愛滿天下,培育有信心有擔當的學生【摘要】心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，碰到問題，能擁有非成功不可的決心和熱忱，困難就會迎刃而解。作為老師，我默默地陪伴他們，默默地為他們祝福，同時創造良好的情境，使我和學生充滿信心，有責任心，能以更加陽光的心態面對明天，感受生活，創造我們美好的未來。【關鍵詞】信心有擔當責任心自動自發心理健康快樂指數師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。帶著愛培養學生創新能力和培養學生正確價值觀的多樣化、多層次、多角度的學習方式,特別是注重知識和技能的培養，提高學生的政治認同和核心素養等,是未來能否成為一個合格公民的一個重要指標。一、加強德育工作，培養有擔當的學生（一）營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。課間、飯后，我充分利用各種機會與他們接觸，找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時，想辦法幫助解決；在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。（二）制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，班規是對學生不良行為的約束和糾正，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作，要關注學生的個性發展，培養學生的自信心，同學們的自信心和集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步。（三）分工合作，建立一支有擔當的班干部隊伍

中學的孩子較為單純，有著強烈的表現欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。我們要培養學生的自尊心和自信心，營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，各級管理員各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。（四）培養一班充滿自信的學生群體，盡快適應繁瑣的學習生活

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，由此可見，自信是成功的起點，要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。（五）熱愛學生，了解學生。陶先生在教育上主張打開樊籠，提供創新的機會和實踐的舞臺。熱愛學生，了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是提高教育管理水平、提高教育教學質量的必要條件。（六）關愛學生，尊重學生當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量；尊重、理解、信任學生，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。二、關注學生的生活及思想動態，增強學生自信我堅信，成功的老師肯定是一位勤快而細心的老師，班級的教學和管理都是瑣碎的事情，努力創造一個良好的學習環境。(一)抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。首先，我們班級在民主的基礎上確定了班風學風的要求，班風是和諧、互助、自強，學風是嚴謹、細致、踏實，并且讓這一思想滲透到每一個學生的心里。任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。例如在父親節之際，開展感恩主題班會。每周一次的班會課時間，我會對一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求；利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。（二）抓好學生的學習，鼓勵多方面發展。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對于初始年級的學生來說，離高考還有一定的時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：1．努力創造良好的學風，舉行了有針對性的主題班會。根據不同的周情況對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。班會課時常給他們讀一些勵志的文章。針對月考情況，在月考后進行了學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。2．加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在月考、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間。3．常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚和獎勵，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對月考中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。將每個學生整個高二階段的每次成績列表對比，發至各人手中，有針對性的指導分析交流，幫助其從中對比發現自身存在的問題，及時反省改進。4．常與學生談心。不管是學習好的還是學習差的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。5．加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作；而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。對個別學生進行家訪，加強對學生的了解。不僅關心學生的學習，更要關心學生的健康成長。三、努力創建一個充滿正能量的班集體。平常的工作開展中，放手讓班干去做，努力做到學生自主管理，培養學生的責任心和擔當意識。自主開展相應的班級娛樂活動，增進大家的感情交流，公平公正的對待他們，讓學生樹立正確的認識，要抓住機遇，勇敢的富有責任心的迎接挑戰。（一）利用班會課進行目標理想的教育與交流。幫助學生樹立人生的理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，尋找自己的人生價值定位。（二）給學生找一些體現時代性，反映主流思想的并具有一定應用性的資料給學生看，比如我在學期初，即搜集一些時政資料發給學生，并引導他們閱讀討論。（三）作為老師，提倡自主學習的方式，崇尚研究性學習和探索性學習，從個人獨立學習的方式轉變為小組合作學習的方式，讓課堂由對學生進行訓練的場所，變成教師智慧充分展現的場所，師生之間通過對話和各自闡述自己的理由進行爭論，師生一起“協奏”，他們“詩意地棲居在大地上”，讓孩子不斷地做他們的思維體操，讓孩子們在新異的話題里馳騁思辨的語言，培養孩子的擔當意識。(四)用個人魅力吸引學生。自信、樂觀、向上，這是我最大的特點，我認為我是最棒的，我對我自己這樣說，我對學生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學生的自信。(五)多理解、多鼓勵，少批評。講話精辟，不羅嗦，富有詩意。每一個學生身上都有優點和缺點，都會表現出積極與消極，所以培養學生的責任心，挖掘、調動學生身上的積極因素，不斷挖掘、激發、調動學生內驅力，使不同差異學生都能在愉悅的學習狀態中茁壯成長。（六）我國著名教育學家陶行知先生說：“天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。您不問它您怕它，它一被問它怕您。您若愿意問問看，一問直須問到底。”追求“主體多元”，鼓勵不同見解，讓思維激蕩思維，讓思想沖撞思想，讓方法啟迪方法。為師生發展而教，為師生發展而學，以創新的教學方式促進學生養成可持續發展的生活、學習和工作的習慣，培養學生為人類可持續發展的責任心，造就張揚的個性、開放的思想、創新的品質。四、關注學生心理健康，提高學生的快樂指數我堅持關注學生心理健康，提高學生的快樂指數。關注學生的心理需求，努力成為學生的朋友和心理保健醫生，幫助學生調節心理問題，及時地開導他們，與他們談心。作為老師，要調整自身情緒，保持積極狀態，用自己的責任心去帶動帶動學生，不管出現什么事情，都要引導學生積極面對，讓學生永遠抱著希望，對自己充滿信心。沒有愛的教育，是蒼白、失敗的教育。愛是清晨的雨露，它滋潤著學生的心田；愛是二月的春風，輕輕撫慰著學生稚嫩的臉；愛是冬日的陽光，溫暖著每一位學生。在平時的學習、生活中，幫助學生明白，教師是本著“一節為了學生，為了學生的一切”，作為老師，要創造良好的情境，使學生充滿責任心、以更加陽光的心態面對明天，感受生活，讓每個人內心都充滿責任感，從自己的一言一行中讓學生真誠地感受到老師對他們的愛，對他們的關心，只有這樣，學生才會從心底接受他，才愿意接受他講的道理，才能激發他學習的興趣。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我