八年級下綜合實踐活動教案

課題1:有關“家〃的常識

【活動目的】

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢繞，

每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，家

里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福〃留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜。

此活動可以增強對家的感情，對親人的感情；鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識；美化自己的家,

提升自己的審美能力。

【活動目標】

1.了解家的開展演變歷史。

2.增強對家的感情，對親人的感情。

3.鍛煉社會實踐能力，培養責任和奉獻意識。

4.美化自己的家，提升自己的審美能力。

5.認識中外家庭倫理的差異。

【活動準備】

1.思想準備

2.認真思考與“家〃有關的問題，打算為“家〃做些什么

家的開展盡自己的一份力。

2.材料準備

①搜尋與家庭有關的雜志、書籍來閱讀。

②找一些房間布置方面的書籍研究。

③準備好與“回家〃有關的光碟或磁帶。

④上網查詢與“家〃有關的網址。

【活動建議】

1.采取個體活動與集體活動相結合的方式。

2.請求父母給予大力支持，積極配合。

3.請教師給予一定的幫助，包括資料的提供。

4.活動完畢后要進展評價和總結。

5.在活動過程中要注意安全。

【活動過程】

我愛我家翻開輕紗窗

家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃，家是我們童年的樂園，家是我們成長的起點。家讓我們魂牽夢

繞，每個人都想擁有自己的家。鳥兒倦飛知返，在外漂泊的游子想回到家，家給了我們多少美好的記憶，

家里的每一樣東西都留下了我們的痕跡。一張“全家福”留下了永恒的瞬間，你笑得那樣甜；門前的那

棵桃樹伴隨你一起成長，到了春天開滿了粉紅色的花，再過兩三個月就結滿了桃子；祖上傳下來的八仙

桌，依然放在你的客廳，接待著遠親近客...

昨天——今天——明天

過去的家

聽父母介紹一下，十多年前你家的情況，包括房屋、家具、生用文字寫下來。

老照片：

現在的家：

現在你家是什么模樣呢請畫一下你家住房的平面圖。

未來的家

再過十多年，你長大了，社會開展了，條件更加好了，你打算建成什么樣呢請用彩筆畫出你理想中的家。

構建新家譜

動動手

1.打扮自己家的小院或陽臺。

假設讓你來布置你家的小院子或陽臺，你打算買哪些花草、假設何布置。把你的設想寫下來，并付諸行

動。〔提示：拿出自己的零花人民幣到市場上買一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、

剪枝等〕

2.營造屬于自己的個性空間——你的房間布置

你的房間是你的小天地，是屬于你自己的心靈空間，你可以在里面做功課，寫日記，你可以在里面聽音

樂，看童話故事。你一定希望把自己的房間打扮得獨具魅力。那么就動手吧，發揮想像力，精心營造一

下。

3.嘗試做下面的幾個“一〃

①為父母做一次飯

②給父母洗一次衣服

③和父母一起到田間干活一回

④和父母進展一次促膝談話

⑤給父母唱一支歌

大家一起來

1.反哺之德

你的父母養育了你，對你恩重如山，你將假設何報答他們的恩情烏鴉尚知反哺，何況我們人呢父母對我

們無微不至地關心與保護，我們要為父母做一些力所能及的事，減輕他們一點負擔，讓他們感到你長大

了、懂事了。

母親的目光

母親的目光母親的目光

是一個動人的故事是深情的針，綿綿的線

無論何時何地我生活的每一處細節

故事的主人公總是我都被補綴得完整而美麗

母親的目光母親的目光

是一縷溫柔的陽光是通往故土的小路

無論天寒地凍踩著叮嚀與關心

都會給我勇氣和力量我走向夢中的天堂

讀了這首小詩，你有什么感想，寫下你對母愛的感受，并請你也寫一首小詩，來贊美你的母親。

2.在班級舉行一次“我愛我家〃為主題的征文活動，請語文教師幫助評選出一等獎2名，二等獎4名，

三等獎6名。并將優秀作品貼在教室后面的“作文園地〃內。優秀作品的題目及作者

3.舉行一次以“回家〃為主題的音樂欣賞晚會。可選擇如下曲目：薩克斯曲《回家》王杰的《回家》

費翔的《故土的云》潘美辰的《我想有個家》陳紅的《常回家看看》陳星的《流浪的人》

課題2:環境保護

活動目的：

1.使學生認識保護環境的重要性，懂得“保護環境就是保護我們人類生命〃的道理，了解一些生活

中的環保小常識，并學會一些簡單易行的保護環境的方法。

2.增強環保意識和環保責任感，樹立“一直為環保出力〃的信心。

活動過程設計：

一.環保小話題

近年來，越來越多的人們把目光投入到生活環境的美化、綠化、凈化和香化上。生活中的環境保護

已經成為全社會所關注的話題。我們每天都要扔掉一些垃圾，當中有一些生活垃圾、瓶瓶罐罐、還可能

有你玩過的舊玩具、看過的舊報紙、舊書籍...事實上，垃圾并不是一點利用價值都沒有，很多垃圾都

是可以進展再利用的，它們經過處理之后，就像變魔術一樣，成了有用的東西，有了新的生命。

相信嗎許多垃圾都可以循環利用。

如果你是有心人，如果你能珍惜地球上的每一份資源，并能盡量回收利用，那么，地球的寶藏就永遠

不會被掏空，我們也就會擁有一個美麗、干凈、富饒的家園了。

二.了解垃圾

1.生活垃圾：我們所扔掉的生活垃圾中，約50%是生物性有機物，其中約有30%~40%具有可回收利用價

值。比方，啤酒瓶、醬油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；廢紙、塑料、金屬、玻璃等可以循環利用；

還有一些可以堆肥、發電。

2.電池：電池是人們日常生活不可缺少的，用過的電池中含大量的重金屬，如汞、鎘、鉛、鎂及酸、

堿等有毒有害物質，如隨意丟棄，泄漏到環境中，造成的污染和危害很大，將對生態環境和公眾安康構

成潛在的威脅。其實，廢電池并不是一“廢〃到底，其中含有大量的有色金屬，而有色金屬是地球上不

可再生的珍貴資源。而這些有色金屬如果不進展回收利用，而丟棄在大自然中會對人體產生巨大的危害。

電池中的鎘為人體不需要的元素，吸入過量會引起慢性中毒，表現為肺氣腫、骨質改變和貧血。錯、鍥

等可引起肺癌；鉛不易被排泄，可損傷肝、腎、神經系統和造血器官。

大家應該主動向鄰居、同學、父母和朋友宣傳廢電池對環境的危害，并把他們用過的廢電池收集起來，

妥善保管，并與有關部門取得聯系，商議處理方法。

3.我國每天生活用水大約為2400億立升！

廢水：我們每人每天要用約188立升水。我們所排出的生活廢水中，除了糞便之外，還有許多可怕的化

學物質，如洗衣粉、洗碗液、去污粉等日用化學品中所含的有害物質，也會隨著排出，從而造成污染。

保護水源，我們應該做些力所能及的事情，如節約用水，養成隨手關緊水龍頭的好習慣；不在河邊或河

里大小便；去河邊溪邊玩時，別忘了把垃圾帶回家；使用無磷洗衣粉等。

三.討論：

1.我們應該假設何處理生活中的垃圾

2.對于廢舊電池，你想做點什么

3.想方法把生活污水進展分類排放或循環利用。

4.你還知道生活中的哪些廢棄物會危害環境。

四.查找一些與生活環保有關的資料或圖片，與同學和教師討論。

五.創辦“綠色家園〃環保手抄報，展一展，評一評。

六.以小組為單位，進展“起步環保立足環保美化家園〃活動，定期展示活動成果，匯報活動心

得。

課題3:提高學生的文學素養

課題的提出：為了讓學生樂于學語文，學好語文，提高語文實踐能力，有效地提高學生的語文綜合素養，

我們班廣辟渠道，組織學生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動，引導學生進展探究性學習，促進學生語

文綜合能力的提高，培養學生的文學綜合素養。提高學生的文學素養是時代對教育的呼喚，我們教師應

緊跟時代步伐，不斷更新理念，轉變教育行為，盡快突破課堂的界限，有方案地引導學生涉獵教材外的

廣闊領域，讓學生在廣闊的空間學語文，用語文，豐富知識，增長才干。

研究的內容和目的：學生的全面開展是一個過程，在這一過程中，活動是進展教育、促進學生全面

開展的根基。活動本身只是手段，語文活動課重視活動形式的完美，更追求活動目標的落實。要發揮活

動的多種功能，使每項活動都能在促進學生全面開展上有實效。

主栗內容如①語言知識傳授；②語言能力培養；

③認識能力開展；④活動水平提高；

⑤情感熏陶；⑥思想品德教育；

⑦心理素質訓練；⑧一般知識了解。

研究方法：觀察、考察、參觀、閱讀、思考、實驗、制作、表演、競賽、宣傳、義務勞動等。

研究對象與措施：對象：〔1〕描述語言的準確性及好詞佳句的積累；

〔2〕細心觀察周圍的事物。

措施：〔1〕從語言問題開場，激發學生主動學習的動機。語文活動課以語文知識中的根本概念或原理

在生活中的表現形式"問題”作為活動的開場，不僅可以使學生產生濃厚的探索興趣，而且使由興趣而來

的學習動機變成穩定的、持久的探索動機。

〔2〕強化自我意識，端正主動學習的態度。語文活動課是建設在學生的自我意識、主動探索的根基

上的，學生認識活動的強度和力度要比單純承受知識大得多。在這樣的活動中，學生逐漸地形成主動學

習的心理傾向。具體要求：

①活動前自找資料、自我準備；

②活動中自我表現、自我發揮；

③活動后自我總結、自我評價。

〔3〕采用交流方式，鼓勵主動開拓的精神。活動教學強調群體間的經歷交流，相互啟發，以產生更

多的探索愿望，形成自信、自強的精神。同時，同伴之間的交流還能使學生逐漸改變自我為中心的態度,

養成承受不同意見的習慣，從而使謙虛和自信有機結合起來。

研究的具體過程及成果形式:

具體過程：

1、為學生提供必要的指導說明。

2、指導學生收集、整理相關資料，如：觀察、訪問、調查等方法。

3、提供問題引發學生思考，生成新問題。

成果形式：

1、美文評比

2、演講展示

研究人員及其分工：

1、教師：負責主題的選定；

2、三年一班全體學生：分成12個研究小組。

〔1〕小組成員共同承擔完成共同任務中的個人責任，對個人完成的任務小組進展再加工；

〔2〕對共同活動的成效進展評估，尋求提高其有效性的途徑

保證條件：

1、全員參與；

2、教師指導；

3、小組的成員能有效的進展溝通，相互信任、有效地解決

組內沖突；

4、所調查的周圍社區的大力支持；

活動形式有：班級、小組活動及個人活動等形式

課題4：在尋訪中感受美的魅力

一、問題的提出

法國藝術大師羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。〃在漫長

的歲月里，人們除了在自然界、社會生活和藝術領域中進展著多種多樣的創造之外，還要通過美育，實

現自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主〃，肯定審美教育對人的塑造的積極意義。教育的終

極目的，是為了讓學生過上美的生活，度過美的一生。然而因為兩點一線的生活，因為繁重的學業，學

生的眼睛很少能看到美，學生的心靈很少能感受到美！美，對于學生來說，成了一個熟悉而又陌生的字

眼。對美的理解，過于簡單狹隘。七年級第三單元中的《春》、《濟南的冬天》等幾篇美文學習后，我突

然想，何不讓學生用審美的眼光對待世界，自己去尋找美、發現美、欣賞美和創造美呢在尋訪中感受美

的魅力！

二、活動的具體目標

知識目標：

激發學生的求知欲，引導學生有意識地觀察大自然，感悟社會生活，欣賞文學藝術作品，從而獲得對美

的認識與理解。

情感目標：

讓學生用審美的眼光對待世界，在尋找美、發現美、欣賞美和創造美的過程中感受到美的魅力，使

學生內心自然產生對美的向往和追求。

能力目標：

培養學生的資料搜集能力、動手實踐、綜合運用、開拓創新等各方面的能力。

三、活動實施的具體過程、方式

〔一〕、活動階段設想：

第一階段：學習《春》、《濟南的冬天》等文章后讓學生談談什么是美學生的答復可能較簡單狹隘，教師

可以提出一些疑問，開闊學生的眼界，激發學生的求知欲。如：教師可問學生《巴黎圣母院》中的卡席

莫多美不美一個長相一般的人，當他在把戲滑冰時動作優美自然舒展，這時你覺得他美不美一個殘疾的

人美不美為什么斷臂的維納斯讓人不能不驚嘆她的美麗和端莊夢娜麗莎的微笑又美在哪里，讓人那么著

迷學生的眼界翻開后，求知欲被激發后，再讓學生搜集資料，談談對美的新的認識；

第二階段：準備階段——人生天地之間，大致說來，主要有三種不同形態的美，那就是自然美、社會美

和文學藝術美。讓學生按照研究興趣尋找合作伙伴，確定研究方向，制定方案方案，部署好各自的任務。

第三階段：實踐尋訪階段——通過搜集、觀察、采訪等方式，用眼睛發現美，用心靈感受美，用畫筆描

繪美，用文字描述美，還可借助相機等工具，將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后，小組再進展資

料的整理加工，進展獨具特色的成果設計〔采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式〕。讓每個學

生都充分地表現自己，充分地開展自己。

第四階段：成果匯報：讓學生代表主持班會，分組展示作品，交流在尋訪“美〃的過程中的心得體會。

第五階段：評價總結：請學生寫下對自己的評價〔自己有哪些收獲，有待改進的地方在哪里〕，對小組成

員的評價。

〔二〕、活動操作流程：

第一階段：確定研究主題

目的美的形態，大致說來，有自然美、社會美和藝術美。學生根據自己的興趣愛好，確定自己的研究主

題。這樣才能有目的有方案地進展研究。

過程:

一、學習課文《春》《濟南的冬天》后，引出“尋訪感受美〃這個主題。請學生談談自己對“美〃的認

識。教師只需作簡單的引導，目的只在于開闊學生眼界，引導學生多角度思考問題，激發學生的求知欲。

〔可介紹學生閱讀朱光潛的《談美書簡》。〕

二、學生帶著疑問上網，到圖書館查閱資料或請教有關方面的專家后再請學生談談對美的新的認識。

三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。

四、小組確定研究方向，制定方案方案，部署好各自的任務。如尋訪感受的是文學藝術的美的學生，可

以分工合作，可分為美的散文，美的詩歌，美的戲劇，美的小說；美的繪畫作品，美的音樂作品等。可

以整體把握，也可以專攻一個小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進展分類研究。由學生自己定向，

自己制定，自己把握。教師只是適當時候給予指導。

第二階段：實踐尋訪階段

目的：通過親身實踐發現美、欣賞美，使學生在這個過程中感受到“美是到處都有的，對于我們的眼睛，

不是缺少美，而是缺少發現。"學生在尋訪美的過程中，也會發現一些不美的現象，這會引起他們深深

的思索。美與丑的比照，更能激發學生對美的向往與追求。

過程：

一、小組成員按照制定的方案或單獨行動，或集體行動，開展實踐活動。

二、擁有大量的圖片資料后，小組再進展資料的整理加工，進展獨具特色的成果設計〔可采用制作幻燈

片、錄象帶或編雜志、畫冊等形式〕。學生用語言描述自己心中感受到的美，用畫筆描繪自己眼中看到的

美，將各種美的圖片進展剪輯，配上說明文字，裝訂成冊，用FLASH或PPT等形式來展示自己的成果，

這不也是一個創造美的過程

第三階段：成果匯報階段

目的：讓學生通過成果的展示，互相欣賞。相互交流實踐活動中的心得體會，也有利于學生經歷的積累。

過程：

一、選出班會小主持人四名，到各組了解情況后，將班會的流程設計好。準備好幾盒優美的古典

曲子磁帶在班會時播放，營造良好的藝術欣賞氣氛。

二、邀請局部家長、任課教師參與班會活動。有條件的話還可以邀請大學里教美學的教授參加，對學生

的研究成果進展評價。

三、班會上學生用自己的方式展示成果。

四、請學生自由上臺發言，談自己參加此次活動后的感受。

五、家長自由發言。

六、師小結寄語。

第四階段評價總結階段

1、個人評價。

2、小組評價。

課題5插花藝術

教學目標：德育目標：增強學生的美感，培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精

神。

知識目標：了解有關插花的知識：花名、花語、插花的工具、插花方法

能力目標：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

教學重點：插花的藝術性

教學難點：插花的技巧

教學方法：講授法、演示法

教具：鮮花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

教學過程及內容

一、導言：

今天我給大家帶來了一些特殊的禮物：鮮花。同學們喜歡嗎下面再請同學們欣賞一段錄

像，看一看鮮花裝點的城市、居室。

欣賞錄像：鮮花不但裝點了我們的城市，凈化了空氣，陶冶了人們的情操，而且已經走

進了我們的生活，成為居室一種高雅的禮品。鮮花有這么大的作用。那么假設何才能使鮮花

更具有藝術性和表現力呢，這就使我們想到了插花，今天我們就來學習假設何插花。

二、新授：

1、插花：就是將花朵、葉片、果實、枝條等植物材料經過構思巧妙地組合在一起，使

之成為具有生命力的藝術品。在世界上兩種插花形式，一種是以中國為代表的東方式插花，

另一種是以歐美為代表的西方式插花。

2、請大家欣賞插花作品。

大家所看到的是實用性插花，也叫禮儀插花，還有一種是商業插花。

3、花語：人們愛花、賞花，把花人格化，所產生了一種花的語言叫花語。請同學們回

家收集一些常見花的花語，現在請說一說你所你了解的話語。

學生說：玫瑰：純潔的愛情，在希醋神話中，愛神為了救它的情人急速奔跑，手，腿被玫瑰

花的刺劃破了，鮮血滴在花辨上，白色變成了紅色，紅玫瑰成了愛情的象征。

百合：純潔、莊嚴、事業順利，象征桔祥如意。我國取其百合的寓意，意為百年好合。

康乃馨：象征母愛、慈祥、安康、層層疊疊憂如母親對兒女綿綿不斷的保護和關心。

向日葵：憧憬、光輝、敬慕。

教師：了解了花語，才能使作品更具有藝術性和表現力。

4、我們來認識一下插花的工具材料：

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一種化學制品，它吸水性強，可以保持水分的供給。

按花材的性質分為鮮花、絹花和干花。我們常見的種類是鮮花和絹花。

它們的插花方法：(3)確定花插的形狀或大小，也叫打底。

⑷根據造型選用確定插入焦點花材，栗選擇鮮艷、富有神采形狀的花材。我選當前盛開

的鮮花。另外要意上下的搭配，要具有合諧性。

⑸添充花插的空間，使線條和焦點和諧融為一體。我選用康乃馨和玫瑰，要注意色彩的

搭配。

師：下一步應添入什么呢

生：一些配草、酉己葉，除有襯托作用外還可起到遮蓋的作用。

師：大家說的很好，最后還要加一些裝飾性花材，如滿天星等。

你喜歡教師的插花嗎相信大家一定很想試一試。

5、演示插花步驟：

⑴立意構思：也就是在進展藝術創作之前先要確定意圖。

并且要確定插花類型：瓶花、手把花或是花籃等。

我要做一個盆花，送給我的好朋友，愿我們的友誼更深。

⑵根據需栗確定插花的造型：扇形、三角形、圓形或任意形狀。我以扇形為例。

6、請同學們自愿分成小組制作插花：3—5人都可以，人數不限。

請各小組的同學討論一下，你們的花想送給誰或想擺放在哪里你們想選擇什么花材

在大家插花之前，請給作品起知名字，請大家用自己靈巧的雙手來進展你們的創作吧。

7、作品展評：請大家把作品放到前面。你喜歡哪個作品為什么請說一下你的創意吧。

三、小結：同學們的作品都很有想象力和創造性。插花，不是單純的花草組合，也不是

簡單的造型，它是融藝術、生活與一體的藝術活動。同學們通過花與草的構筑一定會將我們

的生活創造的更加美滿富有情調.

課后記：掌握制作插花的操作方法及要領，會自己設計并制作插花。

培養學生的審美能力和創造力，增強集體協作精神。

課題6走進蔬菜世界

【教學目標】

1、了解家里菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜。

2、通過調查討論，激起學生對學習蔬菜栽培知識的興趣。

【教學重難點】菜籃子蔬菜的特點及聞名遐爾的中國蔬菜

【教具準備】圖片

【教學過程】

一、情景導入

同學們，如今生活條件越來越好，人們對飲食與安康也越來越重視了。家里的菜籃子

里每天都裝著許多新鮮的菜。每天上午去菜市場的人更是絡繹不絕。今天我們就來了解了解

蔬菜。

〔板書課題：走進蔬菜世界〕

二、知識探討

出示一些蔬菜圖片，引導學生探討以下問題：

〔1〕你家的菜籃子里一般是什么菜你的家人喜歡吃哪些蔬菜

〔青菜、白菜、黃瓜、茄子、西紅柿等〕

〔2〕我們經常食用的菜有哪些其中哪些是蔬菜假設何的菜是蔬菜

〔3〕你一定逛過菜市場。菜市場有哪幾種類型它們各有什么優缺點？

〔露天菜攤、室內菜場、超市菜柜〕

〔4〕什么是“凈菜〃凈菜有什么特點購置凈菜有什么好處

〔干凈衛生，食用方便衛生，對人體安康有好處〕

〔5〕人們常把蔬菜分為哪幾類根據是什么

〔蔬菜生長發育的習性和栽培特點〕

〔6〕在菜市場中有哪些蔬菜是本地生產的哪些主要是從外地運來的

三、實踐穩固

1、引導學生閱讀課本P1—P4內容。2、引導學生完成P3和P4“看一看〃。

3、引導學生完成P5“試一試〃。

四、布置作業

答復以下問題

〔1〕我們經常食用的蔬菜有哪些

〔2〕蔬菜市場有哪幾種主要類型

〔3〕蔬菜可分為哪幾種類型依據是什么

蔬菜的分類及營養成分

【教學目標】

1、進一步詳細了解蔬菜的種類及特點；

2、了解經常食用的蔬菜的營養成分。

【教學重難點】蔬菜的種類、特點及營養成分

【教具準備】圖片，幾種蔬菜實物

【教學過程】

一、情景導入

蔬菜是一個龐大的植物系列，我國蔬菜的種類繁多是世界聞名的。同時蔬菜里含有多種

維生素和多種人體必需的微量元素，食用時對人的安康有極大的好處。今天我們將一起來了

解蔬菜的種類、特點及營養成分。

〔板書課題：蔬菜的分類及營養成分〕

二、知識探討

1、復習：上節課我們對蔬菜進展了簡單的分類，回憶一下蔬菜可分為哪幾類依據是什么

總結：根據蔬菜生長發育的習性和栽培特點。大致可以將蔬菜分為白菜類、根菜類、蔥

蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生蔬菜類和多年生蔬菜類十類。

2、小組討論以下問題：

〔1〕分別舉出白菜類、根菜類、蔥蒜類、綠葉類、薯芋類、茄果類、瓜類、豆類、水生

蔬菜類和多年生蔬菜類等各類蔬菜至少三種具體蔬菜。

〔2〕各類蔬菜各有什么特點生長發育習性和栽培特點是什么

〔3〕根據蔬菜產品質量安全可靠性，可將蔬菜分為幾類

〔放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品〕

〔4〕放心菜、無公害蔬菜、一般產品、綠色食品和有機食品五類各有什么特點檢測的標

準是什么

〔5〕蔬菜的營養主要表達在哪幾方面你知道你平常經常食用的蔬菜有哪些營養成分

三、實踐穩固

1、指導學生閱讀課本P52—P56的內容

2、出示幾種常見蔬菜，引導學生說說它們的類型及營養成分。

四、布置作業

答復以下問題

〔1〕簡單介紹白菜類、根菜類兩種蔬菜的特點。

〔2〕蔬菜的營養主要表達在哪幾方面

課題7電給我們的生活帶來些什么

教學目標：

1、了解電在我們生活中的廣泛用途及電的來源。

2、了解日常生活中的家用電器，并學會用不同的方法對他們進展統計分類。

3、通過教學，使學生養成節約用電的好習慣。

教具準備：

1制作多媒體課件：城市夜景，語音教室，醫院手術室，商場電梯，花卉噴灌，電子顯示屏。

2電的來源及發電方式的錄像片。

3拍攝一些家用電器照片。

教學過程：

〔一〕激發興趣，導入新課。

1、啟發學生討論：假設我們的生活中沒了電將會假設何

〔引導學生依據自身的認知經歷提出各種假設〕

2、學生在交流的根基上得出：我們的工作，學習，生活都離不開電，它與我們的生活息息

相關。

3、提醒課題，明確本節課學習內容。

〔二〕學習課文，認識電的廣泛用途及它的來源。

1、多媒體展示電在我們生活中的用途。

2、請學生說說點的其他用途，認識點給我們的生活帶來了許多方便。

3、觀看錄像資料，讓學生了解電的來源和發電方式。

4、了解電的來源后，針對不同的發電方式，可以有目的的教育學生養成節約用電的習慣，

并可以組織學生討論什么樣的方式是節約用電〔比方：隨手關燈，出門關掉電視機等〕

5、同時還可以開展愛國主義教育，因為我們國家雖然國土面積很大，在世界排名第三位，

但我國人口眾多，人均占有的資源就很少了，節約用電就是減少資源的消耗，這也是愛國的

一種具體行為。

〔三〕學習課文，評議學生家里的家用電器。

1、出示家用電器照片，組織學生分組進展討論：你家里有哪些家用電器那些你會用小組內

可議一議使用各種家用電器的體會，進一步認識電給我們的生活帶來的方便。同時完成書上

習題。

2小組內合作完成課文中的統計表。

3小組內合作完成課文中的填空題。

4引導學生思考是否可以采取其他方法給家用電器分類。

〔四〕因地制宜，加強現場教學。

組織學生議一議自己希望用的的家用電器及理由，先小組內交流，后小組內推選代表交流。有條件的學

校，可組織學生到當地的家用電器生產企業參觀，了解家用電器的生產流程；或到專業的家用電器商場

參觀，要贏有關人員作介紹，邊參觀邊講解，增強學生的感性認識，也可給學生分號租后讓學生自己去

參觀，回校后組織交流。

安全用電的根本常識

教學目標：

1、通過教學，讓學生掌握安全用電的根本常識。

2、了解常見的違章用電現象。

3、了解觸電的急救處理。

教具準備：

1、準備一些觸電事故的圖片。表達出不安全用電的危害性。

2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄像短片。

3、準備一根枯燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。

教學過程：

〔—〕導入新課。

1、多媒體展示觸電事故的圖片。

2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。

3、提醒課題，明確本課的學習內容。

〔二〕練習中思考，思考后完善。

1、運用多媒體，展示一些日常生活中的違章用電現象，組織學生討論交流，共同完成

書上的判斷題。

2、學生自行擬定安全用電本卷須知，擬訂好后，組織學生在小組中交流。

3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象，以培養學生舉一反三的能力。

4、教師可以對安全用的本卷須知進展一定的補充講述。

〔三〕結合實際，增強用電意識，培養節約用電習慣。

1、學生檢查自己家里的家用電器使用情況，結合以上全用電的各項要求作出安全評價。

2、小組內討論交流：在生活中假設何做到節約用電，培養學生節約用電的習慣。

〔四〕預防為主，消防結合。

1、安全用電器到了預防的作用，但是萬一發生觸電事故該假設何處理，”技術信息〃

提供了3條有益的建議，教師可以分別進展講述，并做演示，讓學生參與。

2、教師可適當補充講解什么是絕緣體，并舉例說明，以擴大學生的知識面。

3、也可補充講一些常用的急救〔119,120,110,122〕以及具體用途，并說明在什

么情況下才可以使用和假設何使用。

課題8做家用電器的主人一電視機

教學目標：

1、認真閱讀使用說明書，并按照說明書的栗求學會正確操作彩色電視機。

2、了解彩色電視機使用過程中的本卷須知，在實際使用過程中能夠防止不當操作。

教學準備：

1、教師準備：準備一臺常用性的彩色電視機〔假設有條件的話〕。有條件的根據學生

人數將學生分成6組，準備與小組數距相等的電視機。每一小組準備一把之一用的皮尺。

2、學生準備：事先了解家中彩電的品牌，屏幕對角線的尺寸以及平時觀看電視時離開

屏幕的距離。

教學過程：

〔一〕、碳化激趣，導入新課。

教師可以向學生提問：是否喜歡看電視平時喜歡看什么節目讓學充分交流，引發學生的

興趣，然后出示本課的教學內容。

〔二〕、讀讀、說說、了解屏幕尺寸含義

引導學生自讀課文，在讓學生說一說，讀了課文后了解到了什么知識。讓學生展開充分

的交流，然后歸納出：〔1〕電視機在每個家庭中是十分重要的設備。可以讓表達交流看電

視增長了那些知識。〔2〕了解電視機屏幕尺寸的大小及相應的觀看電視的最正確距離。可

以讓學生動手量一量教師里電視機屏幕對角線的長度以增強認識。然后讓學生在小組中說一

說家中的彩電是什么品牌，屏幕對角線的尺寸是多少，你觀看電視時離開屏幕的距離有多遠。

情緒水對照一下肯穩重的表格，看一看自己平時觀看電視機時，與最正確距離是否一致，便

于今后調整，教師可告訴學生在恰當的距離看電視可以得到較好的視覺效果，也有利于保護

視力。

〔四〕做做、議議、明確做法、掌握栗領。

讓學是以小組為單位學習操作。指導學先閱讀使用說明書，了解電視機和遙控器上各個

按鈕的用途及觀看電視時的操作方法。學會操作后，栗充分調動學社以往的經歷，讓學生說

說假設何正確使用和保養電視機。

在學生說到電視機的擺放位置時，可組織學上討論：電視機擺放在假設何的位置才適宜

討論后，教師和學生共歸納：