2024學年高中說不霸凌讓校園和諧班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節課的教學內容主要來自教材《道德與法治》高二年級上冊第三章《尊重他人，和諧相處》。這一章節主要包括以下內容：

1.**霸凌行為的表現與危害**：介紹霸凌的定義，分析霸凌對個人和集體的影響。

2.**尊重他人的重要性**：強調尊重他人的重要性，討論如何尊重他人，以建立和諧的校園環境。

3.**如何應對霸凌**：提出應對霸凌的策略，包括個人如何應對，集體如何應對，以及學校和家庭如何共同應對霸凌。

4.**構建和諧校園**：探討如何構建和諧的校園環境，倡導校園內互相尊重，互相幫助。

這些內容旨在幫助學生認識到霸凌的危害，學會尊重他人，掌握應對霸凌的方法，共同構建和諧的校園環境。核心素養目標1.**道德觀念與價值觀**：培養學生樹立正確的道德觀念，尊重他人，反對霸凌，形成積極向上的價值觀。

2.**溝通與合作**：培養學生良好的溝通技巧，學會與他人合作，共同構建和諧的校園環境。

3.**批判性思維**：培養學生具有批判性思維，對霸凌行為進行理性分析，提出有效的解決方案。

4.**社會責任感**：培養學生具有社會責任感，積極參與校園文化建設，共同維護校園和諧。

這些核心素養目標旨在通過本節課的教學，幫助學生形成正確的道德觀念，提升溝通與合作能力，培養批判性思維，增強社會責任感，為構建和諧的校園環境貢獻力量。教學難點與重點1.教學重點

（1）霸凌行為的表現與危害

本節課的核心內容之一是讓學生了解霸凌行為的表現和危害。教學過程中，教師需要通過案例分析和討論，讓學生明確霸凌的定義，認識到霸凌對受害者、施暴者和校園環境的負面影響。例如，通過講述一個真實發生的霸凌事件，讓學生了解霸凌的具體表現，分析其對受害者造成的心理傷害，以及施暴者可能面臨的道德譴責和法律制裁。

（2）尊重他人的重要性

本節課的另一個重點是讓學生認識到尊重他人的重要性。教師可以通過講解尊重他人的意義，引導學生學會換位思考，理解他人的感受。例如，通過角色扮演活動，讓學生體驗被尊重和被霸凌的感受，從而認識到尊重他人的重要性。

（3）如何應對霸凌

本節課的教學重點還包括讓學生掌握應對霸凌的方法。教師需要通過講解和討論，讓學生了解個人、集體、學校和家庭在應對霸凌方面的責任和作用。例如，教師可以介紹一些應對霸凌的策略，如尋求幫助、加強溝通、開展心理輔導等，讓學生在實際生活中遇到霸凌時能夠有效應對。

2.教學難點

（1）霸凌行為的界定

本節課的一個難點是讓學生明確霸凌行為的界定。由于霸凌行為表現形式多樣，學生可能難以準確判斷哪些行為屬于霸凌。因此，教師需要通過案例分析、討論等方式，幫助學生明確霸凌的定義，學會識別霸凌行為。

（2）尊重他人的實踐

尊重他人的實踐是本節課的另一個難點。學生可能理解尊重他人的重要性，但在實際生活中卻難以做到。因此，教師需要通過設置情境、組織討論等活動，讓學生學會在實際生活中尊重他人，提高自己的道德修養。

（3）應對霸凌的策略

應對霸凌的策略是本節課的另一個難點。學生可能知道應對霸凌的重要性，但缺乏具體的應對方法。教師需要通過講解、討論和案例分析，讓學生了解應對霸凌的策略，掌握應對霸凌的方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些霸凌案例的圖片、統計數據圖表、相關新聞報道的視頻等，以幫助學生更直觀地了解霸凌行為的表現和危害。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。例如，可以將教室劃分為幾個小組討論區域，每個區域配備必要的討論工具，如白板、馬克筆等，以便學生進行小組討論和分享。同時，也可以在教室設置一個展示區域，展示與教學內容相關的圖片、圖表等資料，以供學生參考和學習。此外，如果涉及到實驗或實踐活動，可以設置一個實驗操作臺，提供必要的實驗器材和材料，以便學生進行實驗操作和實踐探索。總之，根據教學需要，合理布置教室環境，為學生提供一個良好的學習氛圍和條件。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“說不霸凌，讓校園和諧”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解霸凌行為的表現和危害。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“說不霸凌，讓校園和諧”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“說不霸凌，讓校園和諧”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解霸凌行為的表現與危害、尊重他人的重要性、如何應對霸凌等知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握尊重他人、應對霸凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗尊重他人、應對霸凌知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解霸凌行為的表現與危害、尊重他人的重要性、如何應對霸凌等知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握尊重他人、應對霸凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解霸凌行為的表現與危害、尊重他人的重要性、如何應對霸凌等知識點，掌握尊重他人、應對霸凌的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“說不霸凌，讓校園和諧”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的霸凌行為的表現與危害、尊重他人的重要性、如何應對霸凌等知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如閱讀相關書籍、瀏覽相關網站、觀看相關視頻等，以拓寬知識面，提高對霸凌現象和尊重他人的認識。

3.提供一些實踐活動的建議，如組織校園反霸凌宣傳周、開展尊重他人主題活動等，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的社會責任感和實踐能力。

4.提供一些與霸凌和尊重他人相關的心理輔導資源，如心理咨詢熱線、專業輔導機構等，幫助學生更好地應對霸凌帶來的心理壓力，培養健康的心理素質。

5.鼓勵學生參與學校或社區的反霸凌志愿者活動，讓他們親身參與校園或社區的和諧建設，增強他們的社會責任感和公民意識。

6.提供一些與霸凌和尊重他人相關的法律知識，如相關法律法規、案例分析等，幫助學生了解法律對霸凌行為的規定和制裁，培養他們的法律意識。

7.提供一些與霸凌和尊重他人相關的道德教育資源，如道德教育課程、講座等，幫助學生樹立正確的道德觀念，培養他們的道德素養。

8.鼓勵學生進行小組討論和分享，讓他們在討論中互相學習、互相啟發，共同提高對霸凌現象和尊重他人的認識。

9.提供一些與霸凌和尊重他人相關的學術研究論文，如心理學、教育學、法學等領域的論文，幫助學生了解學術界對霸凌現象和尊重他人的研究成果，提高他們的學術素養。

10.鼓勵學生進行自主調研，如對校園霸凌現象進行調查、對尊重他人的實踐進行觀察等，培養他們的研究能力和實踐能力。反思改進措施教學特色創新：

1.創新教學方式：通過設計豐富多樣的教學活動，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中掌握尊重他人、應對霸凌的技能，提高他們的參與度和學習興趣。

2.引入信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控，方便學生隨時隨地進行學習和交流，提高他們的學習效果。

存在主要問題：

1.教學管理方面：在監控預習進度時，發現部分學生對預習任務不夠重視，導致預習效果不佳。

2.教學組織方面：在組織課堂活動時，部分學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生對活動內容不感興趣。

3.教學方法方面：在講解知識點時，發現部分學生對講解內容難以理解和掌握，可能是因為講解方式不夠生動或者缺乏實際案例的支撐。

改進措施：

1.針對教學管理方面的問題，可以在發布預習任務時，增加一些激勵措施，如設置預習獎勵，以提高學生對預習任務的重視程度。

2.針對教學組織方面的問題，可以設計更加有趣、貼近學生生活的課堂活動，以激發學生的參與興趣和積極性。

3.針對教學方法方面的問題，可以嘗試采用更加生動、直觀的教學方式，如引入實際案例、使用多媒體資源等，幫助學生更好地理解和掌握知識點。課堂2.作業評價：對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。在布置作業時，可以根據本節課的教學內容，設計一些與霸凌行為的表現與危害、尊重他人的重要性、如何應對霸凌等知識點相關的題目，讓學生完成。在批改作業時，要認真檢查學生的答案，對于正確的部分給予肯定和表揚，對于錯誤的部分給予指正和解釋。在點評作業時，可以針對學生的學習情況，給予個性化的反饋和建議，鼓勵他們繼續努力，提高學習效果。通過作業評價，可以了解學生對課堂所學知識的應用能力，及時發現和解決他們在學習中存在的問題，從而提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀一些關于霸凌現象、尊重他人、校園和諧的書籍、文章或報道，如《校園霸凌的預防和應對策略》、《尊重的力量》等，以加深對相關知識的理解和認識。

-視頻資源：提供一些與霸凌現象、尊重他人、校園和諧相關的紀錄片、講座或訪談視頻，如《校園霸凌：一個不容忽視的問題》、《尊重他人的力量》等，以直觀地了解相關主題的實際案例和專家觀點。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后利用自己的時間進行自主學習，閱讀推薦的閱讀材料，觀看提供的視頻資源，以拓展知識面和加深理解。

-討論交流：組織學生進行小組討論或分享會，讓他們在討論中互相交流閱讀和觀看的心得體會，互相啟發和學習。

-反思總結：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出自己的觀點和見解，培養批判性思維和獨立思考能力。

3.教師指導：

-提供資源：為學生提供必要的閱讀材料和視頻資源，確保他們能夠獲取到相關內容。

-解答疑問：在學生自主學習過程中，及時解答他們可能遇到的疑問和困惑，提供必要的指導和幫助。

-引導討論：組織學生進行小組討論或分享會，引導他們積極參與討論，互相交流和