/教案：Module7Unit2What’sthat?第一課時一、教學目標1.知識目標（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：panda,tiger,bear,cat,dog。（2）能夠運用What’sthat?和It’sa/an的句型進行問答。（3）能夠理解并在適當的情境中運用本課的主要句型。2.能力目標（1）能夠正確使用所學的單詞和句型進行簡單的交流。（2）能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句子。3.情感目標培養學生的學習興趣，激發學生對動物的喜愛之情。二、教學內容本課主要介紹了一些動物的名稱和詢問動物的方式。通過學習，學生能夠掌握單詞：panda,tiger,bear,cat,dog，以及句型What’sthat?和It’sa/an。三、教學重點與難點1.重點：單詞panda,tiger,bear,cat,dog的認讀及運用。2.難點：句型What’sthat?和It’sa/an的運用。四、教具與學具準備1.教具：課件、圖片、單詞卡片、頭飾等。2.學具：課本、練習冊、筆等。五、教學過程1.熱身（5分鐘）（1）引導學生復習已學的動物詞匯，如：cat,dog等。（2）進行簡單的動物角色扮演游戲，激發學生的學習興趣。2.引入（10分鐘）（1）通過展示動物的圖片，引導學生猜測動物的名稱。（2）引入本課的主題：What’sthat?3.呈現（15分鐘）（1）展示課件，展示動物圖片，引導學生用What’sthat?進行提問。（2）教師回答，引導學生跟讀。（3）呈現單詞卡片，引導學生認讀動物單詞。4.操練（10分鐘）（1）分組進行角色扮演游戲，學生運用What’sthat?和It’sa/an進行問答。（2）學生互相練習，教師巡回指導。5.鞏固（10分鐘）（1）完成課本P37的練習題。（2）學生展示答案，教師點評。6.拓展（5分鐘）（1）學生分組，每組選擇一個動物，用英語介紹該動物。（2）學生展示，教師點評。六、板書設計板書設計如下：What’sthat?It’sa/anpandatigerbearcatdog七、作業設計1.抄寫單詞panda,tiger,bear,cat,dog，每個單詞5遍。2.用What’sthat?和It’sa/an的句型進行問答，寫在作業本上。八、課后反思本節課通過圖片和情境的展示，學生能夠較好地掌握單詞和句型。在操練環節，學生能夠積極參與角色扮演游戲，但在問答時仍有個別學生發音不準確。在今后的教學中，需要加強學生的發音練習，提高學生的口語表達能力。同時，要注重激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語。一、熱身（5分鐘）1.教師可以通過播放一首關于動物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，讓學生跟隨音樂一起唱，從而活躍課堂氣氛。2.歌曲結束后，教師邀請學生分享他們最喜歡的動物及其原因。這不僅可以復習已學的動物詞匯，還可以激發學生對動物的興趣。二、引入（10分鐘）1.教師展示一張神秘的動物圖片，讓學生猜測這是哪種動物。學生可以舉手回答，也可以輪流上臺猜測。2.當學生無法猜測出動物名稱時，教師揭曉答案，并引入新課：What’sthat?三、呈現（15分鐘）1.教師展示課件，呈現各種動物的圖片，引導學生用What’sthat?進行提問。例如：“What’sthat?It’sacat.”2.教師回答學生的提問，并引導學生跟讀。跟讀結束后，教師呈現相應的動物單詞卡片，如“cat”，并教學生正確拼讀。3.教師繼續展示其他動物的圖片，學生用What’sthat?進行提問，教師回答并引導學生跟讀。四、操練（10分鐘）1.學生分組進行角色扮演游戲，每組選定一個動物，用What’sthat?和It’sa/an的句型進行問答。例如：“What’sthat?It’sapanda.”2.各組輪流進行角色扮演，其他學生充當觀眾，欣賞并評價。3.教師邀請部分學生上臺進行角色扮演，其他學生觀看并給予掌聲。五、鞏固（10分鐘）1.學生完成課本P37的練習題，練習使用What’sthat?和It’sa/an的句型。2.學生展示答案，教師點評并糾正發音。六、拓展（5分鐘）1.學生分組，每組選擇一個動物，用英語介紹該動物的特點、生活習性等。2.各組輪流進行展示，其他學生觀看并給予掌聲。3.教師對各組的展示進行點評，鼓勵學生積極參與和展示自己的才華。七、板書設計What’sthat?|||||||panda|tiger|bear|cat|dog|It’sa/an在板書的左側，列出動物的圖片和單詞，右側對應地寫出“What’sthat?”和“It’sa/an”的句型。這樣的設計能夠讓學生一目了然地看到單詞和句型的對應關系，方便記憶和模仿。八、作業設計1.抄寫單詞panda,tiger,bear,cat,dog，每個單詞5遍。這個作業的目的是讓學生通過抄寫來加深對單詞的記憶。2.用What’sthat?和It’sa/an的句型進行問答，寫在作業本上。這個作業的目的是讓學生在家庭環境中練習和使用所學的句型，提高口語表達能力。教師在布置作業時，應該考慮到學生的個體差異，給予不同學生不同的作業選擇，使得每個學生都能在適合自己的層面上進行復習和鞏固。九、課后反思1.教師應該反思課堂氛圍是否輕松愉快，學生是否積極參與課堂活動。如果發現課堂氛圍緊張或者學生參與度不高，教師應該思考如何調整教學策略，如增加游戲環節，使用更多有趣的教具等。2.教師應該反思所使用的教學方法是否有效，是否能夠幫助學生理解和記