/Unit1What'sHeLike?PartA(導學案)——人教PEP版英語五年級上冊教學目標：1.知識目標：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。（2）能夠聽懂、會說、會讀以及會運用句子：—What'she/shelike?—He's/She'slike。（3）能夠理解并在適當的情境中運用核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.能力目標：能夠正確使用核心句型和單詞詢問某人的性格并能夠運用所學知識進行簡單的交流。3.情感目標：培養學生的合作意識，使學生更加了解同伴，增進友誼。教學內容：PartA的核心句型，以及本課的五個形容詞：quiet,kind,strict,happy,funny。教學重點與難點：1.重點：（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。（2）能夠聽懂、會說、會讀以及會運用句子：—What'she/shelike?—He's/She'slike。（3）能夠理解并在適當的情境中運用核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.2.難點：在真實情境中運用所學知識進行交流。教具與學具準備：1.教具：PPT、單詞卡片、錄音機、磁帶。2.學具：書、練習本、鉛筆、單詞卡片。教學過程：Step1:導入1.師生問候，并進行簡單的freetalk。2.引導學生談論他們喜歡的季節，并說明原因。設計意圖：激發學生的學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。Step2:新課呈現1.呈現單詞卡片，引導學生說出單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。2.引導學生用所給單詞進行問答，如：—What'she/shelike?—He's/She'slike。3.呈現核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.Step3:課堂練習1.完成課本P17的A部分圖片練習，讓學生根據圖片選擇合適的形容詞。2.完成課本P17的B部分聽力練習，讓學生聽錄音并選擇正確的答案。設計意圖：通過課堂練習，鞏固所學知識，提高學生的聽力技能。Step4:小組活動1.將學生分成小組，每組選擇一個角色，如：老師、學生、家長等。2.讓學生根據角色特點，使用所學句型和單詞進行角色扮演。設計意圖：通過小組活動，培養學生的合作意識，提高學生的口語表達能力。2.提醒學生課后加強練習，鞏固所學知識。板書設計：Unit1What'sHeLike?—What'she/shelike?—He's/She'slike.—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.單詞：quiet,kind,strict,happy,funny.作業設計：1.抄寫單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。2.用所學句型和單詞寫一段話，介紹自己的朋友。設計意圖：通過作業，讓學生鞏固所學知識，提高寫作能力。課后反思：本節課通過單詞卡片、問答游戲、課堂練習、小組活動等多種教學手段，讓學生充分掌握了核心句型和單詞。在教學過程中，我注重了學生的參與和互動，使他們在真實的語境中運用了所學知識。同時，我也注意到了學生的個別Step1:導入（5分鐘）1.師生問候，并進行簡單的freetalk。可以談論一些學生感興趣的話題，如：天氣、季節、節日等。2.引導學生談論他們喜歡的季節，并說明原因。通過這個話題，可以引出本節課的內容——描述一個人的性格特點。設計意圖：激發學生的學習興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍。Step2:新課呈現（10分鐘）1.呈現單詞卡片，引導學生說出單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。可以通過圖片或故事情境來幫助學生理解和記憶這些單詞。2.引導學生用所給單詞進行問答，如：—What'she/shelike?—He's/She'slike。通過這個環節，讓學生熟悉并運用這些單詞。3.呈現核心句型：—Ishe/she?—Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.可以通過示例或情境來引導學生理解和運用這個句型。Step3:課堂練習（10分鐘）1.完成課本P17的A部分圖片練習，讓學生根據圖片選擇合適的形容詞。這個環節可以讓學生在實際情境中運用所學知識。2.完成課本P17的B部分聽力練習，讓學生聽錄音并選擇正確的答案。這個環節可以提高學生的聽力技能，加深對所學知識的理解。設計意圖：通過課堂練習，鞏固所學知識，提高學生的聽力技能。Step4:小組活動（10分鐘）1.將學生分成小組，每組選擇一個角色，如：老師、學生、家長等。2.讓學生根據角色特點，使用所學句型和單詞進行角色扮演。這個環節可以培養學生的合作意識，提高學生的口語表達能力。設計意圖：通過小組活動，培養學生的合作意識，提高學生的口語表達能力。2.提醒學生課后加強練習，鞏固所學知識。Step6:課后作業（5分鐘）1.抄寫單詞：quiet,kind,strict,happy,funny。2.用所學句型和單詞寫一段話，介紹自己的朋友。設計意圖：通過作業，讓學生鞏固所學知識，提高寫作能力。在整個教學過程中，教師需要關注學生的學習狀態，及時調整教學方法和節奏，使每個學生都能跟上教學進度，充分參與到課堂學習中。同時，教師還需要關注學生的個別差異，給予不同學生不同的指導和幫助，使他們在課堂上都能有所收獲。教學過程的詳細補充和說明（續）：Step7:互動練習（10分鐘）為了進一步鞏固學生對核心句型和形容詞的理解，可以設計一個互動練習環節。這個環節可以包括兩個部分：1.角色扮演：學生分成小組，每組分配一個角色，如：醫生、警察、教師等，然后使用核心句型和形容詞來描述這些角色的性格特點。這種方式可以讓學生在實際語境中運用所學知識，同時也能提高他們的合作能力和創造力。2.快速問答：教師隨機選擇學生，快速提問關于性格的形容詞，要求學生立即回答。例如，教師問：“Ishe/shestrictorkind?”學生需要迅速回答：“He/Sheisstrict/kind.”這種方式可以提高學生的反應速度，加深對形容詞和句型的記憶。設計意圖：通過互動練習，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力和反應速度。Step8:課堂評價（5分鐘）在課堂的階段，可以進行一個簡單的評價環節。教師可以邀請學生分享他們在課堂上的學習成果，也可以讓學生自我評價他們在課堂上的表現。教師還可以提供一些建議，幫助學生進一步提高。設計意圖：通過課堂評價，讓學生反思自己的學習過程，提高自我評價和自我提升的能力。Step9:課后反思（5分鐘）課后，教師應該花時間反思整個教學過程。這包括思考教學目標是否達成，教學方法是否有效，學生的參與度如何，以及是否有需要改進的地方。教師還應該考慮學生的反饋，以便在未來的教學中做出相應的調整。設計意圖：通過課后反思，教師