英語教育讀書心得英語教育讀書心得（通用17篇）

英語教育讀書心得篇5

文化素養篇以老師文化素養及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為學習者提供了大量語言學習的文化背景知識及中西方價值觀、文化習俗的差異比較，從而加深老師對英語國家文化知識的了解，在語言教學中更加重視文化教學。

資源運用篇以演示操作的方式介紹英語教學中常用多媒體課件(pptandflash)制作的資源及方法。通過閱讀，我深深感受到作為一名小學英語老師，僅具備專業方面的知識是遠遠不夠的。小學英語教育的重點是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的英語基礎，這包括了學習愛好的培育和正確的學習方法的掌握。老師要有正確的教育思想;要掌握兒童教育心理方面的知識;要討論和掌握英語教學的一般規律和基本教學原則，熟悉小學英語教學的基本方法，能以教學原則和方法來提高課堂教學的組織能力和實踐能力。

愛好是最好的老師，它對英語學習起著樂觀的推動作用。有了愛好就有了一個自主學習英語的動機，小學生學習英語的動機一旦被激發，就會用樂觀主動的態度對英語進行學習和探索，愛好也就越濃.在遇到困難的情況下，會更有意志力。

老師不僅要有綜合的教學技能，還要有語言的示范能力。

教學技能是評價老師的核心技能，它是指老師如何教的技能，具體地說就是指老師對教學設計，課堂活動實踐，課堂教學組織和在課內外充分展示英語在溝通中的工具性的能力。目前小學英語教材的內容與學生的學習和生活有密切聯系，主要是以趣味性最強的"情景會話'為主。為了使學生能在真實的語言環境中進行實踐，克服母語對英語學習的干憂，老師就必須具備，能唱、會畫、會制作、善表演、能組織課外活動，能操作，使用現代教學設備等技能。

教學生唱他們喜歡的英語歌曲，會畫形象的簡筆畫，會制作美麗多樣的幻燈片，會以豐富的表情，協調的動作表達意義或有感情，會組織豐富多彩的活動，能熟練運用多媒體輔助教學才能把學生的學習愛好激發出來。有了愛好才會樂觀，只有樂觀了才會動口，才能擺脫"啞巴英語'的外號。、

在英語教學中，聽、說、讀、寫既是英語教學的目的，又是英語教學手段。要對學生進行這幾方面的基本訓練，老師要有過硬的基本功：(1)老師的語音語調要標準，純正，流利;(2)有一定的口語能力，能用簡練、準確的語言組織課堂教學;(3)書設計合理，字跡工整規范。

一個小學英語老師應在教學工作中充滿生機和活力，富有創新意識和超前意識，對待教學實踐中所遇到問題應常常反思，并保持探索的習慣。創新在本質上是一種超越，要越過傳統和現實以及自我的障礙。老師如果富有創新意識和創新能力，能使學生的制造能力在潛移默化中不斷提高。

小學英語老師在教學過程中會遇到很多意想不到的問題，這就要求小學英語老師進行反思。上完一節課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學思路，反思自己的教學行為，總結自己的教學得失，捕捉課堂教學的某個細節，及時記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的靈感。

英語教育讀書心得篇6

"語音'作為語言的本質和基礎，在英語學習過程中的重要性不言而喻。"語音'既是學生學習英語的基礎，也是學生運用英語進行溝通的工具。"語音教學'包括基礎語音知識的傳授和基本語音能力的培育。基礎語音知識包括音標和字母，以及詞匯和句子的重音、連讀、語調、節奏等;基本語音能力能力包括聽音、仿照、拼讀、朗讀等能力。語音教學的概念顛覆我原先對于"語音'狹義的定義，讓我的視野變得更加開闊，對課堂教學也有了新的想法。下面是我閱讀《英語語音教學》時感觸最深的幾點。

一、游戲包裝單詞操練效果佳。

英語單詞的操練如果僅僅限于跟讀，會在很大程度上限制學生的個性，挫傷學生學習的樂觀性。本書就例舉了多種例子。比如辨音練習還是辨音練習，但名稱卻換成"火眼金睛限時挑戰'。音素朗讀還是音素朗讀，原來是檢測個別發音，現在拿個小布袋，再換個名字叫"運炸藥包'，相信學生的愛好一下子就可以被挑逗起來了，對音的鞏固效果也會更加理想。最多包裝的是讀的訓練方式。而繞口令和歌謠則是最好的方式，老師除應該鼓舞學生讀好教材中得內容，更鼓舞學生大膽進行創編。

二、不墨守成規，勇于創新。

小學生好動，好勝又好奇，如果一味地靜坐靜聽靜仿照，40分鐘的學習就會成為一種負荷。因此適當的時候解放解放學生的手腳，讓學生"游離'一下教室還是能幫助學習的。平時的課堂中，我們也偏向于讓學生多做"TPR'活動，在這樣的活動中，尤其是后進生，我們經常能看見他們在活動中自信滿滿，而不是像平時的畏畏縮縮。

三、勤合作，分層教學共提高。

在對語音語調的滲透教學中，由于領悟能力和接受能力的差異，學生對語音語調的掌握肯定也會有差異。所以老師還應該進行分層教學，讓每一個學生都能得到適合自己的最大進展。如"teacher'的發音教學流程/ti:t/t/t/,ea/i:/,/t//i:/-/ti:/ch/t/,er//,/t////t//ti://t/(分音節慢讀)/ti:t/。對于成績優秀的學生而言，老師可以通過讓學生自主拼讀的方法，而后進生則可以讓他們在多次跟讀仿照的基礎上，讓他們自己試著去拼讀，讓他們也能體會成功的快樂。除了在辨音時的合作，另外表演、調查等任務型活動更應實行小組合作的方式，除了對語言知識的分層教學，同時這類任務多以口頭語言的形式進行反饋的，因此在語音語調上更能使小組之間進行協調，互相糾音。

以下是幾種在小學階段可以實行的主要方法：

1.生動有趣，擬人化的規則滲透。

2.字母、語音學習一體的語音教學。在英語字母教學的同時，將字母在單詞中的發音同時教給學生，讓學生在學習英語字母名稱音的同時感受字母在單詞中的發音。

3.字母、語音、詞匯、交際學習一體的語音教學。在學生學習字母、拼寫單詞的同時，啟發學生發現、總結、歸納出字母在單詞中的發音。讓學生在學習字母讀音，學習基本詞匯的同時感悟并逐漸掌握語音的拼讀規則。從而為見詞能讀，聽音能寫打下堅實的基礎。

4.歌謠，歌謠配合學習的語音教學。我們在教學時讓學生在朗讀、演唱中感悟語音規則，在樂學中快速記憶發音規律。

5.語音教學與語言交際有機結合的教學。在語音教學過程中老師要樹立以運用為中心的大語音觀，從一開始就要教學生根據真實的交際形式讀英語，注重在真實的交際中進行語音語調的訓練。

6.把語音學習的鞏固和強化延伸到課外。

7.在讀故事中進行語音教學。

總之，語音是小學英語教學的出發點，在聽說能力越來越重要的今天，語音的重要性愈發不容忽視，這就需要我們老師根據小學生的心理及年齡特征，不斷改進教學手段，采納合適的教學方法，使學生在愉快的氣氛中，不知不覺地掌握正確的語音，自然而然地應用它，達到潤物無聲的目的。

英語教育讀書心得篇7

《美術教育與人的進展》的是我國具有近四十年的教學實踐經歷的著名的兒童藝術教育家楊景芝。是一本兒童美術教學法討論方面的專著，書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育，促進兒童全面和諧進展的教學閱歷，以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐討論，以美術教育進展的新觀念，全面系統地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。

本書以經過近二十年對兒童繪畫能力進展的教學實驗討論，她總結的教學理論具有很高的學術價值和提倡意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態，每前進一步，心中都裝著國際藝術教育變幻的風云，同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的：我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑，我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論，反對用仿照的教學方法壓抑兒童制造力。另一方面，我又感到教學內容完全從兒童愛好出發存在不足，它缺乏科學系統的教學體系致使教育產生放任自流的不良后果我主張美術教育依靠進展兒童知覺、美感和制造性，促進兒童成長。楊老師不管對她的理論還是實踐，都浸透著一種愛心，誠如她在書中指出的愛與尊重是教育的出發點。這里不僅有對其從事的藝術教育事業的愛，還有對她的教學對象的愛，對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外，楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和仔細性。本書洋洋20余萬字，涉及了藝術教育的方方面面，凝聚著楊老師多年心血的結晶。

《美術教育與人的進展》一書，分為上、下兩篇，上篇是美術教育與人的進展，從走進基礎教育天地談起，到具體闡述美術教育與人的素質進展。從兒童接受美術教育的心理特征分析，到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法討論。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法，以及多年來總結的教的藝術。楊老師通過上下篇理論與實例的論述，讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點，及兒童藝術教育的一些科學教育方法。

在書中，我特別欣賞的是楊老師提出的從愛心出發進行教育的主張，她在書中指出在兒童稚嫩的心里最看重老師對他的態度，老師的愛最具有吸引力，它能激發兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對老師的眷戀。確實，愛就是力量，它能給人勇氣，它能催人奮進。所以在我們的教學中，作為老師應當主動接近學生，以自己對美術的熱愛，激勵學生對美術的熱愛，以自己對學生點滴進步的由衷興奮，點燃學生對藝術的愛好，以自己平等參加學生活動的行為，增加學生對她的美術課堂的眷戀，真正做到用愛心和學生進行平等的對話。相信，我們的美術教育一定能芝麻開花節節高，也會培育出更多藝術的花朵。

英語教育讀書心得篇8

《為了自由呼吸的教育》

最近閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。

細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時間不算長，常常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業、解惑也”，經常在耳旁響起，可時代進展到今日，老師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，可是，現在的學生到底要的是怎樣的教育呢?我也一直在思索著。

李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用非常平實的語言向我們講述了一個一個他曾經實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。

書中，李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育原來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。“表揚學生要鋪張，批評學生要吝嗇。”多么樸實的語言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。

反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育應該像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養為它施肥，讓它能在一個健康的環境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。

而我們在實施教育的時候，總是希望學生根據自己期望的方向生長，更希望他們在最短的時間內成熟，不斷地把自己的養分無私地輸送給他們，希望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不一定會你給什么就吸收什么，他們總是挑自己喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養，營養均衡，協調搭配的問題，只要口感好就行。

書中提出，教育的本質是解放人-包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。

我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標進展，把原來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把原來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。美妙人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是美妙人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的。

當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些經常被我們忽略的十分微小的細節，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自己的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。

放開孩子的手腳吧，讓他們自己走路，也許他們能夠更快地奔跑起來!讓我們走出為了教育而教育的誤區。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。

英語教育讀書心得篇9

《幸福教育論》是劉次林先生的博士畢業論文，很有理論高度，對于我來說是生澀難懂的。我是硬著頭皮讀的。雖然書中有許多地方我弄不明白，但是我仍感到受益匪淺。在書中，劉次林博士用全面的人性觀界定了哲學和教育學意義上的幸福概念;提出了幸福與教育具有天然的內在聯系,"幸福是教育的終極目的';用豐富的實踐材料揭露并批判了當代教育忘記、違反、傷害學生幸福生活現象,提出了一系列的新觀點。

我覺得作為一名新時代的老師，是很有必要讀一讀《幸福教育論》。因為這本書對于我們干好教育事業是很有裨益的。

一、有助于老師樹立正確的幸福觀。

人人都追求幸福,熱愛幸福。那么,什么是幸福呢?由于價值觀和人生的體驗不同,每個人的看法也存在著差異。有的人認為有錢就是幸福,不是有首歌唱道"有錢的當老大'嘛;有的人認為擁有自由就是幸福,這個在高墻內的人深有感觸;有的人認為享受親情最幸福,不信,你看那街頭徘徊的一個個孤獨的身影,他們憂郁的眼睛充滿了恐懼;有的人則留戀官場里紙醉金迷的威風,為此低頭哈腰也樂此不疲;再有那五星紅旗下手捧鮮花的體育健兒,在莊嚴的國歌聲中,品味成功的喜悅。劉博士認為"幸福就是人的根本的總體的需要得到滿足所產生的愉快狀態。'他指出幸福是生理幸福、心理幸福、倫理幸福三者的辯證統一;是人性諸要素的平衡和優勢的統一;是人性諸要素質和量的統一。老師是一個特殊的群體，所從事的職業也有別于其他。老師職業的特殊性，決定了老師不可能去爭權奪利、紙醉金迷，注定要平淡一生，但不意味著我們沒有幸福相伴。當學生肅立向你敬禮，真誠的說："老師好!'時，你不感到幸福嗎?當對著畢業照，一個一個的回憶學生曾經的點點滴滴時，你不感到幸福嗎?當教過的學生在假期里來看望你時，你不感到幸福嗎?

二、有助于老師懂得珍惜幸福，制造幸福

幸福在于體會，品味，每個人的幸福滿足不同，每個人看待幸福的態度不同，自然，若要滿足每個人的幸福似乎太困難。有話說：知足常樂，我想對于幸福我們也該如此。首先老師要自己懂得幸福，珍惜幸福，工作雖然有點累，但同時也快樂著，幸福著，只有我們老師持有一顆幸福的心，我們才能把幸福傳遞給學生，才能交給他們幸福的感覺，才能教會學生抓住幸福。在珍惜現有的幸福的同時，我想我們可以帶領學生一起制造幸福，如開展情感系列活動，讓學生在實踐中感受幸福，只有我們不斷制造幸福，才能夠永遠享受幸福!

《幸福教育論》是一本層次很高，很深奧的教育理論書籍。要真正讀懂讀透，確實非一朝一夕之功。我們要常常不斷的翻閱，并且在教育教學中去實踐去融會貫通，去不斷探索，相信總有一天能真正領悟其精髓，我們的教育也會展開一個新天地，到達一個新的高峰，我們和我們的學生也才能真正與幸福同行。

英語教育讀書心得篇10

李鎮西老師對學生真摯的愛，學生對李鎮西老師愛的回報，讓我不止一次感動的流淚。李鎮西擁有了一顆愛學生的心，這是他教育事業永不言敗的最牢固的防線。其實他也是在用自己的實際行動在詮釋著對素質教育的理解。因為他明白素質教育，首先是充滿感情的教育。一個受學生衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。離開了感情，一切教育都無從談起。感情不能取代教育，但教育必須充滿感情。

愛學生就要走進學生的情感世界。必須把學生當做自己的朋友。李老師認為自己目前遠沒有達到宗教的境界，但是把教育當做我熱愛的事業，并盡量使自己逐步具備一種宗教情懷。因此，他自覺地記錄、反思、改進自己的教育行為，于是便有了持續不斷的班主任工作日記。這已經不是他的工作常規，而已經成了他的生活習慣了。

李老師對愛的執著也深深打動了我。李老師做的許多事情都很一般，我們也都可以做到。可為什么李老師能成為名師?而我們卻在日常工作中變得越來越平庸呢?這是因為李老師對教育的一份執著，對愛的一種堅持。正如李老師所說愛心與童心是我教育事業永不言敗的最后一道防線。他把教育事業當成自己的事業，把帶給學生一生的幸福當成一生的追求，而我們只是把教育當成自己謀生的工作。正如做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個老師制造一個感人的場面并不難，但一個老師，能夠長期像李鎮西老師對待萬同那樣對待每一個學生，難!

作為一名小學老師，面對著一群天真無邪、稚淳可愛的孩子們，我們又傾注了多少愛在孩子身上呢?李老師在書中這樣寫道：當一個好老師最基本的條件是什么?是擁有一顆愛學生的心!他還說：離開情感，一切教育都無從談起。師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。所以，讓我們對孩子多一份愛吧。

英語教育讀書心得篇11

很久沒有讀書了，翻開《周國平論教育》這本書，心情一下子寧靜下來。切身感受到，讀書是快樂的、充實的，也是必須的。無論多忙，都不應該不堅持讀書。

該書第一輯講教育理念，提出教育有七條箴言。

書中這樣敘述：一切教育都可以歸結為自我教育。學歷和課堂知識均是暫時的，自我教育的能力卻是一筆終身財富。何為教育?教育究竟何為?教育中最重要的原則是什么?古今中外的優秀頭腦對此進行了許多思考，發表了許多言論。我發現，關于教育的最中肯、最精彩的話往往出自哲學家之口。專門的教育家和教育學家，倘若不同時擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易局限于閱歷，或拘泥于心理學的細節，顯得膚淺、瑣細和平庸。現在我把我最欣賞的教育理念列舉出來，共七點，不妨稱之為教育的七條箴言。它們的確具有箴言的特征：直指事物的本質，既簡明如神諭，又樸素如常識。可嘆的是，人們迷失在事物的假象之中，寧愿相信各種艱深復雜的謬誤，忘掉了簡單的常識。然而，依然樸實的心靈一定會感到，這些箴言多么切中今日教育的弊病，我們的教育多么需要回到常識，回到教育之為教育的最基本的道理。教育的七條箴言是：

1.教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。

2.兒童不是尚未長成的大人，兒童期有其自身的內在價值。

3.教育的目的是讓學生擺脫現實的奴役，而非適應現實。

4.最重要的教育原則是不要愛惜時間，要浪費時間。

5.忘記了課堂上所學的一切，剩下的才是教育。

6.大學應是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長。

7.老師應該把學生看作目的而不是手段。

周國平先生的思考始終在指導著他自己的生命實踐，他的哲學思想可貴之處就在于始終密切關注生命、人生、生活的實際。正如書的封頁所述："守護人性，這是一個父親的教育情懷，一個哲學家對教育的眷思，也是教育的終極使命'。做為教育工，我也認識到所有的學問和科學最終的價值和意義都應該體現在實踐中。整部書的核心和靈魂就是對教育的思考和探索。共八個部分，周先生從教育的理念入手，直接深化到教育的實質之中追問教育的本質和人性的規律層面;而后從閱讀與素質教育的角度，探索教育的最重要問題，也就是生命向優秀進展的道路;進而在孩子的心智和父母的責任方面進行了分析，對家庭環境、孩子的生命狀況與教育的關系進行了探討;在哲學與語文教學這一部分里，重點談到了生命中的人文精神的教育問題;第五部分生命教育和第六部分靈魂教育就更是把現今的教育提高到了一個更高的層面，給教育者提供了一個立體的教育圖景;向教育提問則大膽地質問現今的教育問題，提出自己的鮮明看法;教育講演錄敘述了他自己在教育領域內力所能及的努力和抗爭。通篇感覺周先生對教育的實質認識滲透，以哲學家的眼光直逼實質問題。

該書還論述了如何讀永恒的書，讀經典，怎么讀。讀周國平先生的文字，令人感覺到很寧靜，非常享受這個過程，也有很多收獲。

英語教育讀書心得篇12

注重學生在數學課堂中情感態度的培育，學習了著名數學教育專家李光樹老師的《小學數學教學論》第一章《小學數學的教學思想》，我頗有感悟，現淺談一下自己的一點心得體會。在數學課堂教學中，既需要注重學生知識、能力和培育，又要注重學生情感態度的培育。應該說，情感態度的培育比知識能力的培育更重要。小學數學課程標準中明確提出："培育孩子樂觀思考的態度，使孩子在學習過程中增強學習數學的信心，培育孩子學習數學的愛好。'我從這幾句淺顯的話語中悟出了許多深刻的道理。現代社會是一個知識經濟爆炸的年代，社會對孩子的需求也越來越高，作為新一代的老師，我們不僅要培育出成績優異的孩子，而且要培育出具有自信心的良好心態的孩子。

因為實踐證明，良好的心態是成功的第一保障，現代兒童的心理問題已經給我們的教育提出了許多嚴峻的課題。因此，我認為數學課堂上也要注重學生情感態度的培育。在這個問題上，我認為可以從以下三個方面重點培育，主要是樂觀主動的參加意識;學習數學的自信心;學習數學的愛好。仔細思考了一下這三個方面應該是互相聯系、辨證統一的。有了樂觀主動的參加意識，自信心就慢慢培育了起來，有了學習數學的自信心就有了學習數學的愛好，如何培育孩子這些方面的情感態度。首先，在課堂上要充分體現以學生為主體，真正體現學生是學習的主人，創設民主、和諧的課堂氛圍。在課堂上，老師不能以傳統填鴨式的方式教學，要讓學生通過操作、實驗、溝通、討論等活動，自己經歷知識的形成過程，自己總結出結論，充分體現學生自主學習、自主探索，這樣慢慢的培育起學生的自主參加意識。其次，要多給孩子鼓舞，多給孩子信心，任何孩子在成長中都會犯這樣、那樣的錯誤，在數學學習中也難免如此。

這時，老師不要一味地批評，因為過度地批評會讓孩子失去信心，會讓孩子缺乏思考的勇氣，久而久之就會使孩子只學會接受，沒有自己的思考和思想，更談不上學習的自信心和愛好了。所以，我們在教學中應該多以鼓舞為主，多給孩子一些信心，相信你的學生是最棒的。最后，我認為除了在思想、情感上多以樂觀的心態培育孩子外，還應該給孩子們創設學習數學的良好氛圍，讓孩子們在一個喜歡數學的環境中學習，受到熏染，培育孩子的愛好。自信心是成功的第一步階梯，作為一個老師，有義務也有責任為這一步階梯奠基，要讓學校成為培育孩子自信心的搖籃，不要讓孩子的自信心被扼殺在了搖籃里。我要努力讓自己的每節課既要注重學生知識能力的培育，又要注重情感態度的培育。

英語教育讀書心得篇13

如何使老師能更好的進展自己，使自己更符合新課程對老師專業知識層次的需求，《老師專業化的理論與實踐》一書中已指出老師是"個人成為教學專業的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程'，小學語文老師讀書心得。終身學習是提高老師素質的重要保證。老師專業化是現代教育進展的歷史要求。現在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為老師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習。"學校'就是作為學習者的學生和作為學習者的老師同時存在的場所。21世紀的老師已不是就時間意義而言，更多的是就老師身上所體現的新世紀人的素質而言，老師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。

老師的專業成熟是一個長期的進展過程，需要經歷一系列的進展階段。老師的勞動不同于一般的勞動，老師的專業實際上包含兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。老師的工作要求教育工既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優秀的老師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年進展的規律，懂得教什么和怎樣教，掌握現代信息技術，以及熱愛學生、關懷學生、對學生仔細負責的品質。只有這樣，才能充分發揮老師的職能，進展學生的潛力，激發學生的制造性，培育學生健全的人格。

老師專業化是現代教育進展的要求和必定趨勢，不斷提高老師專業化水平也是實施科教興國戰略、實現中華民族偉大復興事業的現實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的老師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現出來。隨著社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現。只有具有創新精神和創新意識的老師，才能培育學生的創新能力;只有老師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習.老師的創新能力需要終生培育，老師的創新動機需要終生激勵，而無論是創新能力還是創新動機都來源于老師的終身學習。

從老師職業特點的角度看也要求老師要終身學習。老師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生進展為本的新概念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、討論性教學、實踐性教學的新要求;提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面進展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發現盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的進展模式，即："認識自我實現自我超越自我'。古希臘哲人蘇格拉底所說："沒有思考的人生是不值得活的'。誠然，人生修養是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的老師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現自我超越，影響我的學生。

總之，老師的繼續學習是老師專業不斷進展的歷程，是老師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。老師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。加強老師專業化學習是新課程的需要,是時代進展的需要。

英語教育讀書心得篇14

前一段時間有幸讀了《新教育》這本書讓我深刻的感受到作為一名老師，應該激發心靈深處最美妙的向往。古語云："書讀百遍，其意自現'，身為老師給學生的示范只停留在讀一遍題目，又怎么能期待我們的學生仔細審題呢?我們不能因為自己在備課時候充分把握了教材。熟悉了教學內容，就認為學生也熟悉了。學生從課堂學習中收獲的不僅僅是知識。更多的應是學習的方法。如果老師在每次讀題時能做到讀兩遍、三遍，指導學生如何來讀題。

讀完此書后讓我不禁感覺到擁有一名好老師的思想，能指導我們不斷地開拓自己的事業，努力地尋求科學的教育教學方法，使自己在教學活動中不斷地完善。但思想、主見不是天上掉下來的，"拿來'之后也要善于與時俱進，并且在長期實踐基礎上進行艱苦卓絕的思考。你想關于教學討論，怎么去選擇一個課題?怎么去定位，我覺得對我的幫助還是很大的，我打算利用寒假的時間再去讀幾本關于類似的書來提升一下自己。

書中講到："理想的老師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師;應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的老師;應該是一個善于合作、具有人格魅力的老師;應該是一個充滿愛心、受學生尊敬的老師;應該是一個追求卓越、富有創新精神的老師;應該是一個勤于學習、不斷充實自我的老師;應該是一個關注人類命運，具有社會責任感的老師;應該是一個堅韌、剛強、不向挫折彎腰的老師。'對比這里提到的要求，我身為一名老師，覺得離理想的老師的距離很大。其中有很多要學習。這也需要在教學的過程中，不斷充實自己，不斷完善自己。遇到挫折不氣餒，要總結失敗的原因。要完全做到書中所講的八點，當然這個過程是非常艱難的。但是只要有這方面的意識，通過自身的努力，會慢慢向理想的老師靠攏，縮小其間的差距。

不過在這其中，我最想做的是一位極有愛心的老師。因為愛可以包容一切，可以逾越一切。老師愛學生，一個佷重要的表現就是相信每個學生。每個孩子都有巨大的潛能，而且每個孩子的潛能是不一樣的。有人可能認為潛能是要靠練習來挖掘，而我認為孩子的潛能要靠愛來挖掘。我愛我的學生，常會有這樣的一個念頭：某一天一個學生割破了手，我就不由自主地想到自己的兒子，要是自己的兒子割破了手，我會怎么樣?接下來的一切事情都很自然，學生也覺得你真的是很關懷他。以后不管他在學習還是生活上碰到不愉快的事情，他都會找你訴說。師生關系的融洽，正是你首先付出了愛。所以說只要肯愛學生，就會換來更多的愛。

教育離不開愛。愛的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。就如夏丐尊先生所說的那樣："教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。'作為一名老師，我們的工作對象是學生。我們的工作和任務是要培育有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的老師應學會如何去愛自己的學生。

老師愛學生，首先要做到的是尊重學生。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，輕者就此一撅不振，重者進而憤世嫉俗。現在的學生普遍在家里被父母長輩溺愛慣了，接受信息的途徑非常多而新潮，對于小學高班級學生處于青春期發育的第一階段的逆反心理很強，經不起老師的批評和責罵。所以只有尊重我們的學生，尤其是學生的人格，才能擁有一群燦爛的健康向上的學生，也才能為學生所尊重。