幼兒園大班健康說(shuō)課稿《心情預(yù)報(bào)》說(shuō)課稿90篇幼兒園大班健康說(shuō)課稿《心情預(yù)報(bào)》一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.使幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的情緒，并能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)；2.培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)情緒，做到喜怒哀樂(lè)不形于色；三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的情緒，并能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)；難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)情緒，做到喜怒哀樂(lè)不形于色。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、情緒臉譜圖、故事書(shū)《小兔子的心情預(yù)報(bào)》；學(xué)具：畫(huà)紙、彩筆、貼紙。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的故事《小兔子的心情預(yù)報(bào)》，引導(dǎo)幼兒觀察小兔子在不同情境下的情緒變化，從而引出情緒的認(rèn)知和表達(dá)。2.知識(shí)講解：通過(guò)情緒臉譜圖，使幼兒了解喜怒哀樂(lè)四種基本情緒，并引導(dǎo)幼兒分享自己在不同情境下的情緒體驗(yàn)。3.小組討論：分組討論如何恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，以及遇到問(wèn)題時(shí)如何自我調(diào)節(jié)情緒。4.動(dòng)手實(shí)踐：讓幼兒用畫(huà)筆和貼紙制作自己的情緒臉譜，并在小組內(nèi)展示分享。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些情境，讓幼兒扮演不同角色，練習(xí)情緒的表達(dá)和調(diào)節(jié)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：情緒的認(rèn)知、情緒的表達(dá)、情緒的調(diào)節(jié)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)幼兒回家后，向家長(zhǎng)介紹自己的情緒臉譜，并講述一天中自己情緒的變化。2.答案：幼兒能夠向家長(zhǎng)展示自己的情緒臉譜，并能夠講述一天中自己情緒的變化。八、課后反思及拓展延伸我想強(qiáng)調(diào)的是，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的情緒，并能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的故事和情緒臉譜圖，引導(dǎo)幼兒觀察和分享自己的情緒體驗(yàn)。同時(shí)，本節(jié)課的難點(diǎn)在于培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)情緒，做到喜怒哀樂(lè)不形于色。為了克服這個(gè)難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓幼兒分組討論如何恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒，以及遇到問(wèn)題時(shí)如何自我調(diào)節(jié)情緒。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)使用教具和學(xué)具，如PPT、情緒臉譜圖、故事書(shū)《小兔子的心情預(yù)報(bào)》以及畫(huà)紙、彩筆、貼紙等，來(lái)輔助教學(xué)。通過(guò)這些教具和學(xué)具，幼兒可以更直觀地理解和掌握情緒管理的知識(shí)。在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)設(shè)計(jì)一些有關(guān)情緒認(rèn)知、情緒表達(dá)和情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)容，以便在課堂上進(jìn)行展示和回顧。至于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)布置一道關(guān)于情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)的練習(xí)題。例如：“請(qǐng)描述一下你今天的心情，并說(shuō)明是什么讓你產(chǎn)生了這樣的心情。”這道題目旨在讓幼兒能夠在家中練習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己的情緒。在課后反思和拓展延伸方面，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起參加一些有關(guān)情緒管理的主題活動(dòng)，如情緒表達(dá)工作坊、情緒調(diào)節(jié)游戲等。我還會(huì)推薦一些有關(guān)情緒管理的書(shū)籍和資源，讓幼兒和家長(zhǎng)能夠在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和拓展。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課《心情預(yù)報(bào)》中，重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒的情緒認(rèn)知和表達(dá)能力的培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵，因?yàn)橹挥挟?dāng)幼兒能夠識(shí)別和表達(dá)自己的情感時(shí)，他們才能進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)情緒。而情緒調(diào)節(jié)則是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗笥變涸诿鎸?duì)挑戰(zhàn)或不適時(shí)，能夠采取適當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)管理自己的情緒，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)較高的要求。詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明：一、情緒認(rèn)知和表達(dá)的培養(yǎng)為了幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解自己的情緒，我會(huì)使用情緒臉譜圖和故事書(shū)《小兔子的心情預(yù)報(bào)》作為教學(xué)工具。情緒臉譜圖可以通過(guò)視覺(jué)方式幫助幼兒識(shí)別不同的情緒，例如快樂(lè)、悲傷、憤怒和害怕。故事書(shū)《小兔子的心情預(yù)報(bào)》則可以通過(guò)一個(gè)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀察和理解小兔子在不同情境下的情緒變化。在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒分享自己在不同情境下的情緒體驗(yàn)。例如，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)校受到表?yè)P(yáng)時(shí)感到快樂(lè)，或者在玩游戲時(shí)遇到困難時(shí)感到沮喪。通過(guò)這些討論，幼兒可以更好地理解自己的情緒，并學(xué)習(xí)如何用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)它們。二、情緒調(diào)節(jié)的挑戰(zhàn)情緒調(diào)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗腔谇榫w認(rèn)知和表達(dá)的更高層次的應(yīng)用。為了幫助幼兒學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在安全的環(huán)境中練習(xí)情緒調(diào)節(jié)的技巧。例如，通過(guò)“情緒猜猜看”游戲，幼兒可以學(xué)習(xí)如何在他人表達(dá)情緒時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。在角色扮演活動(dòng)中，幼兒可以模擬不同的情緒場(chǎng)景，并嘗試使用策略來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。我還會(huì)教導(dǎo)幼兒一些簡(jiǎn)單的自我調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、計(jì)數(shù)或想象一個(gè)愉快的地方。這些技巧可以幫助幼兒在感到情緒激動(dòng)時(shí)迅速冷靜下來(lái)。三、教學(xué)過(guò)程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的互動(dòng)和參與。例如，在講述故事《小兔子的心情預(yù)報(bào)》時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒參與到故事情節(jié)中，模仿小兔子的情緒表達(dá)。在制作情緒臉譜的環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)幼兒思考每種情緒背后的原因，并鼓勵(lì)他們用自己的方式來(lái)表達(dá)這些情緒。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)觀察幼兒的表現(xiàn)，并提供必要的指導(dǎo)和支持。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的情緒體驗(yàn)，并教導(dǎo)他們?nèi)绾问褂眠m當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)調(diào)節(jié)情緒。四、板書(shū)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充板書(shū)設(shè)計(jì)將包括情緒的認(rèn)知、情緒的表達(dá)和情緒的調(diào)節(jié)這三個(gè)主要部分。在情緒認(rèn)知部分，我會(huì)列出不同情緒的名稱(chēng)，并簡(jiǎn)要描述它們的特征。在情緒表達(dá)部分，我會(huì)提供一些例子，說(shuō)明如何在不同的情境中表達(dá)情緒。在情緒調(diào)節(jié)部分，我會(huì)列出一些常用的情緒調(diào)節(jié)策略，并簡(jiǎn)要說(shuō)明如何使用它們。五、作業(yè)設(shè)計(jì)的補(bǔ)充作業(yè)設(shè)計(jì)將側(cè)重于讓幼兒在家中練習(xí)情緒表達(dá)和調(diào)節(jié)。例如，我可能會(huì)要求幼兒記錄一天中的一個(gè)情緒高點(diǎn)和一個(gè)情緒低點(diǎn)，并描述導(dǎo)致這些情緒變化的原因。我還可能要求幼兒與家長(zhǎng)一起嘗試一個(gè)情緒調(diào)節(jié)活動(dòng)，如一起進(jìn)行深呼吸練習(xí)。六、課后反思及拓展延伸的補(bǔ)充課后反思將涉及對(duì)教學(xué)效果的評(píng)估，包括幼兒在