所示的是3D0ne不同區(qū)域的

功能和名稱。觀察認(rèn)識(shí)3Done軟

文件工具欄：文件新建、打開、導(dǎo)入、件界面

教學(xué)設(shè)計(jì)保存、導(dǎo)出等；

命令工具欄：包含制作模型的各種命令；

網(wǎng)格工作區(qū)：繪制模型的地方；培養(yǎng)觀察能力

視圖導(dǎo)航窗：可以調(diào)節(jié)觀看工作區(qū)的角

度.

浮動(dòng)工具欄：包含顯示模式和顯示、隱

藏模型等功能；學(xué)習(xí)

點(diǎn)擊右側(cè)白色箭頭，會(huì)跳出三個(gè)隱藏功

能模型庫(kù)、視覺樣式、學(xué)習(xí)與幫助。這里面

有多種已經(jīng)繪制完成的模型，我們可以通過

拖動(dòng)后直接來(lái)使用與編輯還有多種不同的視

覺樣式供同學(xué)們切換調(diào)用。

生操作練習(xí)，師巡堂指導(dǎo)。

2、創(chuàng)建實(shí)體

情景展示：

爺爺：在開始3D建模前，我們一定要先

認(rèn)識(shí)一下什么叫''實(shí)體

歡歡：實(shí)實(shí)在在存在的么？培養(yǎng)動(dòng)腦思考

爺爺：可以這樣理解。3D實(shí)體建模的基思考；回答能力

礎(chǔ)是基本實(shí)體。培養(yǎng)表達(dá)能力

在3Done軟件中有6種基本實(shí)體，如圖

1-2-3所示。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)骰子的形狀想一

想，做飛行棋的骰子，選哪一個(gè)實(shí)體呢？

三、技能學(xué)習(xí)，試一試

1、六面體建模

(1)選擇基本實(shí)體中的“六面體"，在網(wǎng)

格中心坐標(biāo)位置(0,0,0)單擊左鍵創(chuàng)建基本

實(shí)體之一正方體，如圖1-2-4所示。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)六面體建

(2)調(diào)整正方體的長(zhǎng)17,寬17,高17?模

小技巧：

有兩種方法調(diào)整數(shù)值，快速修改圖形大培養(yǎng)動(dòng)手能力

小。

①直接在圖形區(qū)拖拽〃小紅箭頭〃；

②單擊數(shù)字，重新輸入數(shù)值，回車鍵確

認(rèn)。

改變圓錐體的頂點(diǎn)數(shù)值可以將圓錐體改

變?yōu)閳A臺(tái)體。觀察培動(dòng)手England

(3)骰子的基本形狀建好了，現(xiàn)在試試

從不同的視角去觀察一下吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)小技巧：

試試按住鼠標(biāo)右鍵，移動(dòng)鼠標(biāo)；當(dāng)然，了解

你也可以利用“視圖導(dǎo)航窗”，從不同的方

向來(lái)觀察實(shí)體。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

我們還可以給骰子倒圓角，在每一面上

刻字，做美化……這些操作我們會(huì)在以后陸

續(xù)學(xué)到。

情景展不：

爺爺：連上3D打印機(jī)，我們?cè)儆们衅?/p>

件調(diào)試一下，就可以打印出作品了。

2、建模中鼠標(biāo)的巧用

3DOne軟件不僅操作簡(jiǎn)便，它還有豐學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)建模中鼠

富的圖形交互功能，可進(jìn)行靈活的鼠標(biāo)拾標(biāo)的巧用

取和快捷的鍵盤操作。

鼠標(biāo)的熟練使用，會(huì)讓你在三維設(shè)計(jì)中

更加得心應(yīng)手。

3、基本實(shí)體搭建

動(dòng)動(dòng)手：選擇一個(gè)積木模型或者自己創(chuàng)操作實(shí)踐培養(yǎng)小組合作

建一個(gè)模型，嘗試在3DOne軟件中使用能力

基本實(shí)體來(lái)搭建。培養(yǎng)表達(dá)能力

搭建的時(shí)候，利用實(shí)體的中心點(diǎn)確定位

置，如圖1-2-9所示。

小技巧：

快捷的鍵盤操作：

(l)ctrl+c,ctrl+V：支持對(duì)實(shí)體的復(fù)制

和粘貼。

(2)Delete：支持對(duì)實(shí)體對(duì)象、草圖整學(xué)習(xí)了解快捷的鍵

體的直接刪除，其他對(duì)象如邊、面不支持刪盤操作

除。

(3)ctr+方向鍵：實(shí)現(xiàn)視圖旋轉(zhuǎn)。

(4)ctrl+鼠標(biāo)左鍵：選擇多個(gè)實(shí)體。

4俁存文件的格式

完成建模后，別忘了保存模型文件到本學(xué)習(xí)了解保存的文

地磁盤或者云盤。3Done輸出的文件默認(rèn)格件格式

式是Z1。

四、分享時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)

在搭建出實(shí)體的過程中，你遇到了哪些交流表達(dá)

問題呢?跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)，或者上網(wǎng)查查，看能不培養(yǎng)表達(dá)能力

能一起解決。同時(shí)，我們也來(lái)分享一下你發(fā)

現(xiàn)的新功能吧。

五、學(xué)習(xí)延伸,看一看

1、3DOne中的文件格式學(xué)習(xí)

輸入：導(dǎo)入第三方格式，包括Z3PRT、拓展知識(shí)面

IGES,STP、STLo

保存：保存編輯完成后的模型到本地磁

盤或云盤，其默認(rèn)格式是Z1。

輸出：導(dǎo)出模型，導(dǎo)出格式支持IGES、

STP、STL、JPEG、PNG以及PDF0

2、探索3Done軟件中命令工具欄的工

具。把它們記錄下來(lái)，猜想一下他們會(huì)有什

么作用呢？其實(shí)很多命令的功能并沒有名字

看起來(lái)的那么單一，背后往往隱藏著強(qiáng)大的

功能，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

六、課堂小結(jié)交流表達(dá)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？培養(yǎng)表達(dá)能力

是怎么解決的？還有哪些困惑？

七、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一課

預(yù)習(xí)下一課《三維設(shè)計(jì)圓我的航天夢(mèng)》。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

能力

第2節(jié)體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)3DOne軟件界面

2、創(chuàng)建實(shí)體

板書3、六面體建模

4、建模中鼠標(biāo)的巧用

5、基本實(shí)體搭建

6、保存文件的格式

課題第3節(jié)《三維設(shè)計(jì)圓我單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)

的航天夢(mèng)》

知識(shí)與技能：

1、會(huì)構(gòu)思并分解火箭模型；

2、會(huì)使用3DOne軟件創(chuàng)建并抽空?qǐng)A柱體；

3、了解組合運(yùn)算；

4、會(huì)運(yùn)用“陣列”完成多個(gè)助推器；

5、會(huì)使用“移動(dòng)”工具移動(dòng)模型。

過程與方法：

學(xué)習(xí)

通過觀察，構(gòu)思并分解火箭模型；通過探索實(shí)踐，會(huì)使用3DOne軟件創(chuàng)建

目標(biāo)并抽空?qǐng)A柱體；通過小組合作，會(huì)運(yùn)用“陣列”完成多個(gè)助推器下，會(huì)使用“移

動(dòng)”工具移動(dòng)模型。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)的基本過程。學(xué)習(xí)、體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)中

的“創(chuàng)意構(gòu)思、造型分析、作品設(shè)計(jì)”的基本過程。

重點(diǎn)會(huì)構(gòu)思并分解火箭模型；會(huì)使用3DOne軟件創(chuàng)建并抽空?qǐng)A柱體；了解組合運(yùn)算。

難點(diǎn)會(huì)運(yùn)用“陣列”完成多個(gè)助推器；會(huì)使用“移動(dòng)”工具移動(dòng)模型。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

讓我們?cè)谌S設(shè)計(jì)中踏出第一步，設(shè)計(jì)

款屬于自己的火箭吧，希望它能載著我們的觀看創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)夢(mèng)想去宇宙遨游。習(xí)情境，更能激

一、仟各分析相一相發(fā)學(xué)生的興趣；

一構(gòu)思一下標(biāo)的［需模型，拿出筆來(lái)畫出

草圖。如圖1-3-2所示是歡歡繪制的火箭模

型草圖。了解了解本節(jié)課的

生繪制火箭模型草圖，分享。學(xué)習(xí)任務(wù)

火箭模型由多個(gè)不同的實(shí)體組成，參照

歡歡的造型分解，試著填寫表『3-2。

三、知識(shí)積累，學(xué)一學(xué)

堆積木一樣的搭建實(shí)體，是建模中最簡(jiǎn)

單的。3DOne軟件還提供了很多的工具，幫思考培養(yǎng)動(dòng)腦能力

助我們?cè)O(shè)計(jì)出精巧的作品。

火箭模型構(gòu)思好以后，下面將學(xué)習(xí)用新

的方法來(lái)搭建復(fù)雜模型。

1、艙體抽空一一組合運(yùn)算

情景展示：

歡歡：創(chuàng)建的基本實(shí)體都是實(shí)心的，但學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)艙體抽空一

火箭的艙體部分要裝載人、裝物或者燃料，一組合運(yùn)算

所以需要制作空心的艙體。

(1)創(chuàng)建圓柱體

啟動(dòng)3Done軟件，用鼠標(biāo)左鍵選擇菜單

欄中的“基本實(shí)體”一“圓柱體”工具，在操作實(shí)踐創(chuàng)建圓柱體

網(wǎng)格任意位置上單擊下，確定圓柱體的位置，

并修改數(shù)值(或直接拉動(dòng)箭頭)，輸入完成后

按＜Enter》確定。如圖1-3-3所示，圓柱體

的尺寸為半徑20、高70,最后用鼠標(biāo)左鍵

單擊提示框的4按鈕確認(rèn)，圓柱體創(chuàng)建完成。

(2)創(chuàng)建內(nèi)圓柱體

內(nèi)圓柱體是需要在外圓柱體中去掉的部觀察培養(yǎng)觀察能力

分，用鼠標(biāo)左鍵在第一個(gè)圓柱體的上表面，

教學(xué)設(shè)計(jì)圓心位置處放置第二個(gè)圓柱體的圓心(當(dāng)鼠

標(biāo)靠近圓心位置時(shí)會(huì)自動(dòng)吸附)。用鼠標(biāo)左鍵

單擊數(shù)值進(jìn)行修改(或直接拉動(dòng)箭頭)，輸入

入完成后按〈Enter〉確定。圓柱體的尺寸為半

徑15、高-60,如圖1-3-4所示。最后記得

單擊4確認(rèn)。

想一想：為什么用來(lái)抽空的圓柱體的高，思考鍛煉思維

要填負(fù)數(shù)值？半徑值要小于下方圓柱體的半

徑值呢?他們的取值范圍多少合適呢？

(3)抽空?qǐng)A柱體

點(diǎn)擊如圖1-3-5所示的〃減運(yùn)算〃按鈕，

點(diǎn)擊確定后就能得到如圖1-3-6所示的抽空

圓柱體效果。

小知識(shí)：

組合運(yùn)算中的減運(yùn)算是將基體與合并體

相交的部分在基體上切除下來(lái)的命令，最后了解拓展知識(shí)面

得到的是基體中不與合并體相交的部分，如

圖1-3-7所示。

想一想：B-A后又會(huì)得到什么樣的結(jié)果思考；回答培養(yǎng)動(dòng)腦思考

呢?在下框內(nèi)畫出來(lái)吧。能力

2、運(yùn)用”陣列〃，快速完成多個(gè)助推器培養(yǎng)表達(dá)能力

情景展不：

歡歡：火箭般都會(huì)有幾個(gè)相同的助推器，

可以利用復(fù)制的方法，快速地完成多個(gè)助推

器。

(1)選擇陣列

用鼠標(biāo)左鍵選擇命令工具欄中“基本編

輯〃一〃陣歹『，工具，如圖.3-8所示。學(xué)習(xí)

(2)選擇圖形陣列學(xué)習(xí)運(yùn)用“陣

選擇如圖1-3-9中的“圓形陣列因?yàn)榱小薄？焖偻瓿?/p>

助推器是圍繞火箭一圈，所以我們選擇圓形多個(gè)助推器

陣列(不同的陣列方式會(huì)有不同的陣列效

果)。陣列命令可使對(duì)象按照一定方式復(fù)制并

擺放。

(3)完成陣列創(chuàng)建

接著選擇基體(就是需要陣列的圖形，即

助推器），再選擇方向（不同方向也會(huì)有不同操作練習(xí)

的效果），然后輸入數(shù)量4（包含原始圖形），培養(yǎng)動(dòng)手能力

如圖1-3T0所示。最后用鼠標(biāo)左鍵單擊提示

教學(xué)設(shè)計(jì)框的確認(rèn)按鈕，陣列創(chuàng)建完成，助推器均勻

整齊地圍繞火箭一圈。

通過上述〃陣列”的方法可以快速完成多

個(gè)助推器的制作。這里還可以采用常規(guī)復(fù)制

法完成助推器的制作。

我們也可以選擇好基體后，用Ctr+C的了解培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

方法來(lái)進(jìn)行復(fù)制。按下Ctrl+C后，在基體上

選擇一個(gè)點(diǎn)，后面會(huì)基于此參照點(diǎn)的位置進(jìn)

行復(fù)制，然后用鼠標(biāo)在需要復(fù)制的地方點(diǎn)擊。

這種方法，往往需要不斷地移動(dòng)來(lái)保證位置

精確，如圖1-3-11所示。

3、動(dòng)態(tài)移動(dòng)

在建模的過程中，常常需要移動(dòng)模型。

我們可以選擇命令工具欄中“基本編輯”一

“移動(dòng)”工具，如圖1-3-12所示；在跳出的學(xué)習(xí)

提示框內(nèi)選擇“動(dòng)態(tài)移動(dòng)”，如圖1-3-13所培養(yǎng)小組合作

示，將實(shí)體從一點(diǎn)移動(dòng)到另一點(diǎn)，此時(shí)需要能力

移動(dòng)的實(shí)體上會(huì)出現(xiàn)“紅綠藍(lán)”坐標(biāo)軸，如培養(yǎng)表達(dá)能力

圖1-3T4所示。

根據(jù)需要移動(dòng)的方向，按住對(duì)應(yīng)坐標(biāo)軸

進(jìn)行拖動(dòng)，將助推器移動(dòng)至合適的位置后單

擊確定按鈕，如圖1-3T5所示。

四、技能學(xué)習(xí)，試一試

運(yùn)用這一小節(jié)所學(xué)的新知識(shí)，根據(jù)自己操作實(shí)踐

的創(chuàng)意構(gòu)思和結(jié)構(gòu)分析，歡歡搭建出了獨(dú)特培養(yǎng)動(dòng)手能力

的火箭模型（如圖1-3T6所示），動(dòng)起手來(lái)搭

建出你的火箭模型吧！

小提示：

建模過程中，使用鼠標(biāo)右鍵或視圖導(dǎo)航

窗，多角度反復(fù)觀察、調(diào)試。學(xué)習(xí)

視圖導(dǎo)航窗上的“房子”，可以幫助我增加知識(shí)面

們迅速回到初始視角。

1、在建模的過程中，你還有哪些新的創(chuàng)

意想法呢？

2、你遇到了哪些困難的操作？記錄下來(lái)

向同學(xué)和老師尋求幫助吧。

五、學(xué)習(xí)延伸,看一看

1、組合運(yùn)算中的其他運(yùn)算（如圖1-3T7培養(yǎng)表達(dá)能力

所示）學(xué)習(xí)

加運(yùn)算：將基體和合并體融合成為一個(gè)

基體的命令，最后得到基體與合并體的并集。

交運(yùn)算：留下基體與合并體重合部分的

命令，最后得到的是基體與合并體的交集，拓展知識(shí)面

并且基體與合并體無(wú)先后順序。相當(dāng)干提取

幾個(gè)相互干涉對(duì)象的公共部分。

加運(yùn)算應(yīng)用示范：當(dāng)我們用抽空的圓柱

體和圓環(huán)，組合成杯子的時(shí)候，可以選擇抽

空的園柱體為基體，圓環(huán)為合并體，杯子的外

表面為邊界，然后進(jìn)行組合運(yùn)算中的加運(yùn)算，

如圖1-3T8所示。了解

2、功能強(qiáng)大的陣列工具

圓形陣列中對(duì)象繞一根軸，按定半徑旋轉(zhuǎn)

復(fù)制擺放，在菜單中更依旋轉(zhuǎn)軸、復(fù)制的數(shù)

目和旋轉(zhuǎn)角度。

線性陣列是對(duì)象按照兩個(gè)相互垂直的方

向復(fù)制擺放，在菜單中更改每個(gè)方向復(fù)制的

數(shù)目及每個(gè)對(duì)象的間距。如圖1-3T9是圓形

陣列和線性陣列的示范圖，圖1-3-20是線性

陣列的應(yīng)用示例。交流表達(dá)

六、課堂小結(jié)培養(yǎng)表達(dá)能力

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？

是怎么解決的？還有哪些困惑？預(yù)習(xí)下一課

七、作業(yè)布置培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)下一課《美化模型》。能力

第3節(jié)三維設(shè)計(jì)圓我的航天夢(mèng)

1、艙體抽空一一組合運(yùn)算

2、運(yùn)用“陣列”，快速完成多個(gè)助推器

板書3、動(dòng)態(tài)移動(dòng)

4、組合運(yùn)算中的其他運(yùn)算

5、功能強(qiáng)大的陣列工具

課題第4節(jié)《美化模型》單元一單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)使用“特征造型”中的命令美化模型；

2、會(huì)使用“材質(zhì)渲染”工具為模型著色；

3、會(huì)使用“浮雕”工具給模型貼圖。

過程與方法：

學(xué)習(xí)通過講解，使用“特征造型”中的命令美化模型；通過操作實(shí)踐，使用“材

目標(biāo)質(zhì)渲染”工具為模型著色；通過小組合作，使用“浮雕”工具給模型貼圖。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。通過“火箭模型”項(xiàng)目的制作，體驗(yàn)三維設(shè)計(jì)中的

基本過程，探索精彩的三維世界。

重點(diǎn)會(huì)使用“特征造型”中的命令美化模型；會(huì)使用“材質(zhì)渲染”工具為模型著色在。

難點(diǎn)會(huì)使用“浮雕”工具給模型貼圖；能根據(jù)自己需要美化模型。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、新課導(dǎo)入

1、情景展不

在結(jié)構(gòu)上，同學(xué)們的火箭模型都各自有創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，有的增加了尾翼，有的做了艙門，還習(xí)情境，更能激

有的是載人航天運(yùn)載火箭！觀看發(fā)學(xué)生的興趣；

精巧的設(shè)計(jì)，離不開美麗的外觀。

歡歡：我想給火箭模型著色，貼上圖片，

讓它更有個(gè)性！

2,揭示課題了解了解本節(jié)課的

二、知識(shí)積累，學(xué)一學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)

1、特征造型中的命令使用

細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了歡歡火箭頭上的圓柱

體邊緣跟基本實(shí)體中的不一樣，如圖1-4-1學(xué)習(xí)了解特征造型中

所示。的命令使用

歡歡在“特征造型”中找到了“圓角”

命令，并在圓柱體的邊線上試了試，讓整個(gè)

火箭的銜接處顯得更加協(xié)調(diào)了。

在三維設(shè)計(jì)中，“特征造型”里還有很

多的工具可以幫我們將6個(gè)基本實(shí)體，變成

更多不一樣的形狀，讓我們的模型變化多樣

同時(shí)還能起到美化造型的作用，如圖1-4-2觀察培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

所示。力

2、渲染命令中去著色

在3Done中打開我們的火箭模型，用鼠

標(biāo)左鍵選擇命令工具欄中的“材質(zhì)渲染”工學(xué)習(xí)

具，按照提示框進(jìn)行選擇實(shí)體及顏色（按照自學(xué)習(xí)渲染命令中

己喜好可以選擇不同的顏色)，如圖1-4-4所去著色

示。火箭就不再是統(tǒng)一的藍(lán)色啦！

3、使用浮雕工具給模型貼圖

注意：用于貼圖的圖片要小一點(diǎn)，否則

可能印不上去哦！

(1)選擇“浮雕”工具

教學(xué)設(shè)計(jì)用鼠標(biāo)左鍵選擇命令工具欄中的“特殊

功能”一“浮雕”工具，如圖1-4-5所示。

(2)調(diào)整參數(shù)操作練習(xí)使用浮雕工具給

在自動(dòng)彈出圖片添加界面上，找到要添模型貼圖

加的圖片，然后進(jìn)行參數(shù)調(diào)整,如圖14-6所

Zj\o

“最大偏移”：圖片的深度；觀察

“寬度”：圖片的大小；

“原點(diǎn)”：位置，默認(rèn)在中間；培養(yǎng)動(dòng)手能力

“旋轉(zhuǎn)”：圖片的方向；

“分辨率”：數(shù)值越小，單位面積識(shí)別

的點(diǎn)越多，圖形越清晰，一般不小于0.01。

(3)完成貼圖

按照提示框提示調(diào)整好參數(shù)，勾選''貼圖

紋理顯示“，完成后點(diǎn)擊確定，這樣國(guó)旗圖片學(xué)習(xí)

就貼在火箭上了，如圖1-4-7所示。

1、著色的過程中，你嘗試過“透明”設(shè)

置嗎?看看有什么變化？

2、浮雕效果中，我們貼圖選擇的是''貼

圖紋理顯示"，你嘗試過〃嵌入文件圖像〃是什

么效果嗎？想想我們會(huì)在什么時(shí)候用到這種思考培養(yǎng)表達(dá)能力

效果呢？

三、學(xué)習(xí)總結(jié),想一想

回顧一下，火箭模型的設(shè)計(jì)建模過程，

歸納完善，像歡歡一樣整理出自己的思維導(dǎo)

圖，明晰思路。讓我們今后能有條不紊地進(jìn)培養(yǎng)動(dòng)腦思考

行三維設(shè)計(jì)，更好將我們的創(chuàng)意物化出來(lái)，思考；回答能力

解決生活中的問題，實(shí)現(xiàn)的自己的夢(mèng)想。培養(yǎng)表達(dá)能力

使用三維建模軟件設(shè)計(jì)好模型后先要轉(zhuǎn)

換成三維模型的文件格式，再使用切片軟件，

才能使用3D打印機(jī)順利地將模型打印出來(lái)。

在老師的幫助下，大家動(dòng)手試試吧！

相信大家一定還有很多奇思妙想，也遇

到過些沒有實(shí)現(xiàn)的功能，其實(shí)線上和線下都

有很多關(guān)于3DOne的學(xué)習(xí)資源，這給了我們

很多的學(xué)習(xí)途徑，也極大地鼓勵(lì)著我們?nèi)ゲ徊僮骶毩?xí)培養(yǎng)動(dòng)手能力

斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題。我們已經(jīng)掌握了

電腦的很多基礎(chǔ)操作，試試用已有的知識(shí)和

技能，去探索精彩的三維世界吧。

教學(xué)設(shè)計(jì)四、課堂小結(jié)交流表達(dá)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？培養(yǎng)表達(dá)能力

是怎么解決的？還有哪些困惑？

五、作業(yè)布置

預(yù)習(xí)下一課《初識(shí)人工智能》。預(yù)習(xí)下一課培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

能力

第3節(jié)三維設(shè)計(jì)圓我的航天夢(mèng)

1、艙體抽空一一組合運(yùn)算

2、運(yùn)用“陣列”，快速完成多個(gè)助推器

板書3、動(dòng)態(tài)移動(dòng)

4、組合運(yùn)算中的其他運(yùn)算

5、功能強(qiáng)大的陣列工具

課題第1節(jié)《初識(shí)人工智能》單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)

知識(shí)與技能：

1、了解生活中的人工智能；

2、了解機(jī)器學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單原理；

3、了解身邊的智能應(yīng)用；

4、會(huì)添加“機(jī)器學(xué)習(xí)”擴(kuò)展模塊；

5、會(huì)編寫識(shí)別物體程序。

學(xué)習(xí)過程與方法：

目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解生活中的人工智能和智能應(yīng)用；通過操作實(shí)踐，添加“機(jī)器

學(xué)習(xí)”擴(kuò)展模塊；通過小組合作，編寫識(shí)別物體程序。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生活實(shí)踐應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，使學(xué)生樂于使用

信息技術(shù)解決生活中的問題。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維和自主探究、小組合作能力。

培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手操作能力。初步了解人工智能的簡(jiǎn)單原理，感受和學(xué)習(xí)生活中

的人工智能技術(shù)。

重點(diǎn)了解生活中的人工智能和智能應(yīng)用。

難點(diǎn)添加“機(jī)器學(xué)習(xí)”擴(kuò)展模塊，編寫識(shí)別物體程序。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一、單元導(dǎo)入

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人工智能

已經(jīng)成為不再陌生的"世界”。了解了解本單元所

教學(xué)設(shè)計(jì)本單元，熊貓歡歡將與我們起，通過體學(xué)知識(shí)

驗(yàn)人工智能在學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域的應(yīng)用，初步

了解什么是人工智能，學(xué)習(xí)人工智能的核心

知識(shí)一一機(jī)器學(xué)習(xí)，感受人工智能給我們帶

來(lái)的變化與影響。

人工智能時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨！同學(xué)們，你準(zhǔn)思考培養(yǎng)動(dòng)腦能力

備好了嗎？

二、新課導(dǎo)入

熊貓歡歡常常聽到''人工智能”機(jī)器學(xué)習(xí)

〃這些詞語(yǔ)，歡歡很疑惑，人工智能是什么。創(chuàng)設(shè)趣味的學(xué)

機(jī)器學(xué)習(xí)又是什么呢?接下來(lái)，我們就和歡歡觀看習(xí)情境，更能激

一起去研究吧！發(fā)學(xué)生的興趣；

三、知識(shí)積累，學(xué)一學(xué)

1、生活中的人工智能

生活中，我們經(jīng)常會(huì)見到機(jī)場(chǎng)、火車站

的人臉識(shí)別，無(wú)人值守停車場(chǎng)等場(chǎng)景，這些了解了解生活中的

都是人工智能技術(shù)的應(yīng)用。如圖2TT所示人工智能

是無(wú)人值守停車場(chǎng)示意圖，當(dāng)汽車行駛到識(shí)

別區(qū)域時(shí)，系統(tǒng)識(shí)別出車牌，當(dāng)車輛駛離該

停車場(chǎng)時(shí)系統(tǒng)再次識(shí)別出車牌，并計(jì)算出停

車費(fèi)，待用戶繳納停車費(fèi)后，系統(tǒng)自動(dòng)開啟

道閘。

小知識(shí)：

人工智能（ArtificialIntelligence,

縮寫為AI）主要研究利用機(jī)器來(lái)模擬人腦思了解

維活動(dòng)的過程。機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能研究的增加知識(shí)面

核心知識(shí)，是實(shí)現(xiàn)人工智能的重要方法之一。

2、機(jī)器學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單原理

我們先來(lái)回想一下，如何教小朋友識(shí)別

教學(xué)設(shè)計(jì)蘋果和梨。

如圖2T-2所示，先讓小朋友觀察各種學(xué)習(xí)

蘋果和梨的外觀照片，小朋友歸納出它們各了解機(jī)器學(xué)習(xí)的

自的特征后，再分別給小朋友蘋果和梨時(shí)，簡(jiǎn)單原理

小朋友就能區(qū)分它們了。

情景展示：

歡歡：能不能利用機(jī)器來(lái)模擬小朋友的

大腦思維過程呢？觀看

爺爺：可以呀!我們生產(chǎn)一臺(tái)機(jī)器，首先培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

給這臺(tái)機(jī)器提俱盡可能多的蘋果和梨的照片

（數(shù)據(jù)）沔通過程序，得到蘋果和梨的特征（模

型）；最后，當(dāng)機(jī)器再〃看到“蘋果和梨時(shí)，就

可以識(shí)別它們了。這就是模擬人腦思維過程

的〃機(jī)器學(xué)習(xí)

在識(shí)別蘋果和梨的例子中，如表2TT

所示，小朋友的大腦經(jīng)歷了''觀察一歸納一識(shí)

別”的過程。機(jī)器學(xué)習(xí)模擬人腦思維活動(dòng)，對(duì)了解

應(yīng)的過程是''學(xué)習(xí)一建模一應(yīng)用”。而無(wú)人值

守停車場(chǎng)則是將機(jī)器學(xué)習(xí)運(yùn)用到了具體的生

活場(chǎng)景中。

想一想：

如表2-1-2所示，在我們身邊的智能應(yīng)思考；表達(dá)培養(yǎng)動(dòng)腦思考

用中，哪些有機(jī)器學(xué)習(xí)過程”學(xué)習(xí)-建模-應(yīng)用能力

培養(yǎng)表達(dá)能力

四、分享時(shí)間,說(shuō)一說(shuō)

今天我們了解了人工智能，認(rèn)識(shí)了人工交流分享

智能的核心知識(shí)一機(jī)器學(xué)習(xí)，它是模擬人腦培養(yǎng)表達(dá)能力

的思維過程進(jìn)行學(xué)習(xí)的。請(qǐng)你結(jié)合具體例子，

用自己的話說(shuō)一說(shuō)機(jī)器學(xué)習(xí)的過程吧！

五、技能學(xué)習(xí)，試一試

“機(jī)器學(xué)習(xí)〃是一個(gè)擴(kuò)展功能，使用前，學(xué)習(xí)

必須先添加該擴(kuò)展，才能使用。

1、添加擴(kuò)展“機(jī)器學(xué)習(xí)”

安裝和打開如圖2T-3所示的軟件，切

換到角色選項(xiàng)卡，再添加擴(kuò)展“機(jī)器學(xué)習(xí)”，

如圖2T-3所示，就可以體驗(yàn)機(jī)器學(xué)習(xí)了。

（1）訓(xùn)練模型操作練習(xí)

使用模型前，都需要訓(xùn)練模型。點(diǎn)擊〃培養(yǎng)小組合作

訓(xùn)陳練模型”按鍵，打開訓(xùn)練模型，如圖2T-4能力

教學(xué)設(shè)計(jì)所示的訓(xùn)練模型窗口。在樣本1中輸入“蘋培養(yǎng)表達(dá)能力

果”，將蘋果放在電腦的攝像頭前，再點(diǎn)擊

樣本1下面的〃學(xué)習(xí)〃按鈕，拍攝蘋果照片。

可以改變角度和更換蘋果再拍。

按照樣本1的方法，采集好樣本2O在

樣本3的輸入框中，輸入〃其它〃，不用點(diǎn)擊〃

學(xué)習(xí)”按鈕。這樣，除蘋果和梨以外的其它物

品，都識(shí)別為〃其它最后，點(diǎn)擊〃使用模型

“按鈕，，就可以使用識(shí)別功能了。

(2)使用模型，識(shí)別物體

編寫如圖2-1-5所示的程序，再點(diǎn)擊小

綠旗運(yùn)行程序，就可以識(shí)別物體了。

六、課堂小結(jié)交流表達(dá)

今天你有哪些收獲？遇到了哪些困難？培養(yǎng)表達(dá)能力

是怎么解決的？還有哪些困惑？

七、作業(yè)布置預(yù)習(xí)下一課

預(yù)習(xí)下一課《智能學(xué)習(xí)》。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

能力

第1節(jié)初識(shí)人工智能

1、生活中的人工智能

2、機(jī)器學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單原理

板書3、添加擴(kuò)展“機(jī)器學(xué)習(xí)”

課題第2節(jié)《智能學(xué)習(xí)》單元二單元學(xué)科信息技術(shù)年級(jí)五年級(jí)

知識(shí)與技能：

1、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯操作；

2、了解智能翻譯與機(jī)器學(xué)習(xí)；

3、會(huì)添加“文字朗讀”和“翻譯”擴(kuò)展模塊；

4、會(huì)編寫簡(jiǎn)單的翻譯程序。

過程與方法：

學(xué)習(xí)通過學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯操作；通過講解，了解智能翻譯與機(jī)器學(xué)習(xí)；

目標(biāo)通過小組交流探索，會(huì)添加“文字朗讀”和“翻譯”擴(kuò)展模塊，并編寫簡(jiǎn)單的翻

譯程序。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

拓展學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生生