體積與體積單位義務教育西師大版五年級下冊第三單元

目錄

01教材與學情分析02教學目標及重難點03教學過程與任務04信息技術融合與教學反思01教學分析教材分析學情分析教材分析講述內容1教材分析2本課內容：主要內容是引入體積的概念，并學習體積單位。教材通過實例讓學生感知物體所占空間的大小，從而理解體積的含義。后續學習：通過學習體積和體積單位，學生可以更好地理解三維空間的概念，提升空間想象能力，為后續學習打下堅實的基礎。義務教育西師大版五年級下冊第三單元第5課時空間與圖形學情分析現代信息化教學學習基礎學習認知能力信息素養高五年級的學生已經具備了一定的空間感知能力，能夠初步認識長方體、正方體等立體圖形。然而，對于體積和體積單位的概念，學生可能還缺乏深入的理解和感知。考慮到學生的個體差異和學習特點，教師在設計教學活動時應注重層次性和多樣性，以滿足不同學生的學習需求。例如，可以通過小組合作、動手操作等方式，讓學生在實踐中感知體積和體積單位的概念，提升學習效果。02教學設計教學目標教學重難點教材目標情感目標技能目標知識目標

讓學生親歷猜測、觀察、動手的過程，感知物體的體積及體積的含義。通過觀察、操作、小組合作探究等活動，培養學生自主學習數學的良好習慣。讓學生在探索的過程中進一步增強動手操作能力，發展空間觀念，培養審美觀念和學習數學的興趣。教學重難點重點難點重點教學讓學生親歷猜測、觀察、動手的過程，感知物體的體積及體積的含義。知道常用的體積單位有cm3、dm3、m3。（一）教法：以多媒體為輔助教學手段，采用情景探究法。第一步，創設情景，提出問題;第二步，小組討論，自主探究;第三步，師生互動，建構知識。(二)學法：本著以學生為本的理念，著眼于學生的終身發展，在傳授知識的同時，更加注重學習的過程和能力的培養，因而我采用了新課程提倡的自主學習、合作學習和探究學習。

說教法、學法03教學過程說教學過程：一、創設情境，激發興趣三、鞏固練習，拓展應用四、課堂小結二、自主探究烏鴉是怎樣喝到水的？為什么？情境導入故事導入將土豆放入一個盛水的量杯中，觀察土豆放入前后量杯中水位的變化。先猜猜，量杯中的水位會發生什么變化？為什么？通過實驗，你發現了什么？情境導入探究新知水位上升了，說明土豆占有空間。1一個物體所占空間的大小叫做這個物體的體積。棱長為1cm的正方體的體積是多大？1cm1cm1cm1cm1cm1cm長1厘米面積1平方厘米體積1立方厘米

棱長為1

cm的正方體的體積是1立方厘米。用字母表示為1cm32長度單位面積單位體積單位用一些體積為1立方厘米的正方體積木拼幾個長方體模型，并說一說，這些長方體的體積各是多少？做一做5立方厘米粉筆盒的體積接近于1dm3。1dm1dm1dm除了“立方厘米”，我們還需要一些較大的體積單位。棱長為1分米的正方體的體積就是1立方分米。用字母表示為1dm3。1立方米有多大？用3把1米的直尺在墻角圍一個正方體框架（如下圖）。

棱長為1m的正方體的體積為1立方米，用字母表示為1m3。3讓同學們在正方體框架里蹲著，估計可以蹲下幾人？哪些物體的體積大約是1

m3？說一說課堂小結同學們，今天這節課我們學習了什么？你有什么收獲？課后作業找一找，生活中哪些物體的體積大約是1dm3？哪些物體的體積比1dm3大？哪些物體的體積比1dm3小？04教學反思信息技術融合點教學反思信息技術融合點網絡平臺自主學習直觀演示任務驅動興趣驅動網絡平臺教學反思西師版數學五年級下冊第三單元“長方體和正方體”中第5課時