/教案：六年級下冊英語導學案Unit1HowtallareyouPeriod4sectionB教學目標：1.知識目標：(1)能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。(2)能夠運用所學知識詢問他人的身高并能夠正確回答。(3)能夠理解并在適當的情境中運用核心句型Howtallareyou?I’m…tall.進行交流。2.能力目標：(1)能夠通過圖片和情景，正確使用本課的生詞和句子進行交流。(2)能夠運用所學知識，完成相關的任務。3.情感目標：(1)能夠積極參與課堂活動，提高學習英語的興趣。(2)通過學習，培養學生熱愛生活，關注身體健康的意識。教學內容：本課主要教學內容為PEP教材六年級下冊Unit1Howtallareyou第三課時，Period4sectionB。本課時主要學習生詞：short，tall，long，thin，fat，with，hair，eye，nose，mouth，face，以及核心句型Howtallareyou?I’m…tall.教學重點與難點：重點：能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠運用核心句型進行交流。難點：能夠正確運用所學知識，詢問他人的身高并能夠正確回答。教具與學具準備：教具：PPT，錄音機，磁帶學具：課本，練習冊，鉛筆，橡皮教學過程：Step1:復習導入1.老師出示生詞卡片，帶領學生復習上一課的生詞。2.學生跟讀，鞏固記憶。Step2:課堂展示1.老師播放本課的錄音，學生跟讀。2.老師出示圖片，引導學生用英語描述圖片中的人物。3.學生兩人一組，用核心句型進行交流，練習詢問他人的身高并能夠正確回答。Step3:課堂練習1.學生完成練習冊上的相關練習。2.老師出示題目，學生獨立完成，然后互相檢查答案。Step4:課堂小結2.學生分享自己的學習心得。板書設計：Howtallareyou?I’m…tall.作業設計：1.抄寫本課的生詞和句子，每個生詞和句子寫兩遍。2.用所學知識，寫一篇小作文，題目為：“我的身高”。課后反思：本節課通過圖片和情景，引導學生學習了生詞和句子，通過課堂練習，鞏固了所學知識。整體來說，學生對核心句型的掌握情況較好，但在運用所學知識進行交流時，部分學生還存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對學生的個別輔導，提高他們的英語表達能力。同時，注重激發學生的學習興趣，讓他們更加熱愛英語學習。需要重點關注的是作業設計部分。作業設計是教學過程中的重要環節，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應用能力。在作業設計中，我選擇了兩個任務：抄寫生詞和句子，以及寫一篇小作文。這兩個任務各有其目的和作用。抄寫生詞和句子是為了讓學生通過書寫來鞏固記憶。在英語學習中，書寫是一種重要的復習方式，它能夠幫助學生更好地記憶和掌握單詞和句子的拼寫和用法。在這個任務中，學生需要抄寫本課的生詞和句子，每個生詞和句子寫兩遍。這樣的設計既能夠讓學生熟悉單詞和句子的書寫，又能夠通過重復書寫來加深記憶。寫一篇小作文是為了讓學生運用所學知識進行實際寫作。在這個任務中，學生需要運用所學知識，寫一篇題目為“我的身高”的小作文。這個任務旨在讓學生能夠將所學知識運用到實際情境中，通過寫作來表達自己的觀點和感受。在這個過程中，學生需要運用所學的生詞和句子，以及核心句型Howtallareyou?I’m…tall.來描述自己的身高，并且需要運用適當的過渡詞匯和連接詞來使文章內容連貫。1.作業內容與課堂內容的相關性：作業內容與課堂所學知識緊密相關，能夠幫助學生鞏固和復習課堂所學內容。2.作業難度的適中性：作業難度要適中，既能夠挑戰學生，又能夠讓他們通過努力能夠完成。3.作業的實踐性：作業設計注重學生的實際應用能力的培養，讓學生能夠將所學知識運用到實際情境中。4.作業的多樣性：作業設計采用了書寫和寫作兩種形式，既能夠滿足不同學生的學習需求，又能夠激發學生的學習興趣。在學生完成作業的過程中，我會進行及時的指導和反饋，幫助學生糾正錯誤，提高他們的作業質量。同時，我還會根據學生的作業完成情況，調整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。在教學過程中，作業設計不僅是鞏固知識的手段，也是檢驗學生學習效果的重要途徑。因此，在設計作業時，需要考慮作業的針對性、實用性和創造性，以確保作業能夠有效地輔助教學，提升學生的學習成果。作業設計的針對性作業的設計應當與學生的實際水平和教學目標緊密相連。對于六年級下冊英語Unit1Howtallareyou的Period4sectionB，作業應當針對學生對核心句型和生詞的掌握情況。例如，可以設計一些填空題，讓學生在特定的語境中使用所學句型，如：1.Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsfromthebox.How_____(tall)isyourmother?Sheisvery_____(short).這樣的作業設計能夠讓學生在實踐中運用所學知識，同時也能夠檢查他們對單詞不同形式的使用能力。作業設計的實用性作業應當貼近學生的生活實際，使學生在完成作業的過程中能夠感受到英語的實際應用價值。例如，可以設計一個調查任務，讓學生去詢問家人或朋友的身高，并記錄下來。然后，讓學生用英語寫出調查結果，并簡要描述他們的發現。Iaskedmyfamilyandfriendsabouttheirheights.Herearetheresults:Father:Heis175cmtall.Mother:Sheis160cmtall.Brother:Heis140cmtall.Friend:Sheis155cmtall.Ifoundthatmyfatheristhetallestandmybrotheristheshortest.It'sinterestingtoknoweveryone'sheight.這樣的作業不僅能夠鍛煉學生的語言運用能力，還能夠讓他們體會到英語在生活中的作用。作業設計的創造性作業設計應當鼓勵學生的創造性思維。對于“我的身高”這個小作文，可以要求學生在描述身高的同時，談談自己對自己身高的看法，以及身高對他們生活的影響。這樣的作業不僅能夠讓學生運用所學知識，還能夠引導他們進行思考和自我表達。Writeaboutyourheightandhowyoufeelaboutit.Youcanalsotalkabouttheadvantagesanddisadvantagesofyourheight.通過這樣的作業，學生不僅能夠練習寫作，還能夠發展他們的批判性思維和自我反思能力。作業反饋與評價在學生完成作業后，教師應當提供及時