目錄

一、定量評價.............................................................................................1

1、培養(yǎng)目標...............................................................................................1

1.1培養(yǎng)目標自評......................................................................................1

1.2培養(yǎng)目標自評依據(jù).............................................................................2

1.2.1培養(yǎng)目標的制定..............................................................................2

1.2.2培養(yǎng)目標的執(zhí)行.............................................................................3

1.2.3培養(yǎng)目標的達成.............................................................................4

2、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格.......................................................................................6

2.1專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格自評..............................................................................6

3、課程體系...............................................................................................9

3.1課程體系自評......................................................................................9

3.2課程體系自評依據(jù)..............................................................................9

3.2.1課程設置..........................................................................................9

3.2.2學時安排........................................................................................11

4、師資隊伍.............................................................................................12

4.1師資隊伍自評....................................................................................12

4.2師資隊伍自評依據(jù)............................................................................13

4.2.1師資隊伍結構優(yōu)良........................................................................13

4.2.2專任教師能力突出........................................................................13

4.2.3專業(yè)帶頭人....................................................................................16

4.2.4兼職教師........................................................................................19

5、教學基本條件.....................................................................................21

5.1教學基本條件自評............................................................................21

5.2教學基本條件自評依據(jù)....................................................................21

5.2.1教學設施.......................................................................................21

5.2.2教學資源.......................................................................................23

5.2.3實訓教學條件...............................................................................26

5.2.4頂崗實習.......................................................................................26

6、專業(yè)建設成效.....................................................................................29

6.1專業(yè)建設成效自評...........................................................................29

6.2專業(yè)建設成效評估依據(jù)...................................................................29

二、定性評價...........................................................................................32

1、專業(yè)頂層設計.....................................................................................32

2、質(zhì)量保障與持續(xù)改進.........................................................................32

3、“三教”改革.......................................................................................33

4、產(chǎn)教融合、校企合作.........................................................................34

5、專業(yè)服務遼寧.....................................................................................35

三、總結...................................................................................................36

四、自評結論...........................................................................................37

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

現(xiàn)代通信技術專業(yè)于2013年申報辦學，2014年第一年招生，至

今已經(jīng)招收8屆學生，共計712人，經(jīng)過8年多的建設，現(xiàn)代通信技

術專業(yè)已經(jīng)具備一定的規(guī)模并逐步得到完善，各方面建設已經(jīng)取得一

定成效，根據(jù)《遼寧省高等職業(yè)教育專業(yè)評估實施方案》要求中的遼

寧省高等職業(yè)教育星級專業(yè)評估指標體系，現(xiàn)對專業(yè)進行自評。

一、定量評價

1、培養(yǎng)目標

1.1培養(yǎng)目標自評

一級指標二級指標三級指標指標類型自評等級

1.1.1專業(yè)設有公開的培養(yǎng)目標基礎指標5星

1.1.2專業(yè)培養(yǎng)目標符合學校定位基礎指標5星

1.1.3專業(yè)培養(yǎng)目標反映辦學特色增量指標5星

1.1培養(yǎng)

1.1.4專業(yè)培養(yǎng)目標滿足社會需求基礎指標5星

目標的制

定1.1.5專業(yè)培養(yǎng)目標體現(xiàn)德智體美勞全面

發(fā)展基礎指標5星

1.1.6建立了培養(yǎng)目標定期修訂制度基礎指標5星

1.培養(yǎng)1.1.7定期對培養(yǎng)目標達成情況進行評價

基礎指標5星

目標價

1.2.1專業(yè)培養(yǎng)目標落實到專業(yè)教育教學

基礎指標5星

全過程

1.2培養(yǎng)

1.2.2本專業(yè)教師熟知專業(yè)培養(yǎng)目標基礎指標5星

目標的執(zhí)

行

1.2.3本專業(yè)學生熟知專業(yè)培養(yǎng)目標基礎指標5星

1.2.4培養(yǎng)規(guī)格能夠支撐培養(yǎng)目標的達成基礎指標5星

1.3.1理想信念堅定，德智體美勞全面發(fā)展

1.3培養(yǎng)基礎指標5星

目標的達

1.3.2專業(yè)知識和技能滿足崗位需求

成基礎指標5星

1

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

1.3.3應屆畢業(yè)生就業(yè)率

基礎指標5星

1.3.4畢業(yè)生就業(yè)起薪

增量指標5星

1.3.5就業(yè)崗位符合本專業(yè)的職業(yè)面向

特色指標5星

1.3.6畢業(yè)生受到用人單位好評

特色指標5星

1.3.7畢業(yè)生的職業(yè)滿意度

基礎指標5星

1.2培養(yǎng)目標自評依據(jù)

1.2.1培養(yǎng)目標的制定

（1）服務區(qū)域發(fā)展、對接企業(yè)崗位、強調(diào)全面發(fā)展的培養(yǎng)目標

現(xiàn)代通信技術專業(yè)順應遼寧產(chǎn)業(yè)調(diào)整、數(shù)字遼寧戰(zhàn)略目標，培養(yǎng)

理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化

水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，

較強的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力的人才。面向通信工程勘察設計、

通信網(wǎng)絡施工與優(yōu)化、通信設備運維、通信服務等崗位群，培養(yǎng)德技

并修、技能熟練、技術精湛、善于鉆研，適應現(xiàn)代通信產(chǎn)業(yè)鏈崗位需

求，具備對應崗位的技術技能及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能夠服務遼寧地區(qū)現(xiàn)

代通信產(chǎn)業(yè)需求和可持續(xù)發(fā)展的復合型、創(chuàng)新型、應用型高素質(zhì)人才。

專業(yè)緊密對接合作企業(yè)的崗位需求，按照崗位工作內(nèi)容和國家職

業(yè)標準、通信技術專業(yè)課程標及企業(yè)通信崗位工作的內(nèi)容，培養(yǎng)能夠

滿足合作企業(yè)崗位需求的通信技術人才。

（2）符合學校定位，具備專業(yè)特色的培養(yǎng)目標

現(xiàn)代通信技術專業(yè)現(xiàn)代通信技術專業(yè)自2013年與沈陽博之眾科

技有限公司（以下簡稱博眾）聯(lián)合申報成立以來，就開始了校企聯(lián)合

2

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

辦學的育人模式，并于2017年8月被確定為教育部第二批現(xiàn)代學徒

制試點專業(yè)，2019年10月順利通過驗收，制定了校企聯(lián)合培養(yǎng)的人

才培養(yǎng)方案，并制定了符合企業(yè)需求的專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

我校作為遼寧省示范高等職業(yè)院校、遼寧省職業(yè)教育改革發(fā)展示

范學校、遼寧省高水平特色專業(yè)群建設單位、國家百所現(xiàn)代學徒制試

點學校，辦學過程中突出專業(yè)教學特色化、信息化和協(xié)同化，強調(diào)充

分發(fā)揮校企協(xié)同育人功效，培養(yǎng)服務于遼寧區(qū)域發(fā)展的專業(yè)性人才，

現(xiàn)代通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)符合學校定位。

（3）培養(yǎng)目標定期修訂與評價

隨著現(xiàn)代通信技術的發(fā)展及社會對該類人才的需求，通過不斷追

蹤畢業(yè)生的就業(yè)情況，走訪企業(yè)，專業(yè)技術更新與區(qū)域發(fā)展要求，適

時更新和調(diào)整培養(yǎng)目標，使專業(yè)培養(yǎng)目標更加突出其崗位性和應用性，

培養(yǎng)更加符合社會崗位需求及區(qū)域發(fā)展需求的高質(zhì)量專業(yè)人才。

1.2.2培養(yǎng)目標的執(zhí)行

幾年來，我們加強對教學運行的嚴格管理，培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良

好，主要表現(xiàn)在：

（1）專業(yè)教師能夠熟知專業(yè)培養(yǎng)目標.

學院每年都會組織編制人才培養(yǎng)方案，現(xiàn)代通信技術專業(yè)在人才

培養(yǎng)方案編制之前，都會組織專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師及行業(yè)專家共

同討論更新專業(yè)培養(yǎng)目標，使本專業(yè)教師能夠熟知專業(yè)培養(yǎng)目標。

（2）指定課程標準明確培養(yǎng)目標

根據(jù)培養(yǎng)方案，結合教學內(nèi)容和課程體系改革全面修訂教學大綱，

3

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

界定各課程的教學內(nèi)容，防止課程內(nèi)容重復。

（3）學生熟知專業(yè)培養(yǎng)目標

新生報到入學教育中，每年都會設定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的解讀及

專業(yè)介紹，使學生熟知專業(yè)培養(yǎng)目標。

（4）培養(yǎng)規(guī)格能夠支撐培養(yǎng)目標的達成

在整個人才培養(yǎng)的過程中，每門課程都會制定符合人才培養(yǎng)目標

的課程標準與授課計劃，授課計劃中每節(jié)課都有明確的知識目標、能

力目標、素質(zhì)目標及思政育人目標，將專業(yè)培養(yǎng)目標落實到專業(yè)教育

教學全過程，培養(yǎng)規(guī)格能夠支撐培養(yǎng)目標的達成。

（5）培養(yǎng)目標達成的保障

加強對培養(yǎng)方案執(zhí)行過程的監(jiān)控，形成多層次信息反饋，確保培

養(yǎng)方案的執(zhí)行。我們?yōu)楸ＷC人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在具體實施過程中，制

訂了一系列的教學質(zhì)量保障與監(jiān)控措施，其中包括：聽課檢查、督導

檢查、每學期的三次教學檢查（即期初、期中、期末檢查）、專項教

學檢查（包括畢業(yè)設計、實驗實習）等，以保證培養(yǎng)目標的嚴格執(zhí)行。

總之，現(xiàn)代通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，體現(xiàn)了學生德智

體美全面發(fā)展，有利于學生人文素質(zhì)和科學素質(zhì)的提高，有利于學生

創(chuàng)新精神和實踐能力提高，執(zhí)行情況良好。

1.2.3培養(yǎng)目標的達成

現(xiàn)代通信技術專業(yè)自辦學以來，已經(jīng)培養(yǎng)5屆畢業(yè)生，都滿足了

理想信念堅定，德智體美勞全面發(fā)展的要求。歷屆學生就業(yè)率均達到

90%以上，就業(yè)專業(yè)對口率達到80%以上，畢業(yè)生就業(yè)起薪3500元

4

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

以上，主要從事就業(yè)崗位有通信工程監(jiān)理、通信工程督導、網(wǎng)絡規(guī)劃

與優(yōu)化、通信文職、通信勘察設計崗位，就業(yè)崗位符合本專業(yè)的職業(yè)

面向，根據(jù)對畢業(yè)生的跟蹤反饋，畢業(yè)生用人單位滿意度及畢業(yè)生的

職業(yè)滿意度均能達到90%以上。此外歷屆學生對自我要求都比較高，

專升本學生數(shù)也一直很高，2017屆畢業(yè)生中，專升本比例高達30%。

5

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

2、專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格

2.1專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格自評

現(xiàn)代通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的編制根據(jù)國家《移動通信技術

專業(yè)教學標準》及《通信技術專業(yè)教學標準》，結合企業(yè)崗位技能需

求，結合職業(yè)技能大賽及通信行業(yè)1+X技能證書《5G基站建設與維

護》、《5G網(wǎng)絡運維》職業(yè)技能標準，具有明確且符合專業(yè)素質(zhì)、能

力及技能的專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格。

一級二級自評

三級指標指標類型

指標指標等級

2.1.1堅定擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義度，在習

近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義特色指標5星

核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感

2.1.2崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重

生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責特色指標5星

任感和社會參與意識

2.1.3具有質(zhì)量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、

工匠精神、創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)業(yè)意識，具有自我意識與主特色指標5星

動精神，具有參與和實干精神

2.1.4勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生

特色指標5星

2.1涯規(guī)劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神

素質(zhì)2.1.5具有健康的體魄和心理、健全的人格，掌握基本運

動知識和一兩項運動技能，具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、

2.培特色指標5星

創(chuàng)造美的能力，掌握一定的學習方法，具有良好的生活習

養(yǎng)規(guī)

慣、行為習慣和自我管理能力

格

2.1.6具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成一兩項藝術

特色指標5星

特長或愛好

2.1.7良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)具有精益求精的工匠精

神具有質(zhì)量意識、綠色環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、

創(chuàng)新精神具有較強的集體意識和團隊合作精神能夠進行有特色指標5星

效的人際溝通和協(xié)作與社會、自然和諧共處具有職業(yè)生涯

規(guī)劃意識

2.2.1掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中

特色指標5星

華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識

2.22.2.2熟悉與本專業(yè)相關的法律法規(guī)以及環(huán)境保護、安全

特色指標5星

知識消防、文明生產(chǎn)等相關知識

2.2.3計算機應用基本知識：Windows文件管理、Word文檔

特色指標5星

編輯Excel電子表格處理、ppt演示文稿制作

6

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

2.2.4體育鍛煉基本知識：籃球、羽毛球、武術、乒乓球等特色指標5星

2.2.5英語基本知識：計算機軟硬件常用英語單詞特色指標5星

2.2.6掌握通信系統(tǒng)模型、通信網(wǎng)絡協(xié)議、通信系統(tǒng)分類、

特色指標5星

基本通信技術

2.2.7通信工程圖標準、工程圖樣投影、通信工程制圖與識

特色指標5星

圖、使用CAD繪圖

2.2.8掌握LTE關鍵技術、網(wǎng)絡結構、接口協(xié)議、信道結

特色指標5星

構、幀結構；LTE網(wǎng)絡測試技術。

2.2.9掌握射頻原理、天線性能、站址勘測、覆蓋分析、干

特色指標5星

擾分析、事件分析、射頻優(yōu)化知識。

2.2.10掌握光纖通信系統(tǒng)的基本組成、光纖的傳輸原理和

特性、光端機的組成和特性；SDH技術；光纖通信網(wǎng)絡知特色指標5星

識。

2.2.11掌握5G基本概念、網(wǎng)絡架構、關鍵技術、5G基站

特色指標5星

安裝、測試與維護

2.2.12掌握VISIO使用、室分圖紙繪制、常用器件原理與

特色指標5星

使用、功率配置方法。

2.2.13掌握電信運營商客戶服務的工作內(nèi)容、標準、流程、

電信業(yè)務營銷方法與技巧、服務言行標準、電信運營商客特色指標5星

戶服務流程標準、業(yè)務開通流程與辦法、業(yè)務營銷方法

2.2.14掌握通信工程項目管理、項目立項、項目可行性分

析、工程項目招投標管理等；走線架、設備、接地、饋線、

特色指標5星

電源施工規(guī)范，室內(nèi)分布系統(tǒng)施工規(guī)范，波分復用單元和

光耦合單元安裝規(guī)范。

2.2.15掌握工程預算定額的查找與套用方法，工程量的統(tǒng)

特色指標5星

計方法、線路工程的預算文件編制。

2.2.16掌握IP地址與子網(wǎng)掩碼、VLAN的幀結構與配置、

靜態(tài)路由協(xié)議的配置方法、動態(tài)路由協(xié)議的配置方法、無特色指標5星

線局域網(wǎng)的相關參數(shù)及配置技巧

2.2.17了解現(xiàn)代通信技術國家標準和國際標準特色指標5星

2.3.1.具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的

特色指標5星

能力

2.3.2具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力特色指標5星

2.3.3具有團隊合作能力特色指標5星

2.3.4具有本專業(yè)需要的信息技術應用與維護能力特色指標5星

2.32.3.5具有對本行業(yè)新技術、新工藝的敏感度和探究學習

特色指標5星

能力的意識，具有終身學習能力和創(chuàng)新意識

2.3.6具有通信工程制圖的能力特色指標5星

2.3.7具備通信工程概預算能力特色指標5星

2.3.8具備無線網(wǎng)絡測試能力特色指標5星

2.3.9具備網(wǎng)絡優(yōu)化與勘測的能力特色指標5星

2.3.10具備室分系統(tǒng)設計能力特色指標5星

7

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

2.3.11具備通信設備安裝與調(diào)試能力特色指標5星

2.3.12具備電信網(wǎng)絡運維能力特色指標5星

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現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

3、課程體系

3.1課程體系自評

一級指標二級指標三級指標指標類型自評等級

3.1課程設置基礎指標5星

3.2.1總學時

基礎指標5星

3.2.2公共課學時

基礎指標5星

3.課程體系

3.2.3實踐性教學學時

3.2學時安排基礎指標5星

3.2.4頂崗實習情況

基礎指標5星

3.2.5各類選修課學時

基礎指標5星

3.2課程體系自評依據(jù)

3.2.1課程設置

理論

課程類別課程名稱學分總學時教學實踐教學時數(shù)開設學期

時數(shù)

思想道德修養(yǎng)與法律

3484081

基礎

毛澤東思想和中國特

4645682

色社會主義理論體系概論

中國近現(xiàn)代史綱要2322661

英語3.55740172

計算機應用基礎46818501

體育4.57232401，2

公共基礎大學生心理健康教育2323202

課領域大學生安全教育2323201

職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)

23822161，2

指導

國防教育4148361121，2

形勢與政策116161

生態(tài)文明教育1.52610163

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育23216161

勞育

228283

9

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

理論

課程類別課程名稱學分總學時教學實踐教學時數(shù)開設學期

時數(shù)

專業(yè)基通信系統(tǒng)概論46840281

礎模塊通信工程制圖46818501

光纖通信技術2.53820182

*4G移動通信技

專業(yè)知5.57630462

術

識模塊

通信工程概預

職業(yè)技能23610263

算

學習領域

*數(shù)據(jù)通信技術57222503

*無線網(wǎng)絡優(yōu)化57230423

*5G移動通信技

專業(yè)技5.57650262

術

能模塊

*室內(nèi)分布設計57226463

*5G基站建設與

57220523

維護

5G全網(wǎng)建設193803804

綜合職業(yè)能跟崗實習193803805

力學習領域頂崗實習153003006

畢業(yè)設計與答辯510080206

現(xiàn)代通信技術專業(yè)課程體系構建合理，課程內(nèi)容確定均符合崗位

需求，課程開設學時數(shù)及開設學期也都根據(jù)相關教學流程及各類職業(yè)

院校技能大賽及1+X證書技能需求開設。

（1）公共課學習領域

公共課學習領域課程學時693，總學時2773，占總學時25%。

各基礎課均能完全按照國家要求進行設置。

（2）單項職業(yè)技能學習領域課程設置

單項職業(yè)技能學習領域，確定6門專業(yè)核心課程，每學期設置

2-4門考試課程。核心專業(yè)課程分學期列為考試課程。

（3）綜合職業(yè)能力學習領域安排要求

第四學期安排5G全網(wǎng)建設實訓，跟崗、頂崗實習安排在第三學

10

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

年，均能按照要求執(zhí)行，有利于提高學生的職業(yè)能力及培養(yǎng)目標的完

成。

（4）選修課設置

設置選修課程：大學生藝術鑒賞、民法、馬克思主義基本原理概

論、應用文寫作（語文）、積極心理學、大學生交際禮儀與養(yǎng)成訓練、

大學生健康講座、專升本考試輔導課程、微機組裝與維護、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)

庫管理、5G+講座、人工智能應用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、通信專業(yè)英語。選

修課程分學期設置，修滿15學分即可。

3.2.2學時安排

現(xiàn)代通信技術專業(yè)總學時2773學時，公共課學時693，占總學

時25%。實踐性教學學時1783，占總學時64%。學生在大三上學期

進行跟崗實習，共計380學時，在大三下學期進行頂崗實習，共計

300學時，各類選修課學時修滿270學時，總學分修滿154學分方

可畢業(yè)?，F(xiàn)代通信技術專業(yè)課程學時數(shù)設置符合國家標準。

11

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

4、師資隊伍

4.1師資隊伍自評

一級指標二級指標三級指標指標類型自評等級

4.1.1專業(yè)生師比

特色指標5星

4.1.2雙師型教師占比

特色指標5星

4.1.3職稱結構

4.1隊伍結構基礎指標5星

4.1.4年齡結構

基礎指標5星

4.1.5學歷結構

基礎指標5星

4.2.1在所從事專業(yè)獲得

基礎指標5星

學位的情況

4.2.2實踐能力

基礎指標5星

4.2.3信息化教學能力

增量指標5星

4.2專任教師4.2.4教學改革與教學研

增量指標5星

4.師資隊究項目

伍4.2.5教師主持省級及以

增量指標無

上精品課程

4.2.6省級及以上教學名

增量指標5星

師

4.3.1專業(yè)帶頭人職稱情

基礎指標5星

況

4.3.2專業(yè)帶頭人主持省

4.3專業(yè)帶頭人部級及以上教學和科研項增量指標5星

目

4.3.3專業(yè)帶頭人擔任省

增量指標5星

級及以上教指委委員情況

4.4.1兼職教師數(shù)量

基礎指標5星

4.4.2與企業(yè)共同開發(fā)課

4.4兼職教師基礎指標5星

程數(shù)（門）

4.4.3與企業(yè)共同開發(fā)教

基礎指標5星

材數(shù)（種）

12

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

4.2師資隊伍自評依據(jù)

4.2.1師資隊伍結構優(yōu)良

現(xiàn)代通信技術專業(yè)現(xiàn)有在校生309人，專任教師13人，企業(yè)兼

職教師7人，專業(yè)師生比為1：16，滿足國家相關要求。專任教師有

11人被認定為雙師，雙師比例達85%。專任教師中，教授2人，副

教授5人，講師5人，助教1人；專任教師均取中，碩研究生學歷6

人，本科學歷7人。專職教師35歲以下的教師4人，占30.7%；36-45

歲的4人，占30.8%；46-60歲的5人，占38.5%，現(xiàn)代通信技術專業(yè)

的教師梯隊結構合理。近年來，現(xiàn)代通信技術專業(yè)共有兼職專業(yè)課教

師7人，均為有企業(yè)工作經(jīng)歷的技術工程師，且具備本科學歷。

4.2.2專任教師能力突出

（1）學位情況

現(xiàn)代通信技術專業(yè)校內(nèi)專任教師共計12人，11均獲得碩士學位，

1人為學士學位，專業(yè)背景均為通信火計算機應用，專業(yè)背景符合。

（2）實踐能力

學院制定了《教師赴企業(yè)實踐管理辦法》，老師定期到企業(yè)進行

掛職鍛煉，了解企業(yè)最新需求，學習企業(yè)最新的知識技能，實踐能力

突出；近年來，現(xiàn)代通信技術專業(yè)專任教師積極進行大賽指導，指導

的學生在2018，2019，2020年華為ICT大賽中均獲得名次、遼寧省

學生職業(yè)技能大賽獲得三等獎、物聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲得二等獎；

此外現(xiàn)代通信技術專業(yè)積極申報1+X試點，2021年成功舉辦了《5G

基站建設與維護》和《5G網(wǎng)絡運維》兩項證書的考核，教師在培訓

13

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

與指導中也充分鍛煉了實踐能力。

（3）信息化教學能力

現(xiàn)代通信技術專業(yè)專任教師積極參加教學能力大賽，并獲得獎勵。

尹伊、田鑫、張翠萍老師的《5G基站知識》作品獲得2021年遼

寧省教學能力大賽中獲得二等獎。

（4）教學改革與教學研究項目

近年來，現(xiàn)代通信技術專業(yè)教師就教學改革與教學研究項目進行

深度研究，取得成果豐碩，下表為部分成果。

通信技術專業(yè)國家級

質(zhì)量國家級2019.10教育部

現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)建設

工程

遼寧省電子信息類專遼寧信息技術職業(yè)教育

建設市級2018.11

業(yè)人才培養(yǎng)方案建設項目集團

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現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

通信技術專業(yè)現(xiàn)代學

遼寧省教育科學規(guī)劃領

徒制試點實踐探索——多案省級2020.10

導小組

例研究

《對分課堂教學法在

遼寧省教育科學規(guī)劃領

高職基礎課教學中的應用省級2019.07

導小組

研究》

以職業(yè)能力為導向的

遼寧省教育科學規(guī)劃領

高職第二課堂實踐教育研省級2019.07

導小組

究

移動微課環(huán)境與翻轉

課堂相結合的高職教學模省級2017.11遼寧省高等教育協(xié)會

式的研究與實踐

基于“1+X”證書制度

遼寧省職業(yè)技術教育學

高職人才培養(yǎng)模式的多案市級在研

會

例研究

課題體制內(nèi)第三方參與職

業(yè)教育質(zhì)量評價的比較研市級2018.9遼寧省教育評價協(xié)會

究

基于校企合作背景下

的現(xiàn)代學徒制高職專業(yè)培市級2021.01遼寧地礦職教集團

養(yǎng)模式的實踐研究

基于微信公眾平臺的

遼寧省職業(yè)技術教育學

移動學習模式的研究與實市級2018.7

會

踐

基于5G技術的VR實訓

平臺設計——以通信技術院級在研遼寧生態(tài)工程職業(yè)學院

專業(yè)為例

通信技術專業(yè)現(xiàn)代學

院級2019.05遼寧水利職業(yè)學院

徒制探索與實踐

《校企深度融合的通信技

院級2016.07遼寧水利職業(yè)學院

術專業(yè)建設研究》

集團化辦學模式下高

職院?，F(xiàn)代學徒制人才培國家級2019.05中國新通信

養(yǎng)模式創(chuàng)新研究

遼寧高職院?，F(xiàn)代學

徒制教學模式改革多案例國家級2019.05中國新通信

論文

研究

現(xiàn)代學徒制在通信技

省級2017.10環(huán)球人文地理

術專業(yè)中的應用

職教集團背景下通信

省級2018.01山西農(nóng)經(jīng)

技術專業(yè)現(xiàn)代學徒制探索

成果遼寧省職業(yè)技術教育遼寧省職業(yè)技術教育協(xié)

省級2017.07

獎協(xié)會優(yōu)秀科研成果三等獎會

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現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

——基于MOOC的高職混

合式學習模式創(chuàng)新與實踐

校企深度融合下的通

信技術專業(yè)建設教學成果省級2018.03中國通信工業(yè)協(xié)會

二等獎

（5）省級及以上教學名師

一人次獲得省級教學名師。

4.2.3專業(yè)帶頭人

現(xiàn)代通信技術專業(yè)設定專業(yè)帶頭人一人，職稱副教授。近年來專

業(yè)帶頭人主持省部級及以上教學和科研項目情況如下：

16

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

17

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

專業(yè)帶頭人擔任省級及以上教指委委員情況如下：

（1）遼寧省計算機類專業(yè)教學指導委員會委員

（2）全國高等院校計算機基礎教育研究會

（3）高職計算機與電子商務專委會理事

（4）全國互聯(lián)網(wǎng)應用產(chǎn)教聯(lián)盟副理事長

18

現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

4.2.4兼職教師

現(xiàn)代通信技術專業(yè)與沈陽博之眾科技有限公司聯(lián)合培養(yǎng)學生，企

業(yè)每年指派兼職教師在學校任教，現(xiàn)有固定兼職教師7人，教輔團隊

5人常駐學校進行教學日常管理工作。

專任教師與企業(yè)共同開發(fā)《5G移動通信技術》、《數(shù)據(jù)通信技術》、

《5G無線網(wǎng)絡優(yōu)化》、《室內(nèi)分布設計》、《4G移動通信技術》、《通信

工程制圖》、《通信系統(tǒng)概述》、《5G基站建設與維護》8門課程。校企

共同開發(fā)教材5門，共同建設《5G移動通信技術》、《無線網(wǎng)絡測試

及優(yōu)化》、《數(shù)據(jù)通信原理》、《4G移動通信技術》、《通信工程制

圖及CAD》五門課程資源庫。

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現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

校企開發(fā)教材

校企共建課程資源

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現(xiàn)代通信技術專業(yè)星級專業(yè)評估自評報告

5、教學基本條件

5.1教學基本條件自評

一級

二級指標三級指標指標類型自評等級

指標

5.1.1專業(yè)教室基本條件特色指標5星

5.1.2-5.1.7校內(nèi)實訓室基本條件特色指標5星

5.1教學設施

5.1.8校外實訓基地基本條件基礎指標5星

5.1.9學生實習基地基本條件基礎指標5星

5.2.1教材選用情況基礎指標5星

5.2.2圖書文獻配備情況基礎指標5星

5.2教學資源

5.2.3數(shù)字教學資源情況