部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課內(nèi)閱讀專項(xiàng)突破訓(xùn)練1.閱讀下文，回答問(wèn)題。臺(tái)灣的蝴蝶谷

祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。臺(tái)灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越過(guò)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。人們就把這些山谷叫作“蝴蝶谷”。

蝴蝶谷里的景色非常迷人。有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。有的山谷里有幾種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像誰(shuí)的空中撒了一把五顏六色的紙片，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人們一到這里，立刻就會(huì)被成群的蝴蝶團(tuán)團(tuán)圍住。你看，蝴蝶那翩翩起舞的樣子，多么像在歡迎前來(lái)參觀的客人呀！（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。充分——______壯麗——______暖和——______（2）填空。①因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣______、______、______，所以是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。②一群群色彩斑斕的蝴蝶______過(guò)花叢，______過(guò)樹林，______過(guò)小溪，______到山谷里來(lái)聚會(huì)。（3）找出第二自然段的中心句。2.閱讀下文，回答問(wèn)題。小發(fā)明家馬力

在三星小學(xué)。同學(xué)們都稱馬力為“小發(fā)明家”。馬力是個(gè)富有想象力的小女孩，她的小發(fā)明故事真的很多呢！

溫嶺地處（chù

chǔ）浙江東南沿海，一到夏季經(jīng)常斷電斷水。馬力就想：能不能利用溫嶺海洋性氣候的風(fēng)力和白天的太陽(yáng)能來(lái)解決斷電問(wèn)題？能不能利用屋頂集雨來(lái)解決抽水馬桶用水問(wèn)題？她覺得在房屋建筑設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該考慮這個(gè)問(wèn)題，實(shí)施“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”計(jì)劃，既能解決斷電斷水問(wèn)題，又能節(jié)約能源。

幾天后，一個(gè)美妙的構(gòu)思就這樣產(chǎn)生了！接下來(lái)要做的就是把想法付諸實(shí)踐。一向追求完美的小馬力總是苛（kē

kè）求做到最好，光草圖都不知道畫了多少?gòu)垺９Ψ虿回?fù)有心人，她的這一設(shè)計(jì)榮獲“環(huán)保杯”金點(diǎn)子小學(xué)組一等獎(jiǎng)。

你瞧，在小馬力設(shè)計(jì)的節(jié)能屋頂上，安裝了一只小型風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它能把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能；屋頂上再安裝一個(gè)太陽(yáng)能接收器，利用太陽(yáng)能來(lái)照明、煮飯、洗澡；還有一個(gè)屋頂儲(chǔ)（chǔ

zhǔ）水池，可以用雨水來(lái)沖抽水馬桶。

屋頂節(jié)能，大人設(shè)計(jì)師們?cè)趺淳蜎]有想到呢？（1）給劃線字選擇正確的讀音。地處______（chù

chǔ）

苛______（kē

kè）求

儲(chǔ)______（chǔ

zhǔ）水池（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。想象——______發(fā)明——______考慮——______（3）因?yàn)開_____，使馬力有了“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”的想象。（4）馬力的“風(fēng)雨光環(huán)保一體建筑設(shè)計(jì)”是怎樣的？用波浪線在文中畫出來(lái)。3.閱讀下文，回答問(wèn)題。孫中山破陋習(xí)

孫中山又是生氣又心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“你為啥要姐姐受這份罪呢？姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”

媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的。”

“既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么！”

“你年級(jí)小，還不懂得這些事。”媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……

以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒有看到姐姐的笑臉，再也沒有聽到姐姐的歌聲。這件事深深地刺痛了他幼小的心。（1）“姐姐纏了腳，還能下田干活呢？”不改變?cè)猓?qǐng)你改為陳述句。（2）孫中山“生氣”是因?yàn)開_____，“心疼”是因?yàn)開_____。（3）“還不懂這些事”中的“這些事”指的是______，你從媽媽“含著淚水”體會(huì)到______。這件事“深深地”刺痛了他幼小的心可以體會(huì)到______。4.讀詩(shī)《小池》，根據(jù)意思，寫出詩(shī)句。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經(jīng)有蜻蜓落在它的上頭。5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

敬愛的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的（心血和汗水

血汗）；我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的幫助和教誨（huǐ

huì）。是您，在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí)；是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng)；是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館，查閱資料……日夜操勞_____您的額頭上已爬滿了皺紋_____粉筆的灰塵_____已把您的青絲染成了白發(fā)_____然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情；無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕（qīn

qīng）而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！

在這離別的時(shí)刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌，讓您休息的時(shí)候聽聽我們的心聲；我們要把（火

花）一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾（chì

zhì）熱的心跳。（1）選擇括號(hào)內(nèi)正確的答案。您的______（心血和汗水

血汗）

教誨______（huǐ

huì）年輕______（qīn

qīng）

（火

花）______一樣

熾______（chì

zhì）熱（2）給文中橫線部分加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。日夜操勞______您的額頭上已爬滿了皺紋______粉筆的灰塵______已把您的青絲染成了白發(fā)______（3）讀文中劃線的部分，你想到了哪些成語(yǔ)：______、______、______（4）仿照文中的句式，將文中省略號(hào)省略的內(nèi)容寫具體，至少寫2句。（5）“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋！”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。6.閱讀短文，回答問(wèn)題。小猴子救小白兔

一天上午，小白兔在田野栽（zāi）白菜。突然，一只大狐貍從樹后面跳出來(lái)，撲（pū）向小白兔，小白兔嚇得連忙逃跑。

小白兔往山坡上逃，大狐貍在后邊緊緊地追。“撲通”（pūtōng）一聲，小白兔掉進(jìn)了坑里。狐貍張著嘴（zuǐ）流著口水趴（pā）在坑（kēng）邊上，想法子要吃掉小白兔。

小猴子看見了，它立即（jí

）倒掛在樹上，把小白兔拉出大坑（kēng）。狐貍想吃小白兔可吃不著了。

小白兔得救了。（1）這篇短文有幾個(gè)自然段？（2）這篇短文寫了哪幾種動(dòng)物？（3）小猴子怎樣救了小白兔？在短文中找出有關(guān)的句子。（4）你喜歡這篇短文中的哪種動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。7.閱讀下文，回答問(wèn)題。我沒有釣住那條魚

我這一生，有過(guò)許多令人難忘的時(shí)刻。然而，我經(jīng)常會(huì)想起來(lái)的，是第一次跟叔叔去釣魚。記得那是初秋時(shí)節(jié)的一天，溫煦（xù）的陽(yáng)光靜靜地照耀著樹林。叔叔帶我去釣魚。我模仿別人釣魚的樣子，甩出釣魚線。忽然，誘餌消失得無(wú)影無(wú)蹤了，我趕緊猛地一拉魚竿，沒想到扯出的卻是一團(tuán)水草。我失望極了。

過(guò)了許久，我感覺有什么東西在拽（zhuài）我的釣線，并一下子將它拖入了深水中。我連忙往上一拉魚竿，立刻看到一條逗人喜愛的小魚，在璀（cuǐ）璨（càn）的陽(yáng)光下活蹦亂跳。“叔叔！”我掉轉(zhuǎn)頭，欣喜若狂地喊道，“我釣住了一條！”“還沒有哩。”叔叔慢條斯理地說(shuō)。他話音剛落，只見那條驚恐萬(wàn)狀的小狗魚鱗光一閃，箭一般地射向河心。釣線上的魚鉤也不見了。我功虧一簣（kuì），快到手的捕獲物眨眼間又溜走了。

我分外沮喪，可叔叔卻意味深長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“記住！在魚兒尚未被拽（zhuài）上岸之前，千萬(wàn)別吹噓（xū）你釣住了魚。事情沒成功就自吹自擂一點(diǎn)用也沒有；縱然辦成了也不需要自夸，這是一個(gè)很淺顯的道理。”

打這以后，每當(dāng)我聽到人們?yōu)橐患形崔k成的事情而自我吹噓（xū）時(shí)，我就情不自禁地回憶起小河邊垂釣的那一幕。（1）填入適當(dāng)?shù)牧吭~。一______水草

一______魚竿（2）照樣子，寫一寫。無(wú)影無(wú)蹤（ABAC式）：______、______（3）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)填在橫線上。①含意深遠(yuǎn)，耐人尋味。______②控制不住自己的感情。______（4）找出文中的一處比喻句______。這句話中把______比作______。（5）文中有許多描寫“我”心情變化的詞語(yǔ)，我找到了這些詞：______、______、______等。（6）這個(gè)故事告訴我們一個(gè)深刻的道理。8.閱讀下文，回答問(wèn)題。

我推推坐在身旁的小高，笑著說(shuō)：“你那個(gè)紙箱的秘密，現(xiàn)在該公開了。”

小高說(shuō)：“你早就明白了嘛。”

“這么說(shuō)，你真想讓那些蝴蝶什么的在這里安家？”

小高點(diǎn)點(diǎn)頭告訴我，晚飯以前，他已經(jīng)把紙箱里的小昆蟲全放了。①他笑嘻嘻地說(shuō)：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。②”

第二天我醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)放亮了。我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。（1）寫出下面詞語(yǔ)的反義詞。明白——______相信——______（2）照樣子寫詞語(yǔ)。笑嘻嘻、______、______、______、______（3）聯(lián)系上下文填空。“紙箱的秘密”指的是______，作者“明白”了______。（4）“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”“小精靈”指的是______。這個(gè)句子表面上贊揚(yáng)______，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白；______點(diǎn)明了文章的中心。（5）說(shuō)說(shuō)你對(duì)文章最后一句話的理解。9.閱讀短文，完成練習(xí)。輪椅上的霍金（節(jié)選）

40年過(guò)去了，疾病已使他的身體徹底變形：他的頭只能朝右邊傾斜，肩膀也是左低右高，雙手緊緊地并在當(dāng)中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩只腳則朝內(nèi)扭曲著。嘴已經(jīng)歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會(huì)現(xiàn)出“齜牙咧嘴”的樣子。現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象。他不能寫字，看書必須依賴一種翻書的機(jī)器。讀文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張大辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁(yè)閱讀。（1）這個(gè)片段從哪幾個(gè)方面寫霍金的“身體徹底變形”？（2）“現(xiàn)在，這已經(jīng)成了他的標(biāo)志性形象”中“標(biāo)志性形象”指的是______。（3）找出片段中的比喻句______，這句話把______比作______，這樣寫突出了______。（4）片段末尾連用兩個(gè)“必須”，讓你感受到什么？（5）概括這個(gè)片段的主要內(nèi)容。10.閱讀文言文，完成練習(xí)。晏子使楚

晏子使楚。楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，日：“使狗國(guó)者從狗門入。令臣使楚，不當(dāng)從此門入。”儐者更（gēng

gèng）道，從大門入。

見楚王，王日：“齊無(wú)人耶，使子為使？”晏予對(duì)日：“齊之臨淄三百閭（lǘ），張抉（mèi）成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王日：“然則何為使子？”晏子對(duì)日：“齊命使，各有所主。其賢者使使賢主，不肖者使使不肖（xiāo

xiào）主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”（1）為文中的劃線字選擇正確的讀音。更______（gēng

gèng）道

不肖______（xiāo

xiào）主（2）用自己的話來(lái)理解畫線句子。（3）出自本文的三個(gè)成語(yǔ)是______、______、______，這三個(gè)成語(yǔ)用了______的修辭手法來(lái)表現(xiàn)齊國(guó)人多。（4）這則古文告訴我們，晏子是一個(gè)______的人。（請(qǐng)用兩個(gè)四字詞語(yǔ)回答）11.閱讀下文，完成練習(xí)。海上生明月

四周都靜寂了。太陽(yáng)也收斂了它最后的光芒。炎熱的空氣中開始有了涼意。微風(fēng)掠過(guò)了萬(wàn)頃煙波。船像一只大魚在這汪洋的海上游泳。突然間，一輪紅黃色大圓鏡似的滿月從海上升了起來(lái)。這時(shí)并沒有萬(wàn)丈光芒來(lái)護(hù)持它。它只是一面明亮的寶鏡，而且并沒有奪目的光輝。但是青天的一角卻被它染成了杏紅的顏色。看！天公畫出了一幅何等優(yōu)美的圖畫！它給人們的印象，要超過(guò)所有的人間名作。

這面大圓鏡愈往上升便愈縮小，紅色也愈淡，不久它到了半空，就成了一輪皓月。這時(shí)上面有無(wú)際的青天，下面有無(wú)涯的碧海，我們這小小的孤舟真可以比作滄海的一粟。不消說(shuō)，懸掛在天空的月輪月月依然，年年如此。而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過(guò)客罷了。

與晚風(fēng)、明月為友，這種趣味是不能用文字描寫的。可是真正能夠做到與晚風(fēng)、明月為友的，就只有那些以海為家的人！我雖不能以海為家，但做了一個(gè)海上的過(guò)客，也是幸事。

上船以來(lái)見過(guò)幾次海上的明月。最難忘的就是最近的一夜。我們吃過(guò)晚餐后在艙面散步，忽然看見遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一盞紅燈掛在一個(gè)石壁上面。這紅燈并不亮。后來(lái)船走了許久，這盞石壁上的燈還是在原處。難道船沒有走么？但是我們明明看見船在走。后來(lái)這個(gè)悶葫蘆終于給打破了。紅燈漸漸地大起來(lái)，成了一面圓鏡，腰問(wèn)繞著一根黑帶。它不斷地向上升，突破了黑云，到了半空。我才知道這是一輪明月，先前被我認(rèn)為石壁的，乃是層層的黑云。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。涼爽——______黯淡——______（2）作者在文中對(duì)月亮的不同稱呼，有一輪______，一輪______，一輪______，表現(xiàn)出月亮______的特點(diǎn)。（3）“而我們這些旅客，在這海上卻只是暫時(shí)的過(guò)客罷了。”這句話中，作者的情感是________。“我雖不能以海為家，但做了一個(gè)海上的過(guò)客，也是幸事。”這句話中，作者的情感是________。下面四項(xiàng)中最合適的一項(xiàng)是（

）12.閱讀下文，回答問(wèn)題。

宋朝有個(gè)讀書人叫陳正之，他看書看得很快，但總是囫圇（hú

lún）吞棗。他讀過(guò)的書一本又一本，花（費(fèi)

廢）了很多時(shí)間和精力，可是沒留下什么印象。這使他很苦（惱

腦），疑心自己是不是記憶力不好。

有一次，他（向

像）著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教。朱熹詢問(wèn)他的讀書的過(guò)程后，給了他一番忠告，說(shuō)：“以后不要只圖快，哪怕一句話，也要重復(fù)多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記。”

聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過(guò)的書所以記不住，不是因?yàn)橛洃浟Σ缓茫亲x書的目的不明確，方法不對(duì)頭。他把讀書多當(dāng)成了目的，忽視了對(duì)書籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣草草了事般讀書，不但不能消化書的內(nèi)容，而且不能重點(diǎn)地進(jìn)行記憶，因此讀的效果很差。

陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀一段書，就想想這段書講了什么，有幾個(gè)要求，并留心把重點(diǎn)內(nèi)容記住。經(jīng)過(guò)日積月累，他終于成了一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人。（1）請(qǐng)根據(jù)意思找出文中相應(yīng)的成語(yǔ)。①比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，對(duì)所學(xué)的東西并不理解。______②形容不斷積累。______③形容馬馬虎虎將事情辦完。______（2）讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？（3）給本文加一個(gè)合適的題目。（4）選擇文中括號(hào)正確的字。花______（費(fèi)

廢）

苦______（惱

腦）

他______（向

像）著名學(xué)者朱熹請(qǐng)教。13.課內(nèi)閱讀。

“人呢？戰(zhàn)爭(zhēng)一開始這里就沒有人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了。”

“蠢東西！”軍官想著，輕蔑地微笑了一下。

……

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。他好像把身邊的軍官完全忘了。

森林越來(lái)越密。彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹林，穿過(guò)雜草叢生的空地，又爬上了長(zhǎng)滿古松的小山。（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。一甩一甩______

______

______（2）在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

______的小路

______的白樺樹林

______的空地______的小山

______的樹枝（3）結(jié)合課文內(nèi)容理解下面句子。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來(lái)。14.閱讀短文，完成練習(xí)。《最后一只熊》節(jié)選

老掃撒謊！燒餅麻明明記得老掃一天也沒離開邊淡香鎮(zhèn)！難道他的秘密是制假販假？但那些藥也假得太真了，連真病也能治好呢。

老掃除了賣藥外，還喜歡看人下棋。

鎮(zhèn)上但凡有人對(duì)弈，老掃都會(huì)突然出現(xiàn)在一側(cè)，認(rèn)真地看著棋局，煞有其事地點(diǎn)頭、搖頭、嘆氣，一副棋中高手的樣，可等大家推搡著讓他來(lái)一局時(shí)，往往又會(huì)被對(duì)手殺得片甲不留，顯出狼狽相。對(duì)手笑，看的人笑，他也笑，倒不介懷，下次有棋局時(shí)還照常觀棋，照常點(diǎn)頭、搖頭、嘆氣。（1）文中畫橫線的句子作用是______。（2）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)。片甲不留：______（3）文中燒餅麻眼中的老掃是一個(gè)（

）。15.閱讀下文，回答問(wèn)題。最大的麥穗

希臘有一位大學(xué)者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個(gè)弟子來(lái)到一塊麥地邊。那正是成熟的季節(jié)，地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“你們?nèi)湹乩镎粋€(gè)最大的麥穗，只許進(jìn)不許退，我在麥地的盡頭等你們。”

弟子們聽懂了老師的要求后，就走進(jìn)了麥地。

地里到處都是大麥穗，哪一個(gè)才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認(rèn)為最大的麥穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機(jī)會(huì)還很多，完全沒有必要過(guò)早地定奪。

弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)一段時(shí)間。

突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的、如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了！”這時(shí)，兩手空空的弟子們才如夢(mèng)初醒。他們回頭望了望麥壟，無(wú)數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。

蘇格拉底對(duì)弟子們說(shuō)：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰到它；即使碰見了，也未必能做出準(zhǔn)確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”

蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個(gè)道理：________________________________。（1）我能在橫線上填上合適的詞語(yǔ)。沉甸甸的______

蒼老的______準(zhǔn)確的______不失時(shí)機(jī)地______用心地______一再地______（2）用橫線畫出文中的一個(gè)比喻句，用曲線畫出一個(gè)擬人句。（3）瞧，短文怎么沒有結(jié)尾？快來(lái)試一試給它加個(gè)結(jié)尾吧！（4）此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？16.閱讀文言文，回答問(wèn)題。

匡衡字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作，而不求償，主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之。”主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。衡能說(shuō)《詩(shī)》，時(shí)人為之語(yǔ)曰：“無(wú)說(shuō)《詩(shī)》，匡鼎來(lái)。匡說(shuō)《詩(shī)》，解人頤。”鼎，衡小名也。時(shí)人畏服之，如是，聞?wù)呓越忸U歡笑。（1）下列句子中劃線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）（2）文中一個(gè)家喻戶曉的典故是：______。17.閱讀下文，回答問(wèn)題。

走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。這里溪流緩慢，縈繞著每一個(gè)山腳。在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要稍一伸手就可以捧到滿懷心愛的鮮花。（1）填空。山色______

山形______

溪流______（2）本段中把野花比作______、______和______。（3）本段作者運(yùn)用了________的寫作方法。（

）18.閱讀下文，回答問(wèn)題。蜻蜓點(diǎn)水

美麗又明澈的小湖，平靜地躺在陽(yáng)光下面，在輕風(fēng)的吹拂下，微微地笑著。

蜻蜓在湖面上飛，得意地彈彈翅膀，忽高忽低，忽上忽下，非常休閑自在。

蜻蜓逢人便說(shuō)：“我真愛這個(gè)美麗的湖呀，世界上還有誰(shuí)比我更理解這個(gè)湖呢？只有我才知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。”

蜻蜓高興地唱著自我陶醉的歌，在湖面上飛來(lái)飛去，不時(shí)用尾巴在湖面上點(diǎn)一下，湖面上立即就出現(xiàn)一個(gè)小小的漩渦，漩渦慢慢地蕩漾著，散了，不見了。

蜻蜓滿意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)。”

湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑！

蜻蜓張大了眼睛問(wèn)：“你笑什么？”青蛙說(shuō)：“要徹底了解這個(gè)湖，只有深入到這個(gè)湖中，花很大功夫探測(cè)，要花許多時(shí)間體驗(yàn)，才能知道這個(gè)湖水有多深，有多冷。像你這樣用尾巴點(diǎn)點(diǎn)水，能知道些什么？朋友別夸夸其談了，還是深入實(shí)際做點(diǎn)工作吧！”

蜻蜓聽了，雖然紅了臉，但是還是不以為然地彈彈翅膀飛了。（1）蜻蜓滿意地說(shuō)：“請(qǐng)看，這就是我的成績(jī)。”這里的“成績(jī)”表面是指______。其中的含義是指______。（2）“湖邊的青蛙聽見了，不覺哈哈大笑。”青蛙笑的是：______。（3）青蛙的話講了三點(diǎn)意思，一是______，二是______，三是______。（4）蜻蜓聽了青蛙的話“紅了臉”說(shuō)明______，“還是不以為然地彈彈翅膀飛了”說(shuō)明______。（5）這篇文章告訴我們一個(gè)什么道理？19.閱讀課文《北大荒的秋天》片段，回答問(wèn)題。

原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，挺拔的高粱，揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。（1）找出中心句。（2）文中從______、______、______這幾個(gè)方面寫出了原野的熱鬧非凡。從這段中的“______”和“______”這兩個(gè)詞語(yǔ)可以看出，作者把大豆和高粱當(dāng)作人來(lái)寫。20.閱讀下文，回答問(wèn)題。做什么事最快樂

小青蛙想，做什么事最快樂呢？

他跳到大樹下問(wèn)啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說(shuō)：“捉蟲子最快樂。”

他跳到田野問(wèn)水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說(shuō)：“耕地最快樂。”

他跳到花叢中問(wèn)蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說(shuō)：“采蜜最快樂。”

小青蛙回到家里問(wèn)媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？為什么啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹說(shuō)的不一樣呢？”

媽媽笑著說(shuō)：“做對(duì)別人有用的事，你就會(huì)覺得最快樂。”（1）本文共有______個(gè)自然段，在段前寫上序號(hào)。（2）小青蛙都向誰(shuí)問(wèn)了問(wèn)題？請(qǐng)你在文中把它們?nèi)Τ鰜?lái)。（3）讀一讀，連一連。大樹______蜜蜂______

耕地最快樂田野______啄木鳥______

采蜜最快樂花叢______

水牛______

捉蟲子最快樂（4）青蛙媽媽說(shuō)做什么事最快樂？21.閱讀文言文，回答問(wèn)題。道旁李苦

王戎七歲，嘗①與諸②小兒游③。看道邊李樹多子④折枝⑤，諸兒競(jìng)⑥走⑦取之⑧，唯⑨戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然⑩。【注】①嘗：曾經(jīng)。②諸：眾，各。③游：游玩，玩耍。④子：果實(shí)，指李子。⑤折枝：折，彎曲。把樹枝壓彎了。⑥競(jìng)：爭(zhēng)著。⑦走：跑。⑧之：它，這里指李子。⑨唯：只有，僅。⑩信然：確實(shí)這樣。（1）“道旁李苦”的意思是______。（2）王戎如何判斷出李子是苦的？（3）從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？22.閱讀下文，回答問(wèn)題喜鵲的新發(fā)現(xiàn)

喜鵲在半空中飛著，眼睛只盯住自己的下面。它看見那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆蟲在低空中飛，便叫起來(lái)：“看來(lái)，世界上要算我飛得最高了。”

哪知，頭上傳來(lái)鴿子咕咕的歌聲，喜鵲吃了一驚！難道上面還有飛鳥？往上一看，一群鴿子在頭上飛。它伸長(zhǎng)脖子向上面喊道：“鴿兄，看樣子天上數(shù)你飛得最高了吧？”

“不，不，我飛得不算高，上面還有大雁呢！”鴿子對(duì)喜鵲說(shuō)。喜鵲抬頭一看，真的，雁群排著“人”字行，整整齊齊地飛向遠(yuǎn)方。

“真是人上有人，天外有天哪！”喜鵲說(shuō)。（1）本文共有______節(jié)，第1節(jié)有______句話。（2）寫出與“整整齊齊”形式相同的詞語(yǔ)。（3）把下列鳥名按從低到高的飛行方式排列。A．鴿子B．喜鵲C．蜻蜓D．大雁（4）喜鵲的新發(fā)現(xiàn)是（）23.閱讀下文，回答問(wèn)題。

白云在藍(lán)天高高地俯視著河流，問(wèn)：“你為什么總是彎彎曲曲？要是走一條直線，那水流得多快。”

“不可能呀！”河流說(shuō)，“你想，地勢(shì)高低不平，我想走直也不行！就算在平原，鹽堿成分不同的土壤，對(duì)流水沖擊的承受力也不同，我還是走不直。再說(shuō)，地球自西向東自轉(zhuǎn)，也使我的水流沖向右岸——當(dāng)然，南半球則相反。”

“你是自然形成的。要是人工開鑿的——譬如大運(yùn)河，流水就直啦！”

“運(yùn)河里的水也是彎彎曲曲地向前流的。你想，水流總有偏移，在離心力的作用下，就總會(huì)沖向岸的一邊。當(dāng)它撞向石岸，又會(huì)折向岸的另一邊。而且那大運(yùn)河，單看一段像是直的，整個(gè)一看就發(fā)現(xiàn)它是彎的啦。即使看起來(lái)筆直的鐵路，也是這樣。”

“這么說(shuō)，筆直的東西是不存在的？”白云想了想，說(shuō)，“假如我在赤道上畫一條直線，這難道不是筆直的嗎？”

“很遺憾，它最終變成了一個(gè)環(huán)繞地球的圓。”

白云想：這么說(shuō)來(lái)，整體看，事物總是曲折的；直，不過(guò)是局部的、相對(duì)的。

這時(shí)，白云經(jīng)過(guò)一個(gè)湖面上空，它以湖為鏡照見了自己。（1）多音字注音，組詞。曲：______

____________

______沖：______

____________

______（2）在橫線上填上一個(gè)表示看的詞。①白云高高地向下看，它在______。②河流前后左右地看，它在______。③白云對(duì)著湖面盯著看，它在______。（3）這則故事滲透的觀點(diǎn)是什么？24.閱讀文言文，回答問(wèn)題。孟母戒子

孟子少時(shí)，誦，其母方織。孟子輟然①中止，乃復(fù)進(jìn)。其母知其喧②也。呼而問(wèn)之：“何為中止？”對(duì)曰：“有所失，復(fù)復(fù)。”其母引刀裂③其織，以此戒之。自是之后，孟子不復(fù)喧矣。【注】①輟然：突然終止的樣子。輟，停止，廢止。如“輟學(xué)”。②喧：遺忘。③裂：割斷。（1）下列劃線字解釋有誤的一項(xiàng)是（

）（2）下面“之”的用法與其他三項(xiàng)不同的是（

）（3）故事告訴我們：______。（4）你如何評(píng)價(jià)“孟母戒子”這件事？寫出你的看法，字?jǐn)?shù)不少于100字。25.閱讀下文，回答問(wèn)題。

啊，福海真美呀！

湖水環(huán)繞著一個(gè)小島，碧水又在群山之中。小島的中央有不少的亭臺(tái)樓閣，顯得典雅秀麗。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無(wú)暇的翡翠；湖水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的山、閣、橋、樹就像紗巾上的點(diǎn)點(diǎn)花紋。

群山就像個(gè)大托盤，托著湖水這塊美麗的翡翠。那小島好像翡翠中間鑲嵌著的一顆光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是衛(wèi)護(hù)著托盤、翡翠、珍珠的鋼鐵戰(zhàn)士。那一座座小橋像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。陽(yáng)光普照，如同一湖碎金閃閃爍爍；微風(fēng)拂來(lái)，好像一匹綠緞徐徐展開。

福海湖映山，山環(huán)水，湖光山色，令人流連忘返。（1）給這篇短文加上一個(gè)合適的題目。（2）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。環(huán)繞——______艷麗——______（3）作者把福海，先寫了湖水的三個(gè)特點(diǎn)：______、______、______，并把它分別比作______、______、______；接著寫了映在湖水中像藍(lán)紗巾的______，像點(diǎn)點(diǎn)花紋的______、______、______和______。然后寫了像個(gè)大托盤的______和好似珍珠的______，把福海湖映山、山環(huán)水的美景寫得如詩(shī)如畫，令人陶醉。（4）把你認(rèn)為寫得最美的句子摘抄下來(lái)。26.課內(nèi)閱讀。奶酪多誘人啊！抬著它，不要說(shuō)吃，單是聞聞，都要淌口水。小螞蟻們嘴叼著它，要做到不趁機(jī)舔一下，那要有多大的毅力，多強(qiáng)的紀(jì)律性啊！（1）這段話的中心句是第______句話。這句話在段中的作用是______A．承上啟下

B．概括和總述

C．歸納和總結(jié)（2）“誘人”的意思是______。選段中具體描寫奶酪誘人的句子是______。（3）從最后一句話中，我們可以體會(huì)到螞蟻們有（

）。（多項(xiàng)選擇）27.課內(nèi)閱讀，回答問(wèn)題。

是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢?當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢?靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。（1）根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。A經(jīng)過(guò)研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。______B創(chuàng)造出的新事物或新方法。______（2）短文連用了兩個(gè)______句，請(qǐng)你再仿寫一個(gè)句子。______。28.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。白楊（節(jié)選）

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái).他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。（

）遇到風(fēng)沙還是雨雪，（

）遇到干旱還是洪水，它（

）那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，（

）不動(dòng)搖爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子現(xiàn)在還不